Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 72
г. Челябинска
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Методическим советом Заместителем директора по УР Директор школы
Протокол №__ _______________ _________
от _____/_____/ 201___г. от _____/_____/ 201___г. _____/_____/ 201___г.
Рабочая программа по Географии России
(7 класс)
Составитель:
, учитель географии
(высшая квалификационная категория)
г. Челябинск, 2011г.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по Географии России
Программа адресована учащимся 7 класса МСКОУ № 72
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
1. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: в 2 сб./ Под редакцией . – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010 – Сборник 1., стр.66 - Раздел География, автор .
2. Приказ Департамента Государственной политики в образовании МОиН РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год».
3. Приказ МОиН Челябинской области от 01.01.2001 года № 02-452 «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов Челябинской области на учебный год (для классов С(К)ОУ)
4. Письмо МОиН Челябинской области /2365 «Об использовании учебных планов МС(К)ОУ I-VIII видов Челябинской области на учебный год».
5. Учебный план МСКОУ №72 на учебный год.
Цель Организация процесса обучения с учётом особенностей учащихся с отклонениями в развитии. Формирование умения видеть природные и социально-экономические явления и процессы во взаимосвязи.
Задачи обучения географии:
· создать целостное представление о своей родине, раскрыть разнообразие ее природных условий, ресурсов, населения и хозяйства;
· формировать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве России;
· формировать знания об особенностях климата, природы, условий жизни и хозяйственной деятельности людей, о местных экономических, социальных и экологических проблемах, достопримечательностях разных природных зон России;
· показать особенности взаимодействия человека и природы;
· познакомить с культурными и этнографическими особенностями населения;
· формировать умение работать с материалами периодической печати, местными и центральными изданиями;
· формировать умение правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной речи, с помощью плана, картинного плана, учебника, опорных слов и словосочетаний;
· воспитывать интерес к родному краю;
· коррекция высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития;
· коррекция речи и мышления;
· воспитание личностных качеств и личности в целом.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы по географии . Программа составлена с учетом психофизических особенностей учащихся с нарушением интеллектуального развития: дает значительные возможности для развития и коррекции познавательной деятельности (умение анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости). Работа с символическими пособиями (план и географическая карта) учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа расширяет лексический запас, помогает правильно употреблять новые слова в связной речи.
Программа предусматривает повторяемость материала в разных формах и объеме. Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу. Обучение географии рассчитано на четыре года с 6 по 9 классы по 2 урока в неделю.
Учебный материал расположен по годам обучения следующим образом:
Наименование темы | Количество часов по программе | Количество часов по годам обучения | |||
7 класс | 9 класс | ||||
Начальный курс физической географии | 66 (2 часа - резерв) | 66 (2 часа - резерв) | |||
География России | 66 (2 часа - резерв) | 66 (2 часа - резерв) | |||
География материков и океанов | 118 | 66 (2 часа - резерв) | 52 | ||
Наш край | 14 (2 часа - резерв) | 14 (2 часа - резерв) |
В рабочей программе по Географии России в 7 классе дано следующее распределение часов по четвертям:
7 класс | Количество часов | Количество практических работ | Количество обобщающих уроков |
I четверть | 18 | 14 | - |
II четверть | 14 | 10 | - |
III четверть | 20 | 18 | 2 |
IV четверть | 14+2 | 11 | 1 |
год | 68 | 53 | 3 |
На изучение «Географии России» отведен весь 7 класс – ознакомление с природой и хозяйством России. Изучение вопросов физической, элементов экономической и социальной географии своей страны рассматривается в тесной взаимосвязи, а природа изучается как среда обитания и жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для развития народного хозяйства.
В содержании учебного материала выделены два основных блока:
I. Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика ) – 11 часов.
II. Природные зоны России – 55 часов.
При изучении природных зон России выделено больше времени и уделяется особое внимание природной зоне, в которой расположена школа.
Программа по географии специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, составленная не предусматривает разбивку программного материала по часам. В зависимости от сложности и объема предлагаемого для изучения материала, часовая нагрузка распределена следующим образом:
Наименование темы | Количество часов по планированию
|
Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) | 11 |
Природные зоны России. | 2 |
Зона арктических пустынь | 5 |
Зона тундры | 8 |
Лесная зона | 18 |
Зона степей | 8 |
Зона полупустынь и пустынь | 6 |
Зона субтропиков | 2 |
Высотная поясность в горах | 6+2 |
итого | 68 |
Курс географии имеет много смежных тем с различными учебными дисциплинами. В 7 классе специальная рубрика «Межпредметные связи» выделена после тем IV четверти и обобщающего урока по географии России (приложение 1).
Национально-региональный компонент в содержании учебной программы по географии в 7 классе равномерно распределен на уроках, что позволяет систематически обращаться к местному материалу.
(приложение 2).
При проведении занятий по «Географии России» в 7 классе используются электронные образовательные ресурсы (приложение 3).
