УТВЕРЖДАЮ
Ректор ГОУ ВПО «БГПИ»
___________
«01» февраля 2010 г.
ПРОГРАММА СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ГОУ ВПО «БГПИ» НА гг.
Борисоглебск
I. Особенности модернизации высшего профессионального образования в современных социокультурных условиях
Нарастание глобальных проблем, которые могут быть решены лишь в процессе сотрудничества в рамках международного сообщества, глубокие структурные изменения в социальной сфере российского общества, интенсивные темпы развития современных информационных технологий выдвигают проблему модернизации системы российского образования в число первоочередных. Новая философия образования, в свою очередь, определяет новые цели и новые ценности в экономике, науке, культуре и социальной сфере.
Модернизацию образования следует рассматривать как системное качественное изменение, меняющее в силу новых задач вектор развития внутреннего потенциала образования. Основными критериями модернизации выступают: степень эффективности образовательного процесса; профессиональный и социальный объем преобразований, направленных на достижение принципиально нового качества знания.
Содержание модернизации высшего образования включает: концептуальность, альтернативность и вариативность, гуманистический и гуманитарный аспекты, информатизацию программно-методического и технологического обеспечения, усовершенствование системы профессиональной квалификации и психолого-педагогической подготовленности вузовских преподавателей.
Основными аспектами модернизации являются: инновационные технологии в образовании, обновление содержания образовательных программ, материально-технической базы, развитие информационно-образовательной среды вуза в инновационную образовательную среду.
Под инновационной образовательной средой вуза мы понимаем обеспечение взаимодействия всех субъектов и технологий, участвующих в организации образовательного процесса через специально отобранную систему информационно-коммуникационных средств и методов, комплексное использование экономических, технических и организационных инноваций, реализующих интеграцию образования, науки и практики.
Инновационная среда вуза должна выступать в роли той интегрирующей основы, на базе которой будет выстаиваться образ современного инновационного вуза и внутри которой должна быть реализована система непрерывного образования, ориентированная на развитие человеческого потенциала в процессах его самоосуществления (развитие – воспитание – обучение – образование).
В силу вышеуказанных оснований стратегической целью модернизации образования, в том числе и педагогического, является формирование инновационной образовательной среды вуза, обеспечивающей его интеграцию в открытое мировое информационно-образовательное пространство.
II. Законодательная и нормативная база Программы
Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.01 г. № 000 – 1.
Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» -ФЗ.
Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» от 24.10.2007 г. .
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утверждённое постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 71.
Национальная доктрина образования Российской Федерации.
Программа Правительства Российской Федерации на годы (Раздел 1.1. Реформирование образования).
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
Федеральная целевая программа развития образования на годы.
Постановление Совета Российского Союза ректоров о стратегии модернизации высшего образования от 6-7 декабря 2002 года.
Программа модернизации дополнительного профессионального образования Российской Федерации.
Приказ Рособразования № 000 «О переходе подведомственных Рособразованию учреждений на новые системы оплаты труда».
Болонская декларация (Хартия Европейских университетов). Болонья. Италия. 18 июня 1999 года.
Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации, 2005 г.
Национальный Проект в сфере образования, 2005.
«Российское образование – 2020. Модель образования для экономики, основанной на знаниях» (доклад под ред. Я. Кузьминова и И. Фрумина, 2008 г.).
Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2015 года.
Устав ГОУ ВПО «БГПИ».
Программа развития ГОУ ВПО «БГПИ» на годы.
III. Анализ результатов выполнения Перспективного плана
развития ГОУ ВПО «БГПИ» на 2006 – 2010 годы
ГОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт» (БГПИ) – единственное государственное высшее учебное заведение Воронежской области, находящееся в районном центре. Это не только старейшее (был основан в 1940 году как учительский институт, а в 1952 году преобразован в педагогический институт), но и крупнейшее профессиональное учебное заведение в г. Борисоглебске. В условиях современной социально-экономической ситуации вопросы стратегии развития института являются ключевыми, и их решение определяет не только судьбу конкретного малого вуза, но и значительно влияет на судьбу региона.
