Утверждаю:
заведующий МАДОУ «Детский сад № 000»
«25» мая 2011 г.
Образовательная программа
МАДОУ «Детский сад № 000»
г. Пермь
Принято на заседании педсовета.
«25» мая 2011 г. Протокол № 5
2011 г.
Пояснительная записка
Основная образовательная программа МАДОУ «Детский сад № 000» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Программа разработана в соответствии
- с документами федерального уровня:
- «Законом об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374-ФЗ); «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660-10» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22 июля 2010г. № 91); «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. N 666); «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России , Регистрационный № 16299 от 01.01.01 г Министерства юстиции РФ). Письмом Министерства образования и науки РФ «О методических рекомендациях по процедуре и содержанию психолого-педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста» (№ 03-132 от 27.
- с документами регионального уровня:
- Письмом Министерства образования Пермского края «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (СЭД641 от 01.01.2001); Приказом департамента образования г. Перми «Об утверждении плана-графика мероприятий по введению в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в городе Перми» (СЭД07 от 01.01.2001).
- с документами институционального уровня:
- Приказом Уставом МАДОУ
Содержание образовательного процесса построено согласно реализуемой в ДОУ программе для дошкольных образовательных учреждений «Развитие» , .
Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:
- соответствовать принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;
- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые главной целью комплексной программы «Развитие»:
- амплификация процесса развития наиболее значимыми для дошкольника формами и способами деятельности;
- развитие ориентировочных действий, которые осуществляются путем использования существующих в культуре средств;
- развитие ребенка в процессе деятельности, прежде всего игровой, а также конструирования, изобразительной деятельности и литературно-художественной.
.
Содержание Программы учитывает также возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.
ДОУ № 000 – детский сад общеразвивающего вида. Всего в ДОУ воспитывается 305 детей. Общее количество групп - 12. Группы комплектуются по возрастному принципу:
2-3 года
3-4 года
4-5 лет
5-6 лет
6-7 лет.
Две группы – разновозрастные 2-4 года;
4-6 лет.
Группа кратковременного пребывания -2- 3 года
По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения.
Цели программы:
1) обеспечение достижения воспитанниками физической, интеллектуальной, психологической и личностной готовности к школе (необходимого и достаточного уровня развития ребёнка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования);
2) развитие способностей детей в соответствии с основной целью программы «Развитие».
Цели деятельности ДОУ по реализации ООП
- разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому,
- развитие способностей дошкольника в процессе специфических дошкольных видов деятельности,
- обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования.
Достижение поставленных целей осуществляется через решение определённых задач деятельности ДОУ:
1. охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
2. синхронизировать процессы обучения и воспитания, сделать их взаимодополняющими, обогащающими физическое, социально-личностное, интеллектуальное и художественно-эстетическое развитие детей;
3. выстроить взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
4. оказывать консультативную и методическую помощь родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Приоритетными направлениями деятельности МАДОУ по реализации программы является
· Общеразвивающая (основная) ;
также дополнительные, которые реализуются через предоставление дополнительных услуг
· Художественно-эстетическое развитие
· Физкультурно-оздоровительное;
· Познавательно-речевая;
· Коррекция нарушений речи;
· Группы кратковременного пребывания.
Вместе с тем следует отметить особенности организации образовательного процесса в ДОУ:
- ДОУ работает в условиях 12-часового пребывания детей, в режиме 5-дневной рабочей недели.
- соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 85% и 15:%;
- общий объем обязательной части Программы определён в соответствии с возрастом воспитанников:
для групп младшего дошкольного возраста – 65%
для групп среднего дошкольного возраст – 70%
для групп старшего дошкольного возраста – 75% и 80%
Определяя объем непосредственно организованной образовательной деятельности, исходили из подгруппового принципа организации детей, что позволяет более эффективно использовать время пребывания детей в ДОУ.
Программа «Развитие» направлена на развитие умственных и художественных способностей детей. В ней не представлены такие направления как физическое, социально-личностное. В связи с чем используются федеральные и региональные программы:
2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.
Модель организации жизнедеятельности детей разработана согласно моделям, заявленным в федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования, числовым показателям, представленным в СанПиН 2.4.1.2660-10 от 01.01.01 г. и в ФГТ к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования.
