Управление Образования администрации
Константиновского района Амурской области
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Новотроицкая средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена на педагогическом совете Протокол № __ «__»__________ 20__ г. | Утверждена директором МОУ Новотроицкой СОШ ____________________ |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
с. Новотроицкое
2012г.
Пояснительная записка
При составлении образовательной программы муниципального общеобразовательного учреждения Новотроицкой средней общеобразовательной школы использованы следующие документы: закон РФ « Об образовании», нормативные документы Министерства образования РФ, устав и локальные акты школы, а также с учетом специфики содержания образования, особенностями управления и учебно-воспитательным процессом. Программа реализует государственную политику в области образования.
Цель программы: Обеспечение образовательной деятельностью учащихся на основе обязательного минимума содержания общеобразовательных программ дошкольного, начального, основного, среднего (полного) общего образования, согласно требованиям государственного образовательного стандарта.
Задачи:
1. Организация преемственности образовательных программ всех ступеней обучения.
2. Создание условий для обучения, воспитания и развития воспитанников и учащихся в соответствии с их склонностями и способностями, интересами, состоянием здоровья
Образовательная программа – нормативно-управленческий документ, определяющий путь достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности учебного заведения.
Образовательное учреждение реализует образовательные программы в соответствии с установленным государственным образовательным стандартом и имеет право на выдачу выпускникам документа государственного образца – аттестата об основном общем образовании и аттестата о среднем (полном) общем образовании.
Уровни реализуемых общеобразовательных программ
нулевая ступень - предшкольное образование (1 год).
1 ступень - начальное общее образование (4 года).
2 ступень – основное общее образование (5 лет).
3 ступень – среднее (полное) общее образование (2 года).
Материально-техническое обеспечение учебного процесса достаточное. В школе 8 учебных кабинетов, кабинет информатики, мастерская, спортивный зал. Имеется компьютерный класс, Интернет, - всё это делает возможным более широкое внедрение информационных технологий в образовательный процесс. Расписание уроков соответствует нормам СанПиНа.
Наличие в школе методического объединения учителей предметников позволило объединить усилия всех педагогов для реализации образовательной программы.
Методическое объединение учителей предметников работает в тесном контакте с администрацией школы.
МО выполняет следующие функции:
- Реализует задачи методической работы, поставленные на учебный год; Организует внутришкольные семинары, взаимопосещения, конкурсы; Обобщает и внедряет передовой педагогический опыт, осуществляет моральное стимулирование творчески работающих учителей; Организует мониторинг знаний учеников и анализирует его итоги, определяет пути устранения пробелов в знаниях обучающихся; Организует наставничество начинающих педагогов; Оказывает методическую помощь учителям в межаттестационный период и в период аттестации; Разрабатывает локальные акты.
Учебный процесс в школе строится на основе принципов личностно ориентированного обучения и воспитания, усилия педагогов нацелены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей каждого школьника, на их право выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, степени сложности выполнения заданий на уроке и дома.
При реализации программы важно соблюдать оптимальное сочетание традиционных методов с новыми информационными технологиями.
Образовательным процессом предусматриваются:
o формы обучения: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные.
Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся.
o технологии обучения:
- Игровые технологии (организация учебного процесса осуществляется с учётом возрастных особенностей и ведущего типа их деятельности).
- Проблемно-поисковые технологии (ведущий метод – метод проектов). Организация учебного процесса осуществляется с учётом структуры любого вида сознательной деятельности человека: мотив (цель, замысел), ориентировка, планирование, реализация замысла, контроль.
- Технология на основе схемных знаковых моделей учебного материала по .
- Здоровьесберегающие технологии (соблюдение установленных норм и правил организации рабочего места, педагогически целесообразный баланс между традиционными методами преподавания и включением в учебно-воспитательный процесс информационных технологий).
- Информационно-коммуникативная
o методы и приемы: словесный (диалог), практические (практикум, лабораторная работа), репродуктивные, приемы создания ситуаций коллективного или индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем;
Изучение учебного материала осуществляется через классно-урочную систему. Изучению новых теоретических понятий отводится 15-20 минут урока.
Наряду с комбинированными уроками, объяснением и закреплением нового материала учителя используют следующие типы урока:
*урок – игра; *урок – презентация;
*урок – конференция; *урок – консультация;
*урок – театрализация; *урок – семинар.