В Программе указана географическая номенклатура для 7 класса (приложение 4).
2. Календарно – тематический план
Общая тема. Цели и задачи | Темы уроков |
Требования к ЗУНам | Виды деятельности Коррекционные упражнения Формирование ОУУН | Сопутствующее повторение | Основные термины и понятия. Географи-ческая номенклатура | Дата | |
план | ф а к т | ||||||
I четверть – 18 часов | |||||||
Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) – 11 часов | 1. Географическое положение России на карте мира. Практическая работа №1 | Знать положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе. Уметь показывать границы России на глобусе, карте полушарий и физической карте | Практическая работа №1 1.Работа с физической картой России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нанесение на контурную карту границы России в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса.. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1. Условные цвета на физической карте и глобусе. 2.Что такое материк? 3.Сколько материков на Земном шаре? 4.Назовите самый крупный материк. 5.Сколько океанов на Земном шаре? Назовите их. 6.Назовите части света. | Россия, Евразия, части света: Европа и Азия; сухопутная и морская границы. | ||
2. Европейская и азиатская части России. Практическая работа №2 НРК: Челябинская область на карте России. | Уметь показывать границы России | Практическая работа №2 1.Работа с физической картой России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нанесение на контурную карту условной границы между европейской и азиатской частями России в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Развивать умение производить сравнение двух различных объектов. | 1.Что такое материк? 2.Сколько материков на Земном шаре? Назовите их. 3.Сколько существует частей света? 4.Перечислите названия частей света. | Европейская и азиатская части России, районы европейской части, Сибирь, Дальний Восток. | |||
3. Административное деление России. НРК: Челябинская область на карте России. | Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Как называют населенный пункт, в котором вы живете? 2.В какой области он находился. 3.Покажите на карте свою область. | Российская Федерация, субъекты Федерации, области, края, округа, республики. Названия 7 федеральных округов. | ||||
4. Разнообразие рельефа. Практическая работа №3 НРК: Поверхность Челябинской области | Уметь показывать по картам географические объекты, наносить их названия на контурную карту | Практическая работа №3 1.Работа с физической картой России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Условные цвета физической карты. 2. Назовите формы рельефа. 3.Правила показа острова и полуострова на карте. | Равнины, горы, плоскогорья, заповедник, вулканолог. | |||
5. Полезные ископаемые, их основные месторождения. Практическая работа №4 НРК: Полезные ископаемые Челябинской области | Знать природные условия и богатства России, возможности использования их человеком | Практическая работа №4 1.Работа с физической картой России в атласе-приложении к учебнику. 2. Изготовление из картона условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России). Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Что такое полезные ископаемые? 2.Какие виды полезных ископаемых вы знаете? 3.Как обозначаются полезные ископаемые на карте? | Полезные ископаемые, природные ресурсы, месторожде-ние, геологи, терриконы, экспорт, уральские самоцветы, декоратив-ные и поделочные камни. | |||
6. Климат России. НРК: Климат Челябинской области. | Знать пояса освещенности, в которых расположена наша страна | Составление таблицы: «Климатические пояса России». Развитие умения работать в таблице, находить сведения в тексте учебника. | 1.Пояса освещенности. 2.Что такое климат? От чего он зависит? 3.Что такое погода? 4.Назовите компоненты погоды. | Климатичес-кие пояса: арктический, умеренный, субтропический климат, наводнение, виноградарство | |||
7. Водные ресурсы России, их использование. Практическая работа №5 НРК: Водные ресурсы Челябинской области. | Знать природные богатства России, уметь показывать по картам географические объекты, указанные в программе, наносить их названия на контурную карту | Практическая работа №5 1.Работа с физической картой России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нанесение на контурную карту крупных рек европейской части России в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Что такое река? Назовите части реки. От чего зависит характер течения реки? 2.Что такое озеро? 3.Правила показа реки и озера на карте. | Водные ресурсы, половодье, ГЭС, орошение, подземные воды, родник, гейзер. | |||
8. Население России. Народы России. НРК: Национальный состав населения Челябинской области. | Составление таблицы: «Народы России». Развитие умения работать в таблице, находить сведения в тексте учебника. | 1.Название нашего государства. 2.В какой области вы живете? 3.Люди каких национальностей живут в вашей области? 4.На каком языке вы говорите? 5.Назовите субъекты РФ. | Многонациональное государство, Россияне, религии, государственный язык, сельские жители, густонаселенные районы | ||||
9. Промышленность – основа хозяйства, её отрасли. Практическая работа №6 НРК: Промышленные предприятия Челябинской области. | Практическая работа №6 1.Вычерчивание простейших схем структуры народного хозяйства. Развивать умение планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Что выпускают предприятия тяжелой и легкой промышленности. 2.Какие крупные промышленные предприятия находятся в Челябинской области | Хозяйство, промышлен-ность, отрасль. | ||||
