Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 000
с улублённым изучением английского языка «Белогорье»
Приморский район Санкт - Петербург
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ШКОЛ
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Санкт – Петербург
2011
Целевое назначение образовательной программы.
Образовательная программа углубленного изучения английского языка ГБОУ школы № 000 «Белогорье» предназначена удовлетворению потребностей
учащихся и их родителей:
- в проявившемся интересе к английскому языку;
- в формировании и совершенствовании иноязычной коммуникативной компетентности
учащихся в совокупности всех ее составляющих (речевой, языковой, социокультурной,
компенсаторной, учебно-познавательной);
- развитию творческих способностей школьников;
- развитию духовной культуры учащихся;
- подготовке школьников к выбору индивидуального образовательного маршрута.
Санкт-Петербурга:
– в сохранении традиций города - крупнейшего научного и культурного центра, родины выдающихся достижений культуры и науки.
ВУЗов города:
– в притоке молодежи, осознанно и обоснованно решившей связать свою жизнь с той или иной профессией и способной к творчеству в научно-практической деятельности.
Основной целью образования является создание условий для получения знаний, соответствующих общеевропейскому стандарту, помощь учащимся в ориентации в мире сложных социальных отношений и глобальных проблем, в успешной адаптации в условиях изменяющейся жизни и получении навыков межкультурного, делового и творческого сотрудничества.
Организация учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении строится на основе системы общепризнанных педагогических принципов: непрерывности и преемственности образовательно-воспитательного процесса; доступности образования за счет многообразия его форм и методов; реализации личностно-ориентированного подхода к образовательному процессу; создание индивидуальных маршрутов для личностной самореализации субъектов образовательного процесса.
Учебно-воспитательный процесс в школе строится в соответствии с реализуемой образовательной программой:
4 классы - программа углубленного изучения английского языка.
Реализация образовательной программы, соблюдение основных педагогических принципов и успешное достижение заявленных целей происходит в результате освоения содержания образования по ступеням соответственно:
На первой ступени ( 4 классы ):
- обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом для 4
классов для школ с углублённым изучением английского языка;
- обеспечение условий для достижения государственного образовательного стандарта;
- создание условий для формирование у учащихся основ коммуникативной грамотности,
позволяющей осуществлять общение на элементарном уровне
- создание индивидуальных условий для раскрытия природного интеллектуального и
художественно-эстетического потенциала;
- создание условий для личностной саморегуляции субъектов образовательного процесса
через дополнительное образование;
- создание условий для коммуникативного обучения англоязычной культуры в учебно-
познавательном аспекте, приобретения начальных знаний о культуре страны изучаемого
языка;
- создание условий для погружение в образовательную среду, обеспеспечивающую
комплексное воздействие на все сферы чувственного мировосприятия и мировоззрения
человека;
- создание условий для включения в деятельность, нацеленную на формирование и
развитие духовных потребностей, умение сотрудничать с членами коллектива;
- предоставление возможности детям узнать о строе английского языка, его
особенностях, сходстве и различии с родным;
- предоставление возможности детям овладения нравственными ценностями,
формирования у них гуманной, нравственной позиции и осмыслении окружающего
мира;
- предоставление возможности для сохранения здоровья учащихся.
Адресность образовательной программы.
Учащимся 4 классов ГБОУ СОШ № 000 с углублённым изучением английского языка «Белогорье» предлагаются следующие образовательные программы:
I. Основные общеобразовательные программы:
- общеобразовательные программы начального общего образования, обеспечивающие дополнительную (углублённую) подготовку по английскому языку ( 4 классы);
II. Дополнительные программы:
- программы дополнительного образования на базе ОДОД
- программы дополнительного образования к общему образованию.
Программы ориентированы на детей 1-4 групп здоровья.
