ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА МОУ «Малояушская средняя общеобразовательная школа». Структура образовательной программы МОУ «Малояушская средняя общеобразовательная школа» I. Пояснительная записка II. II. Раздел 1. Информационно - аналитические данные о результативности реализации образовательной программы 1. Характеристика образовательного процесса по ступеням обучения. 1 ступень обучения, 2 ступень обучения, 3 ступень обучения 2. Программно - методическое обеспечение учебных дисциплин. 3. Результаты освоения образовательных программ. Результаты качества обучения, результаты итогов аттестации, результаты контрольных работ по предметам БУПа, результативность освоения программ, определенной динамики поступления в ВУЗы, характеристика состояния здоровья, характеристика контингента, характеристика кадрового потенциала. III. III. Раздел 2. Особенности организации образовательного процесса. 1. Цели и задачи, приоритетные направления каждой ступени общего образования 2. Содержание и организация образовательного процесса по ступеням обучения 3. Учебный план и пояснительная записка IV. IV. Управление реализацией образовательной программой. Пояснительная записка к образовательной программе школы. 1.Общие положения. Муниципальное общеобразовательное учреждение с. Малые Яуши «Малояушская средняя общеобразовательная школа» создано с целью реализации гарантий прав и удовлетворения потребностей граждан в получении доступного и качественного общего образования. Школа ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого учащегося. Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу – Совету школы и Педагогическому совету. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебно-воспитательной и воспитательной работе, гражданскому и патриотическому воспитанию, хозяйственной части, социальный педагог. 2. Настоящая образовательная программа разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов: Закона Российской Федерации "Об образовании", типового положения об образовательном учреждении в соответствии с государственным образовательным стандартом и является обязательным нормативным документом. 3. Образовательная программа формируется на основе примерных образовательных программ, разработанных государственными органами управления образованием на основе государственных образовательных стандартов. 4. МОУ «Малояушская средняя общеобразовательная школа» реализует образовательную программу, включающую в себя образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и учитывает интересы всех заинтересованных сторон. Цели программы: 1. Реализация в полном объеме конституционных прав детей на образование; 2. Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным планом ОУ РФ; 3. Создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования начальной школы, основной школы и старшей школы; 4. Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка; 5. Сохранение и поддержка физического и психического здоровья детей; 6. Подготовка и адаптация учащихся к обучению в школе, формирование и поддержка положительной мотивации и познавательных способностей; 7. Формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать); 8. Развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками; 9. Развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира); 10. Воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы; 11. Обеспечение компетентностного подхода в обучении и воспитании. Задачи: 1. Предоставление базового образования на основе государственных образовательных стандартов, обеспечивающих социальную мобильность личности 2. Внедрение профильного обучения в старших классах с учетом реальных потребностей рынка труда 3. Подготовка учащихся к ЕГЭ 4. Использование образовательных технологий, обеспечивающих практико - ориентированное и здоровьесберегающее обучение и воспитание детей 5. Формирование у школьников: • гражданской ответственности и правового самосознания • духовности и культуры • инициативности и самостоятельности • способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке • труда • формирование ключевых компетенций Образовательная программа муниципального образовательного учреждения «Малояушская средняя общеобразовательная школа» направлена: • на обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт; • на реализацию права семьи на выбор образовательных программ общего и дополнительного образования; Особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а именно: • повышению уровня культуры личности школьников; обеспечению возможности накопления школьниками опыта выбора; • воспитания уважения к закону, правопорядку; • развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой деятельности; • развитию культуры умственного труда учащихся, навыков самообразования. Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной программе • обеспечивает обязательный минимум усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровень успешности; • нацеливают на воспитание выпускника - человека и гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой. Образовательная программа Малояушской средней общеобразовательной школы предназначена удовлетворить потребности: • учащихся - в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету и программах обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение на основе усвоения традиций и ценностей культуры; • общества и государства - в реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и воспитание молодого поколения специалистов, способных решать новые прикладные задачи; • вузов, лицеев и колледжей - в притоке молодежи, ориентированной на комплексное освоение программ профессионального обучения и общекультурного развития. 2. Результат освоения образовательных программ. Качество общеобразовательной подготовки. Главная задача образовательной политики: обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Результативность выполнения программных задач по реализации учащихся школы действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговым исследованием качества обученности учащихся, измеряемым различными видами презентации знаний. Сводная таблица результатов качества обученности 2007-2, % успеваемости 82,2 % 86,8 % 89,4 % качество обученности 45,9 % 50 % 51,5 % Выводы: За последние три года качество обучения повышается. На протяжении последних лет в школе остро стоит проблема сохранения контингента учащихся. На начало учебного года было открыто 10 классов с количеством учащихся 141 человек.
