Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности в средней группе на тему: «Путешествие по родному городу!»

МДОУ «Детский сад № 000»

КОНСПЕКТ

непосредственно организованной

образовательной деятельности

в средней группе

на тему:

«Путешествие по родному городу!»

Выполнили:

Ноябрь, 2013г.

Программа: «От рождения до школы» под редакцией , , .

Возрастная группа: средняя группа

Образовательная область: «Социализация» «Познание» «Коммуникация»

Тема НОД: Путешествие по родному городу!

ЦЕЛЬ: создание условий для применения полученных в разных образовательных областях знаний на практике.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, физическая культура, здоровье, чтение художественной литературы, безопасность, музыка.

ЗАДАЧИ

Образовательные: закреплять знания детей о гербе города, о достопримечательностях Саратова, упражнять в умении называть деревья и их плоды и семена, закреплять знания детей о музыкальных инструментах, закреплять представления детей о театральных и цирковых профессиях, умение понимать учебную задачу и выполнять её; закреплять умение ориентироваться в пространстве.

Воспитательные: продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, воспитывать любовь к своему родному городу, желание знать о нём как можно больше нового и интересного, воспитывать навыки сотрудничества и взаимодействия, активность и самостоятельность.

Развивающие: развивать познавательную активность, внимание, речь, мышление, наблюдательность, память, мелкую и общую моторику, развивать познавательный интерес.

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая, двигательная, продуктивная.

Формы организации деятельности детей: беседа, дидактические игры, решение проблемных ситуаций, подвижная игра, слушание музыки.

Формы реализации детских видов деятельности: подгрупповая, индивидуальная.

СРЕДСТВА: презентация «Достопримечательности города» (Набережная Космонавтов, театр кукол «Теремок», Городской парк, цирк братьев Никитиных, консерватория), имитация автобуса, руль, фотографии «ТЮЗ», «Театр Оперы и Балета», ширма, кукла-Петрушка, картинки деревьев (сосна, каштан, ель, дуб), плоды и семена этих деревьев, корзина, атрибуты для подвижной игры «Клоуны», фотографии музыкальных инструментов для игры «Назови музыкальный инструмент», фотографии «Саратовская гармоника», «Орган», медали «Знаток Саратова»; фонограммы «Мы едем, едем, едем», «Звучание органа», «Звучание саратовской гармоники», «Звуки природы», песня О. Газманова «Саратов».

ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА: проект «Путешествие по родному городу».