Образовательные программы предполагают определенную степень готовности ученика к их освоению, исходя из учета:
· сложившегося у ученика интереса к английскому языку;
· наличия специальных способностей, учебных или творческих достижений учащихся, подтвержденных результатами районных, городских или международных олимпиад, конкурсов, публикациями, творческими работами;
· заинтересованности учащихся в активном соприкосновении с подлинными общечеловеческими ценностями, получении высокого образовательного уровня, опыта осознания разнообразных феноменов мировой культуры;
· готовности учащихся к созидательной деятельности, направленной на реализацию социокультурных инициатив, выработку жизненных планов и допрофессиональную подготовку.
Правила приема учащихся осуществляются в соответствии с Конституцией РФ, Законом «Об образовании», Типовым Положением об ОУ, утвержденном постановлением Правительства РФ от 19.03.01 № 000, Санитарными правилами (СанПиН 2.4.2.2821-10), нормативными актами КО администрации Санкт-Петербурга, нормативными актами территориальных органов управлением образованием, Уставом ОУ, локальными актами ОУ, регламентирующими порядок приема.
Прием в 4 классы осуществляется в заявительном порядке на вакантные места по результатам собеседования. Обучение по программе углубленного изучения английского языка предполагает определенную степень готовности к ее освоению исходя из учета:
- наметившегося у ученика интереса к английскому языку;
- имеющегося запаса знаний в избранной предметной области;
- устойчивой положительной мотивации учения;
- заинтересованности учащихся в активном соприкосновении с подлинными общечеловеческими ценностями, расширении своего кругозора;
- готовности учащихся к рефлексивной деятельности, направленной на самореализацию, самосознание, чувство уверенности в себе, развитие критического мышления.
Широкие возможности дополнительного образования, как органической составляющей образования базового, позволяют создать условия для индивидуализации образования.
В программе дополнительного образования максимально учтены запросы социума, а также необходимость развития информационной культуры учащихся. Значительно больше внимания уделено заботе о здоровье учащихся - программа усилена спортивными секциями.
В системе дополнительного образования учащимся предоставляется возможность расширить и углубить знания по учебным предметам, развить необходимые качества, организовать их внеурочную творческую деятельность. Вся работа направлена на формирование мотивации успеха у школьников, на развитие их познавательных интересов и способностей.
В соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей, возможностями школы в программу дополнительного образования включены кружки, секции, которые дополняют образовательную программу по учебным предметам, а также расширяют её.
Ожидаемые результаты освоения
образовательной программы.
Обязательный результат образовательной программы для школ с углублённым изучением английского языка предполагает, что благодаря предоставляемым данной программой условиям, заложенным в целевом назначении, учащиеся имеют возможность овладеть общеучебными знаниями и умениями, необходимыми для дальнейшего обучения по выбранному направлению.
К подобного рода умениям относятся знания и умения, обеспечивающие осознание учащимися процесса собственного образования и его реальных итогов:
· Учебные умения практического характера ( наряду с чтением и письмом - конспектирование, самооценка; в английском языке – говорение, аудирование)
· Учебные умения интеллектуального характера
- осознание ряда наглядно выраженных связей: временных, пространственных,
функциональных, причинно-следственных;
- выделение главных и второстепенных признаков;
- построение вариантов и планов действий;
- рефлексия своей деятельности и своих отношений с людьми;
- построение цепи суждений в виде связного рассуждения;
- формирование идей в разных вариантах;
- контроль за логикой развертывания своей и чужой мысли, прогнозирование и др.;
- осознание необходимости усвоения языковых знаний для приобщения к мировой
культуре.
· Учебные умения эстетического характера
- умение давать эмоциональную оценку своего отношения к окружающему;
- умение включаться в познавательную деятельность через установление личностных, чувственных контактов с окружающей природой, людьми;
- умение включаться в деятельность, нацеленную на формирование и развитие духовных потребностей, и умение сотрудничать с членами коллектива;
- умение вести диалог культур.
· Организационные умения
- планирование работы разной продолжительности;
- умение регулировать свой темп деятельности;
- самоконтроль;
- создание условий для работы;
- умение сосредоточиться на работе;
- организация своей воли для преодоления возникших трудностей при решении задач и т. д.
