МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени
Институт филологии и журналистики
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической работе
профессор
___________________________
"__" __________________2012 г.
Председатель НМК ИФиЖ
___________________________
"__" __________________2012 г.
Рабочая программа дисциплины
«PR-текст в системе взаимоотношений со СМИ»
Направление подготовки
031300 «Журналистика»
магистерская программа «Системы управления средствами массовой информации и коммуникации»
Научный руководитель – д. ф.н., проф.
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
Очная
Саратов, 2012
1. Цели освоения дисциплины
Познакомиться с различными типами профессиональных коммуникативных текстов (далее – PR-текстов), понять функции текста в выстраивании системы связей между общественными институтами и средствами массовой информации, получить навыки создания эффективных PR-текстов.
2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
М.2. Профессиональный цикл. Вариативная (профильная) часть.
Дисциплина «PR-текст в системе взаимоотношений со СМИ» относится к вариативной (профильной) части профессионального цикла структуры ООП магистратуры и является частью модуля «Текст как инструмент профессиональных коммуникаций». Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в бакалавриате по широкому спектру гуманитарных направлений. Освоение дисциплины «PR-текст в системе взаимоотношений со СМИ» связано с изучением важнейших дисциплин теоретико-практической подготовки будущих магистров журналистики – «Методология и методика медиаисследований», «Компьютерные технологии в журналистике», «Текст в Интернет-коммуникациях».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «PR-текст в системе взаимоотношений со СМИ»
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 031300 «Журналистика» (квалификация «магистр»):
а) общекультурные (ОК):
социально-личностные компетенции:
способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и культурный уровень, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к развитой саморефлексии, анализу своего социального и профессионального опыта (ОК-1);
культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-4);
способность к самостоятельному обучению новым методам деятельности, готовность к изменению профессионально-творческого и научного профиля своей деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности (ОК - 5);
способность использовать на практике навыки и умения в организации профессионально-творческих и научно-исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-7);
способность принимать нестандартные решения, разрешать проблемные ситуации, готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции (ОК-8);
способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-9);
способность к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, способность к активной профессиональной мобильности (ОК-10);
общенаучные компетенции:
способность использовать современные достижения в области науки, самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять своё научное мировоззрение (ОК-12);
способность демонстрировать навыки работы в творческом и научном коллективе (ОК-14);
способность порождать новые идеи (ОК-15);
способность осознать основные проблемы своей предметной области, ориентироваться в постановке задачи и определять способ решения проблем (ОК-16);
способность и готовность применять знания о современных методах исследования (ОК-17);
инструментальные компетенции:
способность ориентироваться в современной системе источников информации, знание и умение использовать различные программные средства и базы данных, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-20);
способность и готовность проводить научные исследования и адекватно оценивать их результаты (ОК-21);
умение анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ОК -22);
умение использовать современные цифровые технологии в соответствии с целями магистерской программы (ОК-23);
способность оформлять и представлять результаты выполненной работы (ОК-24).
б) профессиональные (ПК):
В области журналистской деятельности, связанной с профессиональными задачами повышенной сложности.
углубленные компетенции теоретико-концептуального характера:
владение системой теоретических знаний, относящихся к определенному направлению и виду журналистской деятельности (в соответствии с ООП магистратуры) (ПК-2);
владение информацией о научных исследованиях в данной сфере, отечественном и зарубежном профессиональном опыте, владение методами ее получения, анализа и накопления (ПК-4);
компетенции методико-практического характера:
умение ставить и решать инновационные задачи (ПК-7);
В области научно-исследовательской и учебно-педагогической деятельности в сфере журналистики (в соответствии с профилем программы)
углубленные компетенции теоретико-концептуального характера:
основательное владение знаниями, касающимися объекта научных исследований – журналистики как части системы массовой коммуникации: роль СМК и СМИ в обществе, социальные функции СМИ, механизмы и принципы функционирования, типология, аудитория, контент, проблемы эффективности, современная практика, тенденции развития, отечественные и зарубежные медиаконцепции (ПК-8);
углубленные знания в избранной предметной области исследований: история, теория и практика отечественных и зарубежных СМИ, отдельных ее видов и типов, медиасоциология, медиапсихология, медиаэкономика, правовые, этические нормы, организация редакционной деятельности, методы журналистского творчества, контент, язык и стиль СМИ, организация редакционной деятельности (ПК-9);
основательное знание видов и типов научных медиаисследований, принципов разработки их методологии, методики и правил организации исследования, методов анализа и интерпретации полученных данных
(ПК-10);
углубленные компетенции методико-практического характера:
способность использовать углубленные специализированные профессиональные теоретические и практические знания для самостоятельной научно-исследовательской деятельности (ПК-12);
умение подготовить публикацию в прессе по итогам исследования (ПК-19);
•Знать: виды PR-текстов и формы их использования в осуществлении связей со СМИ;
•Уметь: пользоваться PR-текстами для информационного воздействия;
•Владеть: навыками анализа и написания пресс-релизов, коммюнике, биографий, заявлений для прессы и иных текстов, используемых в работе со средствами массовой информации.
