Костромской областной институт развития образования
Кафедра теории и методики воспитания
Опросник для итоговой аттестации
к дистанционным курсам по теме
«Инновационные технологии в воспитании»
Составитель: , доцент кафедры теории и методики воспитания Костромского областного института развития образования
Итоговое тестирование
Инструкция:
Уважаемые слушатели, мы рекомендуем при ответе на вопросы актуализировать имеющиеся знания, а не прибегать к справочной литературе. Данный тест является, в первую очередь, средством для самопознания и оценки своей подготовки.
Вам необходимо отметить свои ответы следующим образом:
1) если вопрос открытый, ниже вопроса напишите свой ответ и отметьте подчеркиванием.
2) если вопрос закрытый (предложены варианты ответов), отметьте верный вариант подчеркиванием. Обратите внимание – закрытые вопросы могут предполагать как 1 правильный ответ (выбор одного пункта из предложенных), так и несколько.
3) если вопрос предполагает упорядочивание пунктов, то отметьте соответствующие номера пунктов в предложенных скобках (например, [ 1 ] )
Успешной работы!
1. Ключевым критерием педагогической инновации является…
А) повышение квалификации педагогов учреждения,
Б) прогрессивный аспект в развитии учреждения по сравнению со сложившимися традициями и массовой практикой
В) наличие нового и уникального для мировой науки и практики педагогического знания, созданного коллективом педагогов учреждения.
2. Критериями технологичности являются…
А) дополнительность
Б) воспроизводимость
В) управляемость
Г) гуманистичность
3. Компонентами технологии (по мнению ) являются …
А) методологический (совокупность идей и принципов)
Б) творческий (совокупность авторских приемов и форм работы)
В) личностный (совокупность требований к подготовке педагога),
Г) инструментальный (совокупность приемов управления взаимодействием, деятельностью и состояниями)
4. Источниками инновационных процессов могут выступать…
А) социальный заказ (регламентированный документами или нерегламентированный)
Б) административные требования
В) передовой педагогический опыт
Г) программы развития учреждений
5. Основные направления инноваций в образовательных учреждениях предполагают изменения в …
А) стандартах образования
Б) организации образовательного процесса
В) социально-педагогических функциях учреждения
Г) содержании образования
6. Потенциалы ситуационно-ролевой игры связаны с развитием у школьника …
А) позитивно-конструктивной ценностной ориентации в межличностных отношениях
Б) коммуникативных способностей
В) учебных навыков и способностей
Г) физических и двигательных способностей
7. Расставьте в верном порядке этапы до-игровой деятельности в технологии ситуационно-ролевой игры
[ ] опробование
[ ] ориентирование
[ ] информирование
[ ] инструментирование
[ ] авансирование
8. Расставьте в верном порядке этапы после-игровой деятельности в технологии ситуационно-ролевой игры
[ ] вербализация игровых ощущений
[ ] рефлексия произошедших изменений
[ ] оценивание игровых действий
[ ] реконструирование событий игры
[ ] анализ игровых действий и тактик
9. Расставьте в верном порядке составляющие кейса для дебатов (если тема дебатов и тема законопроекта уже определены)
[ ] механизмы реализации проекта
[ ] актуальность проекта
[ ] аргументы (+ доказательства, поддержки)
[ ] определения проекта
[ ] философия проекта
10. Среди принципов дебатов обязательное использование подлинных фактов провозглашает принцип…
А) принцип честности
Б) принцип уважения к оппоненту
В) принцип «обучение важнее победы»
Г) такого принципа нет
11. Определите ограничения использования в воспитательной практике школы технологии дебатов.
Ответ:
12. Среди основных характеристик шоу можно выделить…
А) массовость участников и зрителей
Б) воздействие на духовный мир воспитанника
В) получение зрителем удовольствия от увиденного
Г) зрелищность действия
13. Определите общее и разное, сравнивая шоу-программу и воспитательное мероприятие (например, классный час или линейку).
Ответ:
14. Расставьте в верном порядке этапы организации и проведения коллективно-творческого дела:
[ ] подготовительная работа
[ ] планирование
[ ] последействие
[ ] постановка цели
[ ] проведение
[ ] подведение итогов
15. Личностно-ориентированный характер коллективно-творческого дела обеспечивается…
А) правильным распределением поручений между участниками
Б) учетом интересов группы и интересов каждого участника на этапе целеполагания
В) индивидуальной работой педагога с каждым из участников
Г) диагностикой личностных изменений участников после проведения дела
16. Определите основные требования к педагогу, применяющему в своей практике технологию личностно-ориентированного коллективно-творческого дела
Ответ:
17. Расставьте в верном порядке шаги на этапе реализации проекта
[ ] уточнение цели, функций, задач и плана работы каждым из участников
[ ] коррекция хода проекта и действий его участников на основе обратной связи
[ ] получение и внутренняя оценка проектного продукта
[ ] презентация окончательных результатов работы и их внешняя экспертиза
[ ] пошаговое выполнение запланированных проектных действий
18. Определите отличительные черты социального проекта в сравнении с общественно-полезным делом.
Ответ:
19. Объясните, по каким критериям вы будете выбирать вместе с детьми проблему для социального проекта.
Ответ:
20. Расставьте в верном порядке этапы подготовки педагога к использованию аудиовизуальных средств
[ ] проверка работоспособности материалов, аппаратуры
[ ] определение методики проведения мероприятия
[ ] планирование мероприятия с учетом оптимальности распределения времени
[ ] отбор и анализ материала
21. Требованиями к видеофрагменту для организации воспитательного диалога являются следующие…
А) актуальность темы и материала
Б) многозначность визуального материала
В) наличие подробных комментариев
Г) дидактические возможности
22. Какие возможности предоставляют ИКТ в организации воспитательной работы в школе?
Ответ:
Спасибо за ответы!
