МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СЛАДКОВСКОГО РАЙОНА
ЛОПАЗНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
с. Лопазное
2012 год
Информационная карта
1. | Номинация, в которой заявлена программа | Лагерь дневного пребывания при школе |
2. | Полное название программы | Программа лагеря дневного пребывания «Созвездие » МАОУ Лопазновская ООШ |
3. | Цель программы | Создание условий для развития творческого потенциала и активной жизненной позиции детей, укрепление здоровья, организации досуга учащихся во время летних каникул. |
4. | Адресат проектной деятельности (для кого, количество участников, география участников) | Обучающиеся в школе 6,5 -16 лет, 82 обучающихся, проживающих на территории Лопазновского поселения (с. Лопазное, д. Новоказанка, д. Гуляй - Поле) |
5. | Сроки реализации программы | июнь, июль 2011 года |
6. | Направление деятельности, направленность программы | Социально – педагогическое, туристическое - краеведческое, Профориентационное. |
7. | Краткое содержание программы | Работа лагеря строится в форме сюжетной игры. Детям предлагается отправиться в путешествие по планете «Мультландия». Прибыв на планету, космонавты превращаются в её жителей – героев мультфильмов и сказок. Дети сами выбирают себе роль и в течение всей смены стараются соответствовать в костюме (если это возможно), в поведении своим героям. Каждый день заканчивается подведением итогов (творческие работы: рисунки, стихи, сочинения, в которых дети делятся впечатлениями о прожитом дне). Космические туристы отправляются в путешествие на планету Сдладокрай. Знакомясь с достопримечательностями планеты, с её жителями, с их родом занятий. Путешественники всё больше убеждаются, что эта планета так похожа на их родной Сладковский край и то, как много интересного есть там, где они родились или живут сейчас. В течение смены собирается материал о профессиях для банка профессий (фотографии, отзывы, где можно получить образование по данной профессии и так далее). |
8. | Ожидаемый результат | · повышение социальной активности детей путём вовлечения их в социально-значимую деятельность; · укрепление здоровья детей, мотивация подростков на собственное закаливание; · создание галереи добрых дел (сборник творческих работ для школьной библиотеки) · составление карты путешествий по родному краю · создание банка профессий. |
9. | Название организации Авторы программ | МАОУ Сладковского района Лопазновская ООШ Педагог-организатор |
10. | Почтовый адрес организации, авторов программы | Тюменская область, Сладковский район, с. Лопазное, ул. Садовая, 9; Тюменская область, Сладковский район, с. Лопазное, ул. Школьная д. - 46 |
11. | Ф. И.О. руководителя организации |
|
12. | Телефон, факс с указанием кода населенного пункта, электронный адрес организации, авторов | 8(34555)48-1-91,lsoh68@mail.ru 8(34555)48-2-22, 8pb09c@mail.ru |
13. | Имеющийся опыт реализации проекта. Дата создания программы. | Многолетний опыт реализации программ пришкольных лагерей. Февраль 2012 |
14. | Финансовое обеспечение проекта | Средства Департамента Социального развития населения Тюменской области, МОУ Лопазновская ООШ, родительская плата |
Пояснительная записка
Обоснование программы, актуальность
Изменение ценностных ориентаций заметно в настоящее время во всех сферах жизнедеятельности общества. Решение ряда проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважении к историко-культурному наследию своего народа и народов России. Духовность заключается в любящем отношении к другому человеку, в приоритетности интересов другого человека над собственными интересами, в утверждении своим отношением несравненной ценности другого. Моральные качества, приобретённые человеком в детстве, по большей части, остаются в нём на всю жизнь.
Наступает лето - самая прекрасная и долгожданная пора года. С летом школьники и учителя связывают радостные надежды, оно сулит перемены, новые впечатления, новые, отличные от школьных будней дела. Всем хочется провести каникулы интересно, необычно с пользой для себя и для других. Лето-это хорошая возможность восстановить здоровье, восполнить израсходованные силы, развить творческий потенциал, совершенствовать личностные возможности, моральные качества.
