План внеурочной деятельности (стр. 2 )

Общеинтеллектуальное направление базируется на организации научно-познавательной и проектной деятельности обучающихся.

Внеурочная познавательная деятельность школьников организуется в форме библиотечных вечеров, олимпиад, викторин и т. п.

Приобретение обучающимися социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни можно достичь лишь в том случае, если объектом познавательной деятельности детей станет собственно социальный мир, т. е. познание жизни людей и общества: его структуры и принципов существования, норм этики и морали, базовых общественных ценностей, памятников мировой и отечественной культуры, особенностей межнациональных и межконфессиональных отношений.

В связи с этим педагогами организуется работа школьников с воспитывающей информацией, предлагается обсуждать, высказывать своё мнение, вырабатывать по отношению к ней свою позицию. Это информация о здоровье и вредных привычках, нравственных и безнравственных поступках людей, героизме и малодушии, войне и экологии,

классической и массовой культуре и других экономических, политических или социальных проблемах нашего общества.

Место проведения	Время проведения	Формы организации
Школа	Вторая половина учебного дня	Познавательные беседы, викторины, исследовательские работы, проектная деятельность. Сбор и обработка материалов. внешкольные акции познавательной направленности
Семья	Вторая половина учебного дня, выходные дни
Школьные оздоровительные лагеря	Каникулы

От того, как ученик может применить свои знания, насколько он компетентен в широком внешкольном контексте, зависит его будущее самоопределение. Это не только умение добывать и применять знания, это коммуникативные навыки, навыки самоконтроля и самооценивания, развитие творческих способностей.

Социальное направление

В основу организации внеурочной деятельности в рамках социального направления положена общественно – полезная деятельность.

Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву стоит во главе угла идейного и нравственного воспитания и является основной проблемой воспитания в целом. Важно воспитывать с ранних лет коллективизм, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, стойкость, трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим, целенаправленно формировать мотивационно - потребностную сферу растущего человека.

Без усвоения норм взаимоотношений невозможно формирование социальной активности, в процессе развития которой происходит повышение уровня самоопределения ребенка, расширение понимания им своего места в системе отношений «я и мои сверстники», «я и взрослые», «я и общество». Критерием оценки общественно полезной деятельности младшего школьника является не просто ее продукт (он может быть минимален), а степень сформированности ответственного отношения к общему делу.

Направление внеурочной работы, связанное с общественно-полезной деятельностью, следующими видами деятельности: социальное творчество, трудовая деятельность Общественно - полезная деятельность школьников уже в начальных классах должна учить детей самостоятельности в организации собственной индивидуальной, групповой и коллективной деятельности.

Обучающиеся привлекаются к труду, не предусмотренному образовательной программой только с согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей.

Место проведения	Время проведения	Формы организации
Школа	Вторая половина учебного дня	Работа в рамках проекта «Благоустройство школьной территории»; работа по озеленению класса, школы; организация дежурства в классе; профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий; выставки поделок и детского творчества; трудовые десант;
Семья	Вторая половина учебного дня, выходные дни
Школьные оздоровительные лагеря	Каникулы

Данное направление включает патриотическое воспитание обучающихся как составную часть сложного и многостороннего процесса формирования личности. Его основой является формирование и развитие у детей преданности Родине и гордости за нее в любых экономических и политических ситуациях.

Перед обучающимися государством поставлена основная задача: быть достойным гражданином России, хорошо учиться, быть способным и готовым к служению отечеству. Патриотическая работа предполагает использование самых разнообразных видов деятельности.

Место проведения	Время проведения	Формы организации
Школа	Вторая половина учебного дня	Подготовка по основам безопасности жизнедеятельности: учебно – познавательные: встречи с ветеранами, уроки мужества, Церемониальные: смотры, месячник оборонно-массовой работы, вахта памяти и др. - просмотр фильмов патриотической направленности.
Семья	Вторая половина учебного дня, выходные дни
Учреждения дополнительного образования
Школьные оздоровительные лагеря	Каникулы

5. Предполагаемые результаты и эффекты внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность взаимосвязана с программой духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, а через планируемые результаты она связана практически со всеми разделами основной образовательной программы начального общего образования.

Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия обучающегося в деятельности.

Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата.

Образовательные результаты внеурочной деятельности могут быть трех уровней.

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика с педагогами (в рамках основного и дополнительного образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, «действии для людей 8 и на людях», которые вовсе не обязательно положительно настроены, молодой человек действительно становится деятелем, гражданином, свободным человеком.

Здесь нужно оговориться, что в случае младшего школьника выход в пространство социального действия должен быть обязательно оформлен как выход в дружественную среду. Свойственные современной социальной ситуации конфликтность и неопределенность должны быть в известной степени ограничены для ученика начальной школы.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления образовательных эффектов этой деятельности (эффектов воспитания и социализации детей), в частности:

- формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;- формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной, гендерной и др. Наличие лишь знаний и понимание общественной жизни, образцов гражданского поведения – конечно, немало, но все же не достаточно для появления гражданской идентичности. А вот если школьник приобретет опыт гражданских отношений и поведения в дружественной среде (например, в школьном самоуправлении), и тем более, в открытой общественной среде (в социальном проекте, в гражданской акции), то вероятность становления его гражданской компетентности и идентичности существенно возрастает.

6. План внеурочной деятельности

для 1 класса на 2013-2014 учебный год

Направление внеурочной деятельности	Форма организации внеурочной деятельности	Кол-во часов	Годовой объём (в час.)
спортивно-оздоровительное	Занятия	1	33
духовно-нравственное	Познавательные беседы, классные часы	1	33
общекультурное	Познавательные беседы, занятия	1	33
общеинтеллектуальное	Проекты, занятия	1	33
социальное	Занятия, творческие мероприятия	1	33
Итого (по всем направлениям внеурочной деятельности)	5	165

6.1. План внеурочной деятельности

для 2 класса на учебный год

   

Направление внеурочной деятельности	Форма организации внеурочной деятельности	Кол-во часов	Годовой объём (в час.)
спортивно-оздоровительное	Теоретические и практические занятия	1	34
духовно-нравственное	Познавательные беседы, экскурсии, мероприятия	1	34
общекультурное	Экскурсии, занятия	2	68
общеинтеллектуальное	проекты	1	34
социальное	Уход за комнатными растеними, наблюдение, ведение дневника	1	34
Итого (по всем направлениям внеурочной деятельности)	6	204

6.2. План внеурочной деятельности

для 3 класса на 2013-2014 учебный год

Направление внеурочной деятельности	Форма организации внеурочной деятельности	Кол-во часов	Годовой объём (в час.)
спортивно-оздоровительное	Спортивные соревнования, игры	1	34
духовно-нравственное	Классные часы	1	34
общекультурное	Занятия	1	68
общеинтеллектуальное	Занятия	1	34
социальное	Уход за комнатными растеними, наблюдение, ведение дневника	1	34
Итого (по всем направлениям внеурочной деятельности)	5	204

7. Перечень рабочих программ внеурочной деятельности.

Для реализации плана внеурочной деятельности учителями школы были разработаны рабочие программы внеурочной деятельности.

Направление внеурочной деятельности	Программы внеурочной деятельности	Руководитель	Годовой объём (в час.)
спортивно-оздоровительное	Разговор о правильном питании	И -1 кл.	33
Здоровейка	МагомедоваР. З.-2 кл.	34
	Если хочешь быть здоров	И -3 кл.	34
духовно-нравственное	Юный патриот	И -1 кл	33
Уроки нравственности	МагомедоваР. З.-2 класс	34
	Юный патриот	И-3 класс	34
Общекультурное	Смотрю на мир глазами художника	И-1 класс	33
Этическая программа в начальных классах	-2 кл.	34
Юные пчеловоды	-2 кл	34
Юные пчеловоды	И-3 класс	34
социальное	Английский язык - окно в мир	-1 кл.	33
Росток	З -2 класс	34
	Росток	-3 кл.	34
общеинтеллектуальное	Математика и конструирование	-1 кл.	33
Творческие проекты	З -2 класс	34
Введение в мир профессий .	И-3 класс	34

8. Условия реализации программы: