Анализ работы МАОУ СОШ №1 г. Окуловка за уч. год

Анализ работы

МАОУ СОШ №1 г. Окуловка за уч. год

В учебном году на основании анализа работы школы за учебный год и решения педагогического совета коллектив школы выдвинул следующие образовательные и воспитательные задачи, предусматривающие:

1. Выделить в качестве приоритетов реализации программ развития и планов деятельности ключевые направления проекта «Наша новая школа».

2. Продолжить деятельность по развитию материально-технической базы учреждения, сохранению и укреплению здоровья детей.

3. Совершенствовать систему выявления и поддержки творческого потенциала обучающихся.

4. Продолжить практику участия педагогов в работе методических объединений и сообществ, в сетевых проектах, конкурсах профессионального мастерства.

5. Продолжить работу по совершенствованию интернет-сайта школы, отвечающего требованиям современного общества.

6. Всем работникам образовательного учреждения продолжить работу по повышению профессиональной компетентности в области освоения новых образовательных стандартов, информационно-коммуникационных, развивающих технологий.

7. Обеспечить повышение качества образования с учетом результатов объективной оценки достижений обучающихся (единый государственный экзамен, государственная (итоговая) аттестация, предметные олимпиады, творческие конкурсы).

Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебных курсов, использование инновационных технологий индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни.

Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и школьников за счет участия в различных олимпиадах, конкурсах, интернет конференциях, а также включения учеников и учителей в самообразовательную деятельность, аттестацию в новой форме.

Показателями выполнения намеченных на учебный год целей и задач явились следующие результаты деятельности:

· школа работала в режиме шестидневной рабочей недели. Учебная нагрузка школьников не превышает предельно допустимой нормы.

· закрепляется устойчивая тенденция в кадровой политике школы на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, на формирование учителя профессионала.

· создаются условия наибольшего благоприятствования для инновационных процессов, вовлечения в поисковую творческую деятельность максимально широкого круга учителей, приобщения к учебным исследованиям учащихся. В течение учебного года регулярно повышали свою квалификацию на курсах, различных семинарах, методических объединениях все педагоги школы.

· повысилась познавательная активность и мотивация школьников на продолжение образования, что способствовало в ряде случаев росту успеваемости и качественного уровня знаний и умений учащихся. Это позволило выпускникам школы поступить для продолжения образования в высшие и средние учебные заведения.

В течение учебного года педагогический коллектив работал над методической темой « Системно-деятельностный подход в обучении и воспитании в условиях реализации ФГОС и улучшения качества образования». Особое внимание уделялось подготовке обучающихся 9, 11 классов к прохождению государственной (итоговой) аттестации, профессиональной ориентации обучающихся 9, 11 классов через консультации, элективные курсы.

В работе с обучающимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательных учреждениях, Уставом школы, методическими рекомендациями Управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Основное общее образование структурировано на основе российской федеральной программы трехуровневого образования:

1-я ступень (уровень) -1-4 классы;

2-я ступень (уровень) -5-9 классы;

3-я ступень (уровень) -10-11 классы;

В учебном году школа работала в режиме 6-ти дневной рабочей недели. Продолжительность урока во 2-11 классах – 40 минут, 1 классах – 35 минут.

Школа функционирует. Планируется в целом сохранение контингента обучающихся. По данным социологического исследования микросоциума школы, количество первоклассников будет резко изменяться.

Анализ количества участников образовательного процесса за последние годы показывает увеличение количества обучающихся и соответственно классов-комплектов. Изменение численности обучающихся школы за период с гг. представлено в таблице:

Учебный год	Количество обучающихся
	711
	764
	801
	792

Контингент обучающихся снизился в этом учебном году.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Учебный план школы на год составлен на основании областного базисного учебного плана, утвержденного приказом комитета образования, науки и молодежной политики Новгородской области от 01.01.2001 г. № 000 с учетом выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запросов родителей, сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Общеобразовательные классы реализуют типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого – педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса составлено на основе Федерального перечня учебников и методических изданий, с учетом целей и задач образовательного учреждения.

Учебный план на учебный год выполнен, учебные программы пройдены.

