Домашние игры: «Считаем по линейке»

Домашние игры: «Считаем по линейке»

У старших дошкольников имеется особый интерес к измерительным инструментам, одним из которых является линейка. Если вы приобрели для своего ребенка линейку, то начните его знакомство с нею с маленького исторического рассказа:

«В древности люди измеряли предметы своей ступней или «локтем» - расстоянием от кончиков пальца до локтя.

Если, например, юноша Иван решил сшить себе камзол - старинную одежду, он шел к портному, очень высокому человеку с длинными руками, который измерял Ивана своими длинными локтями и говорил, что надо купить пять локтей материи. Потом Иван шел в лавку, а там продавец маленький – премаленький, и локти у него маленькие – премаленькие, он и намерял Ивану пять своих локтей материи, которой хватило только на камзол до пупка. Такое измерение было очень неудобным. Те же неудобства были, когда люди мерили что-нибудь ступнями. У одного ступня маленькая, а у другого в пол-лыжи.

Поэтому люди решили сделать единую для всех большую линейку и назвали ее метром. Чтобы представить себе, какой длины метр, можно положить на пол друг за другом шесть целых карандашей – это и будет примерно метр.

Метр состоит из ста маленьких сантиметров, каждый из которых с семечко подсолнуха. Однако сантиметром нельзя измерить толщину спички или проволоки, он слишком большой для этого. Поэтому каждый сантиметр разделен еще на десять малюсеньких частей – миллиметров.

Линейка – это часть метра, она может быть длиной 20-25 см, 30-35 см., 40 см., 50 см., 70 см.

А чтобы измерить очень большие расстояния, например, от Москвы до Тюмени, метр не пригодится. Если мерить метрами. Получится очень долго. А числа будут такими длинными, что не уместятся в тетради. Для больших расстояний придумали километр, который состоит из целой тысячи метров, а это примерно три автобусных остановки».

Далее покажите ребенку, как можно измерить линейкой отрезок, или с помощью линейки нарисовать квадрат на листочке в клеточку, а затем измерить линейкой сторону квадрата.

А еще с помощью обыкновенной линейки можно учить ребенка сложению и вычитанию чисел.

Например, к «1» прибавить « 2»: от цифры «1» на линейке двигаемся на два сантиметра вправо, получаем результат – «3». Если нужно вычесть, например, от «7» «3», то двигаемся от цифры «7» на три сантиметра влево и получаем результат: «4».

Ребенок должен усвоить, что, когда нужно сделать прибавление, то движение происходит вправо (число увеличивается), если вычитание, то – влево (число уменьшается).

Выполняя эти упражнения по линейке, дети закрепляют умение считать предметы (в данном случае отрезки), запоминают порядок чисел при счете и обозначение их цифрами, учатся называть числа по порядку от 1 до 10 и от 10 до 1. Закрепляется также понятие о действиях сложения и вычитания.

При решении примеров в памяти ребенка откладывается расстояние между цифрами на линейке в отрезках, то есть разница между большим и меньшим числом, а это содействует сознательному и прочному, доведенному до автоматизма усвоению таблиц сложения и вычитания в пределах десяти. Автоматическое усвоение этих примеров является необходимым условием успешного овладения последующими вычислительными навыками. , воспитатель