Отдельные произведения живописи, понятие теплого и холодного цвета. Составление гармонии теплого и холодного цвета; вариативные возможности цвета ограниченной палитрой.
Задание: выполнить рисунок на тему «Фантастический лес» ограниченной палитрой (акварелью или гуашью).
Материал: простой карандаш, ластик, краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.
Зрительный ряд: слайды или репродукции картин «Мартовское солнце», «Демон поверженный», «Свадебный поезд в Москве», «Девушка с кувшином», Р. Кента «Ноябрь в северной Гренландии», цветовой круг, образец педагогического рисунка.
7. Техника работы акварелью. Рисование на тему «Осень». (1 час – практ. работа).
Акварельные краски, разные техники работы акварелью. Приемы заливки плоскости цветом.
Задание: выполнить рисунок на тему «Осень», используя смешанную технику работы акварелью.
Материал: акварельные краски, кисти, баночки с водой, бумага, палитра.
Зрительный ряд: репродукции картин «Золотая осень», «Золотая осень», И. Шишкина «Осень», И. Грабаря «Рябинка», образцы педагогического рисунка, выполненные в разных техниках акварелью.
Литературный ряд: стихотворение «Унылая пора!»
Музыкальный ряд: запись фортепианной миниатюры «Осенняя песня».
8. Техника работы гуашью. Рисунок по замыслу. (1 час – практ. работа).
Особенности гуашевых красок, способы и техника работы с ними. Приемы работы с гуашью.
Задание: выполнить рисунок на произвольную тему (карандаш, гуашь).
Материал: гуашь, карандаш простой, ластик, бумага, баночки с водой, палитра.
Зрительный ряд: образцы рисунков, выполненных гуашью и акварелью; образец педагогического рисунка.
Литературный ряд: стихотворение В. Маяковского «Одинокий маяк»
9. Композиция рисунка. Рисование по представлению «Бабочка». (1 час – практ. работа).
Понятие «композиция», правила компоновки рисунка на листе. Размещение рисунка на листе так, чтобы он выглядел выразительно; правильный выбор формата листа.
Задание: нарисовать бабочку.
Материал: простой карандаш, ластик, краски (гуашь, акварель), кисти, баночки с водой.
Зрительный ряд: таблицы «Компоновка на листе»; «Последовательность компоновки простейшего рисунка»; репродукция картины «Боярыня Морозова», образец педагогического рисунка.
Литературный ряд: загадки о бабочках.
«Мир изобразительных искусств» (14 часов: 12 – практ. работа, 1 – обобщение темы, 1- экскурсия)
Изобразительное искусство – диалог художника и зрителя. Образное содержание искусства. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, идей, отношений к природе, человеку и обществу на примере произведений отечественных и зарубежных художников. Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью. Жанры изобразительных искусств: портрет (на примере произведений , , Леонардо да Винчи, Рафаэля Санти, Рембрандта Ван Рейна); пейзаж (на примере произведений , , К. Моне, В. Ван Гога); натюрморт и анималистический жанр (в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору). Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная, конструктивная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино.
Богатство и разнообразие художественной культуры России (образы архитектуры, живописи, декоративно-прикладного народного искусства) и мира (образы архитектуры и живописи). Патриотическая тема в произведениях отечественных художников (на примере произведений , , и др.).
Задачи художественного развития обучающихся раздела 2. «Мир изобразительных (пластических) искусств»
Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве
Дети должны:
- проявлять интерес к произведениям отечественных и зарубежных художников, уважительно относиться к патриотическим темам в произведениях отечественных художников;
- видеть черты неповторимого своеобразия в художественной культуре России и мира.
Формирование творческой активности
Дети должны:
- активно включаться в анализ произведений отечественных и зарубежных художников.
Формирование художественных знаний, умений, навыков
Дети должны:
- знать общее представление о видах изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное искусство, их связь с жизнью;
- знать жанры изобразительных искусств: портрет, пейзаж, натюрморт и анималистический жанр;
- уметь выявлять в произведениях художников связь изобразительных, декоративных, конструктивных элементов.
10. Вид изобразительного искусства – живопись. «Сказка про осень» - рисование на тему. (1 час – практ. работа)
Понятие «вид изобразительного искусства - живопись». Красота русской осени в живописи на примере произведений И. Левитана и В. Поленова.
Задание: рисование на тему «Сказка про осень»
Материалы: простой карандаш, ластик, акварель или гуашь, цветная бумага, баночки с водой, кисти, палитра.
Зрительный ряд: репродукции картин И. Левитана и В. Поленова, образец поэтапного выполнения рисунка на тему «Поздняя осень», образцы осеннего пейзажа в разную погоду.
Музыкальный ряд: запись «Осенней песенки», музыка Д. Васильева – Буглая, слова А. Плещеева.
11. Вид изобразительного искусства – графика. Рисунок по замыслу. (1 час – практ. работа)
Понятие «графика». Сравнение графики с живописью и их отличия. Графика – это рисунки карандашом, пером и тушью, углем, сангиной, соусом. Гравюра, линогравюра, офорт.
Задание: выполнить рисунок на произвольную тему, используя графические художественные материалы.
Материалы: простой карандаш, ластик, уголь, тушь и перо, сангина, соус, бумага.
Зрительный ряд: репродукции картин В. Серова «Мальчик с курицей», И. Репина «автопортрет», образцы педагогического рисунка.
