Анализ работы РМО учителей русского языка и литературы
в учебном году.
В учебном году РМО учителей русского языка и литературы работало над проблемой внедрения педагогических технологий в процесс преподавания русского языка и литературы. Для реализации данного проекта ставились следующие задачи:
- проанализировать и систематизировать опыт использования педтехнологий в муниципальном образовательном пространстве;
- обобщить опыт использования новых педагогических технологий в преподавании русского языка и литературы в территории;
- распространить опыт использования новых педагогических технологий в преподавании русского языка и литературы в территории; обеспечить благоприятные условия для апробации и внедрения.
Цель данного проекта – создание условий для апробации новых педагогических технологий в процессе преподавания русского языка и литературы.
Использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного школьного образования. Сегодня необходимо, чтобы каждый учитель по любой школьной дисциплине мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ. Необходимо, потому что урок с использованием ИКТ – это наглядно, красочно, информативно, интерактивно, экономит время учителя и ученика, позволяет ученику работать в своём темпе, позволяет учителю работать с учеником дифференцированно и индивидуально, даёт возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.
Использование ИКТ в учебном процессе предполагает, что учитель любой школьной дисциплины умеет:
- обрабатывать текстовую, цифровую, графическую и звуковую информацию при помощи соответствующих процессоров и редакторов для подготовки дидактических материалов, чтобы работать с ними на уроке;
- создавать слайды по данному учебному материалу, используя редактор презентации MS Power Point и продемонстрировать презентацию на уроке;
- использовать имеющиеся готовые программные продукты по своей дисциплине;
- организовать работу с электронным учебником на уроке;
- применять учебные программные средства (обучающие, закрепляющие, контролирующие);
- осуществлять поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям;
- организовать работу с учащимися по поиску необходимой информации в Интернете непосредственно на уроке;
- работать на уроке с материалами web-сайтов;
- создавать web-страницы по интересующему вопросу учебного материала;
- разрабатывать тесты, используя готовые программы-оболочки или самостоятельно, и проводить компьютерное тестирование.
Ученики сегодня готовы к урокам самых разных дисциплин с использованием ИКТ. Для них не является новым и неизвестным ни работа с различными редакторами и процессорами, ни использование ресурсов Интернета, ни компьютерное тестирование.
Сегодня основная проблема в учителях – не все готовы (не могут или не хотят) использовать ИКТ на своих уроках.
Хочется надеяться, что большинство учителей нашего РМО заинтересовано в осуществлении данного проекта.
Преподавание русского языка и литературы в учебном году осуществляли 93 педагога
Образовательный ценз учителей русского языка и литературы
учебный год
Кол-во учителей | Высшее педагогическое | Неполное высшее | Среднее педагогическое |
93 | 86 | 4 | 3 |
Распределение по квалификационным категориям.
Высшая категория | Первая категория | Вторая категория |
7 | 37 | 26 |
Высшую категорию имеют следующие учителя: Артёмова Антонида
Николаевна (Александровская СОШ), (Гавриловская СОШ), (СОШ №1), (СОШ №1), (СОШ №3), (Ч-Отрожская СОШ), (Черкасская СОШ).
По-прежнему продолжается целенаправленная работа по повышению квалификации педагогов. В прошедшем учебном году защитились на первую и вторую категории 10 учителей русского языка и литературы. В этом учебном году четыре педагога будут повышать свою квалификацию на высшую категорию.
Качественный и образовательный состав учителей говорит о том, что преподавание русского языка и литературы может вестись на требуемом уровне. Однако итоговая аттестация и контрольные срезы показали, что в некоторых школах недостаточно уделяется внимание качеству подготовки учащихся.
На современном этапе происходит новое осмысление функций учебного предмета «русский язык» как в образовательной системе в целом, так и в системе филологического и собственно лингвистического образования в частности.
Введение в качестве цели обучения определённого комплекса знаний и умений, составляющих компетенцию, выделение ведущих для родного языка видов компетенции (кудьтуроведческой, коммуникативной лингвистической и языковой) – это попытка реализовать деятельностный подход в обучении родному языку, ориентированный на развитие всех сторон личности школьника, а также важнейшей для человека способности и готовности к дальнейшему саморазвитию.
Седьмой год в стране проводится Единый государственный экзамен. Саракташский район входит в число наиболее массовых территорий.
В 2008 году в ЕГЭ по русскому языку участвовало 22 школы района.
Результаты ЕГЭ по русскому языку в 2008 году.
Саракташский р-н | |||
качество | 32,6% | 41,5% | |
успеваемость | 86,6% | 87,8% |
кол-во "5" | кол-во "4" | кол-во "3" | кол-во "2" | |
Саракташский р-н | 3,0% | 29,5% | 53,8% | 13,7% |
Оренбургская обл. | 8,5% | 33,0% | 46,1% | 12,2% |
С полной успеваемостью сдали ЕГЭ по русскому языку учащиеся Каировской, Николаевской, Петровской школ, Саракташской школы №1, №2.
Выше среднерайонного уровня обученности в Воздвиженской, Васильевской, Гавриловской, Саракташской №3, №1 школах.
Низкий уровень успеваемости в Спасской (5 двоек из 9 уч-ся), Сунарчинской, Жёлтинской, Новочеркасской (7 двоек) школах.
Наивысший балл – 83 у учащейся Черноотрожской школы Юлдубаевой Анары, рейтинг – 99,3. Низкий балл – 25 (Бурунчинская СОШ).
По Оренбургской области «0» баллов имеет один выпускник из ОУ города Орска, 100 баллов имеют четыре выпускника ОУ: г. Оренбург (2 уч-ся), Переволоцкий и Пономарёвский р-н.
