Декабрь

Декабрь.

Занятие №13

Программное содержание:

Упражнять детей в прямом и обратном счете до 10; Учить делить целое на две равные части; Учить пользоваться выражением «половина целого»; Закрепить знания о квадрате и прямоугольнике.

План занятия.

Игра для рабочего настроя «Запуск в космос»

10,9,8,7….ПУСК!

1 часть.

- У Тома и Джерри была одна шоколадка, но они не знали, как ее разделить поровну (у воспитателя коричневый лист бумаги).

Воспитатель показывает, как правильно это сделать (согнуть ровно, отметить сгиб, развернуть и разрезать по сгибу).

- Сколько получилось частей?

- Что больше целое или часть?

- Что меньше часть или целое?

- Как называется эта часть? (половина целого)

- Половины одинаковые?

- Как я получила одинаковые половины?

- Когда Том и Джерри съели шоколадку, они захотели рисовать, но у них был всего один листок бумаги.

- Как им помочь?

- Какой формы листок? (прямоугольной)

- Как разделить на две равные части? (сложить пополам, затем разрезать по линии сгиба)

- Что сделали? Что получилось?

- Покажите одну из половин.

- Что больше целое или часть?

- Что меньше часть или целое?

Физминутка «Стулья» (прямоугольник)

Разделить прямоугольник на два квадрата.

2 часть.

- Вчера я купила морковь.

- Помогите мне сосчитать, сколько морковок у меня оказалось.

- Я буду помещать морковки на наборное полотно, а вы считайте.

(Помещает 10 морковок)

- Сколько у меня морковок?

- Теперь я буду убирать морковки, а вы хором называйте число морковок, которое остается на наборном полотне.

- Десять без одной…, - говорит воспитатель.

- Девять, – говорят дети.

И так далее.

- Кто хочет посчитать в обратном порядке от 10 до 1?

3 часть.

«Кубики для всех»

Занятие №14

Программное содержание:

Учить детей делить предметы на 4 равные части; Закреплять умение делить на 2 равные части; Уточнить, что половиной называют одну из равных частей целого; Устанавливать отношением между целым и частью; Упражнять в сравнении смежных чисел; Закреплять знание цифр; Закреплять умение классифицировать геометрические фигуры по наличию или отсутствию свойств.

План занятия.

Игра для рабочего настроя «Сесть по пальцам»

1 часть.

Сказка о натуральном ряде.

В некотором царстве, в некотором государстве жили – были числа. Не было там никакого порядка. Числа жили сами по себе и не дружили друг с другом. Но однажды в этом царстве появился добрый волшебник. Он решил помочь им подружиться и поставил их по порядку в порядке возрастания: впереди маленькие, за ними побольше, затем самые большие: 3, 5, 7, 8, 9.

Потом Волшебник нашел 2, 1, 6, 4, которые где-то прятались. Давайте расставим их на свои места:

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Вдруг из домика выскочил кто-то похожий на бублик и закричал: «Возьмите меня!».

- Как его зовет? Что ты умеешь?

- Я умею дружить со всеми числами.

- Раз ты умеешь делать такие чудеса, мы поставим тебя первым.

- Нолик присоединился к единице – что получилось?

- Остальные тоже захотели дружить с ноликом.

Далее игры с числовым рядом 8 9

- Назовите числа не больше 8, но не меньше 4

- Рядом с числом 3, но не 2

- До 10, но после 5

2 часть.

У каждого ребенка по три прямоугольника разного цвета.

Сначала закрепляем умение делить на две равные части (делим один прямоугольник пополам).

Сравниваем часть и целое.

- Что больше, что меньше?

- Что такое половина? (одна из 2 частей)

- Половина меньше или больше части?

- Как сделать целое из частей?

Дети берут еще один прямоугольник, сначала делят его на две равные части. Затем воспитатель показывает, как разделить на 4 части. Каждую часть разделит пополам.

- Сколько получилось частей?

- Что больше целое или часть?

- Что меньше часть или целое?

- Возьмите часть первого прямоугольника и часть второго.

- На сколько частей мы разделили первый прямоугольник?

- На сколько второй?

- Какая часть больше первого или второго прямоугольника?

- Какая часть меньше второго или первого прямоугольника?

- Чем больше частей, тем меньше каждая часть.

3 часть.

Игры с Блоками Дьенеша (три обруча).

1 обруч – все красные

2 обруч – не синие

3 обруч – не тонкие

Найти области объединения.

- Какие остались вне обручей? – не большие, красные, желтые, толстые круги, прямоугольники, квадраты, треугольники.

- Не синие, значит какие?