В школе функционирует система коррекционной поддержки личности школьника, включающая в себя следующие компоненты:
- внутриклассная дифференциация обучения на уроке;
- коррекционная деятельность внеурочное время (индивидуальные и групповые занятия);
С целью учета индивидуальных потребностей учащихся, их социальной адаптации, развития способностей школа развивает и поддерживает систему внеклассной и внеурочной деятельности. Внеклассная и внеурочная деятельность проходится во второй половине дня и в субботу.
Внеклассная и внеурочная деятельность осуществляется по направлениям:
· популяризацию науки и искусства:
o проведение внеклассных мероприятий;
o организация поездок на культурные мероприятия.
· стимулирование личностных достижений учащихся
o организация выставок работ учащихся;
o оценка и общественное признание. Поощрение учащихся, награждение на торжественных общешкольных линейках грамотами,
o дипломами за победы и призовые места в конкурсах и соревнованиях различного уровня.
o представление лучших работ на городские конкурсы и олимпиады.
· развитие интереса учащихся к учебным предметам через проведение предметных недель.
· развитие творческой активности, коммуникативных качеств посредством участия школьников в подготовке и проведении массовых классных и общешкольных мероприятий, посещение кружков по интересам.
· формирование у учащихся понятия о здоровом образе жизни, проведение спортивных мероприятий, Дней Здоровья, посещение спортивных секций, бесед о здоровом образе жизни классных руководителей, учителей-предметников и врачей-специалистов с учениками.
· предусматривается постоянный контроль за показателями здоровья учащихся посредством проведения регулярных медицинских осмотров, диспансеризации.
· развитие правовой культуры школьников: проведение классных часов на правовые темы, бесед с работниками прокуратуры.
· воспитание патриотизма: участие школьников в мероприятиях патриотической направленности, воспитание уважения к символам нашей государственности, уважения к людям старшего поколения, любви к Родине.
· воспитание активного гражданина своей страны: участие учащихся в обсуждение классных и общешкольных коллективных дел, участие учеников - представителей от классов в работе школьного Управляющего Совета.
· воспитание толерантности у наших школьников.
Специфика внеклассной деятельности в старших 9-м, 10-м и 11-м классах заключается в введении профориентационного компонента:
- Ярмарка профессий – ежегодно проводится на базе школы учебными заведениями области. Профориентационное тестирование учащихся. Профориентационные классные часы.
Работа с родителями проводится в форме родительских собраний, всеобучей, организация семейных праздников (День матери, дни здоровья).
Недельная циклограмма функционирования школы.
1. Понедельник – административный день (совещания, планерки, педсоветы, МО);
2. Вторник – день самостоятельной образовательной деятельности (тестирование по предметам, самостоятельные контрольные работы, зачеты);
3. Среда – административный контроль (контрольные срезы, проверка документации, открытые уроки);
4. Четверг – день собраний (родительские, классные собрания);
5. Пятница – день внеклассной и внешкольной развивающей деятельности, воспитательной работы и развлечений;
6. Суббота – спортивный день, родительский день.
Внутренние связи школы представлены в следующей схеме:
Внешние связи школы:
Ø Сельская библиотека (лекции, экскурсии).
Ø Дом культуры (посещение кружков, внеклассных мероприятий).
Ø Администрация села.
Ø Женский совет и совет отцов
Ø Опорный пункт милиции, взаимодействие с участковым-инспектором.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Предшкольная подготовка (нулевой класс)
Цель: Выявить способности личности, сформировать представления о мире и человеке, сформировать бытовые умения и навыки, подготовить воспитанников к начальной школе, сохранить здоровье дошкольников.
Содержание образования
Предшкольное образование предназначено для обеспечения базисного содержания дошкольного образования (воспитание и обучение), которое направлено на достижение необходимого уровня развития каждого ребенка.
Базисное содержание программы выстроено по принципу необходимости и достаточности для полноценного общего развития детей и включает линии развития: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое. Образовательные направления программы раскрывают различные области действительности: предметный и природный мир, социальные отношения, мир художественной культуры (изобразительное и прикладное искусство, художественная литература, музыка, театр и др.).
В программе представлено содержание, отражающее как различные области действительности, так и виды детской деятельности: игру, рисование, драматизацию, конструирование и др. Особое место занимает игра детей, в первую очередь, самодеятельная.