10. Сельское хозяйство, его отрасли. Практическая работа №7 | Практическая работа №7 1.Вычерчивание схемы «Отрасли сельского хозяйства» Развивать умение планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Какие условия нужны растениям для роста? 2.Какие виды транспорта вы знаете? | Сельское хозяйство, отрасль, виды транспорта. | ||||
11. Транспорт. Экономическое развитие европейской и азиатской частей России. | 1.Вычерчивание схемы: «Виды транспорта». 2.Составление таблицы: «Уровни экономического развития европейской и азиатской частей России». Развитие умения сравнивать, классифицировать. | 1.На какие две части делится территория России? 2.Назовите регионы азиатской и европейской частей. 3.Где проживает большинство населения? | Природные ресурсы, транспрот-ная сеть, главные сельскохозяйственные районы. | ||||
Природные зоны России (55 часов) | 12. Размещение природных зон на территории России. Практическая работа №8 | Знать природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря | Практическая работа №8 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Пояса освещенности на Земном шаре. 2.В каких поясах освещенности находится Россия? 3.Типы климата на территории России. | Климат, раститель-ность, животный мир, почва, занятия населения. | ||
13. Карта природных зон России. Практическая работа №9 | Знать природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря | Практическая работа №9 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Типы климата. 2. Направления сторон горизонта на карте. | Природная зона, климатичес-кие условия. | |||
Зона арктических пустынь (5 часов) | 14. Положение на карте. Практическая работа №10 | Уметь показывать по картам географические объекты, указанные в программе, наносить их названия на контурную карту | Практическая работа №10 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1. Направления сторон горизонта на карте. 2.Схема смены природных зон. 3.Названия океана. 4. Правила показа моря, острова и полуострова на карте. | Арктика, айсберг, дрейф. Географическая номенклату-ра: Моря: Белое, Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское. Острова: Земля Ф - Иосифа, Н. Земля, Сев. Земля, Новосибирс-кие | ||
15. Климат. Практическая работа №11 | Знать пояса освещенности, в которых расположена Россия | Практическая работа №11 1.Опишите полярный день и полярную ночь, арктическое лето. 2.Рисунок северного сияния. | 1.В каком поясе освещенности находится Арктика? | Полярная ночь, полярный день, полярное сияние. | |||
16. Растительный и животный мир. Практическая работа №12 | Знать типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне | Практическая работа №12 1.Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Моря и острова Арктики. 2. Какие условия нужны растениям для роста? | Приспособленность растений и животных, планктон, птичий базар, Красная книга. | |||
17. Население и его основные занятия. Практическая работа №13 | Знать хозяйство, основное население и его занятия и крупные города. Уметь делать несложные макеты природной зоны | Практическая работа №13 1.Составление таблицы «Занятия населения зоны Арктики». | 1.Природные условия в Арктике. | Сейнер, траулер, метеостан-ция, синоп-тик, океанолог, зоолог. | |||
18. Северный морской путь. Практическая работа №14 | Уметь показывать по картам географические объекты, указанные в программе, наносить их названия на контурную карту | Практическая работа №14 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в Рабочей тетради на печатной основе для 7 класса (крупные порты в Северном Ледовитом океане). 3.Заполнение обобщающей таблицы «Зона арктических пустынь» - Рабочая тетрадь на печатной основе для 7 класса стр.42, задание 4. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Моря Северного Ледовитого океана. 2.Климат Арктики. | Северный морской путь, навигация, ледокол. | |||
II четверть – 14 часов | |||||||
Зона тундры (8 часов) | 19. Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Практическая работа №15 | Знать природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря Уметь показывать по картам географические объекты, указанные в программе, наносить их названия на контурную карту | Практическая работа № 15 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нанесение на контурную карту изученных объектов в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса (месторождения полезных ископаемых). 3.Изготовление из картона условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой (природных зон России). Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Направления сторон горизонта на карте. 2.Схема смены природных зон. 3.Части России. 4.Формы рельефа. 5.Названия океана. 6. Правила показа моря, острова и полуострова на карте. | Тундра – равнинная, безлесная, болотиста местность; лесотундра. Географическая номенклату-ра: Остров: Новая Земля П-ова: Таймыр, Кольский, Чукотский | ||
20. Климат. Водоемы тундры. | Знать пояса освещенности, в которых расположена Россия. Уметь выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу для 7класса» | Выполнение задания в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса (стр.19, №1) | 1.Части России. 2.Полярный день и полярная ночь. 3.Правила показа рек и морей на карте. | Климат, пурга, вьюга, слой многолетней мерзлоты, зимник, «иглу». | |||
21. Растительный мир. Практическая работа №16 | Знать типичных представителей растительного мира в каждой природной зоне | Практическая работа №16 1.Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений. | 1. Какие условия нужны растениям для роста? | Приспособленность растений, карликовые деревья, ботаничес-кий сад. | |||