Литературный ряд: загадки о карандаше, ластике, бумаге
12. Вид изобразительного искусства – скульптура. «В мире животных» - лепка животных. (1 час – практ. работа)
Понятия «скульптура», «объем», «фактура», «ритм».
Объект лепки. Последовательность лепки животных конструктивным и пластическим способами, приемы декорирования (украшения) лепного изделия.
Задание: лепка из пластилина животных по памяти или представлению, с натуры.
Материалы: пластилин, дощечка, стеки, салфетки.
Зрительный ряд: иллюстрации или фото скульптуры, иллюстрации животных, образцы педагогической лепки.
Литературный ряд: литературные отрывки, посвященные домашним и диким животным.
13. Рисование узора в полосе с образца. Беседа «Что такое декоративно-прикладное искусство». (1 час – практ. работа).
Декоративная деятельность. Из истории декоративно-прикладного искусства, его роли в жизни людей, правила составления основного вида украшения – орнамента.
Основа орнамента - элементы (геометрические формы, формы растительного и животного мира), повторяющиеся через определенные промежутки, ритм – равномерное чередование элементов.
Задание: образец, с которого дети должны срисовать узор в полосе.
Материалы: простой карандаш, ластик, краски, кисти, бумага, баночки с водой, восковые мелки.
Зрительный ряд: образцы различных предметов, украшенные узорами (полотенце с орнаментом, предметы быта, изделия народных мастеров, обои и т. д.), образцы геометрического ор
14. Вид изобразительного искусства - архитектура. Графическое изображение архитектурных объектов. (1 час – практ. работа).
Понятие «архитектура», ее история.
Задание: предлагается побыть в роли архитектора и нарисовать здание, жилище, башню и т. д.
Материалы: простой карандаш, ластик, краски, кисти, бумага, баночки с водой, палитра.
Зрительный ряд: слайды с изображением различных архитектурных сооружений, образец педагогического рисунка.
15. Дизайн в нашей жизни. Рисование на тему «Веселый Новый год» - коллективная работа. (1 час – практ. работа).
Дизайн, как разновидность художественного творчества, синтеза изобразительного, декоративно-прикладного, конструкторского искусства в современном мире. Понятия «дизайн», «дизайнер»; составление из природного материала украшения для новогоднего стола, использование законов композиции.
Задание: изготовить украшение для новогоднего стола.
Материалы: свечи, коряги, шишки, искусственные цветы, вазы, корзины, новогодние шары, бусы, пластилин.
Зрительный ряд: фотографии с журналов по дизайну, образец педагогического изделия.
Литературный ряд: стихотворения о Новом годе, зиме.
Музыкальный ряд: музыкальные произведения о зиме, новогодние песни.
16. Архитектура. Московский Кремль – жемчужина мировой архитектуры (виртуальная экскурсия). (1 час – практ. работа).
Понятие «архитектура», ее история. Информация об архитектурном ансамбле Московского Кремля, его особенностях.
Задание: предлагается побыть в роли архитектора и нарисовать крепостное сооружение или его фрагменты: стены, башни и т. д.
Материалы: простой карандаш, ластик, краски, кисти, бумага, баночки с водой, палитра.
Зрительный ряд: слайды или репродукции картин «московский Кремль при Иване Калите», «Московский Кремль при Дмитрии Донском», «Московский Кремль при Иване III »; фотографии, рисунки с изображением зданий, входящих в ансамбль Московского Кремля, образец педагогического рисунка.
Литературный ряд : стихотворение М. Лермонтова «Москва»
Музыкальный ряд: звон колоколов, песни о Москве, о Кремле.
17. Дизайн в нашей жизни. Аппликация. Геометрический орнамент в полосе. (1 час – практ. работа).
Составление из геометрического материала украшения для закладки, использование законов композиции.
Задание: изготовить украшение для закладки из геометрическогоатериала.
Материалы: бумага, картон.
Зрительный ряд: фотографии с журналов, образец педагогического изделия.
18. Натюрморт. Рисование с натуры фруктов и овощей. (1 час – практ. работа)
Натюрморт как жанр изобразительного искусства, изображение с натуры. Различие оттенков красок.
Задание: выполнить рисунок фруктов и овощей с натуры.
Материал: простой карандаш, ластик, палитра, кисти, краски, баночки с водой, салфетки, бумага.
Зрительный ряд: репродукции картин «Фрукты на блюде», «Яблоки и листья», «Цветы и плоды», муляжи или натуральные овощи и фрукты, образец педагогического рисунка, геометрические фигуры (круг, овал, треугольник).
Литературный ряд: русские народные загадки
Музыкальный ряд: запись русской народной песни «Во саду ли, в огороде».
«Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью» (10 часов: 8 – практ. работа, 2 - обобщение)
Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий) и художественно-конструктивной (бумагопластика, лепка) деятельности.
Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы.
Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.
Роль изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека (вторая природа), его повседневной жизни (архитектура зданий, планировка парков, оформление интерьера квартиры, школы; дизайн одежды, мебели, посуды, игрушек, оформление книг, роспись тканей и др.).
Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.
Овладение навыками бумагопластики. Моделирование предметов бытового окружения человека (игровой площадки, микрорайона, города, мебели для пластилиновых человечков, елочных игрушек, посуды, машин и др.) – связь с «Технологией»
Задачи художественного развития обучающихся раздела 3. «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью»
Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве
Учащиеся должны:
- проявлять эмоциональный отклик, интерес к многообразию форм и выразительных средств в творческих работах (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна); видеть в произведениях социальную окрашенность;
- передавать настроения в творческих работах с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, орнамента, конструирования, материала.