Требования к уровню подготовки
Освоить общеобразовательные программы по предметам дошкольного образования на уровне, достаточном для продолжения образования на 1 ступени основного общего образования; иметь начальные навыки счета; знать порядок дней недели, времена года; иметь навыки рисования карандашом и красками, лепки из пластилина; слушать взрослого, не перебивая, не выкрикивая, дослушивая до конца; выполнять советы взрослого (воспитателя, родителя) по подготовке рабочего места для занятий; наводить порядок на рабочем месте; понимать учебную задачу (повторить, назвать этапы ее выполнения, назвать результат, который должен получиться); проверять работу по образцу; оценить свою работу (рассказать, что должен был сделать, как достиг результата, что не получилось); воспринимать на слух небольшую сказку, рассказ, загадку, стихотворение; рассказать о прослушанном, ответить на вопросы учителя по тексту; отвечать на вопросы понятно и вежливо.
Начальное образование (1-4 классы)
Цель: Формирование основы учебной деятельности ребенка – системы учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Обеспечить познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
Содержание образования на первой ступени реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения (математика, окружающий мир, технология). Значительное внимание уделяется развитию эмоциональной привлекательности процесса учения, укреплению познавательного интереса, как ведущего фактора успешности образовательного процесса. Современные тенденции развития российского образования, необходимость интеграции России в мировое сообщество обусловили введение в начальной школе изучения иностранного языка и информатики. Включение уроков информатики связано с необходимостью использовать их как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов.
Требования к уровню подготовки
В начальной школе основным результатом образования является формирование общеучебных навыков, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе (т. е. овладеть чтением, письмом, счетом, элементами теоретического мышления); овладеть навыками учебной деятельности (уметь работать по заданному алгоритму; владеть пооперационным контролем учебной работы, своей и товарища; оценивать учебные действия (свои и чужие) по образу оценки учителя); работа с книгой и другими источниками информации( владеть разными видами чтения: выборочным, комментированным и по ролям; темп чтения – 100-120 слов в минуту); в работе с учебниками умеет (работать со словарями; при изучении нового материала самостоятельно составлять план, схемы, таблицы, варианты опорных сигналов; при контроле своей работы умеет обращаться к различным источникам информации); библиотечно-библиографические умения и навыки (пользоваться справочной и энциклопедической литературой); в технике устной и письменной речи (отвечать на вопросы личного характера, связанного темой; вести диалог на основе увиденного: картины, видеофильма, иллюстраций; уметь отвечать по готовому плану; самостоятельно строить небольшой рассказ; уметь пересказать главное из прочитанного текста; уметь передавать свое впечатление о радио- теле - видео передачах); в технике письменной речи владеть новыми видами письменных работ: письмо товарищу, дневниковые записи и т. д.; овладеть основами личной гигиены, соблюдать режим дня.
Формы аттестации, контроля и учёта достижений обучающихся начальных классов
1. Учащиеся 1-го класса по итогам четвертей и года не оцениваются.
2. Четвертные и годовые отметки проставляются со 2-го полугодия 2-го класса, в 3-м и 4-м классах с I полугодия.
3. Контрольные работы по русскому языку, математике, чтению проводятся каждую четверть на уровне школы, на уровне УО – по итогам года.
4. Учащиеся выполняют творческие задания по учебным предметам.
5. В рамках предметных недель проводятся олимпиады по русскому языку, математике. Свои интеллектуальные способности учащиеся проявляют в районных и областных конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях.
6. Учащиеся начальных классов имеют возможность участвовать в школьном конкурсе «Ученик года».
Основное образование (5-9 классы)
Цель: Достижение уровня функциональной грамотности на основе успешного освоения образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с Государственным стандартом, подготовка к продолжению образования в профессиональной или общеобразовательной школе.
Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, создает условия для получения обязательного среднего (полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.
Содержание обучения в 5-6 классах реализовывает принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы.
В процессе освоения содержания основного образования создаются условия для формирования у обучающихся умения организовывать свою деятельность – определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.
Изучение систематических курсов естественнонаучных (физика, химия, биология, география) и общественных (история, обществознание) дисциплин нацелено на формирование у обучающихся умения объяснять явления действительности, выделять их существенные признаки, систематизировать и обобщать, выявлять причинно-следственные связи, оценивать их значимость.
Для формирования у обучающихся умения ориентироваться в мире социальных, нравственных и эстетических ценностей вводятся систематические курсы литературы, истории и обществознания, искусства, продолжается изучение иностранных языков.