22. Животный мир. Практическая работа №17 | Знать типичных представителей животного мира в каждой природной зоне | Практическая работа №17 1.Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны животных. | 1.Как животные приспосабливаются к суровым климатическим условиям? | Приспособленность животных, лемминг, заповедник. | |||
23. Хозяйство. Население и его основные занятия. Практическая работа №18 | Знать хозяйство, основное население и его занятия | Практическая работа №18 1.Работа с картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику и картой Административное деление России (найти национальные округа и республику, которая расположена в зоне тундры). Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Природные условия в тундре. 2.Северный морской путь. 3.Административное деление России (национальные округа и республики) | Коренные народы, оленеводство кочевой образ жизни, чум, поморы, звероводчес-кие фермы. | |||
24-25. Города: Мурманск, Нарьян-Мар, Воркута, Норильск, Анадырь. Практическая работа №19 | Знать крупные города в каждой природной зоне | Практическая работа №19 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2. Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Направления сторон горизонта на карте. 2.Схема смены природных зон. 3.Европейская и азиатская части страны. | Географическое положение, достоприме-чательность, хозяйствен-ная деятельность Географическая номенклату-ра: Города: Мурманск, Нарьян-Мар, Воркута, Норильск, Анадырь. | |||
26. Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры. Практическая работа №20 | Знать экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы России. Уметь делать несложные макеты | Практическая работа №20 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нахождение заповедников зоны тундры. 3.Изготовление несложных макетов по зоне тундры. 4.Заполнение обобщающей таблицы «Тундра» - стр.52, з. 4 Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1. Природные условия в тундре. Хозяйственная деятельность человека в тундре. | Экология, заповедник, Красная книга. | |||
Лесная зона (18 часов) | 27. Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Практическая работа №21 | Знать природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря | Практическая работа №21 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Направления сторон горизонта на карте. 2.Схема смены природных зон. 3.Части России. 4.Формы рельефа. | Архипелаг, полезные ископаемые. Географическая номенклату-ра: Равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Валдайская возв., Среднесибирское пл. | ||
28. Климат. Практическая работа №22 | Практическая работа №22 На контурной карте нарисуйте карандашом стрелки, показывающие направления ветров с Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого океанов. | 1.Направления сторон горизонта на карте. 2.Схема смены природных зон. 3.Пояса освещенности. 4.Части России. 5.Названия океанов. | Умеренно и резко континен-тальный климат | ||||
29. Реки, озера, каналы. | Уметь выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу для 7класса» | Выполнение задания в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса (стр.35, №1-4) | 1.Части России. | Водные ресурсы Географическая номенклату-ра: Реки: Волга, Сев. Двина, Обь, Енисей, Лена, Амур. Озера: Ладожское, Онежское. Каналы: Москвы, Волго-Балтийский | |||
30. Растительный мир. Хвойные леса (тайга). Практическая работа №23 | Знать типичных представителей растительного мира в каждой природной зоне | Практическая работа №23 1.Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений. | 1.Схема смены природных зон. 2. Какие условия нужны растениям для роста? | Тайга – лес, в котором растут хвойные деревья. | |||
31. Смешанные и лиственные леса. Практическая работа №24 | Знать типичных представителей растительного мира в каждой природной зоне | Практическая работа №24 1.Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений. | 1.Схема смены природных зон. | ||||
33. Животный мир. Практическая работа №25 | Знать типичных представителей животного мира в каждой природной зоне | Практическая работа №25 1.Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны животных. | 1.Схема смены природных зон. 2.Части России. | Травоядные, всеядные животные, хищники, накомарник. | |||
34. Пушные звери. Практическая работа №26 | Знать типичных представителей животного мира в каждой природной зоне | Практическая работа №26 1.Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны пушных животных. | 1.Травоядные и хищные звери. | Пушные звери, заповедники, зверофермы | |||
III четверть – 20 часов | |||||||
35. Значение леса. Практическая работа №27 | Практическая работа №27 Составьте схему «Роль леса в жизни человека». | 1.Какую пользу приносят животные леса? 2.Какую пользу приносят человеку лесные птицы? | Полезащит-ные лесные полосы | ||||
36. Промышленность и сельское хозяйство лесной зоны. Промышленность и сельское хозяйство Центральной России. Практическая работа №28 | Практическая работа №28 Выпишите в тетрадь ведущие отрасли промышленности и сельского хозяйства лесной зоны. | 1.Части России. 2.Промышленность и ее отрасли. 3.Сельское хозяйство и его отрасли. 4.Географическое положение района. | Экономичес-кие районы, Центральная Россия. | ||||
37. Города Центральной России. Практическая работа №29 | Знать крупные города Центральной России | Практическая работа №29 1.Работа с физической картой России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Главный город государства. | Густонаселенный район, географичес-кое положение, достоприме-чательность, хозяйствен-ная деятельность Географическая номенклату-ра: Города: Москва, Н. Новгород | |||