- Не тонкие, значит какие?

Занятие №15

Программное содержание:

Познакомить детей с составом числа 3 из двух меньших; Упражнять детей в счете на слух; Учить уменьшать число на 1; Учить считать предметы парами; Учить делить круг на 2 и 4 равные части.

План занятия.

Игра для рабочего настроя «Караси»

Последнее задание – объединение в пары, счет пар.

1 часть

На доске стоят три яблока одного цвета (красные).

- Сколько яблок красного цвета?

Перевернуть одно яблоко – стало 2 красных, 1 желтое.

- Сколько яблок?

- Сколько яблок красного цвета? 2

- Сколько яблок желтого цвета? 1

- Значит, число 3 состоит из двух чисел 2 и 1.

Перевернуть еще одно яблоко – стало 1 красное, 2 желтых.

- Сколько яблок?

- Сколько яблок красного цвета? 1

- Сколько яблок желтого цвета? 2

- Значит, число 3 состоит из чисел 1 и 2.

- Из каких чисел состоит число 3?

2 часть.

Работа с раздаточным материалом.

Карточка с одной полоской, мелкий раздаточный любой.

- Я буду стучать молоточком, а вы считайте, сколько раз он ударит, положите на 1 предмет меньше на полоску.

- Сколько положили предметов? Почему?

Упражнение повторяется 3 – 4 раза.

3 часть.

На полу лежат варежки – примерно 10 пар.

- В ясельной группе сегодня будет развлечение, ребят нужно угостить конфетами, но мы не знаем сколько их. Варежки нам помогут. Нужно разобрать их по парам и сосчитать пары.

4 часть.

- У Тома и Джерри сегодня день рождения. У Тома большой торт, а у Джерри маленький. К каждому придет по 4 гостя. Как разделить торты?

- На сколько частей нужно разделить каждый торт?

На столе у детей лежат два круга – торта. Один ребенок делит маленький, другой большой.

- Сначала нужно сложить пополам, затем еще пополам, затем развернуть и разрезать по линии сгиба.

- Сколько получилось частей?

- Сравните часть своего торта с частью соседа.

- Почему части разные по размеру?

- У большого торта часть больше, чем у маленького.

5 часть. Поиск девятого.

Занятие №16

Программное содержание:

Упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на 1; Упражнять в порядковом счете в пределах 10; Закреплять знания о составе числа 3 из двух меньших; Упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте; Развивать глазомер и комбинаторные способности.

План занятия.

Игра для рабочего настроя «Запуск в космос»

1 часть.

Воспитатель показывает числовую фигуру, предлагает посчитать кружки и назвать число больше или меньше на 1 (задание повторяется несколько раз).

Работа с раздаточным материалом (карточки с тремя полосками, три набора раздаточного материала).

- На среднюю полоску положить 8 предметов, на верхнюю на 1 меньше.

- Сколько предметов на верхней полоске?

- На нижнюю полоску положить на 1 предмет больше, чем на средней полоске.

- Сколько предметов на средней полоске?

- Сколько предметов на нижней полоске?

Физминутка «Караси»

Последний раз так, чтобы получилось две компании.

Компании строятся в два ряда напротив друг друга.

- Пересчитайтесь по порядку (первый, второй…)

- Кто стоит между третьим и пятым?

- Кто стоит за восьмым?

- Какой номер у Оли, Вани…

Часть 2.

Игра «Угадай»

В кулачках у воспитателя конфеты или другие мелкие предметы.

- У меня в двух кулачках три предмета.

- Сколько в правом, сколько в левом? 1 и 2

- Правильно, но у меня по-другому. 2 и 1

Открыть кулачки.

Игра «Кто коре найдет».

На отдельном столе лежат разные предметы: длинные - короткие, широкие - узкие, высокие - низкие.

Пара детей получает по условной мерке и в соответствии с ней находит предмет.

3 часть.

Игра «Сложи узор»

Январь

Занятие №17

Программное содержание:

Учить детей измерять с помощью условной мерки; Закреплять знания у детей о составе числа 3 из двух меньших; Упражнять в сравнении смежных чисел, понимании выражений «до», «после»; Развивать умение анализировать, сравнивать.

План занятия.

Игра для рабочего настроя «Руки – ноги»

1 часть.

- У куколки Кати была всего одна ленточка, поэтому она могла завязать всего один бантик, а ей очень хотелось два бантика. Она просила купить маму еще один бантик.

- Как купить ленточку такой же длины? (измерить ленточку)

- Чтобы удобнее было мерить, я приготовила полоску такой же длины, как и ленточка.

- Как будем измерять? С помощью чего?