Естественно, у каждого ребенка свои планы на лето. И, конечно же, придут дети и в пришкольный лагерь. И именно в лагере выявляется самоценность каждого ребенка, осуществляется широкое приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. Наша задача – помочь им в этом, сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья
В настоящее время не все родители имеют возможность отправить своих детей в загородные лагеря, поэтому школа становится основным, а для некоторых детей единственным источником отдыха. Посещая лагерь дневного пребывания, ребенок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни – в кругу семьи. В нашей школе 75 учащихся, большинство детей из семей социально-незащищённой категории.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях школьного летнего лагеря.
Перечень организаторов программы
Политику летней оздоровительной компании определяют педагогические кадры. Поэтому в смену привлекаются воспитатели, педагог –организатор, учитель физической культуры, медицинский работник. Каждый из специалистов призван решать определённые профессиональные задачи в вопросе организации летнего отдыха:
· Директор ОУ – контролирующая функция, координация работы с общественными организациями, учреждениями и родителями.
· Педагог-организатор – организация досуговой деятельности.
· Преподаватели-предметники, выполняющие функции воспитателей – образование и воспитание детей, изучение их личности, содействие их социализации, сплочение коллектива.
· Учитель физической культуры – пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья средствами физической культуры и спорта.
· Библиотекарь – проведение мероприятий по различным направлениям деятельности.
· Медицинский работник – осуществление взаимодействия с ЦРБ и СЭС, оказание медицинской помощи, профилактика здорового образа жизни
Для более полного охвата летним отдыхом и трудоустройством детей и подростков школа сотрудничает со следующими организациями:
Лопазновский Дом культуры
Сельская библиотека
Районный краеведческий музей
Музей Сладковской СОШ
Дом Детского творчества
Погранзастава и другие организации райцентра
Районная детская библиотека
Цели и задачи программы:
Цель программы: создание условий для развития творческого потенциала и активной жизненной позиции детей, укрепления здоровья, организации досуга учащихся во время летних каникул.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
Развитие творческих и познавательных способностей детей
Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья
Развитие лидерских и организаторских способностей через КТД
Сплочение детского коллектива, поддержание духа сотрудничества и взаимопомощи.
Участники программы
Программа рассчитана на обучающихся образовательного учреждения в возрасте 6,5 – 16 лет. Программа создавалась с учётом детей разных категорий: дети - сироты, дети, находящиеся в социально-опасном положении, дети из многодетных семей, из малоимущих семей, из неполных семей, находящиеся под опекой, дети - инвалиды и социально-благополучные дети.
Сроки действия программы
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерных смен – июнь, июль.
Концепция программы
Детство – счастливейшие годы жизни. (Д. Пашков)
Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.
Главным направлением в работе воспитателей является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная поддержка – поскольку все они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям из малообеспеченных семей, не имеющим возможности выехать из поселка.
Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.
Организация творческого пространства дает возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.
Программа направлена на укрепление здоровья, воспитание морально-волевых качеств и чувства коллективизма отдыхающих. В ней уделено внимание профилактике правонарушений среди детей «группы риска». В утреннюю гимнастику, которую проводит физрук, включаются упражнения, направленные на профилактику развития координации движений, правильной осанки отдыхающих.
Идея программы
Реализация целей и задач смены осуществляется по программе «Путешествие по Созвездию».Все учащиеся делятся на две группы - экипажи. Центром всего является космодром «Созвездие».
В течение смен планируется реализация программы по блокам:
•Ø Организационный;
•Ø Интеллектуальный;
•Ø Спортивный;
•Ø Творческий;
•Ø Краеведческий.
Каждый смена будет посвящена открытию одной из планет под названием:
· Планета «Мультландия»
· Планета «Сладокрай».
Каждый день охватывает разнообразные виды познавательной, спортивной, творческой деятельности, причем с учетом индивидуальных интересов и склонностей. При планировании мероприятий детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха. Самосоставление плана дает возможность детям вносить предложения, отстаивать их, выбирать, а затем воплощать в жизнь.
В течение лагерных смен будут проводиться следующие кружки:
- творческий "Волшебные руки"
- туристический "Узелок"
- Спортивный "Весёлая игра"
СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ
Понятийный словарь.
«Созвездие»- лагерь дневного пребывания МАОУ Лопазновская ООШ
Космический корабль - отряд в лагере.