4. Структура и содержание дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа (2 кредита), из них в 1 семестре – 32 часа аудиторных практических занятий, самостоятельная работа – 40 часов.
№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
Лекц. | Практ | СРС | Всего | |||||
1 | Понятие PR-текста. | 1 | 1 | 2 | 2 | 4 | ||
2 | Система СМИ как объект коммуникаций. | 1 | 2,3 | 4 | 6 | 10 | Мини-сообщения студентов: разбор примеров PR-текстов. | |
3 | Система СМИ как субъект системы коммуникаций. | 1 | 4,5 | 4 | 6 | 10 | Практическая работа: анализ студентами различных СМИ. | |
4 | Текст как инструмент решения PR-задач. | 1 | 6,7 | 4 | 6 | 10 | ||
5 | Приемы подготовки текста для СМИ. | 1 | 8 | 2 | 4 | 6 | Практическая работа: анализ студентами PR-текстов, вычленение PR-задач. | |
6 | Понятие «информационного повода». | 1 | 9 | 2 | 4 | 6 | Практическая работа с элементами деловой игры: конструирование информационных поводов. | |
7 | Пресс-релиз как базовый материал в работе с прессой. | 1 | 10 | 2 | 2 | 4 | Проверка задания по подготовке пресс-релиза. | |
8 | Комментарий как тип PR-текста. | 1 | 11 | 2 | 2 | 4 | Деловая игра. Участие студентов в деловой игре: роль «комментирующего», роль «журналиста». | |
9 | Биографические материалы. | 1 | 12 | 2 | 2 | 4 | Проверка домашнего задания по подготовке биографического материала. | |
10 | PR-текст как элемент делового документооборота. | 1 | 13,14 | 2 | 2 | 4 | Проверка домашнего задания по подготовке пресс. | |
11 | Диалогическое начало в PR-тексте. | 1 | 15,16 | 2 | 2 | 4 | Практическая работа подготовка: материала «вопрос-ответ». | |
12 | Планирование отношений с прессой. | 1 | 17,18 | 4 | 2 | 6 | Конференция. Выступления студентов на конференции. | |
| Промежуточная аттестация |
|
|
| 0 | 0 | 0 | Зачёт |
| ИТОГО |
|
|
| 32 | 40 | 72 |
|
Программа курса
· Понятие PR-текста. Суггестивное начало в тексте. Целеполагание в процессе написания текста. Типология коммуникативных задач PR‑текста. РR-текст в различных моделях коммуникативной деятельности. Прогнозирование и тестирование реакции аудитории на текст.
· Система СМИ как объект коммуникаций. Коммуникации со СМИ как операциональная задача общественных, государственных, частных институтов. Законодательное регулирование процессов воздействия на СМИ: законы «О СМИ», «О рекламе», «Об авторском праве и смежных правах». Этическая составляющая в работе с журналистами. Потребности СМИ в информации.
· Система СМИ как субъект системы коммуникаций. Современная система СМИ. Специфика взаимодействия с различными видами СМИ: печатные, электронные, Интернет-СМИ. Организационная, правовая, творческая структура СМИ. Взаимодействие с различными подразделениями СМИ.
· Текст как инструмент решения PR-задач. Имиджевые тексты: разновидности и правила подготовки. Информирующие тексты. Логическое начало в тексте. Структура и разновидности информирующего текста. Текст в структуре брендинга. Формирование «легенды бренда». Вербальная и визуальная составляющие бренда. Тексты, побуждающие к действиям. Разновидности и структура «побуждающих» текстов. Этическая и прагматическая составляющие.
· Приемы подготовки текста для СМИ. Модели выстраивания структуры текста. Понятие «ключевого сообщения». Суггестивное и информирующее начало в тексте. Выбор лексических средств. Использование поэтических приемов.
· Понятие «информационного повода». Информационный повод как инструмент в работе с журналистами. Понятие «новостная повестка дня». Типология новостных PR-текстов: пресс-релиз, заявление, новость.
· Пресс-релиз как базовый материал в работе с прессой. Задачи пресс-релиза. Структура пресс-релиза. Функции составляющих пресс-релиза. Направленность пресс-релиза на адресата. Информирующая и суггестивная функции пресс-релиза.
