План-конспект урока

Приложение 1

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Глаcные звуки

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МОУ гимназия №1 имени города Галича Костромской области
3.	Должность	Учитель начальных классов
4.	Предмет	Обучение грамоте
5.	Класс	1
6.	Тема и номер урока в теме	Урок №12 в теме: «Говорим, рассказываем».
7.	Базовый учебник	, , Пронина . Учебник для первоклассников. – М.: «Баласс», 2012

8. Цель урока:

- учить слышать и выделять гласные звуки;

- учить обозначать гласные звуки схемой;

- совершенствовать умение составлять связный рассказ на заданную тему;

- подготовка к письму элементов букв;

- совершенствовать умение овладевать различными видами штриховки, писать наклонные с петлёй внизу;

- работать над расширением словарного запаса детей.

9. Тип урока: урок усвоения новых знаний

10. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

11. Необходимое техническое оборудование: ПК; мультимедийной проектор.

12. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
Ι.	Актуализация знаний		1. - Чем мы обычно занимаемся на уроках обучения грамоте? - Чем бы вам хотелось заняться сегодня? (Предложение детей) - Давайте составим план сегодняшней работы. План (примерный) 2. - Закройте глаза. (Учитель звонит в колокольчик). - Что вы услышали? (Звук колокольчика) - Закройте глаза. Учитель рвёт бумагу. - Что вы услышали? Дети опять закрывают глаза. Учитель хлопает в ладоши. - Как называются все эти звуки? - А из каких звуков можно составить слоги, слова? - Какие знания мы сейчас повторили? (Речевые и неречевые звуки.)	У детей раздаточный материал – белые и красные кружки, разноцветные кружки. У учителя белые и красные кружки. Схемы «Человечки». Колокольчик.
2	Постановка учебной проблемы		- Послушайте слова, назовите первый звук в каждом слове и обозначьте его белым кружком (учитель ВЫДЕЛЯЕТ голосом первый звук): облако, арка, улица, это, искры, рыбы. - Сколько разных звуков получилось? - Сколько кружков получилось? - Кто может назвать звуки? - Где мы нашли эти звуки? - А есть ли среди этих звуков лишний? - Давайте называть каждый звук. Поднесите ладонь к горлу, легко обхватите его пальцами. - Произнесите гласный звук [о]. Что вы почувствовали под ладо­нью? - Произнесите другие звуки. Что почувствовали? - Почему же так происходит? -Сегодня мы об этом узнаем.	6 6 ([о] [а] [у] [э] [и] [р].) Мы их услышали в словах Внутри горла под ладонью что-то дрожит. Когда произно­сим звук [р], внутри дрожит звонче и сильнее, во всех остальных случаях одинаково.
3	Открытие нового знания	1 3	Посмотрите на картинку. - Что изобразил художник? Что чувствуют девочки? - Давайте озвучим картинку. Что произносят девочки? - Почему? - Назовите первые звуки этих слов. - Кто знает, как называют такие звуки? ( Если дети испытывают затруднение: Их называют гласными.)- Поче­му? На какое слово похоже? (Голос в старину так и называли: глас.) - А при чём тут голос? Оказывается, гласные звуки состоят из голоса. Давайте это про­верим. Поднесите ладонь к горлу, легко обхватите его пальцами. Произнесите гласный звук [а]. - Что вы почувствовали под ладо­нью? - Произнесите другие звуки. - Вот здесь, в горле, и живёт голос. Внутри горла находятся две упругие мышцы. Они натянуты, как струны на гитаре. . Это голосовые связки. Когда мы произносим гласные звуки, голосовые связки коле­блются, дрожат. Так возникает голос.	(«Ой! Ай!») (Внутри горла под ладонью что-то дрожит.)
4	Развитие умения применения нового знания.	4 2 5	Мы очень старались, давайте поиграем в кубики. - Кто это на изображен на картинке? - Запишем слово схемой. ________ - Послушайте, какие гласные звучат в этом слове. Сколько их? - Где в слове этот гласный звук: в начале слова, в середине или в конце? (В середине.) - Как обозначим услышанный звук? Почему? - Почему так говорят Когда рак на горе свистнет? Так же рассматривается каждая картинка с радугой	Жук В слове один гласный звук [у].
5	Упражнения в выделении гласных звуков	6
6	Контроль за усвоением новых знаний	7	Тест
7.	Рефлексия. Итог урока		- Что нового мы сегодня узнали на уроке? - Сколько гласных звуков? - Назовите гласные звуки. Они называются гласными, потому что состоят из … (голоса.) – Только ли из гласных звуков состоят слова? (Нет.) Значит, впе­реди будет знакомство с другими звуками. - Давайте посмотрим на наш план, что мы ещё делали на уроке, но не отразили в нашем пункте плана. (Обозначали гласные буквы в словах.) - Что у вас сегодня получилось лучше всего? - В чём испытывали затруднение? Как это исправить? - Как бы оценили своё настроение после урока?

Приложение к плану-конспекту урока

Глаcные звуки

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1.	Наглядный материал для введения новых знаний по теме "Гласные звуки"	Информационный - иллюстративный	Анимированный рисунок	http://files. school-collection. *****/dlrstore/7a9a2f69-0aa-aa0e59cdc9f4/%5BNS-RUS_1-08%5D_%5BMA_057%5D. swf
2.	Схемы гласных звуков	Информационный	Иллюстрация	http://files. school-collection. *****/dlrstore/7a9a2f70-0af-71a3cfa0aa23/%5BNS-RUS_1-08%5D_%5BPD_058%5D. swf
3.	Голосовые связки	Информационный	Иллюстрация	http://files. school-collection. *****/dlrstore/7a9a2f7e-0aae-81ab08edd9ad/%5BNS-RUS_1-08%5D_%5BMA_059%5D. swf
4.	Место гласных в слове жук	Информационный - иллюстративный	Иллюстрация	http://files. school-collection. *****/dlrstore/7a9a2f8a-0ad7-a9c9694c1b63/%5BNS-RUS_1-08%5D_%5BMA_060%5D. swf
5.	Место гласных в слове радуга	Информационный - иллюстративный	Иллюстрация	http://files. school-collection. *****/dlrstore/7a9a2fb3-0a1-1d9566acbee1/%5BNS-RUS_1-08%5D_%5BMA_062%5D. swf
6.	Место гласных в слове	Информационно - Контрольный	Анимированная иллюстрация	http://files. school-collection. *****/dlrstore/7a9a2fc2-0ac4-1e493ef29104/%5BNS-RUS_1-08%5D_%5BMA_063%5D. swf
7.	Тест	Контрольный	Анимированный текст	http://files. school-collection. *****/dlrstore/79bb170a-e607-444b-8e89-877c5ddc7957/index_listing. html