Формирование творческой активности
Учащиеся должны:
- постигнуть практический опыт через художественный язык изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности;
- творчески работать в различных видах изобразительной деятельности (живопись, графика, скульптура);
- выполнять проекты в различных видах декоративно-прикладной деятельности (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий);
- работать в различных видах художественно-конструктивной деятельности (бумагопластика, лепка).
Формирование художественных знаний, умений и навыков
В результате обучения в данном разделе учащиеся должны понимать:
- роль изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека, его повседневной жизни (архитектура зданий, планировка парков, оформление интерьера квартиры, школы; дизайн одежды, мебели, посуды, игрушек, оформление книг, роспись тканей и др.)
Знать:
- произведения народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа;
- уметь владеть первичными навыками рисования с натуры, по памяти и воображению;
- использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различные художественные техники и материалы: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, подручные и природные материалы;
- владеть навыками бумагопластики.
19. Декоративное рисование. Элементы цветочного узора Городца (1 час – практ. работа)
Изделия мастеров современной Городецкой росписи. Элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца (цветы, листья, бутоны).
Задание: 1. Выполнение элементов городецкого узора
2. Самостоятельное составление узора из элементов городецкой росписи.
Материал: гуашь, кисти, палитра, баночки с водой, тонированная бумага (золотисто-желтый фон).
Зрительный ряд: 3-4 изделия с городецкой росписью, фотографии и иллюстрации городецких изделий, последовательное рисование элементов городецкой росписи.
20. Декоративное рисование. Растительный орнамент в полосе (1 час – практ. работа)
Изделия мастеров современной Городецкой росписи. Элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца (цветы, листья, бутоны).
Задание: 1. Выполнение элементов городецкого узора
2. Самостоятельное составление узора из элементов городецкой росписи в полосе.
Материал: гуашь, кисти, палитра, баночки с водой, тонированная бумага (золотисто-желтый фон).
Зрительный ряд: 3-4 изделия с городецкой росписью, фотографии и иллюстрации городецких изделий, последовательное рисование элементов городецкой росписи.
21. Декоративное рисование. Растительный орнамент в круге (1 час – практ. работа)
Изделия мастеров центров декоративно-прикладного творчества. Элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров народных промыслов (цветы, листья, бутоны).
Задание: 1. Выполнение элементов цветочного узора в одной из техник народного промысла.
2. Самостоятельное составление узора из растительных элементов в круге.
Материал: гуашь, кисти, палитра, баночки с водой, тонированная бумага.
Зрительный ряд: 3-4 изделия различных промыслов, фотографии и иллюстрации изделий различных народных промыслов, последовательное рисование элементов городецкой росписи.
22. Рисование с натуры или по представлению игрушечных зверей (1 час – практ. работа)
Анималистический жанр. Формирование графических навыков и умений.
Задание: нарисовать по памяти или с натуры игрушечного зверя.
Материал: простой карандаш, краски (гуашь или акварель), кисти, баночки с водой, бумага, палитра.
Зрительный ряд: игрушки животных, слайды с изображением игрушек зверей.
Литературный ряд: народные и авторские загадки о животных.
«Мир изобразительных искусств» (продолжение).
23. Пейзаж. Беседа «Родная природа в творчестве русских художников». Экскурсия в музей.
Цветовое богатство зимнего пейзажа на примере картин русских художников. Пейзаж как жанр изобразительного искусства.
Задание: рассмотреть работы учеников детской школы искусств, урайских художников, подметить особенности изображения сибирской зимы.
Зрительный ряд: репродукции картин К. Коровина «Зимой», А. Рябушкина «Зимнее утро», И. Грабаря «Февральская лазурь», А. Пластова «Первый снег», работы учеников детской школы искусств, урайских художников
Литературный ряд: отрывок из романа «Евгений Онегин» , отрывки из стихотворений о зиме И. Никитина и Ф. Тютчева.
Музыкальный ряд: музыкальное произведение «Зима» Вивальди.
24. Анималистический жанр в изобразительном искусстве. Рисование птицы. (1 час – практ. работа)
Творчество художников-анималистов, анималистический жанр. Формирование графических навыков и умений.
Задание: нарисовать по памяти или с натуры снегиря.
Материал: простой карандаш, краски (гуашь или акварель), кисти, баночки с водой, бумага, палитра.
Зрительный ряд: слайды или репродукции картин художников с изображением животных и птиц, книги , таблица последовательного рисования птицы снегиря.
Литературный ряд: народные и авторские загадки, стихотворение «Покормите птиц» А. Яшина.
25. Портрет. Рисование по памяти портрета друга. (1 час – практ. работа).
Из истории портрета как жанра изобразительного искусства, его отличительные особенности в творчестве художников-портретистов. Изображение головы человека с соблюдением основных пропорций.
Задание: нарисовать по памяти или с натуры портрет друга.
Материал: простой карандаш, краски (гуашь или акварель), кисти, бумага, баночки с водой, палитра.
Зрительный ряд: репродукции картин «Девочка с персиками», «Мика Морозов», В. Тропинина «Портрет Арсения – сына художника», З. Серебряковой «За завтраком», таблица «Пропорции лица человека», образец педагогического рисунка.
Литературный ряд: стихотворение о портрете А. Кушнера.