Главной целью школьного образования является достижение учащимися уровня образованности, соответствующего их личностному потенциалу и обеспечивающего возможность продолжения образования и дальнейшего развития личности.
Благодаря предоставляемым данной программой условиям, заложенным в целевых установках, учащиеся образовательного учреждения имеют возможность овладеть надпредметными знаниями и умениями, необходимыми не только для научно-исследовательской и творческой деятельности в избранном направлении, но и для успешного решения личностно-значимых проблем в различных областях деятельности.
К умениям подобного рода относятся знания и умения, обеспечивающие осознание учащимися процесса собственного образования и его реальных итогов. Конкретно: методологические знания ( о методах познания и структуре различных видов деятельности) и знания, направленные на освоение надпредметнных способов деятельности, умений. В число последних входят:
I. Учебные умения практического характера ( наряду с чтением и письмом, ведение и использование библиографии, конспектирование, реферирование литературы и т. д., в т. ч. на английском языке)
II. Учебные умения интеллектуального характера:
построение вариантов планов действий;
рефлексия своей деятельности и своих отношений с людьми;
построение объяснений явления и его преобразование в зависимости от
осознание видов связей;
построение цели суждений в виде связного рассуждения;
мысленное проигрывание вариантов умозаключений;
формулирование идей в разных вариантах;
контроль за логикой развертывания своей и чужой мысли, прогнозирование и
др.
III. Организационные умения:
· планирование последовательности работы разной продолжительности;
· умение регулировать свой темп деятельности;
· самоконтроль;
· создание условий для работы;
· умение сосредоточиться на работе;
· организация своей воли для преодоления возникших трудностей при решении задач.
IV. Коммуникативные навыки и умения (навыки социального взаимодействия):
· владение средствами коммуникации (вербальными и невербальными);
· использование средств коммуникации с целью более эффективной организации деятельности, более эффективного построения процесса общения;
· способность анализировать ситуации межличностного взаимодействия;
· способность извлекать из каждой ситуации общения опыт, необходимый в будущем для эффективной коммуникации;
· способность ставить задачи самоизменения в общении и решать их, используя полученный опыт.
Кроме этих результатов освоения данной образовательной программы, мы предполагаем достижение и оценку следующих результатов:
¨ рост академических достижений и повышение интереса к учебной деятельности
Направление | Параметры оценки результата | Источник информации |
Учебная деятельность | Успеваемость Исследовательская активность | Журнал Статистика Анализ: -проектн. деятельности -исследоват. работ -рез-тов выставок, олимпиад, конкурсов -достижений уч-ся -тестирование |
Внеучебная деятельность | Творч. активность Удовлетворенность внеучебной деятельностью. | Статистика. Соц. опросы уч-ся, родителей. Динамика личностных достижений учащихся |
Исследовательская деятельность | Индивидуальные параметры исследований учителей. Проф. рост учителя. Личностные достижения учеников. | Статистика. Анализ: -исследоват. работы учителя; -исследоват. работ учащихся; -результатов аттестации; -участия учителей и учащихся в район., гор. семинарах. |
Сопровождение. | Развитие познават. способностей учащихся, мотивов и комфортн. учения. Здоровье учащихся. | Психологическая, валеологическая и соц.-пед. экспертиза. |
¨ увеличение возможностей для самореализации
Направление | Параметры оценки | Источник информации |
Учебная деятельность | Количество учебных программ. | Статистика. |
Внеучебная деятельность. | Вариативность форм внеучебной деятельности. | Статистика. Анализ направленности: -познавательная; -художественная; -технологии; -исследовательская - здоровьесберегающая |
Исследовательская деятельность учителя и учащихся. | Участие в международ- ных и целевых проектах. | Статистика. Экспертиза. |
¨ рост статуса школы в микрорайоне, районе, городе
Параметры оценки. | Источник информации. |
