МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Саввинская средняя общеобразовательная школа
имени Семена Афанасьевича Калабалина.
Рассмотрено на Педагогическом совете Протокол № 1 от 01.01.2001 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ Саввинской СОШ имени _________ Приказ № 000 от 01.01.2001г. |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА.
Егорьевский район. Московская область.
2013 год
СОДЕРЖАНИЕ
Стр. | ||
Пояснительная записка…………………………………................. | 3 | |
1. 1.1. 1.2. 1.3. | Информационная справка……………………………………. Общая характеристика школы ………………………………. Кадровый состав……………………………………………… Материально-техническая база……………………………… | 5 5 7 8 |
2. | Организация учебно-воспитательного процесса………………… | 8 |
2.1. Начальное образование…………………................................. | 8 | |
2.2. Основное общее образование………. 2.3. Среднее (полное) общее образование ………………………. | 13 19 | |
3. | Перспективы развития школы...…………………………..……… | 21 |
3.1. Ожидаемый результат реализуемой образовательной программы………………………………………….………………. | 21 | |
3.2. Управление реализацией программы………………………... | 23 |
Пояснительная записка.
Образовательная программа и учебный план МОУ Саввинской средней общеобразовательной школы им. на учебный год и далее разработан для учащихся, занимающихся по стандартам учебного плана 2004 года, в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами: 2. Письмо Минобрнауки России от 01.01.2001 № ИК - 1494/19 «О введении третьего часа физической культуры» с Приложениями №1, №2: 4. Приказ от 01.01.2001 г. № 000 « О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом МО РФ от 01.01.2001 г. № 000»; 5. Приказ МО РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта основного общего образования». 6. Приказ Министерства образования Московской области от 02.08.13 № 000 « Об утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений В Московской области. Образовательная программа представляет собой совокупность образовательных программ разного уровня обучения (начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования) и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности школы. Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы. Цель: создать наиболее благоприятные условия для становления и развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой. Задачи: обеспечение гарантий прав детей на образование; создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой; стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями; совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности; обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности. создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований; создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма. Учебный план 1-го и 2-го класса разработан в соответствии с новыми ФГОС, и реализует образовательную программу «Школа России». Учебный план для 3– 9-х классов разработан на основе Федерального базисного учебного плана 2004года. Учебный план 3а класса реализует программу «Перспективная начальная школа», 3б и 4 классов - традиционную программу четырехлетней начальной школы. 1-4-е классы обучаются в рамках пятидневной учебной недели, 5-9 классы в рамках шестидневной учебной недели. Продолжительность урока в 1- 9 классах составляет 40 минут на основании приказа Комитета по образованию от 01.01.2001 г. № 000. Продолжительность учебного года в I классе – 33 учебные недели, Прогнозируемые результаты освоения программы: повышение уровня образованности школьников, успешное освоение ими системного содержания образования; проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения; творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике; удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса. В соответствии с действующим законодательством и своим уставом школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования: I ступень - начальное общее образование, срок освоения 4 года; II ступень - основное общее образование, срок освоения 5 лет; III ступень - среднее (полное) общее образование, срок освоения 2 года. Раздел 1. Информационная справка.1.1 Общая характеристика школы. Школа построена в 1964 году. 2004 г. – распоряжением Губернатора Московской области присвоено имя Семена Афанасьевича Калабалина. в 2007 году в рамках национального проекта «Образование» получен школьный автобус. Сегодня в школе 11 классов – комплектов. Средняя наполняемость в классах 19 человек. Учебные занятия в школе проводятся в одну смену в режиме пятидневной учебной недели для учащихся I ступени, остальные учащиеся занимаются в режиме шестидневной учебной недели. В учебном году школу закончили 178 учащихся с 1 - 9 класс, всего 10 классов-комплектов. Средняя наполняемость класса составляла18 человек. В учебном году в школе обучалось 182 учащихся, функционировали 10 классов-комплектов с той же наполняемостью в среднем. Школа работает в одну смену с 8.30, по шестидневке классы, по пятидневке 1 - 4 классы. В уч. году в школе обучается 195 учащихся, сформирован 10 класс. В школе имеется: один компьютерный класс (11 компьютеров) с интерактивной доской, один (2-ой) класс с учебно– лабораторным оборудованием, оборудованные кабинеты с компьютером и проектором: начальные классы-2; истории, английского языка, химии. Успеваемость школы в у. г. составила 99%, качество знаний составило 43% , в предыдущем году - 39%. 17 учащихся закончили год на «отлично», в прошлом году их было 10. 6 учащихся получили похвальные листы. Повысилось и качество обучения. ИТОГИ УЧЕБНОГО ГОДА