26. Викторина-обобщение «Этот удивительный, неповторимый мир живописи». (1 час - обобщение).
Обобщение знаний по видам изобразительного искусства, о жанрах изобразительного искусства в виде урока – игры. Из истории живописи. Жанры живописи. Особенности каждого жанра. Рассказ-описание любимой картины.
Выставка работ по жанрам, видам изобразительного искусства.
27. Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве. «В гостях у сказки» - иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь» (1 час – практ. работа).
Творчество художников, которые посвятили свое творчество изображению сказочных сюжетов (В. Васнецов, И. Билибин), а также известные художники-иллюстраторы детских книг (Ю. Васнецов и Е. Рачев). Сказочно-былинный жанр, роль фантазии в искусстве. Народное сказочное творчество.
Задание: иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь» (в карандаше, следующий урок в цвете).
Материал: простой карандаш, ластик, бумага, краски, кисти, палитра, баночки с водой.
Зрительный ряд: репродукции произведений М. Врубеля, В. Васнецова, И. Билибина, Ю. Васнецова и Е. Рачева, образец педагогического рисунка.
Литературный ряд: русская народная сказка «Маша и медведь».
«Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью» (продолжение)
28. Мини-проект. Открытка как самостоятельное художественное произведение. (1 час – практ. работа).
Из истории открытки, виды открытки.
Задание: изготовить поздравительную открытку в одной из техник (живописи, коллажа).
Материал: простой карандаш, ластик, бумага, краски, кисти, баночки с водой, вырезки из журналов, искусственные цветы, бусинки, клей и т. д.
Зрительный ряд: образцы открыток различных видов; образец педагогического рисунка.
29. Техника граттаж. Графика.(1 час: 0,5 - практ. работа, 0,5 – обобщение по теме).
Графическая техника. «Граттаж». Техника, приемы выполнения граттажа: процарапывание пером, спицей или любым острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью по воску.
Задание: выполнить рисунок по замыслу в технике граттаж.
Материал: обычный картон (не глянцевый) или акварельная шершавая бумага; восковые мелки (желательно такие, которые оставляют насыщенный, жирный след); гуашь, лучше темных тонов; широкая кисть; пластиковая вилка; деревянная зубочистка
Зрительный ряд: репродукции картин художников в жанре графика; слайды работ, выполненных в технике граттаж; образец педагогического рисунка.
30. Рисовать можно пятном. (1 час: 0,5 практ. работа; 0, 5 – обобщение по теме)
Пятно как одно из главных художественно-выразительных средств живописи. Обобщение по теме «Живопись» в виде теста.
Задание: сделать пятно на листе бумаги и превратить его в изображение животного.
Материал: краски, кисти, баночки с водой, бумага, черный фломастер.
Зрительный ряд : репродукция картины И. Шишкина «На севере диком…», выставка книг с иллюстрациями Е. Чарушина, фотографии животных, образец педагогического рисунка
Литературный ряд: стихотворение М. Лермонтова «На севере диком…»
31. «Волшебный узор». Знакомство с Золотой Хохломой. Беседа «Искусство народных мастеров. Русские народные промыслы». (1 час – практ. работа)
Декоративно-прикладное искусство. Народная живопись, ее особенности, сюжеты росписи, из истории промысла Хохломы, техника хохломской росписи.
Задание: нарисовать элементы хохломской росписи.
Материал: гуашь, кисти, баночки с водой, желтая тонированная бумага.
Зрительный ряд: 3-4 изделия с хохломской росписью, фотографии и иллюстрации хохломских изделий, последовательное рисование элементов хохломской росписи.
Литературный ряд: стихи о Хохломе , Б. Дубровина
32. «Праздничные краски узоров». Ознакомление с дымковской игрушкой и беседа о ее красоте. (1 час – практ. работа)
Дымковская игрушка. Элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины).
Задание: нарисовать дымковскую игрушку с натуры, передавая ее особенности.
Материал: гуашь, кисти, простой карандаш, ластик, баночки с водой, бумага.
Зрительный ряд: дымковские игрушки (фотографии, репродукции, изделия), образец педагогического рисунка, таблица «Элементы дымковской игрушки».
Литературный ряд: стихи о дымковских игрушках.
33. Искусство народных мастеров России. (1 час - обобщение).
Урок - путешествие в страну народных мастеров России. Повторение и закрепление знания о промыслах России.
Отчетная выставка работ учащихся по изобразительному искусству, праздник «Украсим школу своими руками».
