Образовательная программа (стр. 2 )

В настоящее время выпускники продолжают учебу в УНПО и ССУЗ, т. к. материальные возможности родителей недостаточны для обучения в высших учебных заведениях в отдаленных городах, поэтому процент поступления в институты низкий, но радует то, что выпускники обучаются в ССУЗах и ВУЗах, в основном, на бюджетной основе.

2. ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ, СУЩЕСТВУЮЩЕЕ В ОУ

Анализируя деятельность образовательного сообщества за учебный год в части учебной и внеучебной деятельности, вытекают следующие проблемы в образовательной системе:

На уровне готовности ученика:

· Функциональная предметная грамотность на низком уровне.

· Низкий уровень мотивации обучающихся.

· Низкий уровень активности учащихся.

· Неумение ориентироваться в информационном пространстве.

На уровне педагога как субъекта образовательной деятельности:

· Отсутствие единства требований у педагогов.

· Недостаточное понимание сущности критериального оценивания и специфики мониторинга в рамках системно-деятельностного подхода.

· Недостаточный анализ индивидуальной образовательной траектории развития обучающегося.

· Недостаточное понимание проведения самоанализа и самоконтроля своей деятельности.

3. ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Исходя из существующих проблем в образовательном учреждении, перед образовательным сообществом ставится следующая цель:

Создание условий для:

· Повышения качества образования;

· Духовно - нравственное развитие обучающихся;

· Развития системы воспитательной деятельности;

· Информатизации образовательной деятельности;

· Внедрения здоровьесберегающих технологий;

· Совершенствования кадрового потенциала ОУ.

Образовательное сообщество работает по теме «Духовно - нравственное развитие обучающихся. Новые образовательные стандарты».

Образовательная программа и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения и воспитания в соответствии с целями, поставленными на каждой ступени обучения.

Цели образования в начальной школе:

· развитие личности обучающегося, его творческих способностей и интереса к учению;

· формирование желания и умения учиться;

· воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного, позитивного отношения к себе и окружающему миру;

· освоение системы знаний, умений, навыков и опыта осуществления различных видов деятельности;

· охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия;

· сохранение и поддержка индивидуальности детей

Цели образования основной школы:

· формирование целостного представления о мире, основанного на приоритетных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

· приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания;

· подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной и профессиональной деятельности;

· совершенствование системы физического воспитания с целью укрепления и сохранения физического и психического здоровья.

Цели образования старшей школы:

· формирование гражданской ответственности и правового самосознания, самостоятельности, инициативы, способности к социализации в обществе;

· дифференциация обучения с возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их потребностями и склонностями;

· обеспечение равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности.

Главным условием для достижения этих целей является создание условий для развития ребенка на каждом учебном занятии, включая в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается через решение задач, которые были поставлены на новый учебный год.

4. ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Задачи, позволяющие решать проблемы обучающихся:

· Развитие и совершенствование функциональной предметной грамотности

· Повышение уровня мотивации обучающихся через технологии качественного обучения.

· Активизация деятельности учащихся через вовлечение в различные виды работ.

· Развитие умений ориентироваться в информационном пространстве.

· Формирование навыков самообразования, самореализации личности.

Задачи, позволяющие решать проблемы педагога как субъекта образовательной деятельности:

· Формирование системного понимания критериальной модели оценивания достижения учащихся в рамках системно-деятельностного подхода.

· Совершенствование умения педагога использовать учебную ситуацию и учебные тексты, задания как средство формирования ключевых компетенций.

· Создание условий для выбора индивидуальных образовательных траекторий обучающегося, направленных на развитие потенциальных возможностей каждого ребёнка.

· Организация работы ШМО по формированию у педагогов умений проводить самоанализ, самоконтроль своей деятельности и внедрение инновационных технологий обучения и воспитания.

5. МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ.

В образовательной деятельности педагоги используют различные методы обучения и воспитания с учётом возрастных особенностей и возможностей школьников.

Главные пути изменения содержания – интенсивный путь - предусматривает сопряжение программ, модульное обучение, дифференцированное образование, интерактивные формы обучения.

Ориентиры:

развитие умений эффективно пользоваться знаниями; вариативность сроков обучения; индивидуальная траектория обучения.

Педагоги реализуют следующие технологии качественного обучения:

· личностно-ориентированного обучения и воспитания;

· дифференцированного обучения;

· проблемного обучения и воспитания;

· эффективной речевой деятельности;

· диалогового обучения и воспитания;

· рефлексивного обучения и воспитания.