Отcев учащихся. Рост желающих поступить в школу. Удовлетворенность родителей и уч-ся. Количество жалоб на правонарушения. Число проведенных для района и города семинаров. Привлечение школы к городским экспериментам. | Статистика. Социологические опросы родителей и учащихся. Внешняя экспертиза. |
¨ рост личностных достижений учителя
Направление | Параметры оценки. | Источник информации. |
Учебная деятельность | Использование вариативных учебных программ. Создание и апробация авторских и экспериментальных учебных программ. Использование современных технологий. | Анализ: -педагогической деятельности; -качества знаний. Внешняя экспертиза. Результаты аттестации. Анализ посещенных уроков. |
Внеучебная деятельность. | Результативность внеучебной деятельности. | Анализ: -роста творческой активности учащихся; -результатов олимпиад, конкурсов, выставок и др. внеклассных мероприятий |
Исследовательская деятельность. | Сформированность умений анализа и самоанализа. Получение продуктов деятельности. Повыш. квалификации. | Статистика. Внешняя экспертиза. Результаты аттестации. Анализ продуктов деятельности. |
Сопровождение. | Удовлетворенность достижениями. Цена достижений. | Внешняя экспертиза. Валеологическая экспертиза. |
Глубина предметной и теоретической подготовки, гуманистическая направленность, способность к межличностному взаимодействию, по нашему мнению, могут обеспечить выпускнику нашего образовательного учреждения высокую конкурентоспособность в дальнейшем.
Организационно- педагогические условия.
Учебный год в школе начинается 1 сентября. Продолжительность уч. года в 4 классе – 34 недели.
Продолжительность каникул в течении учебного года устанавливается не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель.
Годовой календарный график работы разрабатывается и утверждается ежегодно.
Продолжительность урока – 45 минут.
Учебная неделя для учащихся 4 классов составляет 6 дней.
Начало уроков – 8 ч. 30 минут.
При проведении в 4 классах учебных занятий по предмету «Иностранный язык» (английский) класс делится на 3 группы (при наполняемости класса 25 человек).
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система.
При организации учебной работы с учащимися, обучающимися по программе углублённого изучения английского языка, используются такие перспективные образовательные технологии, как:
- игровые;
- КСО (групповая работа, работа в парах постоянного и сменного состава);
- педагогические мастерские;
- экскурсионные.
В качестве обязательного компонента организационно-педагогических условий нами используется служба поддержки и сопровождения развития учащихся, основными задачами которой являются:
· предупреждение перегрузки учащихся;
· обеспечение благоприятного валеологического режима;
· выявление индивидуальных особенностей учащихся, ориентирующих на гуманитарно-педагогическую деятельность;
· выявление проблем в учебе, социальной сфере, личностных проблем с целью оказания помощи в их решении.
Результаты деятельности службы поддержки и сопровождения используются для коррекции педагогической деятельности в целях создания условий, обеспечивающих возможность социальной самореализации учащихся.
Существуют следующие направления сопровождения:
1. Психолого-педагогическая служба
2. Медико-социальная служба (медицинские работники, социальный педагог).
Одним из важнейших факторов качественного отслеживания продвижения учащихся для нас является педагогическая диагностика, на основании результатов которой делаются выводы:
· о правильности выбора и выстраивания индивидуального образовательного маршрута ученика;
· о качестве организации педагогического сопровождения учащегося на всем протяжении образовательного маршрута (выявление уровня образованности и создание условий, в которых достижение уровня образованности будет оптимальным);
· о выявлении затруднений учащегося в процессе овладения предметной областью и затруднений личностного плана с целью их преодоления.
Результаты диагностики продвижения учащихся по индивидуальному маршруту
фиксируются в карте диагностического отслеживания ученика.
Образовательное учреждение имеет право на перевод учащихся (по согласованию с родителями или их законными представителями), не освоивших программу учебного года и имеющих задолженность, в другие ОУ в соответствии с правилами перевода и отчисления обучающихся из государственных учреждений СПб.
Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего уровня не допускаются к обучению на следующей ступени образования.
Формы учета и контроля достижений учащихся.
Формы учета и контроля достижений учащихся 4-х классов отобраны в полном соответствии с ожидаемыми результатами образования. Все требования, предъявляемые к годовой аттестации, ежегодно доводятся до сведения учащихся в сентябре месяце.
В ОУ используются следующие формы текущей аттестации учащихся 4-х классов:
- зачеты
- тестовые и диагностические работы
- олимпиады
- творческие отчеты
- проектные задания
- викторины
- участие учащихся в конкурсах, выставках, спортивных соревнованиях.
Учет достижений учащихся ведется в «Портфолио учащихся». Лучшие учащиеся награждаются благодарностями, грамотами, памятными подарками.
Обучающиеся, не освоившие основные предметы предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени образования.
Учебные программы.
Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:
1 ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
2 ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет);
3 ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения - 2 года).
Образовательное учреждение в своей уставной деятельности реализует следующие общеобразовательные программы:
Основные общеобразовательные программы:
- общеобразовательные программы начального общего образования, обеспечивающие дополнительную (углублённую) подготовку по английскому языкуклассы);
- общеобразовательные программы основного общего образования, обеспечивающие дополнительную (углублённую) подготовку по английскому языкуклассы);
- общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углублённую) подготовку по английскому языку классы).
Дополнительные общеобразовательные программы:
- общеобразовательные программы начального общего образования (1 классы). Дополнительные программы:
- программы дополнительного образования на базе ОДОД
- программы дополнительного образования к общему образованию.
Программы дополнительного образования детей различной направленности.
Каждая учебная программа оснащена учебными пособиями и дидактическими материалами.
Неукоснительно соблюдается принцип преемственности учебных программ и учебных пособий.
Сочетание основного общего и дополнительного образования детей
Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:
1 ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);
2 ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения - 5 лет);
3 ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения - 2 года).
Образовательное учреждение в своей уставной деятельности реализует следующие общеобразовательные программы:
Основные общеобразовательные программы:
- общеобразовательные программы начального общего образования, обеспечивающие дополнительную (углублённую) подготовку по английскому языкуклассы);
- общеобразовательные программы основного общего образования, обеспечивающие дополнительную (углублённую) подготовку по английскому языкуклассы);
- общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углублённую) подготовку по английскому языку классы).
Дополнительные общеобразовательные программы:
- общеобразовательные программы начального общего образования (1 классы).
Дополнительные программы:
- программы дополнительного образования на базе ОДОД
- программы дополнительного образования к общему образованию.
Программы дополнительного образования детей различной направленности.
Углубление, проверка и развитие полученных в школе знаний, с востребованием творческого начала в каждом учащемся, осуществляется в системе дополнительного образования.
Широкие возможности дополнительного образования, как органической составляющей образования базового, позволяют создать условия для индивидуализации образования.
В программе дополнительного образования максимально учтены запросы социума, а также необходимость развития информационной культуры учащихся. Значительно больше внимания уделено заботе о здоровье учащихся - программа усилена спортивными секциями. Образовательная подготовка усилена занятиями по иностранному языку, информатике.
В системе дополнительного образования учащимся предоставляется возможность расширить и углубить знания по учебным предметам, развить необходимые качества, организовать их внеурочную творческую деятельность. Вся работа направлена на формирование мотивации успеха у школьников, на развитие их познавательных интересов и способностей.
В соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей, возможностями школы в программу дополнительного образования включены кружки, секции, которые дополняют образовательную программу по учебным предметам, а также расширяют её.
Проводятся занятия в рамках ОДОД во второй половине дня с 13.00 до 17.00, после часового перерыва от учебного процесса.
Основную роль в системе эстетического образования и воспитания играют прочные связи, которые сложились между ОУ и этнографическим музеем, Государственным Эрмитажем, Русским музеем, театрами, детскими библиотеками города, ДДТ и другими учреждениями.