В ФГТ к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования указано время, необходимое для реализации Программы, которое составляет от 65% до 80% времени пребывания детей в группах с 12-ти часовым (720 мин.) пребыванием в зависимости от возраста детей, их индивидуальных особенностей и потребностей.
В связи с этим при детальном расчёте:
на реализацию основной общеобразовательной программы в младшей группе было отведено 65% времени пребывания детей или 468 мин., что составляет 7 час. 48 мин. На присмотр и уход – 35% или 252 мин. – 4 час.12 мин.
на реализацию основной общеобразовательной программы в средней группе было отведено 70% времени пребывания детей или 504 мин., что составляет 8 час. 24 мин. На присмотр и уход – 30% или 216 мин. – 3 час.36 мин.
на реализацию основной общеобразовательной программы в старшей группе было отведено 75% времени пребывания детей или 540 мин., что составляет 9 час. На присмотр и уход – 25% или 180 мин. – 3 час.
на реализацию основной общеобразовательной программы в подготовительной группе было отведено 80% времени пребывания детей или 576 мин., что составляет 9 час. 36 мин. На присмотр и уход – 20% или 144 мин. – 2 час.24 мин.
Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в вечернее время с 17.50 до 19.00.
В соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования обеспечен баланс четырёх направлений развития ребёнка, что соответствует следующим числовым показателям – 126 мин. в день или 630 минут в неделю.
В младшем возрасте на реализацию основной общеобразовательной программы отведено 65% времени, что составляет 7 час. 48 мин.
В данном режиме:
· на образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов предусмотрено 5 часов 55 мин (на зарядку – 10 мин., умывание – 15 мин., подготовку к завтраку – 15 мин., подготовку к прогулке – 20 мин., первую прогулку (наблюдение, игры, труд, экспериментирование, т. д.) – 1час 45 мин., возвращение с прогулки – 20 мин., подготовку к обеду – 20 мин., подъём после сна – 20 мин., подготовку к прогулке – 20 мин., вторую прогулку (наблюдение, игры, труд, экспериментирование, т. д.) – 1 час., возвращение с прогулки – 20 мин., прогулку перед уходом домой – 30 мин.)
· на непосредственно организованную образовательную деятельность – 55 мин . (во время утреннего приёма – 15 мин., на игры-занятия – 20 мин., на подгрупповое обучение детей разным видам деятельности или дополнительное образование – 20 мин.)
· на самостоятельную деятельность – 1 час (во время утреннего приёма – 10 мин., на первую прогулку – 15 мин., на деятельность, освоенную на уровне самостоятельности (труд, игра, конструирование) – 10 мин., вторую прогулку – 15 мин., прогулку перед уходом домой – 10 мин.). Всего в общей сумме – 7 часов 50 мин.
· на работу с родителями – 30 мин.
На присмотр и уход отведено 35% или 252 мин. – 4 час.12 мин.
В настоящем режиме:
- на сон – 2 часа 15 мин;
- на завтрак, обед, ужин по 25 мин., т. е. 75 мин. – 1 час.15 мин
- на гигиенические процедуры, самообслуживание – 40 мин
В общей сумме – 4 часа 10 минут.
В среднем возрасте на реализацию основной общеобразовательной программы отведено 70% времени пребывания детей или 504 мин., что составляет 8 час. 24 мин.
В данном режиме:
· на образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов предусмотрено 5 часов 45 мин. (на зарядку – 10 мин., умывание – 5 мин., подготовку к прогулке – 20 мин., первую прогулку (наблюдение, игры, труд, экспериментирование, т. д.) – 1 час 50 мин., возвращение с прогулки – 15 мин., подготовку к обеду – 20 мин., подъём после сна – 20 мин., подготовку к прогулке – 20 мин., вторую прогулку (наблюдение, игры, труд, экспериментирование, т. д.) – 1 час 20 мин., возвращение с прогулки – 15 мин., прогулку перед уходом домой – 30 мин.)