В настоящее время БГПИ обладает правом вести обучение по 11 специальностям и направлениям подготовки специалистов и бакалавров, ведет подготовку аспирантов по 4 научным специальностям, реализует 8 программ дополнительного профессионального образования. Подготовку специалистов в вузе осуществляют высококвалифицированные кадры, обеспечивающие высокое качество профессиональной подготовки обучающихся. Об этом свидетельствуют: стабильно высокий процент выпускников, получающих диплом с отличием; востребованность молодых специалистов на рынке труда; ежегодное назначение студентам и аспирантам БГПИ стипендий Правительства РФ, Президента РФ и др.
Материально-техническая база (МТБ) и инфраструктура вуза представлены 4 учебными корпусами, хорошо оснащёнными кабинетами и лабораториями, 6 компьютерными классами, залом открытого доступа в Интернет, медиа-залом, библиотекой, располагающей 4 абонементами и 2 читальными залами, актовыми залами, столовой, спортивным комплексом, благоустроенными общежитиями для студентов и преподавателей. Центр коммуникационно-информационных технологий успешно реализует политику вуза по направлению информатизации деятельности вуза, Отдел компьютерного сопровождения образовательного процесса активное использование в учебном и воспитательном процессе компьютерных и мультимедийных программ.
Центр дополнительных образовательных услуг предоставляет возможность студентам и работникам БГПИ (а также всем желающим: учителям и учащимся школ города-района Борисоглебска, студентам высших и средних учебных заведений города) получить дополнительную профессию, что повышает их конкурентоспособность на рынке труда.
Таким образом, в настоящее время ГОУ ВПО «БГПИ» – это образовательный, научно-исследовательский и культурный центр, осуществляющий подготовку конкурентоспособных специалистов в области образования, способных к решению профессиональных задач в условиях экономической, политической и культурной модернизации с учётом специфики развития региона.
Стратегическое развитие вуза в период с 2006 по 2010 год определялось Перспективным планом развития ГОУ ВПО «БГПИ». Анализ результатов выполнения Перспективного плана позволяет утверждать, что начальный этап формирования инновационной образовательной среды в вузе успешно реализован.
Наиболее значимые результаты достигнуты по следующим направлениям:
¾ развитие внутривузовской системы контроля качества;
¾ усиление инновационной составляющей в организации и содержании профессиональной деятельности;
¾ укрепление позиций вуза в статусе образовательного, научно-исследовательского и культурного центра, обеспечивающего фундаментальность образования и активно влияющего на развитие социальной и духовной жизни региона.
Развитие внутривузовской системы контроля качества
За последние 5 лет была проведена большая работа по созданию системы управления качеством образования в вузе. Основными этапами развития внутривузовской системы контроля качества явились:
¾ организация системы корпоративных семинаров работников вуза по направлениям «Менеджмент качества в образовательных учреждениях» и «Организация и проведение внутренних аудитов» совместно с ФГОУ ДПОО «Ярославская академия промышленного менеджмента им. »;
¾ разработка и внедрение системы менеджмента качества (СМК) вуза;
¾ проведение внутренних аудитов структурных подразделений института;
¾ реорганизация отдельных подразделений и изменение цепи взаимодействия между ними с целью оптимизации учебно-воспитательной и управленческой деятельности вуза;
¾ прохождение внешнего предсертификационного аудита на соответствие требованиям международных стандартов серии ISO 9001:2008.
Усиление инновационной составляющей в организации и содержании профессиональной деятельности
Современное понимание качества образования ориентирует педагогический коллектив вуза на коренное обновление содержания образовательного процесса. Работа по данному направлению включала:
¾ создание условий для полного перехода на уровневую систему образования:
o систематическое обучение ППС основам организации образовательного процесса в условиях уровневой системы;
o осуществление пилотных проектов, реализующих модульную структуру основных образовательных программ (ООП);
o обновление учебно-методического обеспечения в рамках подготовки к переходу на уровневое образование;
o внедрение балльно-рейтинговой системы текущего и промежуточного контроля освоения студентами дисциплин
¾ внедрение в образовательный процесс инновационных технологий: портфолио, кейс-метода, технологии развития критического мышления и др.;
¾ создание мультимейдийных и электронных образовательных ресурсов;
¾ внедрение проектного метода в воспитательную деятельность;
¾ совершенствование системы мониторинга и оценки результативности научной деятельности;
¾ создание корпоративной информационной среды для реализации инновационной образовательной деятельности вуза:
o усиление ресурсного обеспечения инновационной деятельности путём наращивания компьютерного парка, закупки новейшей телекоммуникационной техники (интерактивные доски и др.);
o создание, развитие и информационная поддержка сайта института, а также кафедр и иных структурных подразделений;
o создание зала открытого доступа в Интернет и медиа-зала для студентов и работников вуза;
o совершенствование информационно-библиотечного обслуживания на основе внедрения современных технологий.