В 2021 – 2013 учебном году в школе обучалось 792 учащийся, 32 класса – комплекта. Из них:

на 1 ступени – 1 – 4 классы – 14;

на 2 ступени – 5 – 9 классы – 14;

на 3 ступени – 10 – 11 классы – 4.

Первая ступень обучения (1 – 4 классы)

На первой ступени обучения обучалось 345 человек.

Вторая ступень обучения (5 – 9 классы)

На второй ступени обучении ( 356 обучающихся) продолжается формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков педагогических коллектив ставил перед собой следующие задачи:

· заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;

· создать условия для самовыражения учащихся на учебных и вне учебных занятиях в школе и вне ее.

С учетом этого на второй ступени обучения были организованы разные элективные курсы, направленные на углубление знаний по предмету и на ориентацию каких-либо профессий.

Третья ступень обучения (10 – 11 классы)

На третьей ступени обучения (4 класса, в которых на конец 2012 – 2013 учебного года обучалось 91 учащийся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотностью и его подготовку к поступлению в учебные заведения.

1. Анализ педагогических кадров средней школы

Сравнительная таблица

квалификационных категорий за учебный год.

Квалификационная категория, разряд	Количество
Высшая квалификационная категория	35 чел.
1 - ая квалификационная категория	11 чел.
Соответствует занимаемой должности	2

Анализ педагогического состава по педагогическому стажу:

до 25 лет – 27

свыше 25 лет - 21

Педагогический состав

Всего педагогических работников в ОУ	52
Имеют высшее образование Среднее специальное	45 чел. 7 чел.
Имеют звания и награды: Заслуженный учитель РФ Почетный работник общего образования РФ Почетная грамота Министерства образования	4 чел 16 чел 2 чел

В учебном году в школе работало 4 методических объединения:

Методическое объединение учителей русского языка и литературы.

Методическое объединение учителей математики.

Методическое объединение учителей иностранного языка.

Методическое объединение классных руководителей.

Методическое объединение учителей начальных классов.

В целях обмена опытом в истекшем учебном году прошел день педагогического мастерства, школьный этап «Сердце отдаю детям», один педагог участвовал в муниципальном конкурсе «Сердце отдаю детям» (),проводились открытые уроки. Уроки отличались хорошим методическим уровнем с применением различных инновационных форм проведения. Надо отметить, что повысилась активность учителей в проведении открытых уроков, но мало взаимопосещения уроков своих коллег.

Из анализа полученных данных видно, что коллектив стабилен, обновление происходит незначительное, но продолжается постепенное старение учительских кадров.

2. Анализ учебно – воспитательного процесса

Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

Анализ учебно – воспитательного процесса производился по результатам проверок ЗУН учащихся, проводимых в различной форме:

· Административные контрольные работы

· Срезы знаний по предметам

· Контрольные уроки по физической культуре «Президентские состязания»

· Выставки работ учащихся (технология, ИЗО)

· Классно – обобщающий контроль 1, 4, 5, 9, 11 классов

Крайне важной является деятельность школы по предупреждению неуспеваемости. С этой целью в начальной школе своевременно подготавливалися документы на ПМПК с тем, чтобы выбрать соответствующую программу обучения, организовывались беседы с родителями по вопросам формы обучения. В школе обучаются индивидуально по состоянию здоровья 5 учащихся, по программам специального образования 39 учащихся. Ситуация с успеваемостью и качеством обучения в целом по школе в течение 3-х лет относительно стабильна, но в этом учебном году по заявлению родителей оставлены на повторное обучение в первом классе Морозов Д, Александров Д, а Иванов Алексей оставлен во 2 классе на повторное обучение по рекомендации ПМПК.

Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний обучающихся

по классам за последние два года

Класс	Качество	Успеваемость	Класс	Качество	Успеваемость
2	34 чел. 37,8%	99,9%	2
3	28 чел. 32,56%	100 %	3
4	21 чел. 31,8 %	100%	4
5	30 чел. 38,46 %	100%	5	24
6	14 чел. 31,2%	100%	6	26
7	18 чел. 30%	100%	7	10
8	20 чел. 28%	99,6%	8	20
10	17 чел. 47,22%	100%	10	20

Показатель успеваемости в учебном году – 99,8%. В целом отмечается недостаточная работа педагогического коллектива со слабоуспевающими обучающимися.