Календарно - тематическое планирование. Разноцветный мир. Цвет и форма
№ | Тема урока | Кол | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Элементы | Вид контроля |
-во | обучающихся | дополнительно | ||||
час | го | |||||
ов | (необязательно | |||||
го) содержания | ||||||
1 | «Дружные | 1 | Художественно - графические | Знать названия художественно - графических | Композиции и | Текущий. |
соседи». | материалы, их названия, | материалов, их свойства и назначение. | детали | Практическая | ||
Рисование | свойства, назначения. Виды | Уметь: | композиции | работа. Анализ | ||
цветными | деятельности: раскрашивание | - самостоятельно аккуратно выполнять | работы | |||
карандашам | клеток, обводка линий, | графические примы (обводить линии) с | ||||
и | рисование забавных фигурок, | помощью цветных карандашей, | ||||
вырезание и наклеивание. | фломастеров; | |||||
Составление рассказов о | - под контролем учителя организовывать | |||||
дружных соседях | рабочее место и поддерживать порядок на | |||||
2 | «Городок» | 1 | Определение форм, размеров, | нём во время работы; | Оценка | Текущий, |
Рисование | последовательности | - правильно пользоваться средствами | (анализ) своей | практическая | ||
животных | изготовления изделий по | художественной деятельности; | работы и работ | работа | ||
простым | рисунку | - объяснять, какие цвета любимые и почему | товарищей | |||
карандашом | нравятся; | |||||
с | - рисовать забавные фигурки, вырезать и | |||||
последующе | наклеивать их | |||||
и обводкой | ||||||
фломастеро | ||||||
м | ||||||
3 | «Загадочны | 1 | Основы изобразительного | Знать: | ||
и фазан». | языка: рисунок, цвет, узор, | - названия главных и составных и составных | ||||
Рисование | приёмы рисования. | цветов; | ||||
цветными | Знакомство с основами | - стишок - подсказку о семи цветах радуги. | ||||
карандашам | цветоведения. Виды |
и | деятельности: раскрашивание | |||||
рисунка; обводка линий. | ||||||
Составление рассказа о | ||||||
радуге | ||||||
4 | «Чудо- | 1 | Декоративное оформление и | Знать цвета радуги. | Распределение | Практическая |
дерево». | отделка изделий. Процесс | Уметь: | рабочего | коллективная | ||
Рисование | труда: планирование, | - рисовать фазана и раскрашивать; | времени | работа- | ||
карандашам | организация рабочего места. | - воплотить замысел в своей творческой | создание | |||
и и | Творческая работа по | работе; | панно. Анализ | |||
фломастера | замыслу и способы её | - использовать в работе разнообразные | работ | |||
ми | выполнения. Чувство | художественные материалы и инструменты | ||||
симметрии. Цветоведение | (простой, цветные карандаши, фломастеры, | |||||
цветная бумага, ножницы, клей); | ||||||
- определять тему работы и способы её | ||||||
выполнения; | ||||||
- располагать вырезанные заготовки | ||||||
(листочки и фазан) на рисунке (ветка) | ||||||
5 | «Коврик» | 1 | Использование линий разной | Уметь: | Штрих, линия, | Текущий. |
Изучение | толщины характера. Обводка, | - передавать в рисунке, простейшую форму, | характер линий | Индивидуальна | ||
линий | описание, сравнение линий. | общее пространственное положение, | («мягкие» и | я работа. | ||
Повторение цветов радуги. | основной цвет предмета | «жёсткие»), | Рисунок | |||
Работа по схеме. Выполнение | узор | коврика с | ||||
узора для коврика и | узором- | |||||
раскрашивание по цветам | творческое | |||||
радуги | задание | |||||
6 | «Солнечны | 1 | Нанесение линий, | Уметь: | Композиция. | Текущий. |
и денёк». | штриховка. Приемы работы | - использовать художественные материалы | Виды линий. | Индиви- | ||
Работа с | цветными карандашами, | (цветные карандаши, фломастеры); | Рисунок- | дуальная | ||
линиями. | фломастерами. Выполнение | - наносить линии, выполнять штриховку, | сценка | работа. | ||
Сюжетный | задания на размышление | обводку, раскрашивание, рисунок-сценку с | Рисунок- | |||
рисунок- | животными; | сценка с | ||||
сценка с | - передавать форму, пропорции тела, не- | животными | ||||
животными | сложные движения животного; | |||||
- красиво располагать рисунок на листе | ||||||
бумаги альбомного формата; | ||||||
- самостоятельно выбирать изобразитель- | ||||||
ные средства |
7 | «Любимая | 1 | Название геометрических | Знать: | Текущий. | |
игрушка». | фигур: квадрат, | - приемы работы по контуру; | Рисунок | |||
Работа с | треугольник, овал, круг, | - округлые и угловатые геометрические | куклы, | |||
линиями. | четырехугольник. Приемы | фигуры. | робота. | |||
Кукла. | работы но контуру, | Уметь: | Апплика- | |||
Робот | штриховка внутри контура. | - выполнять штриховку внутри контура; | ционная | |||
Обводка геометрических | - соединять геометрические фигуры и их | работа | ||||
фигур. Выполнение | названия; | |||||
аппликации куклы или | - называть фигуры, из которых состоит | |||||
робота по схеме | игрушка; | |||||
- вырезать симметричные части одежды из | ||||||
бумаги, мелкие детали (глаза, пуговицы, | ||||||
ладошки) | ||||||
8- | «Осень». | 2 | Характерные особенности | Знать форму листьев различных деревьев. | Панно | Текущий |
9 | Аппли- | осенних листьев. Обучение | Уметь: | |||
кация из | отбору изобразительных | - высказывать отношение к природе осе- | ||||
листьев. | материалов, заполнению | нью; | ||||
Понятие о | всего пространства листа. | - отражать свои впечатления от красоты | ||||
симметрии | Симметрия. Определение | осенней природы; | ||||
формы, размеров, последо- | - передавать в рисунке характерные черты | |||||
вательности изготовления | объекта-натуры, используя средства ху- | |||||