Для создания комфортных условий обучения, при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс, используется интерактивное обучение.

Суть интерактивного обучения: учебный процесс организован таким образом, что практически все обучающиеся оказываются вовлечёнными в процесс познания.

Формы интерактивного обучения: большой круг, вертушка, аквариум, мозговой штурм, дебаты, уроки КВН, уроки игры, уроки взаимообучения, уроки пресс-конференции, уроки семинары, уроки экскурсии, уроки аукционы, уроки зачеты, уроки сомнения, уроки творческие отчеты, уроки концерты, уроки фантазии, уроки «суды», уроки поиска истины и т. д.

С учётом возможностей и потребностей личности общеобразовательные программы могут осваиваться по индивидуальному учебному плану с учётом государственного стандарта. Обучение по индивидуальному учебному плану может быть организованно для обучающихся:

· с устойчивой дезадаптацией к школе и неспособностью к усвоению программ в условиях большого детского коллектива, а также особым положением в семье;

· с высокой степенью успешности в освоении программ;

· с переходом на профильное образование;

· другие основания.

6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

· формирование ключевых компетентностей (предметная компетентность, информационная компетентность, учебно-познавательная компетентность, коммуникативная компетентность, социокультурная компетентность, компетенция личного самосовершенствования и т. д.), позволяющие эффективно решать проблемные ситуации, часто встречающиеся в различных учебных и жизненных ситуациях;

· личностный рост развития обучающихся;

· обеспечение качественного образования;

7. РИСКИ И ПУТИ ИХ МИНИМИЗАЦИИ

Проблемы образовательного сообщества:

1. Низкий уровень мотивации обучения старшей школы, и как следствие снижение качества обучения.

2. Недостаточная работа с учащимися, закончившими год с одной и двумя «3» и с детьми «группы риска».

3. Недостаточное качество выполнения экзаменационных работ.

4. Снижение процента здоровых детей.

5. Низкий уровень активности учащихся.

Низкий уровень заинтересованности родителей в успешности своего ребенка.

Пути решения проблем

§ Обеспечение качества образовательных услуг через использования новых технологий;

§ Внедрение новых форм подготовки к ЕГЭ, включая всех участников образовательного процесса;

§ Реализация новых федеральных образовательных стандартов начального общего образования и изучение ФГОС ООО;

§ Организация работы ШМО по формированию у педагогов умений проводить самоанализ, самоконтроль своей деятельности;

§ Вовлечение всех участников образовательного процесса во внеурочную и внешкольную деятельность в рамках фестиваля «Будущее России»;

§ Организация работы с обучающимися по профилактике законопослушного гражданина;

§ Проведение мероприятий по ОТ;

§ Внесение изменений в нормативно-правовые документы в соответствии с законодательством;

§ Реализация Программы развития Школы на гг., в т. ч.подпрограмм:

-Духовно-нравственное развитие обучающихся.

-Развитие системы воспитательной деятельности.

-Информатизация образовательного процесса.

-Школа – территория здоровья.

-Совершенствование материально-технической базы.

8. ДОКУМЕНТЫ, ВКЛЮЧЕННЫЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ

8.1.Учебный план образовательного учреждения на учебный год.

8.2. Сведения о наличие программно-методического обеспечения

образовательного процесса на учебный год.

8.3. План –сетка общешкольных мероприятий на учебный год.

8.4. Перечень программ дополнительного образования на учебный год.

8.5. Система мониторинга качества образования в образовательном учреждении.

8.2. Сведения о наличии программно-методического обеспечения

образовательного процесса на 2013-14 учебный год

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Новолялинского городского округа