- Другая полоска поможет нам измерить. Эта будет условная мерка.

- Как называется предмет, которым измеряют? (условная мерка)

- Начинать надо точно от одного конца и укладывать мерку прямо.

- Сколько раз я отложила мерку? – 1

- Мы измерили полоску? Нет

- Продолжаем дальше. Там, где мерка закончилась, делаем отметку и кладем фишку. Так далее до конца полоски.

- Скольким меркам равна длина полоски? – 5

- Для чего мы откладывали фишки? (чтобы удобно было считать, чтобы не сбиться со счета, ведь длина может быть больше пяти мерок)

Физминутка.

Игра с мячом.

Дети стоят в кругу, воспитатель в центре круга.

- Я буду называть число, а тот, кому я брошу мяч, назовет числа, идущие до и после этого числа.

2 часть.

Работа с раздаточным материалом (двусторонние кружочки)

У каждого ребенка по три кружочка и цифры.

- Сколько черных кругов?

- Переверните один справа. Сколько черных кругов? – 2

- Сколько белых кругов? – 1

- Из каких чисел состоит число 3? – 2 и 1

- Положите цифрами.

- Переверните еще один круг.

- Сколько черных кругов, сколько белых?

- Значит, число3 из каких чисел состоит?

- Положите цифры.

3 часть.

«Найди пары силуэтов, которые составлены из одинаковых элементов».

Занятие №18

Программное содержание:

Познакомить детей с составом числа 4 из двух меньших чисел; Учить измерять длину предметов, по ходу измерения откладывать предметы – метки; Закреплять знание цифр; Закреплять умение самостоятельно воссоздавать силуэты из геометрических фигур.

План занятия.

Игра для рабочего настроя «Эхо».

1 часть.

На доске три груши зеленого цвета.

- Сколько груш?

- Из каких двух меньших состоит число 3? 1 и 2, 2 и 1

Воспитатель ставит еще одну грушу.

- Сколько груш? 4

- Сколько груш зеленого цвета? 4

Перевернуть одну грушу.

- Сколько груш зеленого цвета? 3

- Сколько груш желтого цвета? 1

- Значит, число 4 состоит из двух меньших 3 и 1. обозначить цифрами.

Так далее 2 и 2, 1 и 3.

Все варианты обозначить цифрами.

Физминутка «Цифры, стройся!»

Две компании, два набора цифр. Одна компания строится в прямом, другая в обратном порядке. Компании друг друга проверяют.

2 часть.

У каждого на столе полоска для измерения – условная мерка, фишки.

- На прошлом занятии мы с вами научились измерять с помощью условной мерки.

- Давайте вспомнить, как это делать?

- Дети говорят, воспитатель делает.

- У вас есть полоска, которую нужно измерить, мерка и фишки.

- Нужно точно приложить мерку, сделать заметку, отложить фишку и далее приложить к метке и так далее.

- Чему равна длина полоски? Пятью условным меркам.

- Как узнали? Измерили.

3 часть.

Из разных геометрических фигур создают силуэты и дают им название.

Занятие №19

Программное содержание:

Учить детей составлять группы, содержащие равное количество предметов, определять количество групп и количество предметов; Закреплять знание состава числа из двух меньших (число 4); Закреплять умение измерять предметы с помощью условной мерки; Развивать мышление.

Игра для рабочего настроя «Встань по пальцам».

1 часть.

- У меня есть шарики.

- Сколько шариков? 6

Воспитатель вызывает двух детей и дает им по три шарика.

- Сколько шариков? 6

- Сколько детей? 2

- По сколько шариков у детей? По 3

Воспитатель вызывает еще одного ребенка.

- Сколько детей? 3

- Сколько шариков? 2

- Сколько дадим третьему? Каждый отдаст по одному.

- По сколько шариков у детей? По 2

- Чем больше групп, тем меньше предметов в них.

- У меня одной сколько было шариков? 6

- У двух детей по сколько было шариков? По 3

- У троих детей сколько было шариков? По 2

- А если будет шесть детей, то по сколько у них будет шариков? Если дети не ответят, вызвать еще троих детей и проверить.

Физминутка «Караси»

Сколько групп? Сколько детей в группах?

2 часть.

У каждого ребенка цифры. Показать цифрами:

- Из каких двух меньших состоит число 3, 4?

- Покажите цифрой числа до и после 5, перед 7, между 8 и 9

- Узнаем, какая дорожка длиннее от домика до елочки или от домика до другого домика.

- Воспитатель измеряет вместе с детьми.

3 часть.

