Программа элективного курса по физике «Методы решения физических задач»

Программа элективного курса по физике

«Методы решения физических задач»

11 класс

Содержание

1.Пояснительная записка……………………………………………………………………2

2. Цели обучения…………………………………………………………………………….2

3. Задачи обучения……………………………………………………………………………3

4. Место предмета в учебном плане (количество часов)…………………………………..3

5. Требования к уровню подготовки выпускников образовательного учреждения …….4

6. Основное содержание предмета…………………………………………………………5

7. Учебно-тематическое планирование……………………………………………………6-7

8. Календарно-тематическое планирование………………………………………………6-7

9. Список литературы для учителя, обучающихся……………………………………… 8-9

10. Материально - техническое обеспечение предмета…………………………………. 9

Пояснительная записка

Элективный курс предназначен для учащихся 11 класса общеобразовательного учреждения.

Программа элективного курса согласована с требова­ниями государственного образовательного стандарта и содержанием основных программ курса физики про­фильной школы (универсального профиля). Она ориентирует учителя на дальней­шее совершенствование уже усвоенных учащимися зна­ний и умений. Для этого вся программа делится на разделы: электродинамика, оптика и квантовая физика, физика атома и атомного ядра. Учащиеся уже должны знать основные приемы со­ставления задач, уметь классифицировать задачу по трем-четырем основаниям. На первом этапе при реше­нии задач особое внимание уделяется последовательнос­ти действий, анализу физического явления, проговариванию вслух решения, анализу полученного ответа. При повторении обобщаются, система­тизируются как теоретический материал, так и приемы решения задач, принимаются во внимание цели повто­рения при подготовке к единому государственному экза­мену. Особое внимание следует уделить задачам, связан­ным с профессиональными интересами школьников, а также задачам межпредметного содержания. При рабо­те с задачами следует обращать внимание на мировоз­зренческие и методологические обобщения: потребнос­ти общества и постановка задач, задачи из истории фи­зики, значение математики для решения задач, ознакомление с системным анализом физических явле­ний при решении задач и др.

Образовательное, политехническое и воспитательное значение решения за­дач при изучении школьного курса физики трудно переоценить. Основные понятия и законы физики не могут быть усвоены на достаточно высоком уровне, если их изучение не будет сопровождаться решением различного типа задач: качественных, расчетных, графических и др.

Для изучения элективного курса «Методы решения задач» отводится 35 часов

(1 час в неделю) в 11 классе.

Цели курса:

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний,

· воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,

· овладение умениями строить модели, устанавливать границы их применимости,

· применять знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки новой информации физического содержания, использование современных новых технологий,

· использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач.

Основные задачи курса:

Приобретение уч-ся знаний: о том, что такое физическая задача, состав физической задачи, классификация физических задач по требованию, по содержанию, способу задания и решения. Формирование умения комплексного применения знаний при решении задач. Примеры задач расчетных, качественных, графических, экспериментальных. Составление физических задач и требования к составлению задач. Общие требования при решении физических задач, этапы решения задачи, работа с текстом задачи, выполнение плана решения задачи, уметь делать числовой расчет, используя вычислительную технику. Изучение приемов решения задачи. Оформление задачи. Различные приемы и методы решения задач. Знать метод размерностей при решении задач.

Приобретение общеучебных умений: работать со средствами информации (учебной, справочной, и т. п.), готовить сообщения, оформлять их, представлять, готовить натуральный и модельный эксперимент, использовать технические средства обучения и средства новых информационных технологий, участвовать в дискуссиях.

Воспитание учащихся: формирование научного мировоззрения, нравственное, эстетическое, политехническое.

Развитие у уч-ся: речи, мышления, восприятия, способностей, интересов. Развитие мотивации, самооценки и самоконтроля.

Место предмета в учебном плане (количество часов)

Для изучения элективного курса «Методы решения задач» отводится 35 часов

(1 час в неделю) в 11 классе.

Методы обучения

При изучении курса возможны различные формы занятий: рассказ и беседа учителя, выступление учеников, подробное объяснение примеров решения задач, индивидуальная и коллективная работа по составлению задач, по решению и обсуждению задач, коллективная постановка экспериментальных задач, конкурс на составление лучшей задачи, подбор и составление задачи на тему, знакомство с различными задачниками. Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач. При проверке выполнения домашнего задания по решению трудных задач полезна методика, используемая при проведении турнира физиков. Одна группа рассказывает решение задач, вторая группа является оппонентом, третья- рецензентом. При объяснении решения другой задачи группы меняются таким образом, чтобы каждая выступила и докладчиком, и оппонентом, и рецензентом. Особенностью этой формы проведения занятий является обоснование решения задачи в устном выступлении. Занятия по решению теоретических задач дают возможность обеспечить учащихся материалами для самостоятельной работы. С этой целью после разбора двух-трех ключевых задач на занятии в классе целесообразно дать комплект из нескольких задач по данной теме для самостоятельной работы с обязательным полным письменным оформлением. Количество решаемых задач определяется желанием учащегося, но общее число предлагаемых задач должно быть достаточным для удовлетворения потребностей наиболее способных и настойчивых ребят.