Руководитель полётов – начальник лагерной смены.
Диспетчер – педагог-организатор.
Руководитель подготовки космонавтов – физрук.
Капитаны кораблей – воспитатели.
Бортпроводники – вожатые.
Космонавты – дети.
Космодром - место для проведения массовых мероприятий и встречи всех космонавтов.
Бортовой журнал – дневник отряда.
ПРИМЕЧАНИЕ: Терминология дорабатывается в лагере, вместе с детьми, во время работы смены.
Задача капитана, бортпроводников и диспетчера – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрке анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело. Стратегию участия в деле экипажей организуют бортпроводники и диспетчеры.
Каждый экипаж создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускает бортовой журнал, где отражает жизнь экипажа каждый день. В конце лагерной смены будет проводиться конкурс бортовых журналов.
Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Стенд выполнен в виде звездного неба (вселенной), где центром является космический корабль «Созвездие». Путешествуя в космическом пространстве, космонавты (дети) каждой смены открывают новую, неизведанную ранее планету. Каждый день будет посвящён посещению удивительного уголка открытой планеты. Космонавт, проявивший милосердие, находчивость, ловкость, трудолюбие, любознательность (победивший в общелагерном деле), устанавливает на планете именной символический флажок своего экипажа. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной командой.
Рядом со звездным небом (вселенной) планируется расположить информационный стенд, на котором будут представлены Законы и Заповеди путешествия, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня. Наш космический корабль «Созвездие» может столкнуться с различными неожиданностями. Это могут быть и космические пираты, и НЛО, и метеоритные дожди и солнечные затмения, и неожиданный водопад звёзд.
Каждый член космического корабля от капитана до космонавта должен соблюдать Законы и Заповеди.
Законы:
Закон точного времени.
Закон доброты.
Закон порядочности.
Закон дружбы.
Закон безопасности.
Закон взаимовыручки.
Заповеди:
Экипаж – одна семья.
Один за всех и все за одного.
Порядок, прежде всего.
Каждое дело вместе.
Все делай творчески, а иначе зачем?
Даже если трудно, доведи дело до конца.
Чистота – залог здоровья.
Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим.
Экипажем космонавтов разработана система стимулирования успешности и личностного роста. С целью поднятия мотивации дети будут получать лагерную валюту (название придумают сами дети) за творческий подход и активное участие в мероприятиях, таким образом формируя бюджет своего отряда. В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество открытых мест на планете тем или иным экипажем космонавтов, а также количество лагерной валюты в целом, которые ребята смогут потратить на космической ярмарке в день закрытия смены.
Общие мероприятия для всех смен лагеря дневного пребывания:
1. Проведение линейки, подъём флага РФ, сопровождающийся гимном Российской Федерации (ежедневно).
2. Проведение утренней гимнастики и минуток здоровья (ежедневно).
3. Проведение дней здоровья (раз в смену).
4. Операция Милосердие (еженедельно).
5. Трудовые десанты (ежедневно).
6. Работа кружков (ежедневно).
В лагере организовано две смены: смена «Планета Мультландия», смена «Планета Сладокрай».
Каждая смена имеет свой игровой сюжет, свою легенду, направления деятельности.
Смена «Планета Мультландия».
Космические корабли «Созвездие – 1» и «Созвездие – 2» отправляются в путешествие к планете «Мультландия». Прибыв на планету, космонавты превращаются в её жителей – героев мультфильмов и сказок. Дети сами выбирают себе роль и в течение всей смены стараются соответствовать в костюме (если есть такая возможность), в поведении своим героям. В течение всей смены дети и воспитатели называют себя выбранными именами. Но есть одна великая тайна, которую сообщает по секрету командир корабля после того, как участники игры уже выбрали себе имена. Назад на Землю не вернётся тот, кто будет подражать плохим поступкам выбранных детьми персонажей. Если ребёнок выбрал роль отрицательного героя, он должен постараться сделать так, чтобы тот стал лучше. Таким образом, игра становится фактором социального развития личности.
Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка:
ü Творческий поиск и талант;
ü нестандартное решение проблем;
ü дружные и сплочённые отношения в отряде;
ü активная позиция в игре;
ü ответственные действия и поступки и др.
