Муниципальное общеобразовательное учреждение:
Рябичевская средняя общеобразовательная школа
Утверждено:
Директор школы:
__________
ПРОГРАММА
«Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение детей, длительно не посещающих школу»
на г.
Принято:
На заседании педагогического совета
Протокол № ___
От «___»_____2007 г.
Актуальность проблемы
Концепция модернизации российского образования до 2010 года подчеркивает, что дети с проблемами асоциального характера должны быть обеспечены обязательным индивидуальным психолого-педагогическим сопровождением.
При составлении программы сопровождения мы опирались на положения федеральной программы “Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних“.
Учащимся с задержкой психического развития и умственной отсталостью свойственно недоразвитие эмоционально-волевой сферы, проявляющееся в примитивности чувств и интересов, слабостью побуждений к деятельности, внушаемостью и конформностью.
Этим и объясняется большой процент нарушенного поведения у школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Девиантное поведение, то есть противоречащее принятым в обществе правовым или нравственным нормам, проявляется в конфликтности, агрессивности, пропускам занятий без уважительных причин, склонности к бродяжничеству, воровству, попрошайничеству, ранней алкоголизации, токсикомании.
Отказ от посещения школы довольно частое явление в практике образовательных учреждений. Длительное непосещение школы учащимися – это одна из форм десоциализации детей и подростков.
В чем причина падения у детей и подростков интереса к учебе и отказа от посещения школы?
Анализ работы с такими детьми (, 2000) демонстрирует, что, как правило, есть следующие основные причины, лежащие в основе такой формы десоциализации:
- влияние социальной среды:
- лишение родительских прав или отбирание детей по суду; хронический алкоголизм родителей; душевные заболевания родителей; пребывание родителей в местах лишения свободы; нежелание родителей заниматься воспитанием своих детей;
- трудности в учебе, имеющие различную этиологию:
- недостаточная стимуляция психического развития ребенка ввиду низкого социального и материального статуса и неблагополучности семьи; недостатки развития познавательной сферы ввиду дефектов умственного развития;
- нарушение детско-родительских отношений:
- ребенок не посещает школу, пытаясь привлечь таким образом внимание слишком занятых родителей или используя такие поступки в качестве шантажа; завышенное требование родителей по поводу успеваемости ребенка с дефектом приводит к тому, что ребенок начинает ненавидеть школу, а затем перестает ее посещать;
- неблагоприятные личностные отношения со сверстниками и учителями.
Цель данной программы: организация возвращения длительно отсутствующего ребенка с проблемами в развитии в школу; профилактика отказов посещения школы обучающимися.
Задачи программы:
- создание благоприятных психолого-педагогических условий для обучения детей в специальной (коррекционной) школе-интернате; коррекция детско-родительских отношений; развитие коммуникативных и поведенческих навыков; повышение психолого-педагогической компетенции семьи; повышение психолого-педагогической компетенции учителей, воспитателей по проблемам возвращения длительно отсутствующего ребенка в школу.
Работа по возвращению в школу длительно отсутствующих учащихся направлена, в конечном счете, на профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Реализация программы будет способствовать:
- социально-психологичской адаптации ребенка с ограниченными возможностями здоровья; профилактике школьной, социальной дезадаптации детей с ограниченными возможностями здоровья; формированию здорового образа жизни; развитию личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Адресная группа: дети, отказывающиеся от посещения школы, длительно не посещающие школу.
Этапы возвращения ребенка в школу | |||
Подготовительный этап – выяснение списка детей, длительно не посещающих школу; причин длительного непосещения школы. | Организационный этап – реализация программы возвращения ребенка в школу. | Адаптационный этап – создание благоприятных условий для ребенка после его возвращения в школу. | Профилактический этап – предупреждение обучающимися пропусков занятий без уважительных причин. |
Программа ППМС сопровождения детей,
длительно не посещающих школу
№ п/п | Направления деятельности | Ответственный | Сроки |
Подготовительный этап | |||
Определение списка учащихся, длительно не посещающих школу, причин длительного непосещения школы. Выявление прибывших в микрорайон школы детей не пришедших в школу. | Зам. директора по УВР, зам. директора по воспитательной работе, ответственные за свои участки педагоги. | Первые две недели 1 четверти | |
Контроль решения проблемы каждого ребенка. | Психолог. | ||
Проведение КпДН, административной комиссии с\п по проблеме возвращения длительно отсутствующих детей в школу. | Председатель КпДн, с\п | 1 четверть | |
Изучение личных дел учащихся, длительно не посещающих школу. | Классный руководитель, психолог | 1 четверть | |
Изучение среды обитания ребенка. | Зам. директора по воспитательной работе, классный руководитель, психолог. | Постоянно | |
Взаимодействие с органами сельского поселения, здравоохранения, социальной защиты, правоохранительными органами по выяснению местонахождения учащегося, длительно не посещающего школу. | Администрация, завучи, классный руководитель, психолог. | В случае необходимости | |
Организационный этап | |||