Деятельность педагога	Деятельность детей	Примечания
1. Вводная часть (мотивация)
В: Дети, давайте поздороваемся с гостями. В: Ребята, у каждого человека есть своя маленькая Родина – это город, деревня, село, где он родился. Наша общая великая Родина состоит из множества маленьких уголков. - Как называется наша большая, общая страна, в которой мы живём? А мы сегодня поговорим о нашей малой Родине – это о городе, в котором мы живём. - В каком городе мы живём? В: О нашем городе сложено много стихов, давайте их послушаем: Растёт Саратов с каждым днём, Растёт и процветает, Красивы улицы, дворы – В цветах всё утопает! Беречь Саратов мы должны, Красивый и большой, Люблю, Саратов я, друзья, Город наш родной! В: Как можно назвать жителей города Саратова? У каждого города, большого и маленького, есть свой отличительный знак. Это герб города. - Что изображено на гербе нашего города? Да, издавна, Саратов славился рыбным промыслом. - На берегу какой реки стоит наш город? Волга самая большая и красивая река в нашей стране. - Как называется это красивое место? В: Я вижу, что вы очень много знаете о своём городе. И сейчас мы предлагаем вам отправиться на экскурсию по достопримечательностям города Саратова, чтобы ещё больше узнать свой город! - Хотите отправиться на экскурсию?	Дети здороваются. Дети отвечают на вопросы воспитателя. Дети отвечают на вопросы. Дети читают стихи. Дети отвечают на вопросы.	Звучит музыка. Слйд «Россия» (карта) Слайд «Герб Саратова» Слайд «Набережная»
2. Основная часть
- А на каком транспорте можно путешествовать по городу? В: Мы с вами поедем на автобусе! Проходите в автобус, занимайте свои места. В: Итак, наша 1 остановка. Куда же мы приехали? Что это? Да, мы приехали к кукольному театру «Теремок». Этот кукольный театр был построен почти 80 лет назад. Театр не был закрыт даже во время Великой Отечественной войны и работает по сей день. Хотите зайти в театр? Выходите из автобуса. В: Проходите, садитесь. - Ребята, а как называется зал, где сидят зрители? (зрительный) - А что находится перед вами? (занавес) Давайте откроем занавес и посмотрим, что там. Петрушка: Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! Мне, Петрушке, очень надо Вам вопросы всем задать! Потому что вы, ребята, Уж должны всё это знать! В: Конечно, Петрушка, задавай свои вопросы, мы с ребятами попробуем на них ответить. Петрушка: Вы сидите в зрительном зале, а где нахожусь я, весёлый Петрушка? (на сцене) - А что показывают на сцене? (спектакль) - Как называется театр, где выступаю я, кукла Петрушка? (кукольный) - А как называется профессия человека, который показывает кукольный спектакль? (кукловод) - А какие театры нашего города вы ещё знаете? (ТЮЗ, театр оперы и балета) В: Оля, покажи нам ТЮЗ. Петрушка: А в этом театре спектакли тоже показывают куклы? (нет, актёры и артисты) В: Миша, какой театр на оставшейся фотографии? Петрушка: Спасибо вам, ребята, вы ответили на все мои вопросы, молодцы! Приходите ко мне в гости, в кукольный театр, вместе с родителями, я буду вас ждать! А сейчас мне пора. До новых встреч, ребята! В: Наша экскурсия продолжается. Проходите в автобус. Поехали дальше. В: Вот и остановка. Куда мы приехали? Что это? Городской парк – это любимое место отдыха Саратовцев. - А вы были в городском парке? - Что больше всего нравится вам в этом парке? Да, в Городском парке есть чем заняться. Можно покататься на каруселях, посетить детские площадки, подышать свежим воздухом, ведь вокруг много деревьев и водоёмов, посмотреть на разных животных и птиц. - Каких животных и птиц мы можем встретить в городском парке? (медведя, белок, лебедей, уток) - Какие деревья растут в парке? В: Скажите, а дерево живое? Почему вы так думаете? Очень хорошо, когда вокруг много деревьев, ведь деревья помогают очищать воздух. Давайте выйдем из автобуса и подышим свежим воздухом. Дыхательные упражнения. В: Подходите сюда, вставайте полукругом. Я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «С какой ветки детка». - Давайте назовём деревья, которые вы видите перед собой. - На какие две группы можно разделить эти деревья? - Назовите лиственные деревья. - Назовите хвойные деревья. - А что лежит у меня в корзинке? - Назовите эти плоды. Ваше задание: сейчас вам нужно взять любой плод из корзины и положить его под дерево, с которого он упал. Игра «С какой ветки детка?» В: Молодцы, справились с заданием. Ребята, а какие парки Саратова ещё вы знаете? В: Проходите в автобус. Едем дальше. Куда