«Поиск девятого»

Занятие №20

Программное содержание:

Познакомить детей с составом числа 5; Закрепить умение делить целое на части, определять зависимость: чем больше частей, тем меньше часть и наоборот; Развивать умение действовать по алгоритму.

План занятия.

Игра для рабочего настроя «Пересчет» - по росту, по алфавиту, по номеру квартиры.

1 часть.

На доске двусторонние круги.

- Сколько кругов? 5

- Сколько кругов красного цвета? 5

Перевернуть один круг справа.

- Сколько кругов красного цвета? 4

- Сколько кругов синего цвета? 1

- Значит, число 5 состоит из двух меньших 4 и 1.

Далее переворачивать по одному кругу справа 2 и 3, 3 и 2, 1 и 4.

2 часть.

У каждого ребенка по 4 квадрата.

- Как можно разделить квадрат?

 

- Какие фигуры получились?

1 – два прямоугольника

2 – 4 прямоугольника

3 – 8 треугольников

4 – 4 квадрата

- Сравните часть 1 и 2 квадрата (два прямоугольника)

- Какая больше и почему?

- Чем больше частей, тем меньше часть и наоборот.

3 часть.

На доске схема. К –красный цвет

Ж – желтый цвет

С – синий цвет

Дети выкладывают блоки Дьенеша по схеме.

Если кто – то из детей успешно справляется, то им можно дать еще несколько схем.

Февраль.

Занятие №21

Программное содержание:

Учить сравнивать величины; Познакомить с зависимостью перехода: если первая величина сравнима со второй, вторая сравнима с третьей, то первая сравнима с третьей; Закрепить состав числа из двух меньших до 5; Упражнять в измерении шагами, дать представление зависимости результата измерений от ширины шага.

План занятия.

Игра для рабочего настроя «Пересчет в кругу»

Пересчет в разные стороны – влево, вправо;

Одновременно в две стороны;

Нечетные говорят, четные хлопают в ладоши – один, хлопок, три, хлопок и т. д.

1 часть.

На доске стоят дома (3шт) разной высоты.

- Сколько домов?

- Дома разные или одинаковые по высоте?

- Первый дом низкий, второй повыше, третий высокий.

- Третий дом выше второго?

- Второй дом выше первого?

- Тогда что можно сказать о первом и третьем домиках?

- Третий выше первого. Если третий выше второго, второй выше первого, то третий выше первого.

То же самое с низким домиком.

- Первый ниже второго, второй ниже третьего, первый ниже третьего.

2 часть.

Работа с карточками.

 

Каждому ребенку дать по карточке, 2 набора цифр.

Дети заполняют карточки.

- В городе появилась улица, в трех домах живут числа 3, 4, 5. На каждом этаже домика будут жить два числа.

- Какие это числа?

- На этажах поселятся числа меньше 3, 4, 5.

- Поселятся такие два числа, которые в сумме составят 3, 4, 5.

3 часть.

- Сейчас мы будем с вами измерять расстояние шагами, а чтобы не забыть откладывать фишки.

- Один шагает, дети откладывают на местах фишки. Шагают по очереди 2 ребенка со значительной разницей в росте.

- Сколько шагов сделал….? А сколько…?

- Прошагали одинаковое расстояние?

- Почему разное количество шагов?

- Чем шире шаг, тем меньше шагов и наоборот.

Занятие №22

Программное содержание:

Познакомить с составом числа 6; Закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел в пределах 10, понимать выражение «до», «после»; Закреплять представление состава числа из единиц до 10; Упражнять в ориентировке на плоскости.

План занятия.

Игра для рабочего настроя «Эхо»

1 часть.

- Сейчас я хочу с вами поиграть.

- У меня в двух кулачках 5 камешков.

- Угадайте сколько в правом, а сколько в левом кулачке.

Дети предлагают варианты.

- Ты говоришь правильно, но у меня по-другому.

Так воспитатель говорит до тех пор, пока не назовут все варианты состава числа до 5.

- А теперь у меня 6 камешков.

- Вы знаете, из каких двух чисел состоит число 6?.

Если дети затрудняются, то тогда воспитатель показывает состав числа на примере двусторонних кругов: 1 и 5, 2 и 4, 3 и 3, 4 и 2, 5 и 1.

2 часть.

Работа с раздаточным материалом.

На доске 10 флажков разного цвета.

- Сколько флажков?

- Посчитаем. Теперь посчитаем в обратном порядке от 10 до 1

- Какого цвета флажки. (разного)

- 1 красный, 1 синий …

- Значит, число 10 состоит из единиц 1,1,1…и 1.

- Положите на верхнюю полоску столько предметов, сколько флажков.