Информация об обучающихся, окончивших учебный год на «отлично»

№ п\п	Фамилия, имя обучающегося	Класс	Классный руководитель
1.	Исмаилова Мария	5А
2	Алексеева Дарья	6А	В
3	Кириллова Екатерина	6А	В
4	Будильникова Александра	6А	В
5	Тидеман Владислав	6Б	Е
6	Шинкарчук Ульяна	6Б	Е
7	Голубева Анастасия	7А	А
8	Удалова Екатерина	7А	А
9	Антипова Елизавета	8Б	А
10	Фомина Мария	8Б
11	Курочкина Дарья	8Б
12	Лазарев Даниил	9Б	А
13		9В	Е
14	Битепаж Екатерина	10А
15	Никифорова Елизавета	10А
16	Дуррани Полина	10Б
17	Леонтьева София	10Б
18	Деменкова Маргарита	11А
19	Кудиевский Артур	11Б	А
20	Ларионова Ольга	11Б	А
	Волкова Мария	2А
	Иванова Полина	2А	В
	Удилина Алина	2А	В
	Иванов Артем	3А	А

Информация об отличниках за два последовательных года

Ступень обучения	учебный год	учебный год	учебный год
Всего аттест.	К-во отлич.	%.	К-во отлич.	Всего аттест.	%	Всего аттест	К-во. отлич.	%
1 ступень	303	7	2,3%	338	4	1,2%
2 ступень	357	8	2,2%	370	12	3,2%	341	14	4,1%
3 ступень	104	6	5,8%	93	5	5,3%	92	4	4,3%
Средний показатель	764	21	2,7%	801	21	2,6%

Из приведенной таблице видно, что на протяжении 2-х лет количество обучающихся 4-х лет количество обучающихся, окончивших год на «отлично» стабильно: средний показатель 2,6%.

В 20учебный год в начальной школе обучалось 345 учащихся, классов -14:

1-х классов – 3, 2-х классов – 4, 3-х классов – 4, 4-х классов – 3. В 1 – 2 классах обучение велось по ФГОС второго поколения по следующим программам: развивающее обучение , УМК «Перспективная начальная школа», «Школа России», «Гармония». Показатели обученности представлены в следующей таблице:

	Показатели
1.	Количество учащихся 1 - 4 классов	334
	1 класс	92
	2 класс	90
	3 класс	86
	4 класс	66
2.	Дети с ОВЗ	30
	1кл.	12
	2кл.	5
	3кл.	9
	4кл.	4
3.	Успеваемость 1 – 4 классы	98,5
	1 класс	97,8
	2 класс	98,9
	3 класс	98,8
	4 класс	98,5
4.	К-во уч-ся, обучающихся на 4 и 5
	3 класс	28/ 32,56 %
	4 класс	21/ 31,2 %
5.	Степень обученности
	Русский язык 3 класс	0,48
	Математика 3 класс	0,52
	Русский язык 4 класс	0,49
	Математика 4 класс	0,52

В первом классе на повторное обучение по заявлению родителей оставлены 2 ученика: Александров Давид (1В), Морозов Даниил (1Г).

Во втором классе на повторное обучение по рекомендации ПМПиК оставлен 1 ученик: Иванов Алексей. Григорьева Даша (4Б) не успевает по математике, переведена в 4 класс условно.

При подведении итогов за учебный год при самоанализе школы главным критерием являются показатели итоговой аттестации выпускников начальной школы. Одним из критериев является итог независимого тестирования по русскому языку, математике и окружающему миру.

Итоги тестирования по предметам представлены в следующих таблицах: Математика

Класс	К-во учащихся	% выполнения заданий	Отлично	Хор.	Удовл.	Неуд.	ОТ<ОШ	ОТ=ОШ	ОТ>ОШ	% полож. отм.	Уров. обученности	подтверждение
4А	17	79,7	1	7	9	0	4	11	2	100%	0,51	76%
4Б	16	61,9	0	4	9	3	9	7	0	81,25%	0,36	43,8%
4В	15	52,3	0	0	10	5	9	6	0	66,66%	0,24	40%
школа	48	65,2	1	11	28	8	23	23	2	83,3	0,38	52,1%
район	169	75,6	17	71	71	10	49	107	13	94,1	0,52	71%

Из таблицы видно, что школьные показатели ниже районных. В 4А классе такие показатели школы как % выполнения заданий, % положительных отметок, подтверждение школьной отметки выше районных показателей, уровень обученности школьников на 0,01 ниже районного показателя.