38. Особенности развития хозяйства Северо-Западной России. Практическая работа №30 | Знать хозяйство, основное население в каждой природной зоне | Практическая работа №30 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2. Выпишите в тетрадь ведущие отрасли промышленности и сельского хозяйства Северо-Западной России. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Географическое положение района. 2.Промышленность и ее отрасли. 3.Сельское хозяйство и его отрасли. | ||||
39. Города Северо-Западной России: Санкт-Петербург, Архангельск, Новгород, Псков, Калининград. Практическая работа №31 | Знать крупные города в Северо-Западной России | Практическая работа №31 1.Работа с физической картой России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Кто основал г. Санкт-Петербург? | Географичес-кое положение, достоприме-чательность, хозяйствен-ная дятельность Географическая номенклату-ра: Города: Санкт-Петербург, Архангельск, Новгород, Псков, Калининград | |||
40. Западная Сибирь. Практическая работа №32 | Знать природные условия и богатства России, возможности использования их человеком | Практическая работа №32 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Географическое положение района. 2.Промышленность и ее отрасли. 3.Сельское хозяйство и его отрасли. | Географичес-кое положение, достоприме-чательность, хозяйствен-ная деятельность Географическая номенклату-ра: равнины: Западно-Сибирская, реки: Обь. | |||
41. Восточная Сибирь. Практическая работа №33 | Знать природные условия и богатства России, возможности использования их человеком | Практическая работа №33 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Географическое положение района. 2.Промышленность и ее отрасли. 3.Сельское хозяйство и его отрасли. | Географическая номенклату-ра: Среднесибирское плоскогорье, Реки: Енисей, Лена. Города: Красноярск, Иркутск. | |||
42. Дальний Восток. Практическая работа №34 | Знать природные условия и богатства России, возможности использования их человеком | Практическая работа №34 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Географическое положение района. 2.Промышленность и ее отрасли. 3.Сельское хозяйство и его отрасли. 4.Природные зоны. | Географическая номенклату-ра: реки: Амур, Города: Владивосток | |||
43. Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса. Практическая работа №35 НРК: Ильменский заповедник Челябинской области. | Знать основные мероприятия по охране природы России, правила поведения в природе | Практическая работа №35 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нахождение заповедников лесной зоны. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Схема смены природных зон. | Охрана природы, заповедник, заказник, националь-ный парк, ущерб | |||
44. Обобщающий урок по лесной зоне. Практическая работа №36 | Знать расположение географических объектов на территории России, указанных в программе | Практическая работа №36 1.Изготовление несложных макетов по зоне лесов. Выполнение заданий из Рабочей тетради на печатной основе – стр.82, задания 1-2. | 1.Схема смены природных зон. | ||||
Зона степей (8 часов) | 45. Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Реки. Практическая работа №37 | Знать природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря | Практическая работа №37 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2. Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Направления сторон горизонта на карте. 2.Схема смены природных зон. 3.Части России. 4.Формы рельефа. 5.Река и ее части. | Степь, балка, черноземные и сухие степи, бахча, дождеваль-ная установка Географическая номенклату-ра: реки: Дон, Волга, Урал. Канал: Волго-Донской. | ||
46. Растительный мир. Практическая работа №38 | Знать типичных представителей растительного мира в каждой природной зоне | Практическая работа №38 1.Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений. | 1.Какие условия нужны растениям для роста? 2.Черноземные и сухие степи. | Приспособленность растений, засуха | |||
47. Животный мир. Практическая работа №39 | Знать типичных представителей животного мира в каждой природной зоне | Практическая работа №39 1.Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны животных. | 1.Черноземные и сухие степи | Приспособленность животных, грызуны | |||
48. Хозяйство. Население и его основные занятия. | Знать хозяйство в каждой природной зоне | 1.Составление таблицы «Занятия населения зоны степей». 2.Выписывание в тетрадь отрасли промышленности, развитие в зоне степей. Выполнение задания в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса (стр. 63, №1,2,8) | 1.Промышленность и ее отрасли. 2.Сельское хозяйство и его отрасли. 3.Черноземные и сухие степи. | Житница, целинные земли, рудники | |||
49. Города лесостепной и степной зон: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск. Практическая работа №40 | Знать крупные города в каждой природной зоне | Практическая работа №40 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Географическое положение 2.План изучения города | Природные ресурсы, достоприме-чательность, хозяйствен-ная деятельностьЗакавказье. Географическая номенклату-ра: города: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск | |||
50. Города степной зоны: Самара, Саратов, Волгоград, Ростов-на-Дону, Ставрополь, Краснодар. Практическая работа №41 | Практическая работа №41 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Географическое положение 2.План изучения города | Географическая номенклату-ра: города: Самара, Саратов, Волгоград, Ростов-на-Дону, Ставрополь, Краснодар. | ||||
51. Охрана природы зоны степей. Практическая работа №42 | Знать основные мероприятия по охране природы России. Уметь делать несложные макеты | Практическая работа №42 1.Нахождение заповедников зоны степей. 2.Изготовление несложных макетов по зоне степей. 3. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Какие растения произрастают в зоне степей? 2.Какие животные обитают в этой зоне? 3.Назовите основные занятия населения степной зоны. | Пастбища, пашня, почва, заповедник. | |||