Для усвоения обучающимися ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности – навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыков сотрудничества способствуют все учебные предметы, и в большей степени русский язык, математика, информатика, иностранный язык и основы безопасности жизнедеятельности.
В основной школе с одной стороны, завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам, а с другой - создаются условия для осознанного выбора обучающимися профиля обучения в старшем звене или иного варианта жизненной стратегии, обеспечивающей получение среднего (полного) образования.
Требования к уровню подготовки
Освоить на уровне требований государственного стандарта к уровню подготовки выпускников основной школы общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана; овладеть системой мыслительных навыков (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного); знать свои гражданские права и уметь их реализовать; быть готовым к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях начального профессионального образования; уважать свое и чужое достоинство; уважать собственный труд и труд других людей.
Формы аттестации, контроля и учёта достижений учащихся
1. При оценке знаний и умений учащихся используется 5-балльная система.
2. По всем предметам базисного учебного плана используются методы устного и письменного контроля.
3. В целях избежания перегрузки учащихся каждую четверть составляются графики контрольных и проверочных работ.
4. Контрольные срезы проводятся по темам, итогам полугодия, года.
5. В практике контроля используется тестирование.
6. Четвертные оценки выставляются с учётов итогов контрольных, проверочных, практических работ, годовые оценки выставляются с учетом четвертных оценок и результатов годовых контрольных работ.
7. В 9-м классе проводится государственная (итоговая) аттестация. Итоговая оценка выставляется после окончания изучения курса предмета.
8. Учащиеся имеют возможность показать свои интеллектуальные способности на школьных предметных олимпиадах, участвуя в районных и областных конкурсах, олимпиадах.
Среднее образование (10-11 классы)
Цель. Достижение уровня образовательной компетентности, способности решать задачи в различных видах деятельности на основе теоретических
знаний, успешное освоение образовательных областей и дисциплин базисного учебного плана в соответствии с Государственным стандартом, подготовка к продолжению образования в профессиональных учебных заведениях.
Содержание образование
Ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной, средней школы следующих задач: продолжить нравственное, физическое и духовное становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей; сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению; обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.
Так предмет МХК в 10, 11 классах развивает и формирует этические принципы и идеалы, духовно развивает личность ребенка.
Элективные предметы в 10 и 11 классах готовят детей к поступлению в ВУЗы, обеспечивают условия для развития личности. Особенностью этих предметов является то, что они по выбору учащихся, т. е. соблюдается принцип индивидуализации и дифференциации обучения.
Требования к уровню подготовки
Освоить на уровне требований государственного стандарта к уровню подготовки выпускников средней школы все образовательные программы по предметам школьного учебного плата; уметь осмысленно ответственно осуществлять выбор собственных действий и деятельности, контролировать и анализировать их; владеть культурой жизненного самоопределения и само регуляции; уважать свое и чужое достоинство; уважать собственный труд и других трудящихся; вести здоровый образ жизни.
Формы аттестации, контроля и учёта достижений обучающихся
1. Отметки по всем предметам базисного учебного плана в 10 – 11 классах выставляются по полугодиям. По окончании учебного года выставляется годовая отметка. Итоговая отметка выставляется после окончания изучения курса предмета.
2. За зачётные работы выставляются оценки по 5-балльной системе.
3. Каждое полугодие составляется график зачётных, контрольных работ по предметам в целях избежания перегрузки учащихся.
4. Итоги зачётных и контрольных работ учитываются при выставлении отметки за полугодие и год.
5. Итоговая аттестация проводится на основе нормативно-правовых документов по государственной (итоговой) аттестации за курс среднего (полного) образования в форме и по материалам ЕГЭ.
6. Обучающиеся принимают участие в школьных, районных, областных олимпиадах, спортивных соревнованиях, турслетах.
Преподавание ведется по рабочим программам по предметам, элективных курсов, объединений дополнительного образования, не противоречащим Государственным стандартам и Примерным программа по предметам.
В образовательном процессе используются учебники и учебные пособия имеющие грифы «Допущен…» или «Рекомендован министерством образования и науки РФ».
Модель выпускника школы
Достижение уровня общекультурной компетентности и допрофессиональной компетентности в избранном предмете, что предполагает
1. Ориентацию в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знаний как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом, особенностей различных ценностных позиций)
2. Готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различным взглядам, позициям, умение формулировать и обосновывать свою позицию)
3. Способность оценивать границы собственной компетентности
4. Освоение методов образовательной деятельности
Оценивание деятельности обучающихся.