· Комментарий как тип PR-текста. Позиционирование информации для целевой аудитории. Понятие «рефрейминга». Комментарий как коммуникативный «посредник» между событием и аудиторией. Типы комментариев. Формы и способы донесения комментариев до аудитории.
· Биографические материалы. Создание персонального образа как функция PR‑текста. Виды биографических материалов. Формы репрезентации личности в тексте.
· PR-текст как элемент делового документооборота. Формальные требования к оформлению PR-текстов. Адресация, контактная информация, датировка, структура текста, речевые формулы. «Служебные» PR-тексты: приглашения, ответы на запросы.
· Диалогическое начало в PR-тексте. Драматургия PR-текста. Сценарии для мероприятий с участием представителей СМИ. Интервью. Тексты «вопрос-ответ».
· Функционирование PRтекста в информационном пространстве. Отправитель и адресат PR-текста. Формы распространения текстов, ориентированных на СМИ. Письменный и устный текст в контексте общения с прессой.
· Планирование отношений с прессой. Изучение медийной ситуации. Постановка задач по развитию отношений со СМИ. Выбор эффективные типов текстов, планирование информационных поводов, работа с каналами распространения информации. Оценка эффективности работы с прессой.
5. Образовательные технологии
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, практические занятия, семинары, деловые игры, самостоятельная работа студентов, конференция с докладами студентов.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
В процессе освоения дисциплины выполняются следующие виды самостоятельной работы: ознакомление с основной и дополнительной литературой, выполнение домашних заданий, предлагаемых преподавателем на семинарах и практических занятиях.
Итоговая конференция. Каждый магистрант готовит для итоговой конференции сообщение длительностью 8-10 минут. Сообщение представляет из себя план (часть плана) организации работа со средствами массовой информации в интересах выбранной студентами организации. Каждое сообщение обсуждается студентами и преподавателем.
· Примерные темы для сообщений на итоговой конференции:
- «Креативный сценарий проведения пресс-конференции для культурной организации «Альянс Франсез».
- «Подготовка пресс-пакета в связи с назначением нового генерального директора .
- «Стратегия присутствия в СМИ через комментирование информационной «повестки дня»: на примере страховой компании РОСНО».
- «Технология создания информационного повода в образовательном учреждении: на примере ИФиЖ СГУ».
- «План привлечения внимания СМИ к созданию муниципального молодежного кадрового центра».
Система оценивания:
Сумма баллов, набранных студентом по итогам изучения дисциплины | 0–39 | 40–59 | 60–79 | 80–100 |
экзамен | «неудовлетворительно» | «удовлетворительно» | «хорошо» | «отлично» |
зачет | «не зачтено» | «зачтено» |
Формы контроля и система оценивания аттестации:
Текущая аттестация | Минимальное | Максимальное |
Аудиторные контрольные работы: Аудиторная работа № 1 Аудиторная работа № 2 Аудиторная работа № 3 Аудиторная работа № 4 | 0 0 0 0 0 | 20 5 5 5 5 |
Домашние контрольные работы: Домашняя работа № 1 Домашняя работа № 2 Домашняя работа № 3 | 0 0 0 0 | 30 10 10 10 |
Участие в деловой игре | 0 | 10 |
Научная и исследовательская деятельность по дисциплине Обсуждение в группе Мини-сообщения Выступления на конференции | 0 0 0 0 | 20 5 5 10 |
Промежуточная аттестация (зачет или экзамен) | 0 | 20 |
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
· , Бочаров с общественностью: теория и практика. М., 2010.
б) дополнительная литература:
· PR-проект: от проблемы к результату. Саратов, 2005.
· Связи с общественностью. Составление документов. Теория и практика: учеб. пособие / [и др.] ; под ред. . - М., 2006.
· Федотова, Лариса Николаевна. Социология массовой коммуникации. - М., 2002.
· Ворошилов, Валентин Васильевич. Современная пресс-служба/ . - СПб., 2005.
· Игнатьев, Денис Игоревич. Настольная энциклопедия Public Relations: энциклопедия / , , . - М., 2003.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Доступ к вузовскому библиотечному фонду; доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки). Наличие интерактивной доски или LCD-проектора, подключенного к ПК.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки магистра 031300 «Журналистика».
Автор:
Кандидат филологических наук,
доцент кафедры общего
литературоведения и журналистики СГУ
_________________________
Программа одобрена на заседании кафедры общего литературоведения и журналистики от 01.01.2001, протокол №2.
Зав. кафедрой
Директор Института
филологии и журналистики