мы приехали? Что это? В: Цирк был основан более ста лет назад. Наш саратовский цирк известен во всём мире. А всегда ли наш цирк выглядел так? (цирк был под открытым небом, артисты выступали прямо на улице) Братья Никитины решили построить здание цирка. Поэтому он называется «Цирк братьев Никитиных». Я приглашаю вас в цирк. Выходите из автобуса, проходите сюда. В: Мы знаем, что в театре нам показывают спектакль, а что показывают в цирке? - Спектакль показывают на сцене, а где показывают цирковое представление? - Какие цирковые профессии вы знаете? Давайте представим себя клоунами и повеселим наших гостей, хотите превратиться в клоунов? Тогда надевайте атрибуты и вставайте в круг. Физкультурная минутка «Клоуны» Будем мы как клоуны в цирке выступать Ручки будем весело вверх мы поднимать, Вот так вот, вот так вот, повтори опять. Ножки будем дружно все мы выставлять, Вот так вот, вот так вот, повтори опять. А теперь мы клоуны ручками похлопаем, А теперь мы клоуны ножками потопаем, А теперь друг к другу все мы повернёмся, Очень, очень весело все мы засмеёмся! В: Молодцы, весёлые клоуны из нас получились, снимайте атрибуты. Ну а нам пора ехать дальше. Проходите в автобус. В: Вот мы и приехали. Где мы остановились? Что это? Наша консерватория известна всему миру, это очень красивое здание. - А что же происходит в этом здании? (это учебное заведение, здесь готовят артистов и музыкантов, учат петь и играть на музыкальных инструментах) - А хотите попасть в консерваторию? Тогда выходите из автобуса и проходите за мной. Рассаживайтесь в музыкальном зале консерватории. Поиграем в игру «Назови музыкальный инструмент». В: А теперь давайте послушаем ещё один музыкальный инструмент и попробуем назвать его. Да, это саратовская гармоника. Эту гармонику делают только в Саратове. И учат играть на ней только в нашей консерватории. - А еще, каким музыкальным инструментом знаменита наша консерватория? (органом) Давайте послушаем, как звучит этот сложный инструмент. В: Понравилось вам в консерватории? В: А теперь нам пора! Садитесь в автобус. Куда мы приехали? Что это? -На какой улице расположен наш детский сад? Выходите из автобуса и вставайте передо мной.	Дети отвечают. Дети садятся в автобус. Дети отвечают. Дети выходят из автобуса, проходят в театр. Рассаживаются в зрительном зале театра. Дети здороваются. Дети отвечают на вопросы Петрушки. Показывает фото Дети отвечают. Показывает фото. Дети садятся в автобус. Отвечают. Дети отвечают на вопросы. Дети выходят из автобуса, выполняют несколько упражнений. Дети называют деревья: сосна, каштан, дуб, ель. Дети отвечают на вопросы. Дети выполняют задание. Дети садятся в автобус. Отвечают на вопросы. Дети выходят из автобуса, встают в линию. Отвечают на вопросы. Дети перечисляют профессии: клоун, фокусник, акробат, дрессировщик, жонглёр. -поднимают руки вверх; -выставляют поочерёдно ножки, -«скользящие хлопки» -топают ногами -поворачиваются -смеются Дети садятся в автобус. Отвечают. Садятся. Дети называют музыкальные инструменты. Дети слушают звучание саратовской гармоники. Дети слушают звучание органа. Дети садятся в автобус. Выходят из автобуса, встают в линию.	Включается музыка «Мы едем, едем, едем» Слайд «Театр кукол «Теремок»» Открывает занавес, перед детьми ширма, на ширме появляется Петрушка. Педагог закрывает занавес. Включается музыка «Мы едем, едем, едем» Слайд «Городской парк» Включается музыка «Мы едем, едем, едем» Слайд «Цирк» Включается весёлая музыка. Включается музыка «Мы едем, едем, едем» Слайд «Консерватория» Педагог показывает фотографии музыкальных инструментов. Запись органа. Включается музыка «Мы едем, едем, едем» Слайд «Детский сад № 000»
3. Заключительная часть (рефлексия)
В: Ну вот мы и закончили нашу экскурсию. Понравилось вам наше путешествие по городу? - Где мы сегодня побывали? - Что больше всего вам понравилось? - А как вы думаете, почему вы справились с заданиями? В: Потому что вы очень много знаете о своём городе и любите его. Саратов – это наша малая Родина, самое родное место на земле. Мы с вами жители Саратова. И именно от нас с вами зависит, каким будет наш город в будущем! Мы вас всех благодарим за активное участие в путешествии и хотим наградить вас медалями «Знатоки Саратова». В: Давайте попрощаемся с гостями и скажем им.... А сейчас мы пойдём в группу.	Дети отвечают на вопросы. Прощаются с гостями и уходят в группу.	Воспитатель вручает медали, звучит песня в исполнении О. Газманова «Саратов».

