Рекомендованные бланки документов внутреннего учета службы сопровождения

1. Рекомендованные бланки документов внутреннего учета службы сопровождения.

(По запросу Куратора копии документов предоставляются по требованию, персональные данные шифруются)

Форма 1. Журнал консультаций.

(Приемные дни, выездные, телефонные)

_____________________________(месяц)

Дата	Вид Консультации	ФИО, консультируемого	Характер консультации, основная тематика	Приме­чание*

Форма 2. Журнал посещения семей.

____________________________(месяц)

Дата	Ф. И.О.	Цель посещения	Примечания*

___________

* В примечании и тематике указывается информация в общих формулировках, вся содержательная информация заносится в личную папку.

2.Бланки документов «папки семьи» (личного дела) заполняющих психологом и специалистом по социальной работе в процессе работы с семьей и ребенком. (персональные данные необходимо зашифровать, документы хранятся только в ограниченном доступе)

Форма 3. Мониторинг (или история) работы с семьей

I. Титульный лист – базовая информация о семье и детях

Т. е. Стандартная информация Базы данных, по замещающим семьям взятая у нас или в опеке.

II. Характеристики семьи

Например:

Полная (не полная)
Занятость и образование родителей
Кол-во и возраст кровных детей
Кол-во и возраст приемных детей (форма устройства), время проживания в приемной семье)
Краткое резюме по каждому ребенку (для приемных детей: описание истории ребенка до устройства в семью, медико-психологическая характеристика, характер, интересы)
Приложение - Информация о кровных родителях приемных детей

III. Ресурсы семьи и характеристика воспитательной среды

Параметры	Описание
Описание ситуации в семье (Личностные качества родителей (Преимущества и ограничения ), семейные особенности (обычаи), особенности стиля воспитания в семье (преобладающая характеристика, распределение ролей, стереотипы, преобладающие формы), прочее
Опыт воспитания кровных и приемных детей
Уровень семейного сообщества (сплоченность, совместные формы детальности и досуга, комфортность, взаимоотношения с родственниками)
Уровень мотивации родителей в решении задач и разрешении проблем развития и воспитания ребенка
Уровень готовности к сотрудничеству со специалистами Способность и желание применять рекомендации специалистов, гибкость
Степень удовлетворенности результатами работы. Самооценка профессиональных качеств, опыт профессионального самоанализа
Опты контактов с образовательным учреждением, где обучается ребенок
Желание и возможности профессионально развиваться (посещать семинары, принимать во внимание методические рекомендации)
Уровень осознанного поведения в кризисных ситуациях (наличие или отсутствия опыта, знание алгоритмов решения, адекватность действий)
Уровень знаний родителей о психологических особенностях, потребностей развития и здоровье ребенка, представления о задачах приемной семьи
Представления о будущем ребенка и задачах своей воспитательной работы с ребенком
Отношения замещающей семьи с кровными родственниками приемных детей

IV. Показатели адаптации ребенка в семье. Особенности развития.

В описании учитываются наблюдения специалиста,

мнения и оценки родителей, мнения и оценки детей (где это возможно и оправдано)

Параметры	Описание
Календарный период
Эмоциональное благополучие ребенка
Применение культурно-гигиенических норм и правил
Включенность ребенка в жизнедеятельность семьи
Уровень адаптации ребенка в общеобразовательном учреждении (уровень общения с детьми и взрослыми, самооценка, успеваемость, оценки и мнения педагогов общеобразовательных учреждений)
Посещение ребенком учреждений дополнительно образования, особенности досуга
Насколько ребенок ощущается себя членом семьи
Идентификация членов семьи с приемным ребенком. Взаимоотношения с кровными детьми, с другими приемными детьми
Выполняется ли цель помещения ребенка в семью
Динамика развития (соответствие возрастным нормам развития или индивидуальным задачам)
Здоровье ребенка

V. Проблемы замещающей семьи и ребенка

Сформулированные родителями
Выявленные в ходе взаимодействия с семьей специалистов

VI.

1.Задачи сопровождения ребенка и семьи сформулированные специалистом

Задачи	Формы работы
(Задачи, поставленные до знакомства с семьей)
Задачи	Формы
(После знакомства, с учетом опыта взаимодействия, наблюдений и общения с семьей)
Задачи	Формы
(С учетом мнения специалистов контактирующих с приемной семьей или детьми (органов опеки, педагогов, специалистов ГБУ НО ЦСФУД)

2. Задачи сопровождения ребенка и семьи сформулированные, совместно с родителями

Задачи	Формы работы
Психолого-педагогические
Задачи	Формы работы
Прочие (задачи социального сопровождения, правовой помощи и т. п.)

VII. Анализ работы с семьей

1. Анализ эффективности работы по решению проблем конкретного ребенка, сформулированные совместно с родителями

Поставленные задачи	Описание, примечания
Перемены в ребенке (Появились ли новые проблемы? Насколько актуальны ранее сформулированные?)
Эффективность действий родителей, последовательности в соблюдении рекомендаций, результативность рекомендаций
Оценка поведения ребенка
Работа специалиста с ребенком
Задачи работы на следующий период

2.Анализ эффективности работы по сопровождению семьи

Поставленные задачи сопровождения на период	Описание, выводы, примечания
Достигнутые результаты
Возникшие трудности
Оценка уровня сотрудничества с семьей
Вопросы для консультации с куратором ГБУ НО ЦСФУД
Задачи работы на следующий период

Аналитические выводы

Позиции	Выводы
Календарный период
Характеристика ситуации в семье
Проблемы
Характеристика уровня и результатов сотрудничества или взаимодействия службы и с семьей
Вопросы, требующие консультации совместного решения с ГБУ НО ЦСФУД