Укрепление позиций вуза в статусе образовательного, научно-исследовательского и культурного центра, обеспечивающего фундаментальность образования и активно влияющего на развитие социальной и духовной жизни региона
Планомерное и осознанное усиление инновационной составляющей в профессиональной деятельности вуза нашло своё выражение в укреплении ведущей роли вуза в образовательно-просветительской среде региона. Этому способствовали:
¾ активное позиционирование научно-методических достижений вуза в образовательном пространстве региона,
¾ расширение партнёрских связей с образовательными учреждениями СПО и НПО;
¾ развитие дополнительного образования на базе созданного в 2008 г. Центра дополнительных образовательных услуг;
¾ открытие курсов повышения квалификации для работников системы образования по направлениям;
¾ реализация социально-значимых студенческих проектов в русле молодёжной политики.
В то же время, анализ результатов выполнения Перспективного плана развития ГОУ ВПО «БГПИ» на 2006 – 2010 гг. позволил выделить следующие проблемы, пути решения которых должны быть заложены в Программе стратегического развития вуза на гг.
1. Недостаточная разработанность учебно-методической базы для обеспечения самостоятельной работы студентов в условиях перехода к нелинейной организации образовательного процесса, прежде всего, в части, касающейся разработки и внедрения в учебный процесс методических материалов в электронной форме.
2. Недостаточная разработанность информационной системы поддержки самостоятельной работы студентов, обеспечивающей обмен электронными учебными материалами, тестирование, контроль выполнения планов дисциплин, консультационную поддержку с использованием технологий дистанционного обучения
3. Недостаточно активное участие ППС во внешних конкурсах, включая гранты различного уровня, предполагающих бюджетное финансирование НИР.
IV. Характеристика стратегических направлений развития
ГОУ ВПО «БГПИ»
Возрастающие функции России в международных связях обусловливают первостепенную значимость педагогического образования в развитии человеческого потенциала.
Общественные требования к модернизации образования и социальных отношений в обществе определяют перспективные цели развития ГОУ ВПО «БГПИ» на современном этапе.
В своем Послании Федеральному Собранию Российской Федерации Президент РФ особое внимание обратил на проблемы развития культуры, причем, прежде всего, в провинции. В современных условиях нельзя недооценивать влияние малых вузов на социальный контекст в регионе. Именно они формируют культурный и интеллектуальный фон в регионе.
ГОУ ВПО «БГПИ» для Борисоглебского городского округа является «градообразующим вузом» - образовательным, научно-исследовательским и культурным центром. Его деятельность, построенная на основе непрерывного инновационного развития, важна не только в плане подготовки высококвалифицированных специалистов педагогического профиля, но и - в большей степени – в плане решения экономических, социальных, политических, культурных и духовно-нравственных проблем региона.
Вышеуказанное определяет Миссию и Видение ГОУ ВПО «БГПИ» на данном этапе:
Миссия
С целью обеспечения современного жизненного самоопределения обучающихся осуществлять подготовку конкурентоспособных специалистов в области образования, социальной сферы и культуры, соответствующих требованиям инновационной идеологии развития современного российского общества.
Видение
БГПИ – образовательный, научно-исследовательский и культурный центр, обеспечивающий как инновационное образовательное учреждение фундаментальность и непрерывность образования и активно влияющий на развитие социальной и духовной жизни региона.