Игра-путешествие «По страницам сказок »

ЦЕЛЬ: обобщить знания детей по проекту «По страницам сказок », создать условия для применения ранее полученных знаний на практике.

ставила перед собой следующие ЗАДАЧИ

Образовательные: закрепить и обобщить знания детей о творчестве , его сказках, закреплять умения называть сказки Пушкина и их главных героев, расширить кругозор детей.

Воспитательные: воспитывать любовь к сказкам, умение эмоционально воспринимать образное содержание сказок, воспитывать доброжелательные отношения в коллективе.

Развивающие: развивать творческую и познавательную активность, интерес к художественной литературе, внимание, мышление, память, речь.

Это мероприятие является итогом проекта «По страницам сказок ». Оно имело след. структуру:

Во вводной части использовались словесные и наглядные методы: дети читали наизусть отрывки из сказок Пушкина, затем была проведена беседа. Задан вопрос: «Кто написал эти строки?», предлагалось рассмотреть сказочный дуб, был задан вопрос «Какой поэт описал именно такой дуб?». Потом детям было предложено отправиться в путешествие по сказкам Пушкина. Все вместе они произносили слова заклинания «У Лукоморья дуб зелёный...». Также были использованы ТСО, чтение наизусть сопровождалось классической музыкой. Затем был использован приём для привлечения и сосредоточения внимания детей – появление сказочных героев Учёного кота и Царицы из сказки о мёртвой царевне и 7 богатырях. Перед детьми была поставлена проблема – исчезновение Царевны, кот. нужно найти и вернуть в свою сказку.

В основной части игры использовались наглядные, словесные и практические методы и приёмы. Дети преодолевали трудности, встречающиеся на пути, выполняли интересные задания. Каждое задание было представлено сказочным героем из сказок Пушкина.

1 задание было представлено таким сказ. героем, как Солнце. Дети слушали фрагменты сказок Пушкина и определяли какому сказ. герою принадлежат эти слова и из какой он сказки. Для этого задания использовались ТСО.

Дальше на пути детей возникло море. Проводилась муз. игра. Использовался словесный приём: дети наизусть проговаривали стих строки из сказок Пушкина под классическую музыку и выполняли определённые движения (практический метод).

Драматизация отрывка из сказки о рыбаке и рыбке (работали в паре 2-е детей, они исполняли роли Старика и Старухи). После этого старик представил следующее задание. Проводилась игра «Волшебный мешочек».

Здесь сюрпризный момент, непосредственно сам мешочек, из которого доставались разные предметы и атрибуты, относящиеся к сказкам Пушкина. Дети определяли, что это за предмет и называли сказку. После успешного выполнения задания Старик указал детям дорогу дальше.

Дети попали в след. сказку о попе и работнике его Балде. Появились черти, станцевали танец, драматизация небольшого отрывка из этой сказки, где работали в паре ребёнок и взрослый, чёртик и Балда. Балда тоже приготовил для детей задание: им необходимо было собрать из частей целое. В данном задании использовались наглядный и практический методы, выполняли дети это задание небольшими подгруппами. Затем использовался словесный метод, метод беседы, сказочный герой задавал вопрос каждой подгруппе «Из какой сказки ваша картинка?», дети отвечали.

Дальше на пути детей появились ворота с 5 замками, детям предлагалось открыть эти замки и освободить Царевну. Для этого задания были использованы наглядный, словесный и практический приёмы. Дети продолжали сказочные строки (вед говорил начало, а дети хором заканчивали). Ворота были открыты!

В заключительной части игры за помощь дети получили подарок (сюрпризный момент), был подведён итог.

В ходе этой игры были использованы разнообразные методы и приёмы: наглядные, словесные, игровые, практические, использовались приёмы для привлечения и сосредоточения внимания детей (приходили сказочные герои, использование сюрпризных моментов). В ходе мероприятия применялись технич. средства обучения, был подготовлен наглядный материал, костюмы. Таким образом, были созданы хорошие условия для развития и поддержания интереса детей на протяжении всего мероприятия.