изделий по рисунку. | дожественной выразительности, колорит | |||||
Вырезание и приклеивание | золотой осени, образ листьев в аппликации; | |||||
листьев. Аппликация | - использовать в работе цветную бумагу, | |||||
клей, ножницы, природный материал, | ||||||
простой карандаш; | ||||||
- вырезать листья из бумаги, сложенной | ||||||
вдвое; | ||||||
- выполнять приемы резания по прямой, | ||||||
косой; | ||||||
- создавать коллективную композицию - | ||||||
панно | ||||||
10 | «Осенний | 2 | Рассматривание узоров на | Уметь: | Орнамент. | Текущий, |
- | букет». | листьях. Выявление | - отражать в рисунке, аппликации впечат- | Элементы | индивиду- | |
11 | Понятия | элементов, составляющих | ления, полученные от наблюдения за осен- | орнамента | альный | |
«орна- | орнамент. Обводка и рас- | ними цветами, листьями, любования ими; | (рисунок), | |||
мент», | крашивание орнаментов. | - использовать разнообразные художест- | коллективный | |||
«геометри- | Дорисовка центрального | венные материалы; | (панно) |
ческий | панно. Изготовление своего | - выполнять простейшие узоры в полосе, | ||||
орнамент» | листа и украшение его | круге, овале; | ||||
орнаментом по замыслу. | - располагать рисунок на полосе, в круге | |||||
симметрично, гармонично; | ||||||
- называть элементы, составляющие ор- | ||||||
намент; | ||||||
12 | «Разноцвет | 1 | Многообразие материалов и | Уметы | Колорит, | Текущий |
ные | область их применения. | - организовывать свое рабочее место в | композиция | |||
узоры». | Гуашь. Упражнение в рисо- | соответствии с рисунками; | ||||
Знакомство | вании гуашью. Узор и его | - использовать художественные материалы | ||||
с гуашью. | особенности. Расположение | (гуашь) и инструменты (кисти); | ||||
Рисование | рисунка на листе бумаги. | - составлять узор, заполняя углы и сере- | ||||
кистью | Выполнение упражнений | дину; | ||||
кистью и любимым цветом | - применять основные средства художест- | |||||
краски по образцу | венной выразительности в рисунке; | |||||
- передавать форму отдельных частей, | ||||||
деталей, их величину и расположение от- | ||||||
носительно всего пространства листа, ха- | ||||||
рактерные особенности узора, колорит, | ||||||
композицию; | ||||||
- выполнять графические и штриховые | ||||||
упражнения любимым цветом краски; | ||||||
- смешивать краски на палитре, создавая | ||||||
оттенки цветов; | ||||||
- использовать приемы примакивания, | ||||||
рисования концом кисти | ||||||
13 | «Орнамент | 2 | Основы изобразительного | Знать: | Композиция. | Текущий, |
- | ». По- | языка: рисунок, цвет, компо- | ~ основы изобразительного искусства: ри- | Составные | индивиду- | |
14 | строение | зиция. Выявление | сунок, цвет, композиция; | элементы | альный | |
разных по | эстетического в простом | - приемы работы и технологию составле- | орнамента | (рисунок | ||
композици | материале. Со- | ния композиции; | орнамента по | |||
и | вершенствование навыков | - правила рисования. | схеме); | |||
орнаментов | работы красками, кистями, | Уметь: | коллективный | |||
расположения рисунка | - создавать композицию рисунка на основе | |||||
(орнамента) на квадрате, в | орнамента; | |||||
круге. Использование | - использовать приобретенные знания для | |||||
знакомых элементов орна- | самостоятельной творческой деятельности; | |||||
ментов. Создание рисунка | - применять приемы рисования несколь- |
на основе орнамента по одной из схем (по выбору) и творческому замыслу | кими цветами красок (гуашь), цветоведение; - располагать элементы орнамента и сам орнамент симметрично, пропорционально, красиво | |||||
15 | Натюрморт «Фрукты на тарелочке». Смешение краски на палитре | 1 | Смешивание красок на палитре по заданию в тетради. Вырезание круглых фруктов, вклеивание в тетрадь. Изготовление панно по схеме. Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в рисунке | Знать элементарные правила смешивания цветов. Уметь: - смешивать желтую и красную, желтую и голубую краски; - узнавать изображенные на картине или иллюстрации предметы; - вырезать предметы круглой формы (фрукты) и вклеивать их в тетрадь; выполнять работу по схеме | Композиция | Текущий Практическая работа Анализ работ |
16 | «Плоды на столе». Взаимодейс твие цветов | 1 | Раскрашивание листа по одной из цветных схем. Сравнения: фрукты и похожие на них геометрические фигуры; рисование фруктов, вырезание и вклеивание на центральную картинку (создание панно). Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция. Гуашь, аппликация | Знать различные приемы рисования кистью. Уметь: - раскрашивать по цветным схемам; рисовать фрукты, вырезать и наклеивать в нужное место; - применять основные средства художественной выразительности в рисунке; передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов; отражать в рисунке впечатления, полученные летом
| Практическая работа Индивидуально – коллективное панно | |
17 | «Зимний лес». Знакомство с графикой. Рисование кистью | 1 | Приемы рисования кистью. Рисование черной краской веток и деревьев. Выполнение эскиза панно белилами на темном фоне. Применение кальки для переноса рисунка. Работа по схеме. Многообразие мате- | Знать: - многообразие материалов и область их применения; - различные приемы рисования кистью. Уметь: - изображать зимние деревья по памяти и представлению; применять приемы рисования в соответствии с замыслом рисунка; | Эскиз, графика | Текущий. Практическая работа. Анализ работ |