В середине июня была проведена статистика по ЕГЭ. Самым провальным предметом по результатам экзамена оказалась литература. «2» -25,3% - на 5% больше, чем в прошлом году, «5»-9,4% (на 5,5% меньше). Средний балл 34,7 при прошлогоднем 50,6 (из 100%). Эти цифры говорят о глубоком и системном кризисе, в который стремительно скатывается наше школьное литературное образование.
Возникает вопрос: кому поставлены эти двойки? Ученикам, пошедшим на эксперимент или учителям, не сумевшим натаскать их на экзамен? Или экзаменаторам? В этом году образовательные власти отменили обязательный письменный экзамен по литературе существующий у нас не одно десятилетие. Что нас ждёт в следующем году? Вряд ли ЕГЭ по литературе станет обязательным да ещё при таком качестве исполнения. О возврате к сочинению тоже не приходится говорить, ведь по закону с 2009 года все экзамены будут проходить только в форме ЕГЭ.
Экзамен по русскому языку в 9 классе.
Девятый класс для школьника можно рассматривать как определённый рубеж в изучении курса русского языка. Объём знаний, круг умений, которыми должны владеть девятиклассники, зафиксированы в нормативных документах.
Было принято решение включить государственную итоговую аттестацию девятиклассников в общероссийскую систему качества оценки образования. Итоговая аттестация с помощью КИМов проверяет, в какой степени выполняются требования, определённые нормативными документами.
Апробирование новой формы экзамена проходит в нашей стране с 2003 года. В этом учебном году наш район примет участие в сдаче экзамена по русскому языку в 9 классе по новой форме.
В течение учебного года проводились контрольные срезы по русскому языку в 18 школах района. Стопроцентную успеваемость показали учащиеся Гавриловской, Биктимировской, Островнинской, Нижнеаскаровской, Советской, Кульчумовской, Новомихайловской, Шишминской, Карагузинской школ.
Результаты контрольных срезов по русскому языку
учебный год.
школа | класс | качество | успеваемость |
Жёлтинская СОШ | 9/11 | 38,7/ 54,6 | 76,9/ 81,8 |
Сунарчинская СОШ | 9/11 | 57,1/ 40 | 85,7/ 80 |
Островнинская ООШ | 9 | 33,3 | 100 |
Гавриловская СОШ | 9/11 | 40/ 64,7 | 100/ 100 |
Биктимировская ООШ | 9 | 33,3 | 100 |
Никитинская СОШ | 9/11 | 28,6/ 50 | 71,4/ 75 |
Спасская СОШ | 9/11 | 15,3/ 22,2 | 69,3/55,6 |
Екатериновская ООШ | 9 | 42,9 | 85,7 |
Нижнеаскаровская ООШ | 9 | 75 | 100 |
Студенецкая ООШ | 9 | 25 | 75 |
Советская ООШ | 9 | 50 | 100 |
Красногорская ООШ | 9 | 33,3 | 83,3 |
Кульчумовская ООШ | 9 | 25 | 100 |
Новомихайловская ООШ | 9 | 33,3 | 100 |
Шишминская ООШ | 9 | 67 | 100 |
Новопокурлеевская ООШ | 9 | 50 | 75 |
Новогафаровская ООШ | 9 | 50 | 50 |
Карагузинская ООШ | 9 | 0 | 100 |
В середине декабря 2007 года проводились предметные олимпиады.
В олимпиаде по русскому языку и литературе приняли участие 23 школы района (52 участника по русскому языку, 33 участника по литературе).
По результатам набранных баллов отличились учащиеся Саракташской СОШ №1 Джальмухаметов Руслан (9 класс), Фазлиева Гульназ (10 класс), учитель А., Саракташской СОШ №2 Филатова Анна (11 класс), учитель , занявшие первые места по литературе.
По русскому языку нужно отметить Крутских Ксению ( 9класс), учитель А. СОШ №1, ЮрченкоТатьяну (11 класс), учитель СОШ №3, Федько Александру (10 класс, Спасская СОШ), учитель , Хлопушину Кристину (10 класс, Новосокулакская СОШ), учитель .
Если говорить о качестве выполняемых работ, нужно отметить, что учащиеся по русскому языку подготовлены лучше, чем по литературе.
Ошибки в работах остаются прежними: слабое владение художественными средствами, особенно в 9 классе, недостаточное умение анализировать текст, плохое знание текстов художественных и поэтических произведений, изучаемых в рамках школьной программы, пробелы в знании этимологии слова, в образовании форм множественного числа и соответственно постановке ударения и т. д.
15 ноября 2007года проходил всероссийский конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех». В этом конкурсе принимали участие учащиеся Саракташских школ №1 и №2:
-Джалмухамедов Руслан (9класс) - 5-е место в регионе (среди 5000 участников);
-Крутских Ксения (9 класс) – 13-е место в регионе;
-Пудовкина Галя (10 класс) – 29-е место (среди 3000 участников);
-Фазлиева Гульназ (10 класс) – 33-е место в регионе. Учитель А.
Задачи РМО учителей русского языка и литературы
на учебный год.
1.Подготовка к переходу на новые стандарты второго поколения.
2.Выбор учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
3.Внедрение и использование новых педтехнологий,
систематизация, обобщение и распространение опыта использования педтехнологий на уроках русского языка и литературы.
4.Преодоление трудностей моделирования урока с применением ИКТ и ресурсов сети Интернет.
5.Формирование языковой культуры Интернет-среды и её соответствие нормам современного русского языка.
6.Подготовка учителей и учащихся к итоговой аттестации в 9-х, 11-х классах.