Обучение, дающее гарантированный результат - тот идеал, к которому стремится педагогический коллектив школы. Образовательный мониторинг - действенный механизм управления школой, качеством образования.
Цель мониторинговых исследований: обеспечение руководства школы комплексной информацией о состоянии общеобразовательной и профессиональной подготовки обучающихся, успешности процесса социально-психологической и профессиональной адаптации молодежи с целью принятия управленческих решений по улучшению педагогического руководства образовательным процессом и процессом социально-профессиональной адаптации.
Объекты мониторинга в школе:
- результативность учебного процесса (контрольные работы, техника чтения, государственная итоговая аттестация);
- развитие учебной деятельности обучающихся (мониторинг соответствия требований образовательного стандарта учебным возможностям обучающихся);
- развитие личности обучаемых (результаты участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах, марафонах и др.);
- социально-психологическая адаптивность,
- социально-профессиональная адаптивность обучающихся (результаты поступления в другие учебные учреждения);
- социально-демографический статус обучающихся;
- профессиональное развитие педагога.
Мониторинг учебного процесса
Цель: отслеживание результативности воспитательно-образовательного процесса, управление им.
Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса, осмысление реальных учебных возможностей обучающихся (обученность, обучаемость), качество преподавания.
В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы:
1) достигнута ли цель образовательного процесса;
2) существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований;
3) существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателей;
4) соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям обучающегося.
В образовательном пространстве школы действует многоуровневая система оценивания деятельности обучающихся. Она включает в себя систему оценивания учебной и внеучебной деятельности. Главный принцип существующей системы – объективность и всесторонняя оценка деятельности ученика.
Мониторинг учебной деятельности осуществляется реализацией внешнего контроля учебной деятельности учащихся, включающем систему итоговой (государственной) аттестации выпускников 9 и 11 классов (ЕГЭ) в соответствии с Законом РФ «Об образовании».
Мониторинг проводится в три этапа: стартовый, промежуточный, итоговый. Результаты мониторинга анализируются, обсуждаются на заседаниях школьного методического объединений, выносится соответствующее управленческих решение.
Управление реализацией программы.
В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, учителя, библиотекарь, функциональные обязанности которых определены Должностными обязанностями. Управляющий совет школы и ученический совет школы также являются участниками реализации образовательной программы. Деятельность методического объединения, традиционные внутришкольные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.
Программное обеспечения
№ | класс | предмет | Программа (название, автор, год издания) |
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА | |||
1 | «Литературное чтение» | «Школа России», авт. , , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
2 | «Русский язык» | «Школа России», авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
3 | «Математика» | «Школа России», авт. , , и др., изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
4 | «Окружающий мир» | «Школа России», авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
5 | « Изобразительное искусство и художественный труд » | «Школа России», авт. , , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
6 | «Физическая культура» | авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
7 | «Музыка» | , изд. М. «Просвещение» 2008г. | |
1 | «Русский язык» | «Школа России», авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
2 | «Литературное чтение» | «Школа России», авт. , , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
3 | «Математика» | «Школа России», авт. , , и др., изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
4 | «Окружающий мир» | «Школа России», авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
5 | «Английский язык» | «Enjoy English» авт. , ., 2010г. | |
6 | «Изобразительное искусство и художественный труд» | «Школа России», авт. , , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