В соответствии с Миссией и Видением ГОУ ВПО «БГПИ» и с учётом современных проблем в развитии системы высшего профессионального образования, Программа главной целью ставит развитие инновационной образовательной среды вуза на основе:
¾ реализации инновационного подхода;
¾ интеграции научно-исследовательской и образовательной деятельности;
¾ развития информационной среды вуза, интегрированной в мировое образовательное пространство;
¾ укрепления позиций БГПИ как регионального центра непрерывного педагогического образования;
¾ создания условий для наиболее полной творческой и профессиональной самореализации преподавателей, сотрудников и обучающихся.
V. Направления стратегического развития вуза на гг.
1. Обеспечение нового качества вузовского образования
1.1. Совершенствование системы управления вузом
Формирование уровневой образовательной системы и становление рынка образовательных услуг оказывают существенное влияние на условия деятельности государственных вузов. Новые условия предъявляют повышенные требования к системе управления вузом. В стратегических основах управления современным вузом должны быть заложены прозрачность процесса управления, осознанное участие всего коллектива в принятии решений, системная информатизация управления.
Цели-направления:
1. Развитие и совершенствование системы управления персоналом.
2. Модернизация системы управления вузом на основе принципов управления качеством в соответствии с требованиями международных стандартов ISO 9001.
3. Создание и поддержка средствами информационных технологий имиджа БГПИ как инновационного вуза.
4. Развитие корпоративной информационной системы вуза.
5. Создание автоматизированной информационной системы управления вузом, оптимизирующей систему документооборота.
Цели-показатели:
1. Доля сотрудников института, прошедших повышение квалификации по направлению «Управление качеством образования», «Проблемы подготовки кадров по приоритетным направлениям науки, техники и др.».
2. Сертификация СМК вуза на соответствие международным стандартам серии ISO , обеспечение непрерывного совершенствования СМК вуза через проведение регулярных внутренних и внешних аудитов системы качества.
3. Расширение функциональности компьютерной сети вуза, внедрение программного комплекса, обеспечивающего обмен информацией между сотрудниками различных подразделений.
4. Обеспечение доступности образовательных и научных информационных ресурсов для преподавателей, сотрудников и студентов с помощью телекоммуникационных сетей, включая ресурсы института.
5. Разработка и внедрение автоматизированной системы документооборота Абитуриент - Деканат – Учебный отдел.
1.2. Реализация уровневой системы образования в ГОУ ВПО «БГПИ»
Переход на уровневую систему подготовки обусловлен современными экономическими и социальными реалиями, побуждающими человека получать образование на протяжении всей жизни. Реализация уровневой системы профессионального образования специалистов позволит обеспечить новое качество обучения, повысить их конкурентоспособность на рынке труда.
Цели-направления:
1. Развитие маркетинговой среды вуза.
2. Расширение спектра реализуемых образовательных программ, востребованных на рынке образовательных и социальных услуг.
3. Обновление и совершенствование содержания образования в контексте перехода на уровневую модель профессиональной подготовки специалистов.
4. Развитие и совершенствование новых образовательных технологий, обеспечивающих эффективную реализацию уровневой системы образования.
5. Достижение нового качества образования за счёт использования информационно-коммуникационных технологий.
6. Расширение технологических возможностей медиа-зала вуза по информационному наполнению инновационной образовательной среды вуза и её интеграции в мировое образовательное пространство.
7. Развитие системы мониторинга качества образования.
Цели-показатели:
1. Количество:
o упоминаний в СМИ;
o печатных материалов, связанных с деятельностью вуза;
o выходов видеосюжетов на ТВ, связанных с деятельностью вуза;
o потенциальных абитуриентов и слушателей курсов, привлеченных с помощью реализации PR-мероприятий;
o социальных партнёров, привлеченных с помощью реализации PR-мероприятий;
2. Динамика слушателей, привлеченных в результате реализации PR-мероприятий по сравнению с предыдущим периодом.
3. Количество освоенных новых образовательных программ (в том числе дополнительного профессионального образования) от общего количества реализуемых образовательных программ (ОП).
4. Количество обновлённых УМК, учебно-методических изданий, обеспечивающих новые образовательные программы (в том числе в электронном виде); положительная динамика количества ОП дополнительного профессионального образования.