Информация по качеству образования
Информация о выпуске по ступеням обучения (учитываются итоговые отметки)
Результаты итоговых аттестаций в новой форме за последние 3 года следующие:
Результаты экзаменов по выбору учащихся:
Положительная динамика была достигнута за счет организованной работы учителей с учащимися – хорошистами и отличниками.. Прошли предметные недели, предметные олимпиады. Учащиеся школы приняли участие в районных олимпиадах по русскому языку и литературе, по математике, физике, биологии, истории. Трое стали призерами районных олимпиад по математике (6 класс), духовное краеведение (9 класс) и биологии(9 класс). Учащаяся 9 класса заняла 1 место по физике в районной научно-практической конференции. 1.2 Кадровый состав.Ø 40% учителей – выпускники этой школы; Ø 97% учителей имеют высшее специальное образование; Ø 42% имеют высшую категорию, 43% - первую; Ø 1педагог –лауреат премии губернатора Московской области; Ø 1 педагог имеет звание Почетный работник общего образования РФ; Ø средний возраст – 48 лет, Ø 4 – молодых специалиста. Одной из важных задач современной школы является совершенствование педагогического мастерства учителей. В школе работают 22 учителя, из них 1 педагог имеет среднее специальное образование, второй получает высшее образование, а остальные высшее, 9 учителей имеют высшую квалификационную категорию, 7 - первую, 4 - молодых специалиста. Средний учительский возраст составляет 48 лет. Сегодня 100% учителей владеют информационно-коммуникативными технологиями: проводят уроки внеурочных занятий с применением ИКТ; обмениваются своим опытом работы в социальных сетях и различных педагогических сайтах; создают свои собственные сайты. Работа с использованием ИКТ сравнительно активизировалась по сравнению с прошлым годом. 1.3. Материально-техническая и учебно-методическая база.В целом санитарно-гигиенические, материально-технические условия соответствуют целям и задачам образовательного процесса. В образовательном учреждении созданы условия, в соответствии с СанПиНами. Нет зданий, требующих капитального ремонта. ОУ имеет автономную систему оповещения при пожаре, кнопку экстренного вызова. Пришкольные территории благоустроены. Учреждение имеет лицензию на образовательную деятельность, свидетельство об аккредитации. Школа функционирует в двух зданиях. Общее количество учебных кабинетов– 17 (кабинеты: химии -1; физики– 1; информатики – 1; технологии-1; ОБЖ-1; русского языка и литературы – 1, географии -1, английского языка -1, математики -1, истории -1,музей, актовый зал, начальной школы-5). 100% учащихся обеспечены учебной литературой. У школы имеется свой сайт – http://www.shoolsav.ucoz.ru Соотношение компьютер - учащийся составляеткомпьютер на 16 учащихся). Количество рабочих мест для администрации - 4 Количество рабочих мест для учащихся – 11+14 Количество рабочих мест для учителей – 11 Количество рабочих мест для библиотекаря - 1 ИАПК - 3 шт. Мультимедийный проектор – 6 шт. Раздел 2. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАСодержание обучения и воспитания в учебном году определено в соответствии с ведущими идеями модернизации, сориентировано на формирование системы ключевых компетенций школьников. Учебный план на учебный год
Целевое назначение: Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного примерным учебным планом ОУ СПб; Развитие положительной мотивации к образовательному процессу; Развитие познавательных способностей; Развитие культуры умственного труда, навыков самообразования; Развитие творческих способностей; Развитие коммуникативных навыков; Развитие навыков самоконтроля; Диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута. Ожидаемый результат: Достичь уровня элементарной грамотности в соответствии с требованиями программы; Развить положительную мотивацию к образовательному процессу в целом и обучению в нашей школе в частности; Развивать познавательные способности; Заложить основы культуры умственного труда, навыков самообразования; Выявить и начать развитие творческих способностей учащихся; Воспитать навык самоконтроля; Заложить основы коммуникативных навыков; Создать базу для возможности выбора образовательного маршрута дальнейшего обучения.
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности учения с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми. Содержание образования на первой ступени обеспечивает реализацию принципов деятельностного подхода и индивидуализацию обучения. Особенности учебного плана начальной школы. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебных недели (1 полугодие -16 уч. недель,2 полугодие - 17 учебных недель), 2 - 4 классы –35 учебных недель(1 полугодие -16 уч. недель,2 полугодие - 19 учебных недель). Продолжительность урока во всех классах не должна превышать 45 минут, за исключением 1 класса. Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих требований: - учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену; - используется «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый). Учебный план первой ступени общего образования состоит из инвариантной части. Инвариантная часть реализует основное содержание образования, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта. Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей: развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения; воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь. освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема; овладение основами делового письма (написание записки, адреса, письма). Предмет «Литературное чтение» в начальной школе ориентирован на реализацию следующих целей: формирование читателя-школьника с развитыми нравственными и эстетическими чувствами, способного к творческой деятельности; формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа); знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы. Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей: формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме; развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке. Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей: развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования; освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности. Изучение предмета «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей: обеспечение целостного восприятия природы, общества и человека; формирование умения учиться: понимать учебную задачу, моделировать учебную ситуацию, высказывать предположения, проводить самоконтроль хода и результата учебных действий; психическое и социальное развитие ребенка. Изучение предметов эстетического цикла направлено на достижение следующих целей: развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной и музыкальной деятельности; воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традиции, героическому прошлому, многонациональной культуре. Изучение предмета «Технология» направлено на достижение следующих целей: формирование социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развитие творчества, что создает предпосылки для более успешной социализации личности; возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом. Изучение физической культуры направлено на достижение следующих целей: укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности обучающихся; развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности; овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга; воспитание познавательной активности, интересы и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности. Изучение предмета «Основы религиозных культур и светской этики» направлено на достижение следующих целей: -развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; -формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести. УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ на учебный год
Учебный план 1и 2 классов составлен в соответствии с новыми требованиями ФГОС. Программа, по которой работают первый и второй класс – «Школа России». Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся школы определяется в соответствии с действующими санитарными нормами. 3-4 классы будут обучаться по базисному плану 2004 года. Данный план предусматривает изучение иностранного языка со 2 класса. Предмет «английский язык» изучается во II - IV классах по 2 часа в неделю. Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество) изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы безопасности жизнедеятельности. 2.2 Основное общее образованиеВторая ступень общего образования обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлена на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению. Продолжительность учебного года : 9 класс - 34 учебные недели(1 полугодие -16 уч. недель, 2 полугодие - 18 учебных недель); 5-8,10 классы - 35 учебных недель(1 полугодие -16 уч. недель,2 полугодие - 19 учебных недель); УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ на учебный год
Инвариантная часть учебного плана призвана обеспечить достижение государственного стандарта основного общего образования и представлена следующими учебными предметами: Учебный предмет «Русский язык» изучается по 4 часа в неделю в 5 – 7 классах, 3 часа в неделю в 8 классе и 2 часа в неделю в 9 классе. Целью изучение учебного предмета «Русский язык» в основной школе является формирование общеучебных умений, навыков и обобщенных способов деятельности, в основе которых также задействованы все виды речемыслительной деятельности: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). Учебный предмет «Литература» изучается в 5 – 9 классах по два часа в неделю. Сформулированные в стандарте цели литературного образования в основной школе сгруппированы в четыре смысловых блока: воспитание, развитие, освоение знаний, овладение умениями. При этом последовательность целей не указывает на их иерархию, т. е. все цели являются равноценными по значимости. Учебный предмет «Иностранный язык» изучается с 5 – 9 классы по три часа в неделю. Основными целями изучения иностранного языка являются: развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной); развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка. Основу разработки федерального стандарта по иностранному языку составляют следующие концептуальные положения. В соответствии с личностно-ориентированной парадигмой образования федеральный компонент стандарта по иностранному языку для всех ступеней обучения нацелен на комплексную реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, коммуникативно-когнитивного и социокультурного подходов к обучению иностранным языкам. Цели, содержание и планируемые результаты языкового образования представлены в единой системе. Задаваемое содержание ориентировано на образование, воспитание и развитие личности школьника средствами изучаемого языка. Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне. Учебный предмет «Математика» изучается в 5 – 9 классах по пять часов в неделю. Цели обучения математики: формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средства моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики; развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности; овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки; воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики. Предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» (далее – Инфоматика и ИКТ). Как самостоятельный учебный предмет федерального компонента государственного стандарта общего образования «Информатика и ИКТ» представлена с 8 класса по 1 часу в неделю, и в 9 классе - по 2 часа в неделю. Учебный предмет «Природоведение» изучается в 5 классе по одному часу в неделю. Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс по одному часу в неделю, является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право». Цели учебного предмета «Обществознание» структурированы путем выделения пяти направлений: развитие личности учащихся, воспитание, усвоение системы знаний, выработка умений, формирование способности применять полученные знания и умения в практической деятельности. Учебный предмет «География» изучается с 6 класса. В 6 классе по одному часу в неделю; в 7, 8 и 9 классах — по два часа в неделю. Структура целей представлена на пяти уровнях и включает освоение знаний; овладение умениями; развитие, воспитание и практическое применение географических знаний и умений. Все цели являются равнозначными. Учебный предмет «Биология» изучается с 6 класса. В 6 классе по одному часу в неделю; в 7, 8 и 9 классах — по два часа в неделю. Структура целей представлена на пяти уровнях и включает освоение знаний; овладение умениями; развитие, воспитание и практическое применение биологических знаний и умений. Все цели являются равнозначными. Учебный предмет «Искусство» изучается в 5 – 7 классах по два часа в неделю, построен по модульному принципу и включает разделы «Изобразительное искусство» и «Музыка». Данные разделы изучаются как отдельные учебные предметы «Изобразительное искусство» (1 час в неделю) и «Музыка» (1 час в неделю). В 8 – 9 классах учебный предмет «Искусство» изучается по одному часу в неделю и является интегрированным. Программа данного курса рассчитана на два года обучения. Преподавание предметов регионального компонента в учебного года осуществляется на базовом уровне за счет перевода одного часа из регионального компонента в инвариантную часть базисного учебного плана.. Предмет регионального компонента «Духовное краеведение Подмосковья». изучается в 8 классе по одному часу в неделю (по выбору образовательного учреждения). Занятия (уроки) по апробируемому предмету должны записываться в классный журнал, также должна быть определена система текущей и промежуточной аттестации по предмету. Учебный предмет «Технология» изучается в 5 – 7 классах по два часа в неделю, в 8 классе по одному часу в неделю. Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С учетом сложившейся в стране системы подготовки учащихся к последующему профессиональному образованию и труду и с целью удовлетворения образовательных склонностей и познавательных интересов учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках: «Технология. Обслуживающий труд», «Технология. Сельскохозяйственный труд». Часы учебного предмета «Технология» в 9 классе передаются в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся. Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее ОБЖ) изучается в 5 – 9 классах по одному часу в неделю. Преподавание данного предмета в 5 – 9 классах в учебного года осуществляется на базовом уровне за счет перевода одного часа из регионального (национально-регионального) компонента в инвариантную часть базисного учебного плана. Введение ОБЖ на базовом уровне обусловлено необходимостью обучения обучающихся умениям действовать в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим и т. д. Цели изучения курса ОБЖ: освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; здоровье и здоровом образе жизни; государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства; воспитание ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества; развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни; овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим. В рамках преподавания предмета рекомендуем предусмотреть часы в пределах учебного времени на изучение правил дорожного движения. Учебный предмет «Физическая культура» изучается в 5 – 9 классах по три часа в неделю. При разработке содержания образования с учетом третьего часа физической культуры на ступени основного общего образования целесообразно учитывать основные направления развития физической культуры в рамках следующих направлений: Оздоровительное: воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения. Спортивное: углубленное освоение обучающимися на ступени основного общего образования и среднего (полного) общего образования (базовый уровень) одного или нескольких видов спорта, предусмотренных образовательной программой основного и среднего (полного) образования по физической культуре (в том числе и национальных видов), а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении или субъекте Российской Федерации, позволяющих активно включаться в соревновательную деятельность. Общеразвивающее: овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями из видов спорта, предусмотренных образовательной программой основного общего образования по физической культуре (в том числе и национальных видов), а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении или субъекте Российской Федерации, и умениями использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности. Вариативная часть учебного плана на II ступени обучения представлена