· на непосредственно организованную образовательную деятельность – 1 час 15 мин. (во время утреннего приёма – 20 мин., на игры-занятия – 30 мин., на подгрупповое обучение детей разным видам деятельности или дополнительное образование – 25 мин.)
· на самостоятельную деятельность – 1 часа 20 мин. (во время утреннего приёма – 10 мин., после завтрака – 10 мин., на первую прогулку – 15 мин., на деятельность, освоенную на уровне самостоятельности (труд, игра, конструирование) – 15 мин., вторую прогулку – 20 мин., прогулку перед уходом домой – 20 мин.). Всего в общей сумме – 8 часов 20 мин.
· на работу с родителями – 30 мин.
На присмотр и уход отведено 30% или 216 мин. – 3 час.36 мин.
В настоящем режиме:
- на сон – 2 часа 10 мин;
- на завтрак, обед, ужин по 20 мин., т. е. 60 мин – 1 час
- на гигиенические процедуры, самообслуживание – 30 мин
В общей сумме – 3 час 40 мин.
В старшем возрасте на реализацию основной общеобразовательной программы отведено 75% времени пребывания детей или 540 мин., что составляет 9 час.
В данном режиме:
· на образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов предусмотрено 5 часа 20 мин. (на зарядку (на улице) – 10 мин., умывание – 5 мин., подготовку к прогулке – 15 мин., первую прогулку (наблюдение, игры, труд, экспериментирование, т. д.) – 1 час 50 мин., возвращение с прогулки – 15 мин., подготовку к обеду – 15 мин., подъём после сна – 15 мин., подготовку к прогулке – 15 мин., вторую прогулку (наблюдение, игры, труд, экспериментирование, т. д.) – 1 час 15 мин., возвращение с прогулки – 15 мин., прогулку перед уходом домой – 30 мин.)
· на непосредственно организованную образовательную деятельность – 1 час 30 мин. (во время утреннего приёма – 20 мин., на игры-занятия – 40 мин., на подгрупповое обучение детей разным видам деятельности или дополнительное образование – 30 мин.)
· на самостоятельную деятельность – 2 часа 10 мин. (во время утреннего приёма – 15 мин., после завтрака – 10 мин., на первую прогулку – 25 мин., на деятельность, освоенную на уровне самостоятельности (труд, игра, конструирование) – 30 мин., вторую прогулку – 25 мин., прогулку перед уходом домой – 25 мин.). Всего в общей сумме – 9 часов.
· на работу с родителями – 30 мин.
На присмотр и уход отведено 25% или 180 мин. – 3 час..
В настоящем режиме:
- на сон – 2 часа;
- на завтрак, обед, ужин по 20 мин., т. е. 60 мин. – 1 час.
В общей сумме – 3 часа.
В подготовительной группе на реализацию основной общеобразовательной программы отведено 80% времени пребывания детей или 576 мин., что составляет 9 час. 36 мин
В данном режиме:
· на образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов предусмотрено 5 часов 10 мин. (на зарядку (на улице) – 10 мин., умывание – 5 мин., подготовку к прогулке – 15 мин., первую прогулку (наблюдение, игры, труд, экспериментирование, т. д.) – 1 час 50 мин., возвращение с прогулки – 15 мин., подготовку к обеду – 15 мин., подъём после сна – 15 мин., подготовку к прогулке – 15 мин., вторую прогулку (наблюдение, игры, труд, экспериментирование, т. д.) – 1 час 05 мин., возвращение с прогулки – 15 мин., прогулку перед уходом домой – 30 мин.)
· на непосредственно организованную образовательную деятельность – 1 час 35 мин. (во время утреннего приёма – 20 мин., на игры-занятия – 35 мин., на подгрупповое обучение детей разным видам деятельности или дополнительное образование – 40 мин.)
· на самостоятельную деятельность – 2 часа 25 мин. (во время утреннего приёма – 20 мин., после завтрака – 10 мин., на первую прогулку – 30 мин., на деятельность, освоенную на уровне самостоятельности (труд, игра, конструирование) – 35 мин., вторую прогулку – 30 мин., прогулку перед уходом домой – 20 мин.). Всего в общей сумме – 9 часов 10 мин.
· на работу с родителями – 30 мин.
