МОУ «Принцевская сош»
Открытый урок
по изобразительному искусству
в 6 классе
тема:
«Конструкция головы человека и ее пропорции»
Приготовила: учитель изо
2012 г.
Цели:
· создать условия для ознакомления учащихся с закономерностями в конструкции головы человека, пропорциями лица человека;
· совершенствовать изобразительные навыки;
· активизировать познавательный интерес к окружающему миру и интерес к процессу обучения;
· содействовать развитию наблюдательности;
· формировать навыки использования компьютерных технологий на уроках изобразительного искусства.
Форма урока:
Урок – получение новых знаний.
Оборудование:
Интерактивная доска, компьютер.
Межпредметные связи:
Информатика, история, литература, математика.
Ход урока
| Орг. момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку. |
Слайд №1 «О красоте человеческих лиц» | Чтение стихотворения. Вопрос. О чем это стихотворение? Сообщение темы урока. Сегодня на уроке мы будем говорить о жанре изо – портрете, познакомимся с пропорциями лица человека. |
Слайд №2 «Проверь себя» | Повторение изученного материала. Но сначала давайте вспомним какие вы знаете виды и жанры изобразительного искусства. Посмотрите на рисунок и напишите какой это жанр или вид изобразительного искусства. (Затем снимаем затемнение с экрана и проверяем свои ответы) |
Слайд №3 «Портрет» | Изучение нового материала. Портрет – изображение человека или группы людей в произведении живописи или скульптуры. Портрет является одним из основных жанров живописи, скульптуры, графики. |
Слайд №4 «Немного из истории» | Искусство портрета зародилось несколько тысячелетий тому назад. Первые портреты были созданы египтянами. (Они выполняли религиозно – магическую функцию: душа умершего должна была покинуть тело, а затем вернуться после судилища богов к мумии своего владельца и поселиться в нем навечно. В созданных статуях она чувствовала себя спокойно. Необходимо было соблюдать и портретное сходство, чтобы душа могла отыскать то тело, из которого она вылетела.) Одним из известных портретов того времени является портрет Нефертити (около 1360 года до нашей эры). Традиция возвеличивать выдающихся людей была распространена и в Древней Греции. Авторы стремились подчеркнуть круг занятий портретируемого, его общественную функцию, но не заботились о передаче сходств. В Средневековье создавались портреты прежде всего людей общественно значимых. В это время начинает развиваться групповой портрет. В эпоху Возрождения художники стремились передать не только сходства с натурой, но и передать внутренний мир портретируемого, его душевные переживания. Художники эпохи Просвещения наделяли портретируемых условными чертами древних героев. В России складывается своя школа портрета, которая отличается жанровым разнообразием. Это прежде всего провинциальный портрет и парадный портрет. |
Слайд №5 «Конструкция головы человека и ее пропорции» | В человеке самое главное, самое выразительное – это его внешний облик и особенно его лицо. Поэтому изучение художником человека начинается с рисования головы. А голова все очень разные. Тут сказывается и возраст, и пол, и особенности строения черепа. Сегодня на уроке мы будем изучать конструкцию головы человека и ее пропорции по данным таблицам. . |
Слайд №6 «Пропорции лица» | Многие поколения художников изучали пропорции лица человека. В деталях их выводы отличаются друг от друга, но в основном они близки. Голова всегда индивидуальна по своему строению и пропорциям у каждого человека. Горизонтальная линия – ось глаз –проходит точно на половине общей высоты головы, то есть все, что находится выше глаз, занимает столько же места, как и то, что находится ниже их. Поначалу это представляется маловероятным: кажется, что нижняя часть, где находится нос, рот, подбородок, занимает гораздо меньше места, чем верхняя, то есть лоб и темя. Но это только кажется. Нижняя часть лица кажется больше верхней потому, что она более «разработана», более насыщена разнообразными деталями, тогда как верхняя лишена их. Установив, что линия глаз проходит точно по середине головы, рассмотрим размещение остальных деталей лица. Если всю высоту головы принять за еденицу, то окажется, что темя займет 1/7 часть этой величины, лоб, нос и расстояние от носа до нижней точке подбородка – 2/7.. и так далее по рисунку. А теперь попробуйте вы рассказать о пропорциях при делении лица вертикальными линиями. (Ответы детей.) |
Рассматриваем второй рисунок с математическими расчетами. Все приведенные измерения являются, конечно, примерными, и в жизни у каждого человека окажутся свои индивидуальные особенности от данной схемы. Тем не менее она будет всегда хорошим отправным ориентиром при изучении конкретных особенностей каждой индивидуальной головы. | |
Слайд №7 «Нарисуем коллективный портрет» | Практическая работа. Задание. Выполнить произвольный рисунок головы человека. Одновременно работа учащихся на интерактивной доске. |
Слайд №8 «Проверим себя» | Закрепление полученных знаний. 1. Жанр изо, в котором главный герой человек. 2. Кто из перечисленных художников работал в жанре портрета? 3. Художник, изображающий преимущественно лица людей? |
Слайд №9 «Рефлексия» | Подведение итога урока. Выставление оценок. Рефлексия. |
О красоте человеческих лиц
Есть лица, подобные пышным порталам,
Где всюду великое чудится в малом.
Есть лица – подобия жалких лачуг,
Где варится печень и мокнет сычуг.
Иные холодные, мертвые лица
Закрыты решетками, словно темница.
Другие – как башни, в которых давно
Никто не живет и не смотрит в окно.
Но малую хижинку знал я когда –то,
Бала неказиста она, небогата.
Зато из окошка ее на меня
Струилось дыханье весеннего дня.
Поистине мир и велик и чудесен!
Есть лица – подобья ликующих песен.
Из этих, как солнце, сияющих нот
Составлена песня небесных высот.
Николай Заболоцкий.
В России герольдмейстерскую контору учредил Петр Первый. Перед ней стояла задача составлять дворянские родословные и создавать государственные, личные и областные гербы по западноевропейскому образцу. При составлении гербов городов учитывалось многое :почему построен город, какие звери и птицы водятся в данной местности, в каком месте он расположен (в гористой, степной или лесной ), на какой реке (море, озере), а также, что особенное и необыкновенное есть в этой местности.