8 | «Физическая культура» | авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
9 | «Музыка» | , изд. М. «Просвещение» 2008г. | |
1 | «Русский язык» | «Школа России», авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
2 | «Литературное чтение» | «Школа России», авт. , , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
3 | «Математика» | «Школа России», авт. , , и др., изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
4 | «Окружающий мир» | «Школа России», авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
5 | «Изобразительное искусство и художественный труд» | «Школа России», авт. , , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
7 | «Физическая культура» | авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
8 | «Музыка» | , изд. М. «Просвещение» 2008г. | |
9 | «Английский язык» | «Enjoy English» авт. , ., 2010г. | |
1 | «Русский язык» | «Школа России», авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
2 | «Литературное чтение» | «Школа России», авт. , , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
3 | «Математика» | «Школа России», авт. , , и др., изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
4 | «Окружающий мир» | «Школа России», авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
5 | «Изобразительное искусство и художественный труд» | «Школа России», авт. , , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
7 | «Физическая культура» | авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г. | |
8 | «Музыка» | , изд. М. «Просвещение» 2008г. | |
9 | «Английский язык» | «Enjoy English» авт. , ., 2010г. | |
ОСНОВНАЯ ШКОЛА | |||
1 | «Русский язык» | Программы Общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 кл.; изд. М. Просвещение 2008 г.; авт. . | |
2 | «Литература» | Программы Общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 кл.; изд. М. Мнемозина.; авт. Г. И Беленький, 2008 г. | |
3 | «Английский язык» | «Enjoy English» авт. , ., 2010г. | |
4 | «Математика» | авт. , изд. Мнемозина 2010г. | |
5 | « История » | Программы Общеобразовательных учреждений. История 5-11 кл.; изд. М. Просвещение 2009 г.; авт. , . | |
6 | «Природоведение» | изд. М. Просвещение 2008г.; авт. , , . | |
7 | «Технология» | ||
8 | «Изобразительное искусство» | Программы Общеобразовательных учреждений. ИЗО 1-9 кл.; изд. М. Просвещение 2008г.; под руководством . | |
9 | «Физическая культура» | авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г | |
10 | «Музыка» | Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-7 кл./ , – М.: “Просвещение”, 2010 год | |
11 | «ОБЖ» | Программы Общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 кл. Под общей редакцией . М. Просвещение. 2007г | |
12 | «Информатика» | Программа для базового уровня с 5-го по 9-й классы под ред. профессора Макаровой. Санкт-Петербург 2006г. | |
13 | «Мировая художественная культура» | Программы Общеобразовательных учреждений, авт. , 2008 г.. | |
1 | «Русский язык» | Программы Общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 кл.; изд. М. Просвещение 2008 г.; авт. . | |
2 | «Литература» | Программы Общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 кл.; изд. М. Мнемозина.; авт. Г. И Беленький, 2006 г. | |
3 | «Английский язык» | «Enjoy English» авт. , ., 2010г. | |
4 | «Математика» | авт. , изд. Мнемозина 2010г. | |
5 | «История » | Программы Общеобразовательных учреждений. История 5-11 кл.; изд. М. Просвещение 2009 г.; авт. , . | |
6 | «Обществознание» | Обществознание 6-11 кл.; изд. Просвещение 2010г.; авт. , . | |
7 | «География» | Программно-методические материалы. География 6-7 кл.; 4-е изд. М. Дрофа 2009г.; авт. . | |
8 | «Биология» | Программы Общеобразовательных учреждений. Биология 6 кл.; изд. М. Просвещение 2009 г.; авт. | |
9 | «Технология» | Изд. М. Просвещение 2008г., авт. , | |
10 | «Изобразительное искусство» | Программы Общеобразовательных учреждений. ИЗО 5-8 кл.; изд. М. Просвещение 2008г.; под руководством . | |
11 | «Физическая культура» | авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г | |
12 | «Музыка» | Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-7 кл./ , – М.: “Просвещение”, 2010 год | |
13 | «ОБЖ» | Программы Общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 кл. Под общей редакцией . М. Просвещение. 2007г | |
14 | «Информатика» | Изд. М. Просвещение 2008г, авт. . | |
