2. Методическая работа.
2.1Кадровая составляющая
В гг. учебный процесс в гимназии осуществляли 87 учителей и преподавателей (из них 7 совместителей)
- 4 кандидата наук
, преподаватель БГУ;
, преподаватель БГУ;
, преподаватель БГУ;
, преподаватель БГУ
, учитель начальных классов
- 1 заслуженный учитель РФ
, директор гимназии, учитель русского языка и литературы
- 10 Отличников народного просвещения и 3 Почетных работника общего образования Российской Федерации
, директор гимназии, учитель русского языка и литературы;
, зам. директора по УВР, учитель математики;
, зам. директора по ВР учитель истории;
, учитель математики;
, учитель физики;
, учитель немецкого языка;
, учитель начальных классов;
, учитель начальных классов;
, учитель английского языка;
, учитель информатики.
, учитель начальных классов
, учитель начальных классов
., учитель химии
В гимназии работает
48 учителя высшей категории
21 учителей 1 категории
12 учителей 2 категории.
Таким образом, 93% учителей имеют квалификационные категории.
При работе с педагогическими кадрами администрация гимназии старается поощрять творчество и инициативу, поддерживать самообразование учителя и создавать условия для его профессионального роста.
Как следствие - победа учителя музыки Зенкиной Марины Евгеньевны в конкурсе лучших учителей РФ в рамках Приоритетного национального проекта «Образование», её победа в районном конкурсе «Учитель года 2010» и участие в областном этапе данного конкурса профессионального мастерства, где победила в своей номинационной группе и вошла в десятку лучших учителей области.
В учебном году повысили свою квалификационную категорию следующие учителя: (высшая квалификационная категория),
(первая квалификационная категория),
.(первая квалификационная категория),
(первая квалификационная категория);
подтвердили высшую квалификационную категорию следующие учителя:
Г
подтвердили высшую квалификационную категорию следующие руководящие работники:
2.2 Работа по повышению профессионального мастерства учителей.
В 2учебном году гимназия работала над единой методической проблемой: «Педагогические условия развития творческой индивидуальности учителя и учащихся в развивающейся гимназии»,
Ведущим компонентом совершенствования профессионального мастерства учителя является процесс самообразования, включающий самодиагностику, проблемный анализ собственной деятельности, выбор направления саморазвития, определение задач и этапов деятельности, самооценку роста и, как результат, передачу опыта коллегам.
Демонстрация умения учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения, оценка уровня профессионализма педагогов гимназии осуществляется через заполнение индивидуального методического портфолио и карты профессионального роста. Для повышения профессионального роста учителей администрация гимназии организовала следующие мероприятия:
Проблемные семинары.
1. Семинар для учителей, организаторов исследовательской деятельности: «Методологические основы проектной деятельности» (сентябрь)
2. Семинар для учителей, организаторов исследовательской деятельности: «Методологические основы исследовательской деятельности» (ноябрь)
3. Семинары для учащихся и учителей «Методы научных исследований» (ноябрь)
Практические семинары
1. Семинар для учителей: «Требования к оформлению конкурсных работ» (ноябрь)
2. Семинар для учителей: «Инновационные уроки» (март)
3. Семинар классных руководителей: «Формы и методы толерантного поведения учащихся» (август)
4. Семинар классных руководителей « Профилактика агрессивного поведения школьников» (ноябрь)
5. Семинар классных руководителей « Конфликт: как поступить. Проблемы и поиск путей решения»
6. Семинар для учителей: «Современные подходы к самообразованию и исследовательскому творчеству учителя» (март)
Психолого-педагогическое обучение учителей осуществлялось через систему запланированных проблемных и практических семинаров, систему методических дней и методических недель, взаимопосещение уроков.
Открытые уроки проводились в системе методических недель:
· неделя педагогического мастерства (сентябрь)
· Дни открытых дверей в 5 и 10 классах (октябрь)
· Неделя педмастерства (апрель)
· Неделя молодого специалиста (апрель)
· Открытые уроки по темам самообразования.
Единые методические дни:
· Единый методический день: «Роль классного часа в формировании толерантного поведения учащихся» «Владение педагогическими технологиями и методиками, как показатель мастерства учителя» (декабрь)
· Единый методический день: «Вернисаж лучших уроков» (февраль)
· Неделя инновационного опыта (апрель)
Продолжается сотрудничество гимназии с БГУ. Четыре преподавателя университета являются активными участниками учебного процесса, осуществляя преподавание элективных курсов в 9-11 классах по физике, информатике, русскому языку, социологии в рамках предпрофильной и профильной подготовки учащихся.
Неоценимую помощь в освоении учителями гимназии проектно-исследовательской деятельности оказывают семинары и консультации преподаватель кафедры психологии БГУ
В рамках реализации программы «Одарённые дети» в гимназии продолжалась целенаправленная работа по организации проектно-исследовательской деятельности учащихся подготовке и участию гимназистов в научно - практических конференциях различного уровня. Следует отметить, что в этом году выросло количество учителей, включенных в данную деятельность и повысилась результативность подготовленных учащимися и их руководителями-учителями работ:
|
|
|
2.3Распространение передового педагогического опыта
В учебном году на базе гимназии были проведены следующие семинары:
1. Областной семинар для учителей английского языка «Применение элементов интенсивной методики на раннем этапе обучения английскому языку» (сентябрь)
2. Областной семинар для учителей физики «Демонстрационный эксперимент как форма изучения новой темы» (ноябрь).
3. Областной семинар для учителей английского языка «Подготовка к ЕГЭ по английскому языку: особенности тесовых заданий» (февраль)
4. Областной семинар для учителей музыки «Воспитание средствами музыки» (март).
5. Городской семинар для учителей английского языка «Интеграция современных образовательных технологий как профессиональный творческий процесс» (ноябрь)
6. Городской семинар для учителей немецкого языка «Интеграция современных образовательных технологий как профессиональный творческий процесс» (ноябрь)
7. Городской семинар для учителей французского языка «Формирование навыков аудирования на уроках» (апрель)
8. Городской семинар для учителей физики «Решение практических заданий при подготовке к ЕГЭ» (апрель).
9. Городской семинар для учителей математики «Формирование универсальных учебных действий и предметных компетенций преподавания математики» (апрель)
Семинары и открытые уроки прошли на высоком профессиональном уровне. Уроки демонстрировали: нетрадиционные подходы в организации урока и внеурочной поисково-исследовательской деятельности учащихся; новые педагогические технологии в обучении. Каждый урок заканчивался самоанализом урока. Самоанализ урока проводился по единой схеме, после индивидуального и группового консультирования учителей. Следует добавить также, что частично решена проблема прошлого учебного года, когда все семинары были даны только учителями иностранного языка.
Многие учителя гимназии разместили свои методические материалы на официальном сайте гимназии (www.gymnasia2.ru), и информационном портале БИПКРО ( , , )