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

№ п/п	Учебный предмет федерального компонента (2013-14 уч. г.)	Ф. И.О. педагогов, реализующх учебный предмет, квалификац. категория	Перечень гос. программ (название, год издан.)	Наличие темат. планирования, соответ. кол-ву часов по плану ОУ (+ или -) (по результатам 2013-14 уч. г.)	Наличие рабпрограмм учеб дисциплин у каждого педагога (по результатам 2013-14 уч. г.)	Названия предполагаемых учебных предметов, элективных кур сов
1.	Русский язык, литература	1 кат.	Рекомендованная Мин. образования М., Просвещение, 2007 г.	+	+	«Учись писать грамотно» (5б) «Речь и культура общения» (5б,6) «Увлекательное чтение» (5б,6 кл.) «Практикум по русскому языку» (6кл.) «Секреты фонетики, лексики и морфологии» (10 кп.) «АВС – азбука ЕГЭ» (10,11кл.) «Учимся писать сочинение-рассуждение» (11кл.)
2.	Русский язык, литература	2 кв. кат.	Рекомендованная Мин. образования М., Просвещение, 2006 г.	+	+	«Учись писать грамотно» (5а) «Увлекательное чтение» (5а кл.) «Речь и культура общения» (5а,7,8 кл.) «Работа с сочинением и изложением» (9 кл.)
3.	Иностранный язык (Француз. язык, немец. язык.)	1кат.	Рекомендованная Мин. образования М, Дрофа, 2006 г.	+	+	-
4.	Искусство (МХК, ИЗО)	1 кв. кат.	Рекомендованная Просвещение 2006 г.	+	+	«Графика и конструирование» (9 кл.)
5.	География,	1 кат.	Рекомендованная Министер. обр-я, М., Просвещ.2006	+.	+	«План и карта» (6 кл.) «Путешествие по городам и странам мира» (10 кл.)
6.	Математика	В. 1 кат.	Рекомендованная Мин. Образования М., Просвещение 2006г.	+	+	«Практикум решения задач по математике» (9кл.) «Практикум решения задач по математике» (11 кл.)
7	Химия Природоведение	2 кв. кат.	Рекомендованная Мин. образования М., Просвещение 2006 г.	+	+	«Старт в химию» (7 кл.) «Способы решения расчётных задач по химии» (8 кл) «Химия в задачах» (10,11 кл.)
8.	Физика	2 кв. кат.	Рекомендованная Мин. образования М., Просвещение 2006 г.	+	+	«Занимательная математика» (5а, б) «Решение физических задач» (8 кл.)
9.	История, обществознание	б/к	Рекомендованная Мин. образования М., Просвещение 2006 г.	+	+	«Введение в обществознание» (5а, б) «Актуальные проблемы современного обществознания» (10,11 кл.) «Актуальные проблемы изучения истории» (10,11 кл.)
10.	Биология	1 кат.	Рекомендованная Мин. образования М., Посвещение, 2006 г.	+	+	«Живой организм» (6кл.)
11.	Информатика и ИКТ, математика(5б)	2 кат.	Рекомендованная Мин. образования М., Просвещение 2006 г	+	+	«Мир информатики» (5а, б,6,7,8) «Система счисления» (10 кл.) «Элементы математической логики» (11 кл.)
12.	Русский язык 4 кл. Литератур. чтение 4кл. Математика 4кл. Окруж. мир 4 кл. Искусство (Музыка, ИЗО) Технология	1 кат.	Рекомендованная Мин. образования М., Просвещение 2006 г.	+	+	«Школа грамотея», «Читальный зал»
13.	Русский язык 1бкл. Математика 1бкл Литер чтение 1б кл.. Окруж. мир 1бкл. Искусство (Музыка, ИЗО) Технология	1 кат.	Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. УМК «Планета знаний», 2010	+	+	-
14.	Русский язык 1а кл. Математика 1а кл Литер чтение 1а кл.. Окруж. мир Искусство (Музыка, ИЗО) Технология 1кл.	Загоскина о. И. б/к	Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. УМК «Планета знаний», 2010			-
15.	Русский язык 2кл. Математика 2 кл. Литер. чтение 2кл. Окруж. мир 2кл. Искусство (Музыка, ИЗО) Технология	21кат.	Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. УМК «Планета знаний», 2011	+	+	-
16.	Русский язык 3 кл. Математика 3 кл. Литер. чтение 3 кл Окруж. мир 3кл Исуусство (Музыка, ИЗО) Технология 1кл.	,	Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. УМК «Планета знаний», 2012	+	+	-
17.	Основы безопасности жизнедеятельности	б/к	Рекомендованная Мин. образования М., Просвещение 2006 г.	+	+	Основы безопасности жизнедеятельности (5а,5б,6,7,9 кл.)
18.	Физическая культура	1 кат.	Рекомендованная Мин. образования М., Просвещение 2006г.	+	+	-
19.	Технология	2 кв. кат. 1 к. кат.	Рекомендованная Мин. образования М., Просвещение 2006 г.	+	+	-
20.	Физическая культура	1 кв. кат.	Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. УМК «Планета знаний», 2011	+	+	-
21.	Музыка	1 кв. кат.	Рекомендованная Мин. образования М., Просвещение 2006 г.	+	+	-

8.3. ПЛАН-СЕТКА