Межпредметные связи

Особое внимание следует уделить задачам межпредметного содержания. При работе с задачами следует обращать внимание на мировоззренческое и методологическое обобщение: потребности общества и постановка задач, задачи из истории физики, значение математики для решения задач, ознакомление с системным анализом физических явлений при решении задач. Составление и решение задач, используя материал по биологии, географии, истории, литературы.

Требования к уровню подготовки выпускников

После изучения курса учащиеся должны:

Знать:

Что такое физическая задача. Значение задач в обучении и жизни. Знать классификацию задач по требованию, содержанию, способу задания, по степени сложности, по характеру и методу исследования, по роли формирования физических понятий, по способу решения.

Знать общие требования к решению физических задач, структурный анализ процесса решения задач, алгоритмы решения задач по разделам курса физики, типичные недостатки при решении и оформлении задач.

Знать примеры решения задач по разным разделам курса физики, различные приемы и способы решения, методы решения ( метод размерностей, графический).

Уметь:

Уметь классифицировать предложенную задачу, последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задачи средней сложности, уметь самостоятельно решать задачи разного вида, составлять простейшие задачи.

Уметь выполнять числовой расчет задачи, использую вычислительную технику.

Уметь оценить достоверность ответа решенной задачи.

Уметь самостоятельно работать при решении задач по определенному плану, владеть приемами решения задач.

Уметь делать самоконтроль, самооценку.

Аттестация учащихся.

Важной в методическом плане является оценка результатов работы уч-ся. Полезно ввести накопительную систему оценки их достижений. Умение решать качественные, графические, вычислительные задачи с применением изученных вопросов. Умение составлять задачи и решать их. Умение объяснять решение задач. Умение выполнять экспериментальные задачи с использованием физических приборов, делать отчет и выводы по работе.

Работу уч-ся оценивают с учетом их активности на уроках, качества подготовки к урокам.

В период работы учащиеся выполняют две итоговые проверочные работы.

Оценивается качество выполнения домашних заданий.

Итоговый дифференцированный зачет выставляется учащимся по всему элективному курсу.

Содержание курса

(35 часов, 1 час в неделю)

Электродинамика (14 час.)

Электромагнитные явления (6 час.)

Магнитное поле тока. Магнитная индукция. Магнитный поток. Закон Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность.

Электромагнитные колебания и волны (8 час.)

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Переменный электрический ток. Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.

Электромагнитная волна. Свойство электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Радиолокация. Средства связи.

Оптика. Квантовая физика (21 час.)

Световые волны и квантовые свойства света (10 час.)

Скорость света. Законы отражения и преломления света. Линзы. Построение изображения в линзах. Оптическая сила линзы. Дисперсия света. Интерференция света. Дифракция света. Виды излучений. Шкала электромагнитных волн. Фотон. Фотоэффект. Законы фотоэффекта.

Физика атома и атомного ядра (11 час.)

Строение атома. Постулаты Бора. Строение атомного ядра. Ядерные силы. Закон радиоактивного распада. Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные реакции. Ядерный реактор. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Учебно-тематическое планирование по курсу «Методы решения физических задач»