Проанализируем данные состояния контингента учащихся школы за последние три года
Проблема сохранения и увеличения контингента учащихся остается одной из важнейших задач школы и в учебном году. Раздел 1. Информационно - аналитические данные о результативности образовательной программы. Общие сведения о МОУ «Малояушская средняя общеобразовательная школа» • Количество учащихся - 130 человек. • Количество класс - комплектов - 10 • Режим работы - 1 смена - 8.15. • Продолжительность урока – 45 минут. • Шестидневная рабочая неделя. Материально - техническая база. Школа расположена в типовом здании, имеет 12 учебных кабинета. Имеется: спортивный зал, стадион, Актовый зал, Столовая, Мастерские: - столярные – слесарные, Кабинеты: - русского языка - иностр. языка - математики - химии - биологии - физики - истории - географии - начальных кл. - информатики – ОБЖ Мебель + Компьютеры 15, Принтеры 3, Сканер 2 , Музыкальный центр 1, Медицинский кабинет 1, Библиотека. 1. Характеристика образовательного процесса. Учебный план МОУ «Малояушская средняя общеобразовательная школа» составлен на основе
Целевая установка учебного плана школы: • Сохранение единого образовательного пространства; • Развитие вариативного характера образования; • Дифференциация обучения на 3 ступени образования; • Предпрофильная подготовка учащихся 2 ступени обучения; • Повышение качества образования.
с учётом профильного обучения. Учебный план обеспечивает реализацию физико-математического и общеобразовательного профиля. Направления профилей определены на основе запросов учащихся и их родителей. Инвариантная часть учебного плана школы 3 ступени представлена следующими образовательными областями: «Филология»- русский язык 10-11кл, литература-10-11кл, иностранный язык (немецкий, английский) – 10-11кл. «Математика»- алгебра и начала анализа-10-11кл, геометрия 10-11кл, информатика 10-11. «Обществознание»- история 10-11кл, обществознание 10-11кл, география 10-11 кл. «Естествознание»- биология - 10-11кл, физика-10-11кл, химия-10-11кл, астрономия-11кл. «Физическая культура»-физкультура 10-11кл, ОБЖ – 10-11кл. «Технология»- технология-10-11кл. Профильными считаются следующие предметы: 1. Математика (алгебра и начала анализа и геометрия). 2. Физика. 3. Информатика и ИКТ На изучение профильных предметов отводится следующее количество часов: Математика (алгебра и начала анализа и геометрия) – 6 часов. Физика – 5 часов. Информатика и ИКТ – 4 часа. Вариативная часть учебного плана школы 3 ступени обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов и носит обязательный характер в плане нормативов учебной нагрузки и общей структуры вариативной части. Содержательное наполнение вариативной части плана формируется на основе регионального учебного плана и выбора учащихся. Физическая культура – 10-11кл.- по 1 часу. ОБЖ – 10-11 кл. по -1 часу. Часы школьного компонента в классах общеобразовательного направления распределены по предметам на выполнение программного материала (алгебра и начала анализа – 10б, 11 кл. – по 1 часу, геометрия – 10б, 11 кл. – по 1 часу, технология – 10а – 0,5 часа). Элективные курсы спланированы за счет часов школьного компонента и часов кружковой работы. Цель элективных курсов в 10 и 11 общеобразовательных классах – обеспечение «Трудные вопросы-индивидуальных образовательных траекторий. Элективные курсы: «Избранные вопросы- «Энергетика окружающей среды» -изучения синтаксиса» «Логические основы- «Практикум по стилистике русского языка» -математики» математики» Содержательное наполнение элективных курсов формируются на основе выбора учащихся. Ожидаемые результаты по окончании первой ступени э1. Ученик должен быть готов к активной познавательной деятельности (развитие познавательных мотивов) 2. Ученик должен быть готов к обучению в среднем звене Ожидаемые результаты по окончании второй ступени: 1. Ученик должен быть готов к обучению в старшем звене 2. Ученик должен быть мобильным, креативным, успешным в измененных социальных условиях 3. Ученик должен овладеть различными способами работы, осознанно относиться к своему здоровью. Ожидаемые результаты по окончании третьей ступени: 1. Выпускник должен освоить все образовательные программы по предметам учебного плана; 2. Выпускник должен быть способным к жизненному самоопределению, самореализации, быстро адаптироваться к изменениям; 3. Выпускник должен осознанно относиться к своему здоровью, стремиться к