На присмотр и уход отведено 20% или 144 мин. – 2 час.24 мин.
В настоящем режиме:
- на сон – 2 часа;
- на завтрак, ужин по 15 мин., обед 20 мин. - т. е. 50 мин.
В общей сумме – 2 часа 50 мин.
Отклонение от нормы составляет 15%
Организация образовательной деятельности в процессе осуществления режимных моментов
Режим дня
(возраст детей: 3 – 4 года)
Время | Режимные моменты | Содержание образовательной деятельности | Физическое | Художественно-эстетическое | Социально-личностное | Познавательно-речевое | ||||||
Ф | З | ХТ | М | С | Б | Т | К | П | ХЛ | |||
Прием детей, игры, самостоятельная деятельность детей | Общение с родителями Игры малой подвижности Настольно-печатные развивающие игры Хозяйственно-бытовой труд Игры на взаимодействие со взрослым и сверстниками Беседы, рассказы взрослого о предстоящих событиях | + + | + + + | + | + + + + + + | + + + + + | + | + + + + + + | + + + + + + | + | ||
Разминка | Гимнастика | + | + | + | + | + | + | + | ||||
Подготовка к завтраку, завтрак | Формирование культурно-гигиенических навыков | + | + | + | + | + | + | + | + | |||
Непосредственно образовательная деятельность (НОД) | Занятия Сюжетно-ролевые игры Игры малой подвижности | + + + | + + + | + + | + + + | + + + | + + + | + + | + + + | + + + | + + | |
Подготовка к прогулке, прогулка | Формирование навыков самообслуживания Подвижные и спортивные игры Трудовая деятельность Экспериментирование и игры с природным материалом Наблюдение Сюжетно-ролевые игры Чтение художественной литературы | + + + + | + + + + | + + + | + + | + + + + + + | + + + + + + + | + + + | + + + + + + | + + + + + + + | + + + + + | |
11-35- 11-55 | Возвращение с прогулки | Формирование навыков самообслуживания | + | + | + | + | + | |||||
11-55- 12-40 | Подготовка к обеду, обед | Формирование культурно-гигиенических навыков Формирование навыков культуры приёма пищи | + + | + + | + + | + + | + + | + + | + + | + + | ||
12-40- 15-00 | Подготовка ко сну, дневной сон | Перед сном: чтение художественной литературы, слушание аудиозаписей | + | + | + | + | + | + | ||||
15-00- 15-20 | Пробуждение и гигиенические процедуры | Закаливающие процедуры Разминка, спокойные игры | + + | + + | + + | |||||||
15-20- 15-40 | Непосредственная образовательная деятельность (НОД) Самостоятельная деятельность детей или совместная деятельность воспитателя и детей | Игра Физкультурно-оздоровительная Творческая деятельность Чтение художественной литературы Труд Беседы | + + + + + | + + + + + | + + + | + + + + | + + + + + | + + + + + + | + + + + | + + + + + + | + + + + + + | + + + + + |
Прогулка, | Подвижные и спортивные игры Трудовая деятельность Продуктивная деятельность с природным материалом | + + | + + + | + | + + | + + + | + + + | + + | + + + | + + | + + | |
Подготовка к ужину, ужин | Формирование культурно-гигиенических навыков | + | + | + | + | + | + | + | + | |||
17-40- 19-00 | Прогулка, игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой | Общение с родителями Игры малой подвижности Настольно-печатные развивающие игры Хозяйственно-бытовой труд | + | + | + | + | + + | + | + + + |
Организация образовательной деятельности в процессе осуществления режимных моментов
Режим дня
(возраст детей: 4 – 5 лет)
Время | Режимные моменты | Содержание образовательной деятельности | Физическое | Художественно-эстетическое | Социально-личностное | Познавательно-речевое | ||||||
Ф | З | ХТ | М | С | Б | Т | К | П | ХЛ | |||
Прием детей, игры, самостоятельная деятельность детей | Общение с родителями Игры малой подвижности Настольно-печатные развивающие игры Хозяйственно-бытовой труд Игры на взаимодействие со взрослым и сверстниками Беседы, рассказы взрослого о предстоящих событиях | + | + | + + + + + + | + + + + + | + | + + + + + + | + + + + + | ||||