5. Количество:
o преподавателей, реализующих новые (в том числе авторские) технологии в образовательном процессе;
o инновационных образовательных IT-проектов (электронные пособия, тренажеры, системы тестирования).
6. Количество методических материалов и программных продуктов по информационному сопровождению образовательного процесса.
7. Количество информационно-образовательных Интернет-ресурсов, доступных для ППС, сотрудников и студентов БГПИ.
8. Увеличение количества независимых экспертов (социальных партнёров, работодателей, внешних аудиторов), участвующих в мониторинге качества вузовского образования; расширение спектра форм и видов мониторинга качества (презентационные технологии, портфолио и др.).
1.3. Социально-воспитательная деятельность вуза
Государственные образовательные стандарты третьего поколения, призванные расширить возможности личностного и духовно-нравственного саморазвития и самореализации обучающихся, построены на компетентностной основе.
Грамотно организованная социально-воспитательная деятельность вуза имеет целью формирование и развитие таких качеств, способностей, знаний, умений и навыков, которые будут повышать конкурентоспособность выпускника на рынке труда, социальную компетентность, профессиональную самореализацию специалиста и личности в целях достижения жизненного успеха.
Основными видами такой деятельности становятся не только образовательная деятельность, но и деятельность, имеющая характеристики социальной направленности, активности, возможности определить личностную, активную, социально-ориентированную позицию.
Стратегическая задача - создание оптимальной социопедагогической и социокультурной воспитывающей среды, направленной на саморазвитие и самореализацию личности, формирование профессиональных и личностных компетенций обучающихся.
Цели-направления:
1. Обогащение жизненного пространства студента индивидуально и социально значимыми видами деятельности для его личностного и профессионального роста.
2. Совершенствование системы стимулирования активного участия преподавателей и сотрудников в реализации концепции воспитательной деятельности вуза.
3. Развитие форм социально-воспитательной деятельности, направленных на создание системы социальной поддержки обучающихся с целью повышения их конкурентоспособности на рынке труда.
4. Развитие системы сотрудничества с социальными партнерами в едином социокультурном пространстве города, региона.
5. Усиление инновационной составляющей воспитательной деятельности на всех уровнях: факультет, кафедра, преподаватели и кураторы.
6. Развитие форм и механизмов студенческого самоуправления, способствующих формированию ценностного отношения к созидательной деятельности.
Цели-показатели:
1. Количество преподавателей, использующих современные формы, методы и технологии воспитательной деятельности (портфолио, case-study, проектирование, КТД и др.)
2. Количество студентов, включенных в индивидуально и социально значимую деятельности с целью личностного и профессионального роста
3. Освоение современных интегративных форм сотрудничества в рамках единого социокультурного пространства (участие в межведомственных программах, организация и проведение межведомственных семинаров, круглых столов, презентаций, участие в работе общественных палат, структур, реализующих молодежную политику и др.)
2. Развитие инновационной научной деятельности
Генеральное направление развития экономики и общества России на современном этапе – это развитие инновационной экономики и основанного на ней инновационного общества. Для такого развития необходимыми условиями являются:
· глубокая интеграция науки и образования,
· инициатива и предприимчивость.
Для современного вуза данные концептуальные положения должны стать ведущими требованиями для деятельности не только в сфере собственно образования, но и в научно-исследовательском и научно-внедренческом процессе. Более того, ориентация современного вуза России на развитие человеческого потенциала в данном направлении закреплена и в “Стратегии развития науки и инноваций в Российской Федерации на период до 2015 года”.
Цели-направления:
1. Развитие фундаментальной и прикладной науки и её интеграция с образовательным процессом.
2. Развитие основных направлений научно-исследовательской деятельности в соответствии с идеологией инновационного развития.
3. Межорганизационное и международное партнерство.
4. Управление научно-исследовательской инфраструктурой и кадровым потенциалом:
¾ оптимизация процесса подготовки кадров высшей квалификации: кандидатов и докторов наук
¾ совершенствование системы управления НИД
¾ совершенствование инфраструктуры НИР
¾ укрепление кадрового потенциала
5. Создание системы реализации продукции НИД и НИРС.
