План-конспект урока. Сложение и вычитание обыкновенных дробей

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Сложение и вычитание обыкновенных дробей

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МБОУ «СОШ № 7» г. Майкоп
3.	Должность	учитель
4.	Предмет	математика
5.	Класс	5
6.	Тема и номер урока в теме	«Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» 2 урок
7.	Базовый учебник	Математика 5 класс под редакцией .: Мнемозина, 2009

8. Цель урока: формирование знаний и умений сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями.

9. Задачи:

- обучающие: выработать навыки применения полученных знаний при решении задач;

-развивающие: развивать познавательную активность, мышление, информационно-коммуникативную компетентность;

-воспитательные: развивать аккуратность в оформлении математических записей.

10. Тип урока: комбинированный урок, направленный на закрепление и совершенствование умений и навыков выполнения сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями и применение их при решении задач.

11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
1	2	3	5	6	7
1	0рганизационный момент		Приветствие Будь внимательней дружок Начинаем мы урок Предстоит тебе опять Решать, отгадывать, считать.	Приветствуют учителя	1
2	Мотивация		Формулирует цели, задачи Формулирует задание, задает вопросы, подводит итог обсуждения	Фиксируют тему урока, формулируют совместно с учителем задачи урока	2
3	Актуализация знаний, необходимых для успешной работы	Модуль 1	Демонстрирует слайд, задавая вопросы	Отвечают на вопросы	1,5
Модуль 2	Формулирует задание, формулирует вопросы, формулирует критерии оценок, демонстрирует ответы, анализирует результаты выполнения заданий	Отвечают на вопросы, выполняют задания (фронтально и индивидуально) с последующей самопроверкой	3,5
4	Применение знаний в стандартных ситуациях	Модуль 3	Формулирует задание, осуществляет руководство деятельностью учащихся, проверяет результаты, корректирует, демонстрирует ответы.	Выполняют задания	4,5
Модуль 4	4,5
Проводит графический диктант (см. Приложение 1)	Записываю результат в тетради и проверяют самостоятельно	2
5	Применение знаний в новых ситуациях		Осуществляет руководство деятельностью учащихся, формулирует необходимые дополнительные вопросы Решение задачи № 000 стр. 158 (см. Приложение 1)	Выполняют задание (составляют план решения задачи), отвечают на вопросы	10
6	Диагностика уровня освоения учащимся полученных знаний	Модуль 5	Формулирует задание, осуществляет помощь в проверке контролирующих заданий	Выполняют задание, т. е. отвечают на вопросы письменно в тетради	6
7	Подведение итогов урока		Выставляет отметки с учетом результатов деятельности учащихся	Слушают учителя	3
8	Постановка домашнего задания		Формулирует домашнее задание №№ 000, 1043	Записывают в дневник	2

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
Модуль1	Слайд-резюме. Часть 1	И	иллюстрация	http://files. school-collection. *****/dlrstore/5aae2-485e-bae2-9455c72d0dcc/%5BM56_5-19%5D_%5BPK_05-01%5D. swf
Модуль 2	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	П	Презентация с заданиями	http://school-collection. *****/catalog/res/5adb10c6-70d5-44e0-b9b8-1709b40328e3/view/
Модуль 3	Игровое задание. Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями	П	Презентация с заданиями	http://school-collection. *****/catalog/res/4f88f945-a5fb-45d9-b6ff-4d593133e036/view/
Модуль 4	Игровое задание. Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями	П	Презентация с заданиями	http://school-collection. *****/catalog/res/5443ad0b-c454-45b5-b7ed-da1d/view/
Модуль 5	Игровое задание. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями	П, К, И	Презентация с заданиями	http://school-collection. *****/catalog/res/cd87db8a-22ac-446f-8bb1-a6a7f83c8a2c/view/

Приложение 1.

Графический диктант:

Ответу «да» соответствует _ , ответу «нет» - V

Ключ: _, v, _, v, _, v, _.

Решение задачи № 000

- Прочитайте задачу. Какова площадь участка?

- Какая площадь занята елью? Сосной?

- Что можно узнать, имея эти данные?

- Ответили ли мы на вопрос задачи? (Нет, так как мы узнали, какую часть занимают посадки ели и сосны. А нам надо узнать, сколько гектаров занято елью и сосной вместе.)

- Составьте план решения задачи. Решите.

такая часть леса занята елью и сосной.

(га) площадь, занятая елью и сосной.

- Прочитайте ответ. (Елью и сосной занято 210 гектаров леса.)

- Подумайте, можно ли решить задачу иначе?

- Составьте план решения. (1. Сколько площади занято елью? 2. Сколько площади занято сосной? 3. Какая площадь леса занята сосной и елью вместе?)

(га) – площадь, занятая елью.

(га) – площадь, занятая сосной.

3)90+120=210 (га).

- Какой способ вам понравился больше? Почему?