Русский язык

Класс	К-во учащихся	% выполнения заданий	Отлично	Хор.	Удовл.	Неуд.	ОТ<ОШ	ОТ=ОШ	ОТ>ОШ	% полож. отм.	Уров. обученности	подтверждение
4А	17	88,23	2	13	2	0	0	12	6	100%	0,65	100%
4Б	17	89	4	11	2	0	0	7	10	100%	0,69	100%
4В	17	56,3	0	0	14	1	9	6	0	93,33%	0,34	40%
школа	49	78,9	6	24	18	1	9	24	16	98%	0,57	81,6
район	170	79,3	19	84	92	5	46	90	34	97,1	0,56	72,9

Из таблицы видно, что такие показатели школы как % положительных отметок, подтверждение школьной отметки, уровень обученности выше районных показателей. Показатели 4А и 4Б классов выше районных показателей.

Окружающий мир

Класс	К-во учащихся	% выполнения заданий	Отлично	Хор.	Удовл.	Неуд.	ОТ<ОШ	ОТ=ОШ	ОТ>ОШ	% полож. отм.	Уров. обученности	подтверждение
4А	16	86,7	2	10	4	0	3	8	5	100%	0,61	81,2
4Б	15	84,3	1	9	5	0	5	8	2	100%	0,57	66,7
4В	13	58,5	0	1	9	3	9	4	0	76,9%	0,34	30,77
школа	44	78,9	3	20	18	3	17	20	7	93,2%	0,51	61,4
район	164	79,3	38	76	47	3	46	100	18	98,2	0,56	72

Из таблицы видно, что показатели школы ниже районных показателей. Показатели 4А и 4Б классов выше районных показателей.

Необходимо проанализировать итоги тестирования, выяснить причины низких показателей. Продолжить работу над повышением качества обучения, над умением учащихся проверять и анализировать свои работы, самостоятельно работать.

3.Анализ участия обучающихся в муниципальных, региональных конкурсах.

В учебном году обучающиеся принимали участие в школьных, муниципальных и областных олимпиадах. 68 призовых мест заняли учащиеся нашей школы в районных олимпиадах ( 4 призовых места в начальной школе), 2 призовых места в областной олимпиаде:

- по биологии 2 место заняла Никифорова Е, 9 класс, учитель

- по русскому языку 2 место заняла Хлынова Оксана 11 Б класс, учитель

В учебном году - 47 призовых мест в районных олимпиадах и 2 в областных.

В целом отмечается позитивная работа педагогического коллектива с обучающимися, мотивированными на учебу. Отмечается участие в новых конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных играх.

В учебном году учащиеся принимали участие в областных конкурсах и заняли 7 призовых мест: «Дорожная безопасность», «Юный фотограф», «Песни». «Законотворческие проекты молодых». Заняли призовые места в областном фестивале патриотической песни, с портивных соревнованиях по лыжным гонкам, бадминтону, баскетболу, волейболу.

4.Анализ работы с родителями

Основными формами работы с родителями в школе являются: родительские собрания (как классные, так и общешкольные); индивидуальные беседы с родителями классных руководителей и администрации школы. В прошедшем учебном году было проведено 5 общешкольных родительских собраний, на которых решались вопросы совместной работы родителей и учителей о путях дальнейшего получения образования детьми, решались финансовые вопросы, вопросы ремонта школы, обеспечения учебниками, охват горячим питанием, вопросы нравственно-этического воспитания, безопасность жизнедеятельности учащихся, подготовке к ЕГЭ, к итоговой аттестации в традиционной форме.

Очень важными и нужными являются собрания для родителей обучающихся 9-х и 11-х классов, на которых школа ориентирует родителей на пути дальнейшего получения образования их детьми.

Также можно отнести к числу удачных форм работы с родителями индивидуальные беседы с классными руководителями и администрацией. Во время подобных бесед учителя и администрация имеют возможность познакомиться с микроклиматом в семье, обговорить волнующие родителей проблемы.