Цели-показатели:
1. Количество НИР, выполняемых в рамках фундаментальных и прикладных научных исследований; количество монографий, сборников научных трудов, учебников, учебных пособий, авторских программ и др. (на 100 человек ППС с учёными степенями и (или) учёными званиями).
2. Создание новых форм организации научно-исследовательской деятельности в рамках технопарковой идеологии (научно-образовательный центр, бизнес-инкубатор, малые предприятия, партнёрские коммерческие проекты и др.); количество (международных, всероссийских, региональных):
¾ грантов, полученных на развитие научной деятельности;
¾ дипломов, премий, наград в области научно-исследовательской деятельности (в том числе, полученных студентами);
¾ организованных научно-практических мероприятий, направленных на повышение инновационной культуры ППС и студентов БГПИ.
3. Количество:
¾ экспериментальных площадок, организованных для совместных научных исследований, с образовательными учреждения разного уровня;
¾ совместных кафедр, организованных для научно-методической поддержки образовательных учреждений региона;
¾ количество партнёров из числа образовательных, социальных, научно-исследовательских учреждений (в том числе зарубежных), фиксированных в форме договоров о сотрудничестве;
¾ научных проектов и инновационных разработок, реализуемых кафедрами на междисциплинарной основе;
¾ ППС и студентов, участвующих в программе академического обмена и обучения на договорной основе в аспирантуре и докторантуре преподавателей вузов Центрального региона, ближнего и дальнего зарубежья.
4. Управление научно-исследовательской инфраструктурой и кадровым потенциалом:
¾ совершенствование системы рейтинговой оценки НИД и НИРС в соответствии с критериями, близкими к принятым в европейских университетах;
¾ положительная динамика финансирования НИД;
¾ динамика адресной поддержки МТБ научных исследований;
¾ совершенствование системы автоматизированного документооборота;
¾ издание журнала по естественнонаучному, гуманитарному и филологическому направлениям с регистрацией в ИНФОРМРЕГИСТРЕ;
¾ количество научных стажировок преподавателей в ведущих российских и международных научно-образовательных центрах;
¾ среднегодовое число защит диссертаций на 100 человек из штатного состава ППС.
5. Создание на базе РИС БГПИ издательства, занимающегося выпуском и распространением научной, учебно-методической и дидактической продукции, а также рекламой; количество:
¾ результатов научных исследований, доведённых до коммерциализуемого продукта;
¾ прикладных разработок, фиксированных в форме актов о внедрения.
3. Совершенствование кадровой политики и социальной сферы
Кадровая политика вуза определяется стратегией его перспективного развития и направлена на реализацию следующих направлений:
¾ развитие кадрового потенциала – носителя знаний, культуры, традиций вуза, соответствующего статусу БГПИ как образовательного, научно-исследовательского и культурного центра региона;
¾ развитие корпоративной культуры, формирование системы экономических стимулов и социальных гарантий с целью создания условий для наиболее полной творческой и профессиональной самореализации работников и обучающихся.
Цели-направления:
1. Разработка и реализация программы развития кадрового потенциала вуза, предусматривающей привлечение к преподавательской и научной деятельности вуза наиболее одарённых выпускников БГПИ, аспирантов, ведущих работников образования.
2. Развитие системы экономических стимулов и социальных гарантий с целью создания условий для наиболее полной самореализации работников института (с учётом рейтингового механизма).
3. Совершенствование механизмов целевой социальной поддержки студентов БГПИ.
4. Формирование кадрового резерва руководящего состава вуза, его структурных подразделений.
5. Развитие социальной инфраструктуры для поддержания здорового образа жизни, творческой активности работников и обучающихся БГПИ.
6. Расширение спектра мероприятий по обеспечению охраны труда, противопожарной, антитеррористической и эпидемиологической безопасности работников и обучающихся БГПИ.
7. Улучшение условий проживания в общежитиях БГПИ.
Цели-показатели:
1. Количество молодых преподавателей (в том числе выпускников БГПИ) по отношению к общему числу ППС (положительная динамика).