Направления деятельности на смене:
· Социально – педагогическое
· Туристическо – краеведческое
· Профориентационное
Смена «Планета Сладокрай»
Основными направлениями деятельности на второй смене являются
· Туристическо - краеведческое
· Профориентационное
Поэтому конечным результатом смены должны стать создание карты планеты Сладокрай (места, куда совершались экскурсии в течение смены) и ярмарка профессий, с которыми познакомились дети во время этих экскурсий. Космические туристы отправляются в путешествие на планету Сладокрай. Знакомясь с достопримечательностями планеты, с её жителями, с их родом занятий, путешественники всё больше убеждаются, что эта планета так похожа на их родной Сладковский край и то, как много интересного есть там, где они родились или живут сейчас.
В каждом отряде космических туристов (их два) есть
ü группа картографов, которые будут составлять карту
ü экскурсоводы
ü историки – готовящие историческую справку
ü консультанты по профессиям.
Каждый день при подведении итогов на карту планеты (района) будут наноситься объекты, посещённые либо о которых узнали от историков и экскурсоводов.
Принципы, на основе которых разработана программа лагеря дневного пребывания «Созвездие»:
гуманизм – отношение к каждому ребёнку как самоценности;
духовность – формирование у детей и подростков гуманистических духовных ориентаций, потребностей к присвоению общечеловеческих ценностей;
учёт динамики состояния здоровья в физическом, психоэмоциональном, социальном аспектах;
толерантность – терпимость к мнению других людей, к инакомыслию и другим культурам, другому образу жизни;
вариативность – многообразие форм работы, отдыха, развлечений, различные варианты технологии и содержания воспитания.
Основные виды и формы деятельности:
Интеллектуальные игры
Конкурсы, концерты
Тренинги
Викторины, выставки
Экскурсии
КТД
Спортивные соревнования
Трудовые десанты
Основные направления деятельности:
Социально-педагогическое
Художественно-эстетическое
Спортивное
Краеведческое
Профориентационное
Трудовое
Ресурсное обеспечение
Методическое и информационное обеспечение программы:
· Разработка программ и целевых мероприятий
· Разработка сценариев коллективных творческих дел
· Стендовая информация о деятельности всех отрядов
· Наличие компьютерного класса, с возможностью работать в сети Интернет.
Кадровое обеспечение программы:
В летний период по программе будут работать учителя. Итого в работе пришкольного лагеря будет задействовано по 7 работников школы в каждую смену.
Материально-техническое обеспечение:
Для реализации программы будут задействованы два кабинета площадью по 35м2, спортзал, тренажёрный зал, оборудована пришкольная спортивная площадка, компьютерный класс, комната под видеозал, игровая, актовый зал, уличная игровая площадка, пришкольная территория, автобус.
Финансовое обеспечение программы:
Финансовое обеспечение программы осуществляется за счёт средств Департамента Социального развития населения, МАОУ Лопазновская ООШ, родительской платы.
Ожидаемые результаты:
· повышение социальной активности детей путём вовлечения их в социально-значимую деятельность;
· укрепление здоровья детей, мотивация подростков на собственное закаливание;
· создание галереи добрых дел
(сборник творческих работ для школьной библиотеки)
· составление карты путешествий по родному краю
· создание банка профессий.
Факторы риска программы.
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:
- постановка реальных целей и планирование результатов программы;
- заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
- удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;
- творческое сотрудничество взрослых и детей.
Результативность и эффективность:
С целью выяснения представлений детей о лагере проводится «Рейтинг ожиданий», который помогает определить направление деятельности в конкретном отряде и лагере в целом с учетом потребностей детей. Предупреждает возникновение негативных эмоциональных реакций. Проводится по методике «Незаконченного предложения». Детям предлагается продолжить предложение «Лагерь - это…».
При выполнении обследования важно позаботиться о том, чтобы каждый ребенок работал самостоятельно, быстро и не задумываясь. Диагностика проводится письменно. При обработке полученных данных ответы детей делятся по номинациям: «Отдых», «Положительные эмоции», «Интересная деятельность», «Отдых без родителей», «Общение», «Новые друзья» и т. д.