компонентом образовательного учреждения и направлена на реализацию следующих целей: развитие личности ребенка, его познавательных интересов; выполнение социального образовательного заказа; удовлетворение образовательных потребностей учащихся; реализация предпрофильной подготовки; подготовка к ситуации выбора профиля обучения в старшей школе. За счет часов компонента образовательного учреждения базисного учебного плана выделяем в учебном плане школы дополнительные часы для развития содержания учебных предметов на базовом уровне: в 5 – 7 классах – Русского языка (по 2 часа в неделю) и в 5 классе - Литература (1 час в неделю) с целью формирования лингвистического мышления, повышения речевой и языковой культуры, развития языковой рефлексии, усиления интереса к изучению языка в 9 классе - Технологии (1 час в неделю), Всеобщей истории (1 час в неделю), «Духовное краеведение Подмосковья» (1 час в неделю) с целью завершения образовательной программы основного общего образования по данным учебным предметам в 5 – 7 классах - Математика (по 1 часу в неделю) с целью формирования знаний, умений, навыков по разделу математики «Теория вероятности» в 5 - 8 классах - Информатика и ИКТ (2 часа в 5 классе и по 1 часу в 6-8 в неделю). Это позволит реализовать непрерывный курс информатики. Изучение информационных технологий может идти и в ходе их активного использования при изучении других предметов, поскольку предмет «Информатика и ИКТ» имеет большую прикладную составляющую, способствующую успешному изучению многих других предметов. в 8 классе - Физика и Технология (по 1 часу в неделю) в 6 классе - Биология и Экология (по 1 часу в неделю) для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности. Предпрофильная подготовка обучающихся 9-х классов– комплексная подготовка к жизненно важному выбору дальнейшей образовательной траектории. Каждый выпускник основной школы должен своевременно получить информацию о возможных путях продолжения образования, о территориально доступных для него образовательных учреждениях, оценить свои желания и возможности и на основании анализа имеющейся информации принять осознанное решение. Реализация предпрофильной подготовки осуществляется посредством элективных курсов. Элективные учебные курсы предпрофильной подготовки – учебные предметы по выбору обучающихся IX классов из компонента общеобразовательного учреждения: 2 часа в неделю предметно-ориентированных пробных элективных курса, которые дают возможность апробировать разное предметное содержание с целью самоопределения; проверяют готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне; создают условия для подготовки к экзаменам по выбору (по наиболее вероятным предметам будущего профиля). 2.3. Среднее (полное) общее образование.Целевое назначение программы Среднее (полное) общее образование - третья, завершающая ступень общего образования. В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» среднее (полное) общее образование является общедоступным. Старшая ступень общеобразовательной школы в процессе модернизации образования подвергается существенным структурным, организационным и содержательным изменениям. Социально-педагогическая суть этих изменений – обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации. Эти изменения являются ответом на требования современного общества максимально раскрыть индивидуальные способности, дарования человека и сформировать на этой основе профессиональную и социально компетентную, мобильную личность, умеющую делать профессиональный и социальный выбор и нести за него ответственность, сознающую и способную отстаивать свою гражданскую позицию, гражданские права. Федеральный компонент направлен на реализацию следующих целей: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового сознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе; дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями; обеспечение обучающихся равных возможностей для их последующего профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда. Принципы построения регионального базисного учебного плана для 10-11 классов основаны на базовом уровне. Предметные элективные курсы решают задачи углубления, расширения знания учебного предмета, входящего в базисный учебный план. УЧЕБНЫЙ ПЛАН СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ на учебный год
|
Раздел 3.
Перспективы развития школы.
3.1. Ожидаемый результат реализуемой образовательной программы.
Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.
В результате реализации данной образовательной программы в школе будут создаваться условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений. В школе учащиеся смогут получить общие знания базового уровня, которые в дальнейшем будут затребованы обществом, так и те, кто будет образовывать так называемый средний класс.
Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика 21 века, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.
Образ выпускника начальной школы
К моменту окончания начальной школы обязательным являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.
Образ выпускника основной школы
На ступени основной школы: социокультурную составляющую модельных характеристик выпускника определяют особенности гражданского общества. В нем актуальны: жизненная концепция, базирующаяся на принципах индивидуальности и нестандартности; умение действовать самостоятельно, а значит, осуществлять выбор; быть толерантным, воспринимать и уважать другие культуры; создавать планы (программы, проекты) собственной жизни, в которых реализуется принцип социальной ответственности; умение организовать самообразование; умение пользоваться информацией и вовлеченность в современную информационную культуру; понимание основ современной культуры; владение этнокультурной традицией и историческим кругозором. Специфика социально-экономических отношений, в которых предстоит действовать выпускнику, предполагает наличие совокупности качеств, делающих выпускника конкурентным: экономическую и правовую готовность к действию; ориентацию на измеряемый и объективный результат; способность конкретизировать проблему, анализировать риски принимаемых решений; лидерство как комплекс качеств, направленных на действия в рыночных условиях.