52. Обобщающий урок по зоне степей | Выполнение заданий из Рабочей тетради на печатной основе: стр.96, задания 1-2 | ||||||
IV четверть – 14 часов | |||||||
Зона полупустынь и пустынь (6 часов) | 53. Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Практическая работа №43 | Знать природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря | Практическая работа №43 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. 3.Изготовление несложных макетов по зоне пустынь и полупустынь. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Направления сторон горизонта на карте. 2.Схема смены природных зон. 3.Части России. 4.Формы рельефа. | Пустыни: каменистые, песчаные, глинистые и солончако-вые; полупустынибарханы, оазис. Географическая номенклату-ра: | ||
54. Климат. Реки. | Выполнение задания в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса (стр.72, №1-4) | 1.Пояса освещенности. 2.Типы климата. | Резко континен-тальный, орошение, оазис, заповедник. Географическая номенклату-ра: озеро: Каспийское море. | ||||
55. Растительный мир. Практическая работа №44 | Практическая работа №44 1.Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений. | 1.Какие условия нужны растениям для роста? | Приспособленность растений, засуха, саксаул. | ||||
56. Животный мир. Практическая работа №45 | Практическая работа №45 1.Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны животных. | 1.Астраханский заповедник. | Приспособленность животных, оазис | ||||
57. Хозяйство. Население и его основные занятия. | Выполнение задания в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса (стр.79, №1-4; схема на стр.80, №5) | 1.Природные условия в полупустынях и пустынях. 2.Какие растения произрастают в пустыне? | Ценные промысло-вые рыбы, нерест, оазис | ||||
58. Города зоны полупустынь и пустынь. Практическая работа №46 | Знать крупные города в каждой природной зоне. Уметь делать несложные макеты | Практическая работа №46 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2. Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Схема смены природных зон. 2.Географическое положение. 3.Административное деление России. | Достоприме-чательность, хозяйствен-ная деятельность Географическая номенклату-ра: города: Астрахань, Элиста. | |||
Зона субтропиков (2 часа) | 59. Положение на карте. Практическая работа №47 | Знать природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря, типичных представителей растительного и животного мира | Практическая работа №47 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. 3. Запись названий и зарисовка в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и животных. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Направления сторон горизонта на карте. 2.Схема смены природных зон. 3.Формы рельефа: Кавказские горы, Черное море. 4.Пояса освещенности. | Влажные субтропики, Черноморс-кое побережье Кавказа. | ||
60. Курортное хозяйство. Население и его основные занятия. Города-курорты (Сочи, Туапсе, Анапа, Геленджик). Город Новороссийск. Практическая работа №48 | Знать хозяйство, основное население и его занятия, крупные города. Уметь делать несложные макеты | Практическая работа №48 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2. Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий. в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. 3.Изготовление несложных макетов по зоне субтропиков. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Природные условия субтропиков. | Курортное хозяйство, достоприме-чательность, хозяйствен-ная деятельность Географическая номенклату-ра: города: Сочи, Туапсе, Новороссийск | |||
Высотная поясность в горах (6 часов) | 61. Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. Практическая работа №49 НРК: Уральские горы. | Знать природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и высоты над уровнем моря | Практическая работа №49 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2.Вычерчивание схемы смены природных зон в горах. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Направления сторон горизонта на карте. 2.Схема смены природных зон. 3.Условные цвета физической карты. 4.Формы рельефа. | Горные системы, лавина, сель Географическая номенклату-ра: горы: Кавказские, Уральские, Алтайские, Саяны. | ||
62. Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа. Практическая работа №50 | Знать природные условия и богатства России, возможности использования их человеком | Практическая работа №50 1.Работа с физической картой и картой природных зон Росси в атласе-приложении к учебнику и. 2. Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Где расположены Кавказские горы? 2.Назовите полезные ископаемые и места их добычи. | Отара, горец, сакля, аул, достоприме-чательность, хозяйствен-ная деятельность Географическая номенклату-ра: города: Пятигорск, Нальчик, Владикавказ, Махачкала, Грозный | |||
63-64. Города и экологические проблемы Урала. Практическая работа №51 НРК: Хозяйство, города, экологические проблемы Урала (Екатеринбург, Челябинск и др.) | Знать природные условия и богатства России, возможности использования их человеком | Практическая работа №52 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Части России. 2.Гре расположены Уральские горы? 3. Назовите полезные ископаемые и места их добычи. | достоприме-чательность, хозяйствен-ная деятельностьсамоцветы. Географическая номенклату-ра: Города: Екатерин-бург, Челябинск | |||