15 | «Мировая художественная культура» | Программы Общеобразовательных учреждений, авт. , 2008 г.. | |
1 | «Русский язык» | Программы Общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 кл.; изд. М. Просвещение 2008 г.; авт. . | |
2 | «Литература» | Программы Общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 кл.; изд. М. Мнемозина.; авт. Г. И Беленький, 2006 г. | |
3 | «Английский язык» | Стандарт основного общего образования по иностранному языку. 2004г. | |
4 | Математика «Алгебра» | Программы общеобразовательных учреждений: Алгебра 7-9/ авт-сост. - М. Просвещение, 2010г. | |
5 | Математика «Геометрия» | Программы общеобразовательных учреждений: Геометрия 7-9/ авт-сост. - М. Просвещение, 2010г | |
6 | «История» | Программы Общеобразовательных учреждений. История 5-11 кл.; изд. М. Просвещение 2009 г.; авт. , . | |
7 | «Обществознание» | Обществознание 6-11 кл.; изд. Просвещение 2010г.; авт. , . | |
8 | «География» | Программно-методические материалы. География 6-7 кл.; 4-е изд. М. Дрофа 2009г.; авт. . | |
9 | «Физика» | Программы Общеобразовательных учреждений. Физика 7-9 кл. изд. Дрофа 2009г. авт. , . | |
10 | «Биология» | Программы Общеобразовательных учреждений. М. Просвещение. Авт. | |
11 | «Технология» | Изд. М. Просвещение 2008г., авт. , | |
12 | «Изобразительное искусство». | Программы Общеобразовательных учреждений. ИЗО 1-9 кл.; изд. М. Просвещение 200г.; под руководством . | |
13 | «Физическая культура» | авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г | |
14 | «Музыка» | Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 5-7 кл./ , – М.: “Просвещение”, 2010 год | |
15 | «ОБЖ» | Программы Общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 кл. Под общей редакцией . М. Просвещение. 2007г | |
16 | «Информатика» | Изд. М. Просвещение 2008г, авт. . | |
17 | «Мировая художественная культура» | Программы Общеобразовательных учреждений, авт. , 2008 г.. | |
1 | «Русский язык» | Программы Общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 кл.; изд. М. Просвещение 2008 г.; авт. . | |
2 | «Литература» | Программы Общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 кл.; изд. М. Мнемозина.; авт. Г. И Беленький, 2006 г. | |
3 | «Английский язык» | Стандарт основного общего образования по иностранному языку. 2004г. | |
4 | Математика «Алгебра» | Программы общеобразовательных учреждений: Алгебра 7-9/ авт-сост. - М. Просвещение, 2010г. | |
5 | Математика «Геометрия» | Программы общеобразовательных учреждений: Геометрия 7-9/ авт-сост. - М. Просвещение, 2010г | |
6 | «История» | Программы Общеобразовательных учреждений. История 5-11 кл.; изд. М. Просвещение 2009 г.; авт. , . | |
7 | «Обществознание» | Обществознание 6-11 кл.; изд. Просвещение 2010г.; авт. , . | |
8 | «География» | Программы общеобразовательных учреждений, авт. , 2009 г.. | |
9 | «Физика» | Программы Общеобразовательных учреждений. Физика 7-9 кл. изд. Дрофа 2009г. авт. , . | |
10 | «Химия» | Программы Общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 кл. изд. М. Просвещение 2006г., авт. , , | |
11 | «Биология» | Программы Общеобразовательных учреждений. М. Просвещение. Авт. | |
12 | «Информатика» | Изд. М. Просвещение 2008г, авт. . | |
13 | «Технология» | Изд. М. Просвещение 2008г., авт. , | |
14 | «ОБЖ». | Программы Общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 кл. Под общей редакцией . М. Просвещение. 2007г | |
15 | «Изобразительное искусство». | Программы Общеобразовательных учреждений. ИЗО 1-9 кл.; изд. М. Просвещение 2008г.; под руководством . | |
16 | «Физическая культура» | авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г | |
17 | «Черчение» | Программы Общеобразовательных учреждений, авт. 2010 г. | |
18 | «Мировая художественная культура» | Программы Общеобразовательных учреждений, авт. , 2008 г.. | |
1 | «Русский язык» | Программы Общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 кл.; изд. М. Просвещение 2008 г.; авт. . | |
2 | «Литература» | Программы Общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 кл.; изд. М. Мнемозина.; авт. Г. И Беленький, 2006 г. | |
3 | «Английский язык» | Стандарт основного общего образования по иностранному языку. 2004г. | |
4 | Математика «Алгебра» | Программы общеобразовательных учреждений: Алгебра 7-9/ авт-сост. - М. Просвещение, 2010г. | |
5 | Математика «Геометрия» | Программы общеобразовательных учреждений: Геометрия 7-9/ авт-сост. - М. Просвещение, 2010г | |