Образ выпускника средней школы
Нормативно-правовой базой создания модели выпускника школы являются: Конституция Российской Федерации ; Закон Российской Федерации «Об образовании» ; Концепция федеральных компонентов государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Необходимость создания модели выпускника современной школы вытекает из следующих условий:
1. Уровень образования в мире непрерывно растет. Чтобы соответствовать международным стандартам, выпускник современной школы должен быть интеллектуально и духовно развит, готов к продолжению образования, способен к самореализации, самоопределению, самосовершенствованию. Поэтому при создании модели необходим анализ, прогнозирование развития образования в регионе, стране, мире.
2. Важнейшей задачей современной школы является воспитание национального самосознания, в связи с этим должны быть зафиксированы подлинные национальные ценности русского народа.
3. Каждая школа в своей работе ориентируется на государственный, социальный заказ, но необходимо учитывать требования региона и окружающего социума.
Модель выпускника старшей ступени общего образования
осознано осуществляет выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности;
умеет отстаивать свою гражданскую позицию, имеет собственное отношение к явлениям социальной жизни;
владеет навыками организации и участия в коллективной деятельности, постановки цели и способов её достижения;
умеет работать с информацией, обладает компьютерной грамотностью.
Адресность образовательной программы образования
Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования адресована обучающимся 10-11 классов в возрасте 16-18лет, состояние здоровья которых соответствует качественным характеристикам 1-4 группы здоровья. Готовность к освоению общеобразовательной программы предполагает успешное освоение образовательной программы основного общего образования.
Среднее (полное) общее образование завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников 11 классов.
3.2. Управление реализацией программы.
В результате деятельности школа должна иметь достаточно высокий уровень общественного престижа и превратиться в школу, включающую сообщество учителей, способных принимать управленческие решения; обучающихся, имеющих широкие возможности получения качественного образования и достаточного уровня сформированности навыков самоопределения и самореализации; родителей, активно участвующих в организации и управлении образовательным процессом.
Конечные ожидаемые результаты:
становление образовательной системы, оптимально сочетающей научную специализацию в преподавании учебных предметов с приобщением обучающихся к миру духовных и нравственных ценностей;
действенная система органов общественного управления школой, расширяющая социальное партнерство и участие обучающихся в проектировании и самоуправлении школой;
функционирующее открытое (демократичное) пространство, учитывающее возможности и потребности каждого участника образовательного процесса и формирующее механизмы личностной и гражданской зрелости обучающихся;
обеспечение организационно-педагогических условий для сохранения, укрепления, восстановления здоровья обучающихся школы и формирования навыков ЗОЖ на принципах социального партнерства.
построение учебно-воспитательного процесса на основе эффективных здоровьесберегающих образовательных технологии, отличающихся гибкостью, вариативностью, открытостью и компетентностной направленностью.
Основным показателем качества образования на уровне школы является положительная динамика (или стабилизация) индивидуальных учебных и общественных достижений каждого обучающегося.
Для оценки собираются данные в соответствии с показателями-индикаторами, включающие:
отчеты классных руководителей, учителей-предметников, руководителей МО;
результаты анкетирования обучающихся, родителей, учителей;
результаты государственных экзаменов, оперативных, итоговых контрольных работ и срезов;
портфолио учащихся;
педагогические наблюдения и т. д.
Объекты в системе оценки результатов образовательной деятельности:
-Качество освоения программ по учебным предметам.
-Обеспечение доступности качественного образования.
-Состояние здоровья обучающихся.
-Отношение к школе выпускников, родителей, местного сообщества.
-Эффективное использование современных образовательных технологий.
-Создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования.
-Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса.
-Участие в районных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах.
3.2. Управление реализацией программы.
В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, социальный педагог, психолог, учителя, функциональные обязанности которых определены должностными обязанностями. Управляющий совет школы также является участником реализации образовательной программы. Деятельность методических объединений, традиционные внутришкольные семинары составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.
Образовательная программа школы принимается сроком на 4 года. Школа оставляет за собой право корректировать отдельные её разделы по мере необходимости. Раздел «Учебный план» обновляется ежегодно.