здоровому образу жизни; Направления Критерии Начальная 1 – 3 Начальная 1 – 3 Начальная 1 – 3 Гражданские качества - знание своих прав и обязанностей; - долг и ответственность перед семьей и школой; - осознанность своих поступков; - патриотизм; - правдолюбие. - знание своих прав и обязанностей; - любовь к родному городу, республике; - любовь к природе, охрана ее; - уважение к традициям народа; - иметь свое мнение, уметь принимать решение, независимость убеждений. - знание своих прав и обязанностей, умение их отстаивать; - активная гражданская позиция; - умение ориентироваться в общественно-политической жизни страны; - принципиальность; - патриотизм; - воспитание национального самосознания. Нравственные качества - понятие чести, достоинства; - выдержка; - умение жить в коллективе; взаимопонимание и взаимовыручка. - доброта; - милосердие; взаимовыручка; - честность; - порядочность; - понимание другого человека; - уважение к старшим; - здоровый образ жизни; - уважительное отношение к чужому труду; - гуманизм; - любовь к школе; обязательность. - гуманизм; - честность; - бескорыстность; - справедливость; - трудолюбие; - самоуважение; - порядочность; доброжелательность. Интеллектуальные способности - сформированный запас ЗУН; - использование ЗУН на практике; - понимание, что учеба – это труд. - стремление к познанию; - расширение своего кругозора; - умение анализировать; самостоятельность мышления; любознательность; - способность к самообразованию. - эрудированность; - умение применять знания в жизни; - владение новыми информационными технологиями; - творческий подход к делу; - самокритичность; - способность к самосовершенствованию. Общая культура - приобщение к ценностям своего народа, традициям, обычаям; - чувство прекрасного; - опрятный внешний вид. - культура поведения; - приобретение навыков этикета; - приобщение к художественным ценностям; - знание норм морали; - уважительное отношение к прошлому. - владение нормами морали и культурного поведения; - знание общечеловеческих ценностей; - культура общения; - культура умственного труда. 2. Программно - методическое обеспечение учебных дисциплин. Общеобразовательная программа начального общего образования 1 ступень (1-4 классы) Цели 1. Развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к умению и формирование желания и умения учиться 2. Воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально - ценностного позитивного по отношению к себе и окружающему миру 3. Освоение системы знаний, умений, навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности 4. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей 5. Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка Ведущие задачи: • Создание условий для познания ребенком самого себя, своих потребностей, стремлений и желаний, развития разных возможностей мировосприятия; • Организация познания элементов окружающего мира, формирования элементов научной картины мира, что становится базой для дальнейшего обучения на 2-й ступени; • Поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности. Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков. Общеобразовательная программа основного общего образования 2 ступень (5-9 классы) Цели: 1. Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности 2. Приобретение опыта разнообразной деятельности, индивидуальной и коллективной, опыта познания и самопознания 3. Подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории Ведущие задачи: 1. Создание условий для становления отношения ребенка у миру и к себе, своим потребностям, стремлениям и желаниям, развитие разных возможностей мировосприятия; 2. Поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности. Приоритетом основного общего образования является формирование функциональной грамотности необходимой в современном обществе. Общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования 3 ступень (10-11 классы) Цели: 1. Формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе 2. Дифференциация обучения с возможностями построения индивидуальных программ в соответствии с способностями, склонностями и потребностями. 3. Обеспечение обучающихся равных возможностей для их последующего профессионального образования. Приоритетом среднего образования является формирование ключевых компетенций. Содержание и организация начального общего образования 1. Учебные программы, используемые в образовательном процессе. Образовательный процесс на первой ступени строится на основе программ «Школа России», «Школа 2100» «Классическая начальная школа». 2. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы, приемы. Организация учебного процесса в начальных классах является фундаментом образовательной системы всей школы. Успешность реализации ее во многом зависит от того, насколько учителя начальных классов могут оказать профессионально компетентную помощь младшим школьникам в: • формировании у них основных компонентов учебной деятельности с учетом индивидуальных особенностей учеников; • овладении элементарными умениями и навыками неконфликтного, диалогового стиля общения и отношений; • в развитии способности совершать осознанный нравственный выбор в учебных и других жизненных ситуациях. Для организации учебного процесса педагоги используют следующие методы и приемы: • приемы актуализации субъектного опыта учащихся; • методы диалога; • приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора; • методы диагностики и самодиагностики; • тестирование. С целью усиления влияния обучения на формирование познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциала используются: • урок-экскурсия • урок-путешествие • урок-зачет • урок-соревнование • урок-игра • интегрированный урок • урок-аукцион • урок взаимообучения При осуществлении процесса обучения могут быть использованы педагогические технологии и методики: • педагогическая мастерская • мастер-класс • методики проблемного обучения • методики развивающего обучения и другие. 3. Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся. Содержание внеучебной деятельности учащихся 1 -4 классов обусловлено целевым ориентиром - образом выпускника начальной школы. Оно направлено на формирование всех вышеуказанных потенциалов учеников, на развитие и проявление индивидуальных особенностей. Организационно-деятельностный компонент воспитательного процесса включает и такие элементы, как: • технологии воспитания: коллективная творческая деятельность, игровая, творческая мастерская, моделирование воспитательной деятельности класса. • формы организации воспитательного : праздник, коллективное творческое дело, викторина, конкурс, выставка, экскурсия, устный журнал, беседа и др. • ученическое самоуправление, осуществляемое в рамках классного коллектива. Содержание и организация основного общего образования 1. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы Учебный процесс на второй ступени обучения строится на основе принципов личностно ориентированного подхода. Главным предметам учебно-воспитательной деятельности педагогов выступает процесс формирования индивидуальности ребенка. Усилия педагогического коллектива направляются на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, выполняемых заданий на уроке и дома. Учителями используются следующие приемы и методы построения личностно ориентированного педагогического взаимодействия: * приемы актуализации субъективного опыта учащихся (опора на житейский опыт ребенка или на ранее приобретенные им знания в учебном процессе, «вызов» у учащихся ассоциаций по отношению к новому понятию, формирование отчетливого сознания границы между известным и неизвестным; * методы диалога и полилога; * приемы создания ситуаций коллективного и индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем; * игровые методы; * рефлексивные приемы и методы; * методы диагностики и самодиагностики Педагогические технологии развития критического мышления, дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, педагогические мастерские, дебаты, интегральная и модульная технологии образуют технологический компонент учебных занятий в 5-9 классах. Основными формами организации уроков являются практикум, зачет, лекция (8-9-е классы), семинар, лабораторная работа, дидактическая игра. 2. Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся Главным целевым ориентиром при определении содержания и способов организаций внеучебной деятельности учащихся 5-9 классов является образ выпускника основной школы. Роль системообразующего фактора на второй ступени обучения выполняет коллективная творческая деятельность. За многие годы в школе накопились разнообразные формы и способы ее организации, в основе которой лежит интеграция учебной и внеклассной работы. Однако раньше акцент при подготовке и проведении КТД делался на сплочении школьно и классных коллективов, а в настоящее время ставится задача использовать возможности коллективной творческой деятельности для проявления и развития индивидуальности ребенка. Основными формами организации воспитательного процесса являются коллективные творческие дела, интеллектуальные игры, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. При их подготовке и проведении используются приемы и методы актуализации субъективного опыта учащихся, создания ситуаций выбора и успеха, индивидуальной и коллективной рефлексии процесса и результатов деятельности. Обеспечивается развитие самоуправленческих начал. Учащиеся 5-9 классов являются членами ДОО «ГРАНД». Содержание и организация среднего (полного) общего образования. 1. Учебные программы и пособия, используемые в образовательном процессе Процесс освоения учащимися инвариантного компонента содержания образование обеспечивается программно-учебными комплексами. 2. Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы В процессе обучения старшеклассников используются следующие приемы и методы: * приемы актуализации субъективного опыта учащихся; * методы диалога; * приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора; * игровые методы; * методы диагностики и самодиагностики. Лекция, семинар, лабораторная работа, аукцион, деловая игра, практикум, зачет являются частными формами организации учебных занятий в старших классах. Позволяет дифференцировать и индивидуализировать процесс в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся 10-11 классов. 2. Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся. Внеучебная деятельность призвана расширить возможности педагогического влияния учащихся на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личности старшеклассника. Основными формами организации воспитательного процесса являются коллективные творческие дела, интеллектуальные игры, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. Реализация поисково - исследовательской деятельности обучающихся на старшей ступени образования осуществляется на уроках и во внеурочной деятельности, включает образовательные маршруты, разрабатываемые для класса, группы отдельных детей, требует на ряду с традиционными кабинетами помещений для разнообразных видов деятельности, лабораторий, мастерские, библиотеки, компьютерные классы. При их подготовке и проведении используются приемы и методы актуализации субъективного опыта учащихся, создания ситуаций выбора и успеха, индивидуальной и коллективной рефлексии процесса и результатов деятельности. Раздел 3. Управление реализацией образовательной программы 1. Школа осуществляет управление реализацией образовательной программы в соответствии с нормативно - правовым обеспечением деятельности 2. Реализация целей и задач образовательной программы осуществляется посредством организационной модели управления образовательным учреждением. Ответственными за принятие решений выступают директор, заместители директора, старшая вожатая, преподаватель-организатор ОБЖ, руководители методических объединений 3. Управление реализацией образовательной программы представлено в виде плана работы школы на текущий год. 4. Школа определяет критерии качества реализации образовательной программы по следующим показателям: а) численный состав обучающихся; б) количественный состав классов по ступеням; в) коэффициент уровня обученности и коэффициент качества образования по всем предметам, параллелям, ступеням, учреждению в целом; г) результативность участия обучающихся в олимпиадах и НПК; д) уровень воспитанности обучающихся; е) уровень физического развития и здоровья обучающихся; ж) уровень квалификации педагогических кадров; з) состояние библиотечного фонда; и) соответствие содержания образовательной программы обязательному минимуму и государственному образовательному стандарту 2004 года; к) уровень травматизма обучающихся. 5. Школа отбирает формы определения степени достижения целей и задач образовательной программы: а) внутришкольный контроль за выполнением рабочих программ курсов и дисциплин; б) текущий и итоговый контроль успеваемости, срезы знаний. 6. Школа устанавливает уровень соответствия реальной подготовки обучающихся государственному образовательному стандарту путем осуществления текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации, государственной (итоговой) аттестации. |
Образовательная программа МОУ «Малояушская средняя общеобразовательная школа»
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