6 | «История» | Программы Общеобразовательных учреждений. История 5-11 кл.; изд. М. Просвещение 2009 г.; авт. , . | |
7 | «Обществознание» | Обществознание 6-11 кл.; изд. Просвещение 2010г.; авт. , . | |
8 | «География» | Программы общеобразовательных учреждений, авт. , 2009 г.. | |
9 | «Химия» | Программы Общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 кл. изд. М. Просвещение 2006г., авт. , , | |
10 | «Биология» | Программы Общеобразовательных учреждений. М. Просвещение. Авт. | |
11 | «Физика» | Программы Общеобразовательных учреждений. Физика 7-9 кл. изд. Дрофа 2009г. авт. , . | |
12 | «Черчение» | Программы Общеобразовательных учреждений, авт. 2010 г. | |
13 | «Технология». | Изд. М. Просвещение 2008г., авт. , | |
14 | «Физическая культура» | авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г | |
15 | «ОБЖ» | Программы Общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 кл. Под общей редакцией . М. Просвещение. 2007г | |
16 | «Информатика» | Изд. М. Просвещение 2008г, авт. . | |
17 | «Изобразительное искусство». | Программы Общеобразовательных учреждений. ИЗО 1-9 кл.; изд. М. Просвещение 2008г.; под руководством . | |
18 | «Мировая художественная культура» | Программы Общеобразовательных учреждений, авт. , 2008 г.. | |
СТАРШАЯ ШКОЛА | |||
1 | «Русский язык» | Программно-методические материалы. 4-е изд. М. Просвещение 2010г.; авт. . | |
2 | «Литература» | Программы Общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 кл.; изд. М. Мнемозина.; авт. Г. И Беленький, 2006 г. | |
3 | «Английский язык» | Стандарт основного общего образования по иностранному языку. 2004г. | |
4 | Математика «Алгебра и начала анализа» | Программы общеобразовательных учреждений: Алгебра и начала анализа 10-11/ авт-сост. - М. Просвещение, 2010г. | |
5 | Математика «Геометрия» | Программы общеобразовательных учреждений: Геометрия 10-11/ авт-сост. - М. Просвещение, 2009г | |
6 | «История» | Программы Общеобразовательных учреждений. История 5-11 кл.; изд. М. Просвещение 2009 г.; авт. , . | |
7 | «Обществознание» | Обществознание 6-11 кл.; изд. Просвещение 2010г.; авт. , . | |
8 | «География» | Программы Общеобразовательных учреждений, авт. , 2009 г. | |
9 | «Физика» | Программа по физике для общеобразовательных учреждений на основе авторской: . 10-11 классы. | |
10 | «Химия» | Программы Общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 кл. изд. М. Просвещение 2006г., авт. , , | |
11 | «Биология» | Программы Общеобразовательных учреждений, авт. , 2009 г. | |
12 | «Информатика». | Изд. М. Просвещение 2008г, авт. . | |
13 | «Мировая художественная культура» | Программы Общеобразовательных учреждений, авт. , 2008 г.. | |
14 | Физическая культура | авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г | |
15 | ОБЖ | Программы Общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 кл. Под общей редакцией . М. Просвещение. 2007г | |
11 класс | |||
1 | «Русский язык» | Программно-методические материалы. 4-е изд. М. Просвещение 2010г.; авт. . | |
2 | «Литература» | Программы Общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 кл.; изд. М. Мнемозина.; авт. Г. И Беленький, 2006 г. | |
3 | «Английский язык» | Стандарт основного общего образования по иностранному языку. 2004г. | |
4 | Математика «Алгебра и начала анализа» | Программы общеобразовательных учреждений: Алгебра и начала анализа 10-11/ авт-сост. - М. Просвещение, 2010г. | |
5 | Математика «Геометрия» | Программы общеобразовательных учреждений: Геометрия 10-11/ авт-сост. - М. Просвещение, 2009г | |
6 | «История» | Программы Общеобразовательных учреждений. История 5-11 кл.; изд. М. Просвещение 2009 г.; авт. , . | |
7 | «Обществознание» | Обществознание 6-11 кл.; изд. Просвещение 2010г.; авт. , . | |
8 | «Физика» | Программа по физике для общеобразовательных учреждений на основе авторской: . 10-11 классы. | |
9 | «Химия» | Программы Общеобразовательных учреждений. Химия 8-11 кл. изд. М. Просвещение 2006г., авт. , , | |
10 | «Биология» | Программы Общеобразовательных учреждений. М. Просвещение. Авт. | |
11 | «Информатика» | Изд. М. Просвещение 2008г, авт. . | |
12 | «Мировая художественная культура» | Программы Общеобразовательных учреждений, авт. , 2008 г.. | |
13 | ОБЖ | Программы Общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 кл. Под общей редакцией . М. Просвещение. 2007г | |
14 | «Физическая культура» | авт. , изд. М. «Просвещение» 2010г |