В школе постоянно ведется работа с родителями слабых учеников и учащихся, не справляющихся с программой. Эта работа также проводится в форме бесед с классными руководителями и администрацией. В этом учебном году на Совет по профилактике приглашались родители (законные представители) обучающихся 3,2, 5, 7, 8, 9, классов.

5. Анализ государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9-11 классов.

9 класс

На конец учебного года в 9 классе обучалось 62 обучающийся. По решению педагогического совета к государственной (итоговой) аттестации допущены все обучающиеся

Все обучающиеся успешно прошли итоговую аттестацию. 55 обучающихся сдавали экзамены по русскому язык у и математике в новой форме.

Показатели подтверждения школьной отметки отметкой экзамена понизился по русскому языку - 76,3 (91,41%) выпускников, по математике повысился – 100% (88,3 %).

Средний балл школы по русскому языку понизился по сравнению с прошлым годом - 31,4 баллов ( 32,4), но это выше районного 29,8 ; по математике повысился – 19,6 (14,42), что выше районного – 16,8.

Все обучающиеся прошли государственную итоговую аттестацию.

Результаты ГИА по русскому языку видна из таблицы. Средний балл выполнения работ по русскому языку снижается.

Русский язык

Год	Количество учащихся	«5»	«4»	«3»	Ср. балл обл	Ср. балл Р-н	Ср. балл школа
2	63	11	30	22	31.8	27.44	33,43
2010 – 2011	56	6	16	34	30.66	27.44	27
2	74	18	42	14	32,63	30,09	32,4
2	55	9	26	20	32,32	29,88	31,45

В новом учебном году особое внимание на уроках русского языка необходимо обратить на обучающихся, имеющих низкий уровень учебных возможностей, осуществлять формы контроля в соответствии с современными требованиями, целенаправленно вести подготовку к успешному прохождению государственной (итоговой) аттестации в новой форме.

Особое значение имеет и качественная подготовка самого учителя к урокам, отбор содержания учебного материала, использование современных технологий, в системе применение в учебном процессе в полном объеме представляемых современных дидактических материалов. Необходимо осуществить переход на новую форму контроля знаний в соответствии с современными требованиями, начиная с 5 класса.

Математика

Результаты ГИА по математике повысился.

Год	Количество учащихся	«5»	«4»	«3»	Ср. балл обл	Ср. балл Р-н	Ср. балл школа
2	63	8	16	39	15.7		14,21
2010 – 2011	56	10	23	23	15.96	13.53	15,96
2	74	14	17	43	16.01	12,47	14,42
20	55	11	32	12	20,29	16,88	19,69

В новом учебном году методическому объединению учителей математики необходимо вводить новую систему контроля знаний обучающихся в соответствии с современными требованиями. Особое внимание уделять освоению программного материала обучающимися, имеющими низкий уровень учебных возможностей. Повышать методический уровень педагогов, качество преподавания предметов математического цикла. М/О учителей математики следует обратить внимание на выявленные пробелы в знаниях учащихся, необходимо рассматривать на заседаниях М/О наиболее трудные для учащихся темы, глубже проанализировать причины затруднений учащихся, провести соответствующую работу по формированию навыков математической грамотности, провести работу по поиску новых методических подходов к изложению трудных для учащихся вопросов.

Выбор предметов для итоговой аттестации

В учебном году обучающихся 9 класса выбрали 7 предметов для сдачи устных экзаменов в новой форме.

Среди мотивов выбора экзаменов преобладают личностные интересы и склонности учащихся, уверенность в своих силах.

Результаты ГИА в новой форме по предметам по выбору:

Предмет	Ср. б обл	Ср. б Р-н	Ср. б шк	Ср. оцен ка	% Подтв.	Ср. б обл	Ср. б Р-н	Ср. б шк	Ср. оцен ка	% Подтв.	Ср. б обл	Ср. б Р-н	Ср. б шк	Ср. оцен ка	% Подтв.
География	23.3	24.23	28	5	100	23.9	22	25	4	100	26,0	22,2	24	4	100
Физика	26.15	23.69	26,46	4,5	100	23.1	21,23	21,57	4	100	28,6	21,8	21,9	3,7	41,67
Биология	29.04	26.09	29,67	4,3	100	24.9	22,19	25,73	3,6	64	32,2	28,2	28,3	4	100
История	26.91	16.80	27	5	100	30.0	-	-	-	-	-	-	-	-	-
Химия	22.80	19.94	14	3,5	50	23.85	19,87	20	4	100	25,6	26,5	18,75	3,5	50
Обществоз	29.65	26.68	34	4,8	80	26.74	26,68	29,4	4	58	31,1	26,9	27,2	3,8	42,8
Иностранный						55.58	63	63,5	4,8	75	58,5	68	68	5	100
Информатика						16.36	19,6	20,33	5	100	-	-	-	-	-

Анализ результатов показал, что все обучающиеся успешно сдали экзамены по выбору. Средний балл выше областного по английскому языку. Учитель -

Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса

На конец учебного года в 11 классе обучалось 37 обучающихся. Все обучающиеся были допущены к государственной итоговой аттестации, документы об образовании соответствующего образца получили 36 обучающихся, Осипоа Анна не сдала ЕГЭ по математике. В форме ЕГЭ сдавали экзамены 36 обучающихся.

Обучающиеся 11 класса сдавали 2 обязательных письменных экзамена по русскому языку и математике – в формате ЕГЭ и экзамены по выбору в формате ЕГЭ. Обучающиеся по математике и русскому языку показали результаты выше областных. ( , , )

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ предметов по выбору

				2
Предмет	Ср. б обл	Ср. б шк	Ср. б обл	Ср. б шк	Ср. б обл	Ср. б шк	Ср. б обл	Ср. б шк
География	-	-	59.81	68	59.58	69	68,19	68
Физика	53.03	49	57.22	56.13	50.30	54.38		63
Биология	60.86	65	59.81	68.0	59.58	61.88	63,1	53,8
История		-			58.31	47	63,15	79,3
Химия	63.37	61	65.70	62.5	62.10	63.67	74	65,3
Обществоз	59.20	54	60.23	59.75	60.05	57.5	63,19	78,8
Литература	62.21	62	61.63	56	57.7	48.67	68,19	66
Иностранный		-	65.34	58.42				94
Информатика		-					68,5	58,1

Высокий средний балл из предметов по выбору показали обучающиеся на ЕГЭ по обществознанию и истории (учитель )

Русский язык (ЕГЭ)

				2
Предмет	Ср. б обл	Ср. б шк	Ср. б обл	Ср. б шк	Ср. б обл	Ср. б шк	Ср. б. Обл.	Ср. б. Шк.
Русский язык	60.57	59.75	65.50	67.45	65.43	65.92	64,6	67

Стабильно высокие результаты на ЕГЭ по русскому языку показывают обучающие

Математика (ЕГЭ)

				2
Предмет	Ср. б обл	Ср. б шк	Ср. б обл	Ср. б шк	Ср. б обл	Ср. б шк	Ср. б. обл.	Ср. б. шк.
Математика	45.3	43.67	52.53	52.59	48.56	42.56	47,87	51

В учебном году получили золотые медали два человека: Ларионова Ольга, Кудиевский Артур и серебряную медаль - Деменкова Маргарита

Выводы

Итоги ЕГЭ говорят, что по результатам единого государственного экзамена получена более объективная и сравнимая оценка подготовленности выпускников школы. Полученные в ходе ЕГЭ данные о подготовленности выпускников школы используются для анализа качества образования в школе.

Анализ государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов, результаты контрольных работ по русскому языку, математике обучающихся 4-х классов в целом подтверждают выполнение требований государственных образовательных стандартов.

Задачи школы на 2012 – 2013 учебный год.

Ø Создать условия для реализации ключевых направлений модернизации образования.

Ø Внедрять в работу школы системно-деятельностный подход как залог успешности и развития творческого потенциала участников образовательного процесса в условиях внедрения ФГОС второго поколения.

Ø Развивать УУД у обучающихся школы с целью повышения качества образования.

Ø Формировать социальную компетентность школьников через органы школьного самоуправления.

Ø Продолжить практику участия педагогов и руководителей в работе методических объединений и сообществ, сетевых проектах, конкурсах профессионального мастерства как важного условия повышения профессиональной компетентности для решения задач модернизации образования.