Разминка | Гимнастика | + | + | + | + | + | ||||||
Подготовка к завтраку, завтрак | Формирование культурно-гигиенических навыков | + | + | + | + | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность (НОД) | Занятия Сюжетно-ролевые игры Игры малой подвижности | + + + | + + + | + + | + + + | + + + | + + + | + + | + + + | + + + | + + | |
Подготовка к прогулке, прогулка | Формирование навыков самообслуживания Подвижные и спортивные игры Трудовая деятельность Экспериментирование и игры с природным материалом Наблюдение Сюжетно-ролевые игры Чтение художественной литературы | + | + + | + | + + + + | + + + + + + | + + + | + + + + + | + + + + + + | + + | ||
11-40- 12-00 | Возвращение с прогулки | Формирование навыков самообслуживания | + | + | + | + | + | |||||
12-00- 12-40 | Подготовка к обеду, обед | Формирование культурно-гигиенических навыков Формирование навыков культуры приёма пищи | + + | + + | + + | + + | + | + + | ||||
12-40- 15-00 | Подготовка ко сну, дневной сон | Перед сном: чтение художественной литературы, слушание аудиозаписей | + | + | + | + | ||||||
15-00- 15-20 | Пробуждение и гигиенические процедуры | Закаливающие процедуры Разминка, спокойные игры | + + | + | + + | |||||||
15-20- 15-40 | Непосредственная образовательная деятельность (НОД) Самостоятельная деятельность детей или совместная деятельность воспитателя и детей | Игра Физкультурно-оздоровительная Творческая деятельность Чтение художественной литературы Труд Беседы | + | + | + + | + | + + + + + + | + + + + + | + + | + + + + + + | + + + + + | + + + + |
Прогулка, | Подвижные и спортивные игры Трудовая деятельность Продуктивная деятельность с природным материалом | + + | + + + | + | + + | + + + | + + + | + + | + + + | + + | + + | |
Подготовка к ужину, ужин | Формирование культурно-гигиенических навыков | + | + | + | + | + | + | + | + | |||
17-45- 19-00 | Прогулка, игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой | Общение с родителями Игры малой подвижности Настольно-печатные развивающие игры Хозяйственно-бытовой труд | + | + | + | + | + + | + | + + + |
Организация образовательной деятельности в процессе осуществления режимных моментов
Режим дня
(возраст детей: 5 – 6 лет)
Время | Режимные моменты | Содержание образовательной деятельности | Физическое | Художественно-эстетическое | Социально-личностное | Познавательно-речевое | ||||||
Ф | З | ХТ | М | С | Б | Т | К | П | ХЛ | |||
Прием детей, игры, самостоятельная деятельность детей | Общение с родителями Игры малой подвижности Настольно-печатные развивающие игры Хозяйственно-бытовой труд Игры на взаимодействие со взрослым и сверстниками Беседы, рассказы взрослого о предстоящих событиях | + + | + + + + + | + + | + + + | + + + | + + + + + | + + | + + + + | + + + + | + + + | |
Разминка | Гимнастика | + | + | + | + | |||||||
Подготовка к завтраку, завтрак | Формирование культурно-гигиенических навыков | + | + | + | + | + | + | + | ||||
Непосредственно образовательная деятельность (НОД) | Занятия Сюжетно-ролевые игры Игры малой подвижности | + + + | + + + | + | + + + | + + | + + | + | + + + | + + + | + + + | |
Подготовка к прогулке, прогулка | Формирование навыков самообслуживания Подвижные и спортивные игры Трудовая деятельность Экспериментирование и игры с природным материалом Наблюдение Сюжетно-ролевые игры Чтение художественной литературы | + + | + + + | + | + | + + + + + | + + + + | + + | + + + + + + | + + + + + + | + + + + | |
12-00- 12-15 | Возвращение с прогулки | Формирование навыков самообслуживания | + | + | + | + | ||||||
12-15- 12-50 | Подготовка к обеду, обед | Формирование культурно-гигиенических навыков Формирование навыков культуры приёма пищи | + + | + | + + | + + | ||||||
12-50- 15-00 | Подготовка ко сну, дневной сон | Перед сном: чтение художественной литературы, слушание аудиозаписей | + | + | + | |||||||