риалов и область их применения. Виды художественных кистей. Закрепление навыков рисования дерева, передачи колорита зимнего леса | - рисовать контур простым карандашом, не (развесистые деревья: передавать разветвленность кроны), черной краской различные ветки; - определять содержание рисунка; - красиво располагать графическое изображение на листе; - сделать эскиз панно и выполнить его белилами на темном фоне; - работать по схеме; использовать кальку для передачи рисунка | |||||
18 - 19 | «С Новым годом!». Декоративное панно | 2 | Смешивание красок для получения краски зеленого цвета. Рисование еловой ветки. Совершенствование приемов росписи гуашью. Изготовление новогодней (елочной) игрушки из цветной бумаги, открытки. Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности). Поддержание настроения приближающегося праздника | Знать состав краски зеленого цвета. Уметь: - рисовать еловую ветку; - изготовить игрушку из цветной бумаги, - раскрашивать игрушку гуашью известными приемами; - перечислять, из каких частей состоит елка; - передавать впечатления от прочитанного - создавать на основе своей ветки и игрушки коллективное панно; - изготовить из цветной бумаги снежинки - с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности | Панно. Эскиз. Белила | Текущий. Индивидуальная работа (открытка); коллективный (панно) |
20 | «Новогодняя елка». Декоративная открытка (аппликация) | 1 | Рассматривание образца елочки и определение, из каких частей она состоит; вырезание елки из бумаги зеленого цвета и наклеивание. Изготовление снежинок из цветной бумаги по схеме. Декоративное оформление и отделка изделий. Процесс труда: планирование, организация рабочего места | Знать особенности изобразительных материалов, используемых в своей деятельности. Уметь: - создавать в аппликации образ нарядной елки; - составлять праздничную композицию для - вырезать одинаковые снежинки из бумаги, - передавать впечатления от праздника; - реализовывать замысел образа с помощью | Конструкция предмета | Текущий. Индивидуальный. Практическая работа: открытка. Анализ работ |
21 | «Морозные узоры». Понятие «тон». Часть и целое | 1 | Представление о композиции как части и целом. Соотношение частей. Освоение работы с гуашью. Упражнение в смешивании красок с белилами, в технике рисования | Знать: - особенности изобразительных материалов, используемых в деятельности, и их - приемы смешивания краски с белилами; - из каких элементов состоит панно; - цвета радуги и приемы цветоведения. - выразить в своем рассказе-описании от - передавать в рисунке впечатления от по - рисовать снежинку по клеточкам в квадрате; - выполнять собственный рисунок узора, | Тон. Составные элементы. Колорит. Цветовая гамма. Фон | Текущий. Индивидуальный. Практическая работа (рисунок узора) |
22 | «Чудесная | 1 | Организация рабочего места (по рис. 1, с. 36), подготовка бумаги к работе с акварелью: закрепление скотчем, клейкой лентой; выравнивание влажной губкой (алгоритм на рис. 2-5, с. 36). Многообразие материалов и область их применения. Ак- варель. Повторение стишка- подсказки о цветах радуги. Выполнение задания по цветоведению: нанесение разноцветных полос широкой кистью на бумагу (по рис. 6-8, с. 37). Примеры (образцы) геометрических орнаментов – выполнение творческого задания | Знать: | Композиция. | Практическая |
радуга». | - семь цветов радуги; | Орнамент из | работа. | |||
Учимся | - приемы цветоведения; | геометрических | Индивидуальное | |||
работать | - элементы геометрического орнамента. | фигур | творческое | |||
акварелью | Уметь: | задание. Анализ | ||||
- использовать художественные материалы | работ; | |||||
(акварель); | выбор | |||||
- применять основные средства художест- | удачной части | |||||
венной выразительности в рисунке; | ||||||
- выполнять собственный замысел в | ||||||
рисунке; | ||||||
- заполнять все пространство листа, не оставляя белых мест; - передавать в рисунке характерныеосо- бенности геометрического орнамента, композицию, цветовые оттенки; - рисовать широкой и тонкой кистями; - анализировать свою работу и рисунки одноклассников; - использовать декоративные элементы, растительные узоры для украшения своих изделий | ||||||
23 | «Витраж». Свойства акварельных красок | 1 | Подготовка листа для работы с акварелью. Художественно-графические материалы и их свойства. Акварель, фломастеры. Последовательность и способы исполнения работы (обобщение). Упражнение в нанесении пятна акварельной краски на лист бумаги. Дорисовка узоров на витраже (выполненный образец нас. 38-39) черным фломастером (маркером). Выполнение творческого задания - создание своего витража по схеме (рис. 2-6). Реализация собственного замысла в витраже | Знать: - свойства акварельных красок; - особенности работы с ними. - правильно работать с акварельными красками - разводить и смешивать, покрывать поверхность бумаги; - составлять узоры на витраже-образце, на - использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи; - давать оценку своей работе и работам товарищей; - наносить пятна акварельной краски не - дорисовывать узоры на витраже черным - рисовать вираж по замыслу; - различать виды художественной деятельности | Витраж | Текущий. Индивидуальная работа |
24 | «Рыбка в море». Насыщен ностьцвета | 1 | Работа по мокрому листу. | Знать: - способы разведения и нанесения акварельной краски; - приемы рисования контура простым карандашом. - Уметь: - работать с акварелью (способы нанесения; - реализовывать замысел образа с помощью - симметрично располагать главное изображение в композиции (рыбку) по отношению к изобразительным элементам - рисовать по контуру простым карандашом, не нажимая сильно, не проводя линии дважды, передавая форму рыбки | Палитра. Мольберт. Композиция | Текущий. Практическая индивидуальная работа |