65. Алтайские горы. Особенности природы. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города. Практическая работа №53 | Знать природные условия и богатства России, возможности использования их человеком | Практическая работа №53 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2.Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Гре расположены Алтайские горы? 2. Назовите полезные ископаемые и места их добычи. 3.Административное деление России. | достоприме-чательность, хозяйствен-ная деятельностьпанты, пасека. Географическая номенклату-ра: города: Барнаул | |||
66. Горы Восточной Сибири. Хозяйство. Население и его основные занятия. Города. Практическая работа №54 | Знать природные условия и богатства России, возможности использования их человеком | Практическая работа №54 1.Работа с физической картой и картой природных зон России в атласе-приложении к учебнику. 2. Нанесение на контурную карту изученных объектов и надписывание их названий в рабочей тетради на печатной основе для 7 класса. 3.Заполнение обобщающей таблицы «Высотная поясность» стр.117, зад.9. Развивать умение ориентироваться по карте, планировать и устанавливать последовательность своих действий при выполнении практической работы. | 1.Какие горы расположены на юге Восточной Сибири? 2.Административное деление России. | достоприме-чательность, хозяйствен-ная деятельность юрта, ГЭС | |||
67-68. Обобщающий урок по географии России. | Выполнение заданий в Рабочей тетради на печатной основе. Стр.118-123. |
3. Перечень компонентов учебно-методического комплекса
Учебный предмет | Класс | Учебная программа по предмету | Учебники для учащихся | Учебный материал для учащихся | Учебно-методические пособия для учителя | Кол. ч. | |
Пр. | Пл. | ||||||
География | 7 класс | Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы. Сборник 1. География. (). М.: ВЛАДОС, 2010 | 1. Лифанова России: 7 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / , . – М.: Просвещение, 2004. | 1. Лифанова . Рабочая тетрадь 7 класс. Пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2009. | 1. . Обучение географии во вспомогательной школе. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1977г. | 2ч | 2ч |
4. Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших рабочую программу
В результате изучения Географии России ученик должен:
Знать: | Уметь: |
· положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе | · показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и карте природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь картинами и картами |
· пояса освещённости, в которых расположена наша страна | · показывать по картам (физической и природных зон России)из приложения к учебнику географические объекты, указанные в программе |
· природные зоны России | · устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями и занятиями населения |
· природные условия и богатства России, возможности использования их человеком | · делать несложные макеты изучаемых природных зон |
· типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне | · принимать участие в мероприятиях по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе |
· хозяйство, основное население, его занятия и крупные города в каждой природной зоне | · выполнять задания в «Рабочей тетради по географии России» для 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся) |
· экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России | |
· правила поведения в природе | |
· названия географических объектов на территории России, указанных в программе (по атласу, специально разработанному для коррекционных школ VIII вида) |
5. Характеристика контрольно-измерительных материалов (инструментарий к контрольным работам)
Контрольные измерительные материалы по географии охватывают основное содержание предмета на уровне требований к уровню подготовки школьников и позволяют получить информацию о соответствии их знаний и умений требованиям Государственного стандарта основного общего образования.
Проверка результатов обучения проводится в рамках итогового контроля. Итоговый контроль осуществляется в виде обобщающих уроков по темам. На обобщающих уроках используются задания из Рабочей тетради на печатной основе (Лифанова . Рабочая тетрадь 7 класс. Пособие для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2009).
Урок | Вид работы | Задания из Рабочей тетради |
Урок № 18 | Заполнение обобщающей таблицы «Зона арктических пустынь» | стр.42, задание 4. |
Урок № 26 | Заполнение обобщающей таблицы «Тундра» | стр.52, задание 4 |
Урок № 44 | Обобщающий урок: 1.Прочитай тексты и определи, о каких природных зонах идет в них речь. 2.Заполнение обобщающей таблицы «Лесная зона» | стр.82-83, задания 1-2. |
Урок № 52 | Обобщающий урок: 1.Заполнение перфокарты. 2.Заполнение обобщающей таблицы «Степная зона» | стр.96, задания 1-2 |
Урок № 65 | Заполнение обобщающей таблицы «Высотная поясность» | стр.117, задание 9. |
Урок № 68 | Обобщающий урок: 1.Работа с таблицей «Особенности природных зон России». 2.Прочитай текст. Определи, о какой природной зоне идет речь. | стр.118-122, задания 1-2 |
Приложения
Приложение 1.
Основные межпредметные связи:
География – естествознание (почвы, полезные ископаемые, использование воды в промышленности и сельском хозяйстве, охрана вод, разнообразие растительного и животного мира, охрана растений и животных)
География – природоведение (города нашей Родины)
География – русский язык (правописание трудных слов)
География – математика (длина рек, высота гор, численность населения)
География – изобразительное искусство (различение цвета и оттенков)
География – ручной труд (работа с глиной, пластилином, природным материалом при изготовлении несложных макетов по природным зонам)
География – столярное дело (использование леса)
География – слесарное дело (добыча, свойства и использование металлов)
Приложение 2.