15-00- 15-20 | Пробуждение и гигиенические процедуры | Закаливающие процедуры Разминка, спокойные игры | + | + + | + | + | ||||||
15-20- 15-45 | Непосредственная образовательная деятельность (НОД) Самостоятельная деятельность детей или совместная деятельность воспитателя и детей | Игра Физкультурно-оздоровительная Творческая деятельность Чтение художественной литературы Труд Беседы | + + | + + + | + + | + + + | + + | + + | + + | + + | + + + | + + + + |
Прогулка, возвращение с прогулки | Подвижные и спортивные игры Трудовая деятельность Продуктивная деятельность с природным материалом | + | + | + | + + | + + + | + | + + | + | |||
Подготовка к ужину, ужин | Формирование культурно-гигиенических навыков | + | + | + | ||||||||
17-50- 19-00 | Прогулка, игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой | Общение с родителями Игры малой подвижности Настольно-печатные развивающие игры Хозяйственно-бытовой труд | + | + + | + + | + + | + + | + | + + | + + + |
Организация образовательной деятельности в процессе осуществления режимных моментов
Режим дня
(возраст детей: 6 – 7 лет)
Время | Режимные моменты | Содержание образовательной деятельности | Физическое | Художественно-эстетическое | Социально-личностное | Познавательно-речевое | ||||||
Ф | З | ХТ | М | С | Б | Т | К | П | ХЛ | |||
Прием детей, игры, самостоятельная деятельность детей | Общение с родителями Игры малой подвижности Настольно-печатные развивающие игры Хозяйственно-бытовой труд Игры на взаимодействие со взрослым и сверстниками Беседы, рассказы взрослого о предстоящих событиях | + + | + + + + + | + + | + + + | + + + | + + + + + | + + | + + + + | + + + + | + + + | |
Разминка | Гимнастика | + | + | + | + | |||||||
Подготовка к завтраку, завтрак | Формирование культурно-гигиенических навыков | + | + | + | + | + | + | + | ||||
Непосредственно образовательная деятельность (НОД) | Занятия Сюжетно-ролевые игры Игры малой подвижности | + + + | + + + | + | + + + | + + | + + | + | + + + | + + + | + + + | |
Подготовка к прогулке, прогулка | Формирование навыков самообслуживания Подвижные и спортивные игры Трудовая деятельность Экспериментирование и игры с природным материалом Наблюдение Сюжетно-ролевые игры Чтение художественной литературы | + + | + + + | + | + | + + + + + | + + + + | + + | + + + + + + | + + + + + + | + + + + | |
12-00- 12-15 | Возвращение с прогулки | Формирование навыков самообслуживания | + | + | + | + | ||||||
12-15- 12-50 | Подготовка к обеду, обед | Формирование культурно-гигиенических навыков Формирование навыков культуры приёма пищи | + + | + | + + | + + | ||||||
12-50- 15-00 | Подготовка ко сну, дневной сон | Перед сном: чтение художественной литературы, слушание аудиозаписей | + | + | + | |||||||
15-00- 15-20 | Пробуждение и гигиенические процедуры | Закаливающие процедуры Разминка, спокойные игры | + | + + | + | + | ||||||
15-20- 15-45 | Непосредственная образовательная деятельность (НОД) Самостоятельная деятельность детей или совместная деятельность воспитателя и детей | Игра Физкультурно-оздоровительная Творческая деятельность Чтение художественной литературы Труд Беседы | + + | + + + | + + | + + + | + + | + + | + + | + + | + + + | + + + + |
Прогулка, возвращение с прогулки | Подвижные и спортивные игры Трудовая деятельность Продуктивная деятельность с природным материалом | + | + | + | + + | + + + | + | + + | + | |||
Подготовка к ужину, ужин | Формирование культурно-гигиенических навыков | + | + | + | ||||||||
17-50- 19-00 | Прогулка, игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой | Общение с родителями Игры малой подвижности Настольно-печатные развивающие игры Хозяйственно-бытовой труд | + | + + | + + | + + | + + | + | + + | + + + |