Дважды, после организационного периода и в конце смены проводится «Я в круге», что позволяет отследить эффективность вхождения детей в микросоциум, степень принятия ими норм и правил совместного проживания.
При обследовании каждому ребенку выдается лист бумаги и карандаш. Предлагается нарисовать окружность. Проводится ассоциативная параллель: окружность - это отряд; соответственно, поставь точку, где ТЫ. При этом дети не должны совещаться, задания выполняют самостоятельно.
Для подведения результатов все рисунки детей собираются и делятся на четыре группы по расположению точки. Результаты подсчитываются.
Анкетирование
1.Анкета в начале смены
1. Фамилия, имя, отчество_________________________________________
2. Дата рождения: число ____, месяц _____________, год __________.
3. В какой класс перешёл _________________________________________
4. Я пришёл в лагерь для того, чтобы _______________________________
5. Вожатого представляю себе как _________________________________
6. Моё самое любимое занятие ____________________________________
7. Мои первые впечатления о лагере _______________________________
8. Каким должен быть житель вашего дома _______________________
9. Укачивает ли тебя в автобусе? ___________________________________
10. Есть ли у тебя аллергия (на что)? ________________________________
11. Был ли ты в лагере раньше? (каком) _____________________________
12. Любишь ли ты общаться с людьми? ______________________________
13. Как ты относишься к спорту? ___________________________________
14. О себе хочу дополнительно сообщить ____________________________
2. Анкета «Чему я научился в лагере»
1. Чему я научился в лагере?
· Играть в новые игры
· Хорошо себя вести.
· Делать зарядку.
· Рисовать, петь, танцевать.
· Дружно жить.
· По-другому относиться к людям, природе.
· Съедать всё за столом.
· Находить подход к людям, понимать и уважать людей.
· Защищать природу.
· Понимать окружающий мир.
· Вести здоровый образ жизни.
· Помогать друг другу.
· Слушаться взрослых.
· Жить в коллективе
· Доброте.
· Быть самостоятельным.
2. Моими друзьями по отряду стали:
· Девочки, мальчики, которые окружали меня.
· Вожатые, воспитатели.
· Все жители «Солнечного города»
3 «О тебе и обо мне»
1. Фамилия, имя
2. С какого ты отряда?
3. Сколько тебе лет?
4. Что тебе больше всего запомнилось в лагере? (перечисли)
5. Что в лагере можно изменить?
6. Какого вожатого (по-твоему, мнению) можно назвать самым, самым…
Критерии отслеживания результатов:
· постановка реальных целей и планирование результата программы
· благоприятный психологический климат в детском коллективе
· удовлетворенность детей предложенными разнообразными видами деятельности, формами работы
Механизм отслеживания результатов:
Проанализировать результаты работы всего коллектива лагеря поможет и мониторинговая деятельность, и материалы по рефлексии мероприятий, и отзывы детей и родителей ( Приложение).
№ п/п | Мероприятие | Срок проведения | Ответственные |
1. | Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря. | Апрель | Начальник лагеря |
2. | Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере. | 1 день смены | Отрядные воспитатели |
3. | Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями. | В течение смены | Начальник лагеря, педагог-организатор, отрядные воспитатели |
4. | Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий. | Последний день смены | Педагог-организатор |
5. | Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену. | В течение смены | Отрядные воспитатели |
Рекомендуемая литература
1. Луговская праздники в школе, летнем лагере и дома. Мы бросаем скуке вызов. (Серия «Школа радости».) – Ростов н/Д:Феникс, 2002
2. Гинзбург загородный лагерь / , . – Ростов н/Д: Феникс, 2005
3. Марфина лагерь от А доЯ / ; худож. . – Ярославль: Академия развития, 2007
4. , 35 суббот плюс каникулы: Сценарии школьных праздников. – М.: Новая школа, 2001
5. Загородный летний лагерь. 1 – 11 классы / Сост. , , . – М.: ВАКО, 2006
6. Лето. Каникулы. Лагерь / Под ред. . – Липецк, 1995
7. , , Павлова и планируем вместе: Методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха. – М.: НИИ семья, 1998
8. О летнем отдыхе, и не только / Под ред. . – М.: НИИ семья, 1997
9. Журнал «Последний звонок»
10. Журнал «Классный руководитель»