2. Адресная материальная поддержка молодых учёных, научных групп (в том числе, проектных рабочих групп, разрабатывающих и реализующих мероприятия в рамках выполнения Стратегической программы развития БГПИ), преподавателей, демонстрирующих высокий уровень научной и инновационной активности (положительная динамика финансов, выделяемых для стимулирования данных видов деятельности).
3. Адресная поддержка социально незащищённых студентов (инвалиды, студенческие семьи, студенты из многодетных семей, матери-одиночки, студенты с низким уровнем доходов); поощрение студентов, проявляющих высокую социальную и творческую активность (положительная динамика финансов, выделяемых для стимулирования).
4. Количество молодых преподавателей и сотрудников, прошедших повышение квалификации (положительная динамика).
5. Количество вновь введённых, отремонтированных, реструктуризированных объектов социальной сферы (положительная динамика).
6. Количество мероприятий и процент преподавателей и сотрудников, прошедших подготовку по направлениям ГО, ЧС, антитеррористической, противопожарной и эпидемиологической безопасности.
7. Положительная динамика финансов, затраченных на совершенствование МТБ общежитий.
4. Совершенствование хозяйственной деятельности и МТБ
Совершенствование хозяйственной деятельности и состояние материально-технической базы вуза представляют собой важнейший фактор, влияющий на качественную подготовку специалистов. Стратегия развития вуза в этой сфере определяет следующие приоритетные направления её совершенствования.
Цели-направления:
1. Развитие и совершенствование учебно-лабораторной базы БГПИ до соответствия её современным требованиям.
2. Обеспечение рационального режима эксплуатации МТБ (придавая при этом особое значение современным энергосберегающим технологиям).
3. Обеспечение нормативных требований по режиму условий труда, обучения и проживания в общежитиях преподавателей, сотрудников и обучающихся.
4. Формирование в коллективе института атмосферы заинтересованности преподавателей, сотрудников и обучающихся в сохранении МТБ института, территорий, помещений и оборудования.
Цели-показатели:
1. Увеличение количества посадочных мест, оснащённых персональными компьютерами и доступом в Интернет, обновление компьютерного парка, количества лицензионных программ, современного лабораторного оборудования.
2. Доля энергосберегающего осветительного оборудования по отношению к общему числу осветительных приборов.
3. Участие в конкурсах-смотрах общежитий (различного уровня); отсутствие актов о нарушении правил пожарной и иных видов безопасности в общежитиях.
4. Количество работников и студентов, принявших участие в мероприятиях по сохранению МТБ.
VI. Управление программой
Программа развития ГОУ ВПО «БГПИ» является документом, который определяет основные стратегические направления развития вуза и пути их реализации.
Реализация Программы должна обеспечить подготовку конкурентоспособных специалистов в области образования, социальной сферы и культуры, соответствующих требованиям инновационной идеологии развития современного российского общества.
Успешное выполнение Программы предъявляет принципиально новые требования как к различным управленческим структурам вуза, так и к каждому преподавателю, сотруднику и обучающемуся. Механизм реализации Программы предусматривает:
¾ координацию деятельности структурных подразделений;
¾ разработку в рамках каждого стратегического направления развития плана поэтапной реализации;
¾ анализ результатов каждого этапа и разработку корректирующих мероприятий;
¾ совершенствование путей ресурсного обеспечения приоритетных направлений;
¾ организацию мониторинга выполнения и промежуточных результатов Программы, информирование коллектива о ходе её реализации.
Руководство Программой осуществляет Координационный совет по реализации Программы стратегического развития ГОУ ВПО «БГПИ».
В состав Совета входят: ректор, проректоры, руководители всех направлений развития и всех рабочих групп. Комплектование Совета осуществляется под руководством проректоров, курирующих различные направления деятельности института. В состав рабочих и проектных групп входят представители различных структурных подразделений, ответственные за реализацию конкретных целей-направлений Программы развития.
Руководители рабочих групп определяют задачи своей работы согласно плану поэтапной реализации, правомочны привлекать к его реализации работников и обучающихся, анализируют полученные результаты, отчитываются перед Координационным советом.
Координационный совет ежегодно отчитывается перед Учёным советом института о реализации этапов Программы. Ученый совет института анализирует и оценивает результаты реализации Программы в целом.
