Требования к плану-конспекту урока с использованием ЭОР

ТРЕБОВАНИЯ К ПЛАНУ-КОНСПЕКТУ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭОР

1. Требования к содержанию плана-конспекта

План-конспект урока должен включать в себя ЭОР, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР http://www. fcior. ***** и ЕК ЦОР http://school-collection. *****, при этом, их использование должно быть обосновано.

В плане-конспекте урока должны быть указаны: ФИО автора, место работы, должность, предмет, класс, тема урока, базовый учебник.

План-конспект должен включать в себя следующие разделы:

· Цель и задачи урока

· Тип урока

· Формы работы учащихся

· Необходимое техническое оборудование

· Структуру и ход урока

Структура урока может быть представлена в табличной форме (Таблица 1). Перечень используемых на данном уроке ЭОР необходимо указать в приложении к Плану-конспекту урока (Таблица 2).

2. Требования к оформлению плана-конспекта

2.1. Форматирование

Для плана-конспекта урока следует использовать формат страницы А4, книжную ориентацию. Значения полей: левое – 3 см, правое 1,5 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см. В случае использования альбомной (горизонтальной) ориентации листа размеры полей должны быть следующими: левое – 2 см, правое – 2 см, верхнее – 3 см, нижнее – 1,5 см.

Для основного текста рекомендуется использовать:

· шрифт Times New Roman, 12 пунктов;

· полуторный межстрочный интервал;

· выравнивание по ширине;

· абзацный отступ 1,27 см.

В тексте допускаются выделения полужирным или курсивным шрифтом, если это необходимо.

2.2. Грамотность и стилистика языка

План-конспект урока должен быть написан с соблюдением правил и норм русского языка. Специальные термины должны использоваться в соответствии с установленными в нормативных документах нормами.

2.3. Формат

Планы-конспекты уроков разрабатываются в электронном виде в формате *.doc или *.odt, предоставляются в zip-архиве документа.

Архив документа не должен превышать 10МБ.

План-конспект размещается в системе дистанционного обучения: http://eor. *****/eor/

Приложение 1

ФОРМА ПЛАНА-КОНСПЕКТА УРОКА

________________________________НАЧАЛО ФОРМЫ___________________________

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
____________________Преобразование рациональных дробей______________________

(Тема урока)

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МКОУ Новоселовская СОШ
3.	Должность	Учитель математики Киржачского района
4.	Предмет	алгебра
5.	Класс	8
6.	Тема и номер урока в теме	Рациональные дроби, 25
7.	Базовый учебник	Макарычев : 8 класс. / , , и др. – М.: Просвещение, 2009

8. Цель урока: Организовать деятельность учащихся

Ø по формированию самостоятельного мышления, не связанного рамками алгоритма через предоставление учащимся возможности выбора при выполнении заданий, решении задач на уроках математики;

Ø по развитию интереса к математическому творчеству и математических способностей;

Ø по восприятию качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;

9. Задачи:

- в личностном направлении:

· умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

· креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;

· умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

· проявление стремления к сотрудничеству в групповой деятельности;

- в метапредметном:

· умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их проверки;

· умение видеть различные стратегии решения задач;

· умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

· умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

- в предметном:

· овладение приёмами выполнения тождественных преобразований рациональных выражений и умение их применять на практике;

· овладение базовым понятийным аппаратом по содержанию изучаемой темы, представление об основных изучаемых понятиях;

· умение проводить классификации, логические обоснования.

10. Тип урока: урок контроля и обобщающего повторения

11. Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, парная

12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор и экран.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент		Сообщение темы, цели и хода урока. Используя «яркое» слово, учитель разъясняет учащимся необходимость такой цели урока.	Ученик принимает цель урока, высказывая свои предложения по ходу урока, задает вопросы	3
2	Самостоятельная работа на время	Преобразования рациональных выражений. Повторим пройденное.	Учитель мобилизует учащихся на безошибочное выполнения задания, обращает внимание на те моменты, которые отрицательно сказывались на результат в предыдущем опыте.	Ученик должен выбрать себе задание на упрощение выражения (учитывая уровень сложности и свои предыдущие успехи и неудачи) на оценку «3», «4» и «5». Уложившись в отведённое время, ученики обьединяются в группы для взаимопроверки и помощи тем, кто допустил ошибки в преобразованиях.	10
3	Устная работа	Область допустимых значений выражения	Область допустимых значений выражения	Впервые на уроке учащиеся оказались в ситуации выбора, когда критерии для сравнения выражений были не даны. В ходе дискуссии в парах восьмиклассники вырабатывали собственные критерии, а затем осуществляли отбор выражений. Правы оказались те, кто догадался сопоставить ОДЗ. Затем учащиеся рассказывают о своих стратегиях по поиску правильного результата, делятся своими впечатлениями задании.	5
4	Работа в группах	Составление рационального выражения	Учитель представляет новое задание. Подобрать различные выражения и критерии для их возможного выбора	Учащиеся работали в трёх группах по 5 человек, за работу в группе отвечал руководитель. Группа № 1 представила такое задание: Из набора целых выражений составьте сократимую дробь и дробное выражение, которое можно упростить. Используя выработанные критерии, учащиеся 2 и 3 групп правильно отбирали представленные выражения. Группа № 2 для учащихся из 1 и 3 групп составила такое задание. Среди дробных выражений нужно выбрать такие, чтобы при их подстановке вместо пропусков в другие выражения, выполнялись равенства. И последняя группа № 3 придумала следующее задание: выберите из данных дробно-рациональных выражений тождественно равные. Правильность своего выбора учащиеся 1 и 2 групп доказывали сопоставлением ОДЗ и преобразованиями выражений	20
5	Подведение итогов		В конце работы учитель подводит итог, выставляет оценки, советуясь с руководителем группы, мотивирует учащихся на открытый разговор, что понравилось на уроке, что нет. Кто при работе внес большой вклад для достижения поставленной темы.	Руководители высказали предложения по оценки деятельности соучеников в группах. Отметили особо отличившихся на данном занятии. Высказали свои замечания по ходу урока, что понравилось, что нет.	5

Приложение к плану-конспекту урока

Преобразование рациональных дробей

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
2	Преобразования рациональных выражений. Повторим пройденное.	Презентация	Иллюстрация заданий для самостоятельного выполнения	http://school-collection. *****/catalog/res/a9958a9b-3d6c-4f70-97bc-b245753d1e4c/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72bc9a66&interface=catalog&rub_guid[]=8f5d7210-86a6-11da-a72bc9a66
3	Область допустимых значений выражения	Интерактивное задание	Иллюстрация	http://school-collection. *****/catalog/res/5340c946-792e-4b43-98e1-f0e07ba750b3/?from=d356d90c-9bae-4d83-99a7-c6c3c51d765c&
4	Составление рационального выражения	Презентация	Презентация	http://school-collection. *****/catalog/res/6cb47c9b-8f24-4c5d-b9a5-1382eb60bfec/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72bc9a66&interface=catalog&rub_guid[]=8f5d7210-86a6-11da-a72bc9a66

________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________