. | Посещение семьи с проведением изучения жилищно-бытовых условий проживания ребенка, длительно не посещающего школу. | Зам директора по воспитательной работе, представитель с\п, классный руководитель, психолог. | В реальные сроки. |
Проведение организационно-разъяснительной работы в семье по возвращению ребенка в школу. | |||
В случае неблагоприятной обстановки в семье (жестокость по отношению к ребенку, невыполнение родителями, лицами, их заменяющими, своих обязанностей по отношению к ребенку и т. д.) ходатайствовать о лишении родительских прав. | По факту | ||
Организация медицинского обследования (лечения) ребенка, длительно не посещающего школу. Направление детей по показаниям на психотерапевтическую, логопедическую или наркологическую помощь, в социально-реабилитационный центр. | Врач | По необходимости | |
Взаимодействие со службами соцзащиты по решению проблем соцобеспечения семьи ребенка, длительно не посещавшего школу. | Зам. директора по воспитательной ра боте. | По необходимости | |
Направление родителей по показаниям на психотерапевтическую или наркологическую помощь. | Администрация Врач | По необходимости | |
Адаптационный этап | |||
Составление индивидуальной адаптационной программы для вернувшегося в школу ребенка. | Зам. директора по воспитательной работе, классный руководитель, психолог, врач. | По возвращению | |
Снятие у ребенка состояния психологического дискомфорта. | Классный руководитель, преподаватели, психолог. | По возвращению | |
Стимулирующая психодиагностика личности ребенка, длительно не посещавшего школу. | Педагог-психолог | По возвращению ребенка в школу | |
Диагностика учебных знаний, умений, навыков. | Учитель, классный руководитель. | По возвращению ребенка в школу | |
Индивидуальные собеседования с ребенком, длительно не посещающим школу. | Зам. директора по воспитательной работе, психолог, классный руководитель. | Регулярно | |
Гармонизация взаимоотношений “ребенок – семья – учитель” (консультация, индивидуальное собеседование). | Педагог-психолог | По плану | |
Повышенное педагогическое внимание. | Учитель, классный руководитель. | Постоянно | |
Снятие комплекса учебной неуспешности. | Учитель, классный руководитель. | Постоянно | |
Восстановление социального статуса ребенка в коллективе сверстников. | Классный руководитель, учителя-предметники, психолог. | По возвращению ребенка в школу | |
Индивидуальные коррекционно-развивающие, адаптационные программы. | Учитель, психолог, классный руководитель. | По плану | |
Контроль посещения учебных занятий и выполнения режима дня. | Зам. директора по УВР, зам. директора по воспитательной работе. Классный руководитель, учитель - предметник. | Регулярно | |
Профилактический этап | |||
Выявление обучающихся, склонных к пропускам занятий без уважительных причин. | Завуч, зам. директора по воспитательной работе, учитель- предметник, классный руководитель. | Регулярно | |
Индивидуальные собеседования с родителями ребенка, склонного к пропускам занятий. Выработка совместных стратегий. | Классный руководитель, зам. директора по воспитательной работе, завуч. | Регулярно | |
Контроль дисциплины: посещение школы, поведение на уроках, выполнение распорядка школы и правил поведения для учащихся, поведение вне школы. | Зам. директора по воспитательной работе, дежурный учитель, учитель-предметник, классный руководитель. | Постоянно | |
Занятие ребенка, склонного к пропускам без уважительных причин, общественным трудом: участием в самообслуживании, общественно полезном труде. | Учителя - предметники. Классный руководитель. | Постоянно | |
Осуществление сотрудничества с учреждениями дополнительного образования для вовлечения детей в кружки, студии. | Зам. директора по воспитательной работе, классный руководитель. | По плану | |
Организация интересного досуга для обучающихся. | Зам. директора по воспитательной работе, классный руководитель. | Постоянно | |
Развитие коммуникативных и поведенческих навыков обучающихся. | Педагог-психолог | По плану | |
Реализация индивидуальных коррекционно-развивающих программ для обучающихся. | Учителя - предметники, классные руководители, | По плану | |
Включение детей и подростков в коллективные творческие виды деятельности. | Зам. по воспитательной работе, старший вожатый, классный руководитель. | По плану | |
Установление и снятие психотравматических ситуаций среди ближайшего окружения детей и подростков. | Зам. директора по воспитательной работе, учителя-предметники, классные руководители, психолог | По необходи-мости | |
Оказание консультационной правовой помощи несовершеннолетним по защите их прав и законных интересов. | Администрация школы Завучи психолог | По необходи-мости | |
Проведение в школе занятий по этике и культуре поведения, пропаганде здорового образа жизни. | Учителя-предметники, педагог-психолог. Классный руководитель. Зам. директора по воспитательной работе, старший вожатый. | 1-2 раза в месяц | |
Родительские собрания (общешкольные, классные): по проблемам профилактики асоциального поведения, алкоголизма, наркомании, табакокурения, ненормативной лексики;по культуре поведения, здоровому образу жизни. | Администрация школы, завучи, учителя - предметники, педагог-психолог. | По плану | |
Беседы (групповые и индивидуальные) с родителями детей склонных к пропускам занятий без уважительных причин. | Администрация школы, завучи, Учителя –предметники, психолог, классный руководитель. | По мере необходимости | |
Лектории и групповые занятия с родителями учащихся школы. | Учителя-предметники, классные руководители. Педагог-психолог | 1 раз в полугодие |
Составил:
зам. директора по ВР