11 класс

№	Дата	Тема занятий	Промежуточный контроль	Итоговый контроль
1		Общие требования при решении физических задач. Этапы решения задачи. Приемы и способы решения задач. Магнитное поле тока.
2		Закон Ампера. Сила Лоренца. Решение задач. Магнитные свойства вещества.
3		Электромагнитная индукция. Решение задач.
4		Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Решение задач.
5		Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Решение задач.
6		Решение задач по материалам ЕГЭ. ЭДС в движущихся проводниках.
7		Электромагнитные колебания. Теоретическое описание электромагнитных колебаний.	Сам. работа: «Электромагнитные явления».
8		Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Графическое описание электромагнитных колебаний.
9		Переменный ток. Решение задач. Законы электрических цепей переменного тока.
10		Трансформаторы. Производство и передача электрической энергии. Решение задач.
11		Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Решение задач.	Сам. работа: «Электромагнитные колебания».
12		Примеры решения задач по материалам ЕГЭ: Электромагнитные волны.
13		Радиолокация. Телевидение. Решение задач. Локация в природе и технике.
14		Физический турнир: Основы электродинамики.		Итоговый контроль: «Основы электродинамики».
15		Прямолинейное распространение света. Законы отражения света. Решение задач.
16		Преломление света. Законы преломления света. Решение задач.
17		Оптические приборы. Полное отражение. Задачи по материалам ЕГЭ.
18		Линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Решение задач.
19		Дисперсия света. Интерференция света.
20		Дифракция света. Поляризация света. Решение качественных задач.
21		Физический турнир: Световые волны.	Физический турнир: «Световые волны».
22		Излучение и спектры. Решение качественных задач с техническим содержанием.
23		Шкала электромагнитных излучений. Решение качественных задач с техническим содержанием.		Сам. раб.- таблица
24		Элементы специальной теории относительности. Релятивистская динамика.
25		Фотон. Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Решение задач.
26		Уравнение фотоэффекта. Давление света.
27		Модель атома Резерфорда – Бора. Решение задач.	Сам. раб. «Световые кванты».
28		Роль квантовых законов в современной физике и технике. Испускание и поглощение света атомами.
29		Методы регистрации ионизирующих излучений.	Сам. раб.- таблица
30		Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Решение задач.
31		Энергия связи ядер. Ядерные реакции. Решение задач.
32		Энергия связи ядер. Ядерные реакции. Решение задач.
33		Примеры решения задач по материалам ЕГЭ.
34		Обобщающее занятие по методам и приемам решения физических задач.		Итоговый контроль: «Физика атома и атомного ядра»
35		Обобщающее занятие по методам и приемам решения физических задач.		Зачет диффер. по курсу.
Итог:35 ч	32 часа	6 работ	3 час

Список литературы

Литература для учащихся

1. Балаш по физике и методы их решения. М. «Просвещение»,1983.

2. , Орлов физические олимпиады. М. Наука. 1985.

3. , , Зильберман по физике. М. Дрофа. 2002.

4. , , Орлов . 10-11 класс. Сборник задач с ответами и решениями. М. Мнемозина. 2004.

5. Перельман ли вы физику? М. Наука. 1992.

6. Малинин вопросов и задач по физике. 10-11 кл. М. Просвещение. 2002.

7. Гольдфарб вопросов и задач по физике. М. Высшая школа. 1975.

8. Степанова задач пофизике. 10-11 класс. М. Просвещение. 2002.

9. Зорин курс «Методы решения физических задач». Москва. «Вако». 2007.

10. 220 задач по физике с решениями. Москва. «Просвещение».2006.

11. . Тесты по физике. 11 класс. М. «Вако» . 2011.

12. . Сборник комбинированных задач по физике. 10-11 класс. М. «Вако» 2011.

Литература для учителя

Тульчинский задачи по физике 10-11 класс. М. Просвещение. 1992. и др. Сборник самостоятельных и контролных работ по физике. Мн. Народная асвета. 1985. и др. Сборник задач по физике с решениями: кинематика, динамика, статика. М. «Творческая педагогика» 1993. и др. Сборник задач по физике. М. Наука. 1980. Мясников по физике по решению задач. М. Высшая школа. 1988. Шасколская Сборник избранных задач по физике. М. Наука.1986. Меледин в задачах. Экзаменационные задачи с решениями. М. Наука. 1989. Болсун А, Физика в экзаменационных вопросах и ответах. «Айрис» 2001. Тренин А, Готовимся к экзамену пофизике. «Айрис»2003. Беклемишев по физике для поступающихв вузы. М. Просвещение.2001. Гефгат И М. и др. 1001 задача по физике. «Илекса».М. 1997. и др. Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Физика. М. Просвещение. 2004. и др. ЕГЭ : Методические рекомендации. Физика. М. Просвещение. 2004. и др. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Физика. М. Интеллект-Центр.2004. Журнал « Физика в школе»г. г. . Сборник комбинированных задач по физике. 10-11 класс. М. «Вако» 2011. . Тесты по физике 10 класс. М. «Вако» 2010. . Тесты по физике. 11 класс. М. «Вако» . 2011. . Физика. Сборник задач для выпускников и абитуриентов. «Эксмо». 2007. . 220 задач по физике 10-11 класс. М. «Просвещение» 2006. Элективный курс «Методы решения физических задач»классы. М. «Вако» 2007. . Модели уроков. Физика в 10 классе. М. «Просвещение» 2005. . Модели уроков. Физика в 11 классе. М. «Просвещение» 2005. В. Муранов. Физика. Теория, тренинги, решения. М. «Учительская газета» 2012. ФИПИ. Самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ 2010. М. «Астрель» 2010. ФИПИ. Самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ 2011. М. «Астрель» 2011 ФИПИ. Самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ 2012. М. «Астрель» 2012.

Материально- техническое обеспечение предмета

Физические приборы. Компьютерные обучающие программы «Открытая физика», «Физика 10-11 класс». Графические иллюстрации, таблицы. Дидактические материалы. Учебники. Учебные пособия по физике. Информация в Интернете.