- Сколько положили? 10

- На нижнюю полоску положите на 1 меньше, чем на верхней полоске.

- Сколько положили? 9

- Посмотрите на доску. Посчитаем флажки по порядку.

- Которые по счету до шестого?

- Которые по счету после седьмого?

- Который по счете до восьмого, но после шестого?

3 часть.

Дидактическая игра «Что изменилось?»

На магнитной доске воспитатель составляет узор из геометрических фигур. Надо внимательно вместе с детьми рассмотреть узор, выяснить какая фигура, где расположена. Запомнить.

Воспитатель меняет фигуры местами, сразу 4.

Дети называют, что изменилось.

Занятие №23

Программное содержание:

Познакомить детей с измерением жидких тел с помощью условной мерки; Закрепить состав числа 6, познакомить с составом числа 7; Закрепить умение сравнивать смежные числа; Закреплять умение классифицировать по наличию или отсутствию свойств (на основе жизненного материала).

План занятия.

Игра для рабочего настроя «Пересчет»

«Живые числа» в двух компаниях.

Шаг вперед больше 7, меньше 3, между 3 и 6.

1 часть.

- Повар детского сада обращается к детям с просьбой. На кухне сломались весы. Не получается узнать, сколько нужно крупы, чтобы сварить кашу.

Воспитатель заранее насыпает в две разные посудины одинаковое количество крупы.

- Что нужно сделать?

- Как будем делать? (измерять)

- С помощью чего? Условной мерки

- Какую мерку можно взять? Ложку, стаканчик…

Воспитатель вместе с детьми с помощью мерки насыпает крупу в широкий бокал, дети откладывают фишки, например, 6.

Затем ребенок с помощью той же условной мерки насыпает такое же количество мерок в узкий стакан, дети откладывают фишки.

- Сколько мерок в первом стакане? 6

- Сколько мерок во втором стакане? 6

- Одинаково ли в стаканах крупы?

- А почему кажется, что в одном больше, а в другом меньше?

- Правильно, один широкий, а другой узкий.

2 часть.

Игра «Ворота»

Два ребенка стоят, образуя воротики. Другие дети встают парами.

«Воротики» задают вопросы о составе числа 3,4,5,6.

Если пара отвечает правильно, то воротики «открываются» и пара проходит на свои места. За столами дети действуют с двусторонними кругами, по известному способу выясняют состав числа 7.

3 часть.

Игра с жизненным материалом (листья).

Объединение трех обручей.

1 обруч – все зеленые

2 обруч – все большие

3 обруч – все березовые

- Какие листья принадлежат всем трем обручам?

- Какие листья находятся вне всех обручей?

Занятие №24

Программное содержание:

Познакомить детей с составом числа 8, закрепить состав числа 7; Закрепить умение делить целое на 2,4 разные части разными способами, предметов разной величины; Упражнять в сравнении предметов по длине, ширине, высоте, развивать глазомер; Развивать мышление.

План занятия.

Игра для рабочего настроя «Продолжай…»

1,2,3…

Первый, второй…

8,7,6…

Седьмой, шестой…

4,5…

Понедельник, вторник…

Январь, февраль…

Утро, день…

1 часть.

Воспитатель вызывает трех детей, предлагает распределить 7 цветков между двумя детьми.

- Сколько шариков?

- Сколько у Оли, сколько у Саши?

- Кто сделает по-другому?

- Покажите цифрами.

Воспитатель вызывает других трех детей, предлагает распределить между двумя 8 цветков.

- Сколько у Ани? Сколько у Коли? 2 и 6

- Значит, число 8 состоит из двух чисел 2 и 6.

- Как можно сделать по-другому?

Воспитатель вызывает разных детей.

Выясняются все варианты: 1 и 7, 7 и 1, 6 и 2, 3 и 5, 5 и 3, 4 и 4.

2 часть.

- Тома и Джерри угостили двумя яблоками, причем одно яблоко было больше другого. Они решили разделить их так, чтобы у них было поровну. Но у них никак не получалось.

- Как им помочь?

- Большое яблоко отдать Тому, маленькое – Джерри. Подходит вариант?

- Поменять маленькое яблоко на большое. Подходит?

- Может быть как–нибудь разделить?

- Большое яблоко разделить пополам – две большие половины.

- Маленькое яблоко пополам – две маленькие половины.

- Дать каждому по большой и маленькой половине.

 

Том

Джерри

3 часть.

Игра «Кто скорее найдет»

Каждая компания получает условную мерку и задание.

Найти предмет такой же:

Длины

Ширины

Высоты

Толщины.

4 часть

«Найди недостающую фигуру»