Реализация национально-регионального компонента в содержании учебной программы по Географии России в 7 классе осуществляется следующим образом:
Раздел (тема) | № урока | Тематика НРК | Кол-во минут | Источник информации |
Блок I: Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика ) | ||||
Европейская и Азиатская части России | Урок №2 | Челябинская область на карте России. | Григорьева Южного Урала. Книга для учителя. Челябинск.: Миллера, 2000 | |
Административное деление России | Урок №3 | Челябинская область на карте России. | ||
Разнообразие рельефа. | Урок №4 | Поверхность Челябинской области | ||
Полезные ископаемые, их основные месторождения. | Урок №5 | Полезные ископаемые Челябинской области | . Природа Южного Урала. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, колледжей. Челябинск: Южно – Уральское книжное изд-во, 2000. | |
Климат России. | Урок №6 | Климат Челябинской области. | ||
Водные ресурсы России, их использование. | Урок №7 | Водные ресурсы Челябинской области. | . Природа Южного Урала. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, колледжей. Челябинск: Южно – Уральское книжное изд-во, 2000. | |
Население России. Народы России. | Урок №8 | Национальный состав населения Челябинской области. | ||
Промышленность – основа хозяйства, её отрасли. | Урок №9 | Промышленные предприятия Челябинской области | ||
Блок II: Природные зоны России | ||||
Лесная зона. Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса. | Урок №43 | Ильменский заповедник Челябинской области | ||
Высотная поясность в горах. Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат. | Урок №61 | Уральские горы | ||
Высотная поясность в горах. Города и экологические проблемы Урала (Екатеринбург, Челябинск и др.) | Урок №63 | Города и экологические проблемы Урала (Екатеринбург, Челябинск и др.) | 25 мин. | . Природа Южного Урала. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, колледжей. Челябинск: Южно – Уральское книжное изд-во, 2000. |
Приложение 3.
Электронные образовательные ресурсы
Тема | № урока | Форма ИКТ | Автор (источник) | Использование |
Природные зоны России | 12 | Мультимедийный учебник «География. 8класс. Природно-хозяйственное районирование» | На этапе закрепления нового материала | |
Природные зоны России | 13 | Библиотека электронных наглядных пособий по географии (6-10кл.) | На этапе закрепления нового материала | |
Зона тундры | 19-26 | Презентации | В ходе урока | |
Заповедники России | 16, 43,52,55, 59, 65 | Мультимедийный учебник «География. 8класс» | Изучение нового материала | |
Заповедники России: Ильменский заповедник | 63 | Презентация |
| Изучение нового материала |
Города Центральной России: Москва | 37 | Мультимедийный учебник «География. 9 класс. Раздел: Регионы России. Центральная Россия» | На этапе закрепления нового материала | |
Города Северо-Западной России: Санкт-Петербург, Нижний Новгород, Калининград | 39 | Мультимедийный учебник «География. 9 класс. Раздел: Регионы России. Европейский Север» | На этапе закрепления нового материала | |
Города степной зоны: Волгоград, Саратов, Ростов-на-Дону, Краснодар, Ставрополь, Самара, Оренбург | 50-51 | Мультимедийный учебник «География. 9 класс. Раздел: Регионы России. Города Проволжья». | На этапе закрепления нового материала | |
Высотная поясность в горах. | 61 | Мультимедийный учебник «География. 8класс» | На этапе закрепления нового материала | |
Хозяйство, города, экологические проблемы Урала (Екатеринбург, Челябинск ) | 63 | Мультимедийный учебник «География. 9 класс. Раздел: Регионы России. Города Урала». | На этапе закрепления нового материала |
Приложение 4.
Географическая номенклатура для 7 класса:
Зона арктических пустынь
Моря: Белое, Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.
Острова: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Северная Земля, Новосибирские.
Зона тундры
Остров: Новая Земля.
Полуострова: Таймыр, Кольский, Чукотский.
Города: Мурманск, Нарьян-Мар, Воркута, Норильск, Анадырь.
Лесная зона
Равнины: Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Валдайская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.
Реки: Волга, Северная Двина, Обь, Енисей, Лена, Амур.
Каналы: Москвы, Волго-Балтийский.
Озера: Ладожское, Онежское.
Города: Москва, Санкт-Петербург, Калининград, Архангельск, Нижний Новгород, Красноярск, Иркутск, Владивосток.
Зона степей
Реки: Дон, Волга, Урал.
Канал: Волго-Донской.
Города: Курск, Воронеж, Саратов, Самара, Ростов-на-Дону, Волгоград, Ставрополь, Краснодар, Оренбург, Омск.
Зона полупустынь и пустынь
Озеро: Каспийское море.
Города: Астрахань, Элиста.
Субтропики
Города: Сочи, Туапсе, Новороссийск.
Высотная поясность в горах
Горы: Кавказский, Уральские, Алтайские, Саяны.
Озеро: Байкал.
Города: Пятигорск, Нальчик, Владикавказ, Махачкала, Грозный, Екатеринбург, Челябинск, Барнаул.