25 | «Наши друзья». Рисование кистью | 1 | Приемы работы с кистью. Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисунку. Приемы выразительной передачи образа животного. Упражнение в рисовании животных карандашом. Раскрашивание | Уметь: - применять основные средства художественной выразительности в рисунке; - самостоятельно аккуратно выполнять - выбирать сюжет для изображения любимого животного; - изображать фигуру животного крупным - делать набросок фигуры животного карандашом; рассказывать о своем любимом животном | Сюжет для изображения животного | Текущий. Практическое творческое задание. Индивидуальная работа |
26 | Открытка «Букет» в технике акварели | 1 | Выполнение задания на размышление: анализ схемы изображения разных цветов (с. 44). Рисование цветов на клетках простым карандашом. Выполнение рисунка букета по образцу с использованием формы квадрата (в альбоме). Оформление панно для подарочного варианта: рисование цветов, подготовка листа бумаги, заливка фона, закрашивание середины цветков, лепестков. обводка всех деталей фломастером. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии | Знать элементарные правила смешения цветов. Уметь: - анализировать схему рисунка; - самостоятельно аккуратно работать с акварелью, используя освоенные способы и приемы (примакивание, рисование концом кисти); - передавать характерные особенности цветов в букете - форму лепестков, листьев, их - самостоятельно реализовывать замысел - рисовать цветы на клетках простым карандашом; - выполнять работу по образцу, используя - подготавливать лист бумаги, выполнять | Панно. Букет. Симметрия | Текущий. Практическая индивидуальная работа. Анализ работ |
27 | Открытка- поздравлен ие «Празднич ный салют». Рисование гуашью на синем фоне. Аппликация | 1 | Процесс труда: планирование, организация рабочего места. Декоративное оформление и отделка изделий. Упражнения в вырезании предметов круглой, овальной, квадратной формы. Повторение приемов рисования кистью (с. 46). Рисование фрагмента салюта гуашевыми красками на темной цветной бумаге. По- следовательность изготовления открытки, подбор изобразительных материалов в соответствии с данным образцом; рисование гуашью салюта, карандашом - моряка, вырезание деталей и снятие с них выкройки, прорисовывание полос на тельняшке канцелярским штрихом, составление композиции | Знать: - приемы рисования кистью; - приемы работы и технологию аппликации; - инструкцию по правилам работы с ножницами, клеем, цветной бумагой. Уметь: - с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу; - подбирать цветную бумагу для аппликации; - работать с гуашью; - изображать фигуру моряка, передавая форму одежды, тела, их расположение, - аккуратно вырезать детали для последующего наклеивания; - составлять композицию; - осуществлять контроль качества резуль- татов собственной практической деятельности; - описывать и эмоционально оценивать окружающий мир. жизненные явления | Конструкция предмета. Композиция | Практическая индивиду- альная работа. Творческое задание |
28 | Открытка с элементами объема в технике аппликации «С Днем 8 Марта!» | 1 | Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности). Анализ схемы (с. 48); изготовление по схеме цветка. Рассматривание центральной картинки. Задание на размышление: из каких частей она состоит? Задание «Догадайся» (схемы на рис. 1-5, с. 49). Построение и вырезание цветов. Творческая работа - изготовление цветов, составление композиции, сочетание цветов, форма лепестков и их количество, оформление открытки в праздничном формате | Знать: - приемы работы и технологию аппликации; - инструкцию по правилам работы с нож- ницами, клеем, цветной бумагой. Уметь: - составлять сюжет заданной композиции (изображения из цветов); - вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; - выполнять практическую работу самостоятельно и коллективно; - красиво, симметрично и пропорционально располагать аппликационные изображения на листе; - создавать выразительное изображение из - представлять мини-проект презентации | Композиция. Симметрия | Текущий. Практическая (индивиду- альная, коллективная) работа. Анализ работ |
29 -30 | «Рисунок на скале». Стилизованное изображение животного в смешанной технике | 2 | Искусство первобытного карандашом, обводка цветными карандашами, фломастером, гуашью, акварелью (по выбору). Оформление работы | Знать: - понятие «первобытная живопись»; - способы изображения животных. - выполнять стилизованное изображение - тонировать акварелью бумагу; - рисовать животное (по выбору); - передавать в рисунке (эскизе) изображение фигуры животного (форму тела, про - выполнять рисунок различными изобразительными материалами в смешанной технике
| Эскиз. Тонирование. Стилизация | Текущий. Индивидуальная практическая работа |
31 - 32 | «Рисунок на скале» (продолжение). Стилизованное изображение человека в смешанной технике | 2 | Знать, из каких частей состоит фигура человека. Уметь: - выполнять стилизованное изображение - определять размеры деталей пропорционально строению тела человека; - работать с различными изобразительными - изображать человеческие фигуры, объединяя их несложным сюжетом; - создавать образ человека-предка крупно, | Композиция. Стилизация | Итоговый. Коллективная работа |
красиво, передавая несложные движения; - объединять собственные рисунки-фрагменты в общую (коллективную) композицию наскальной сюжетной живописи | ||||||
33 | Рисунок на свободную | 1 | Раскрашивание гуашью, работа карандашом | Текущий. Анализ работ | ||
тему |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
