Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов.- 5 часов
Технология ведения дома -3 час
Санитарно - технические работы - 1 час
Электротехнические работы.-2 час
Рукоделие. Художественные ремесла – 4 часа
Технология изготовления изделия из текстильных и поделочных материалов – 10 часов
Технология изготовления изделия по журналам мод. -2 час
Рукоделие. Художественные ремесла – 3 часа
Творческие и проектные работы.
Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов – 4 часов
Включение национально-регионального компонента в содержание курса «Технология»
При изучении курса «Технология» в 5 классе в раздел «Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Вышивка» введен национально-региональный компонент (2 часа). Учащиеся знакомятся с бурятскими и эвенкийскими орнаментами, узорами, учатся вышивать национальные узоры.
В 6 классе в раздел «Кулинария. Блюда из молока» включен национально-региональный компонент (2 часа) по изучению национальной бурятской кухни по темам «Саламат» и «Бозо». На этих уроках учащиеся знакомятся с национальной бурятской кухней, значением этих блюд в жизни, традициях бурятского народа.
В 7 классе в раздел «Кулинария» введен национально-региональный компонент (2 часа) по изучению национальной бурятской кухни по темам «Приготовление мяса «бухэлеор» и «Бообо»; учащиеся знакомятся с национальной бурятской кухней, технологией их приготовления, а также с бурятскими традициями.
В 8 классе при изучении раздела «Художественная обработка материалов» включен национально-региональный компонент (2 часа) по изучению материальной культуры эвенков по теме «Вышивание бисером. Эвенкийские мотивы», учащиеся знакомятся с особенностями материальной культуры эвенков, технологией вышивания бисером.
Оценка результатов учебной деятельности учащихся по курсу «Технология»
Нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу
Оценка «5» ставится, если учащийся:
полностью освоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его
изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
почти не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
полностью не усвоил учебный материал;
не может изложить знания своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ
Отметка «5» ставится, если учащийся:
творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно использует знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «2» ставится, если учащийся:
не может правильно спланировать выполнение работы;
не может использовать знания программного материала;
допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «1» ставится, если учащийся:
не может спланировать выполнение работы;
не может использовать знания программного материала;
отказывается выполнять задание.
Проверка и оценка практической работы учащихся
«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой %;
«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80-60 % от общего количества;
«3» - соответствует работа, содержащая 40 – 50 % правильных ответов.
Критерии оценки проекта:
1. Оригинальность темы и идеи проекта.
2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).
3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).
4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).
5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).
6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).
7. Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся
VIII класс
Учащиеся должны знать:
общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях, передающихся через пищу, о профилактике инфекций;
способы приготовления пресного теста, раскатки теста, технологии приготовления блюд из пресного теста, способы защипки краев пельменей, вареников, чебуреков, правила варки пельменей, вареников и других изделий из пресного теста, способы определения готовности;
общие сведения о пищевой ценности фруктов и ягод, о содержании в них минеральных веществ, углеводов, витаминов, о сохранности этих веществ в процессе хранения и кулинарной обработки, методы определения качества ягод и фруктов, сроки сбора ягод и фруктов в домашнем хозяйстве;
сервировку стола; правила поведения в гостях, за столом;
основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;
виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах;
виды женского легкого платья и бельевых изделий, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к бельевым швейным изделиям, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы прямой юбки, особенности моделирования поясных изделий на основе чертежа прямой юбки, способы моделирования;
назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытым и закрытым срезами, окантовочного тесьмой);
экономную раскладку выкройки на ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения примерки, выявление и исправление дефектов изделия, способы отделки и влажно-тепловой обработки, требования к качеству готового изделия;
единство стиля костюма, прически, косметики, интерьера;
Учащиеся должны уметь:
приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края пельменей, вареников, чебуреков;
проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать из них пюре, сиропы, фруктовые супы, желе и муссы;
варить варенье, повидло, джем, мармелад, цукаты, определять готовность варенья, перекладывать варенье на хранение, переваривать прокисшее варенье;
соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских;
применять ткани из искусственных волокон в швейных изделиях;
определять виды соединений деталей в узлах механизмов и машин; читать кинематические схемы;
разбирать и собирать челнок, закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;
выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой);
выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать застежку на тесьму - молния, обрабатывать верхний срех притачным поясом, проводить осноровку низа изделия и обрабатывать его, проводить примерку и исправлять дефекты, оценивать качество готового изделия.
Должны владеть:
ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно - саморазвивающей, рефлексивной компетенциями
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:
– вести экологически здоровый образ жизни;
– использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;
– планировать и оформлять интерьер комнаты;
– проводить уборку квартиры;
– ухаживать за одеждой и обувью;
– соблюдать гигиену;
– выражать уважение и заботу к членам семьи;
– принимать гостей и правильно вести себя в гостях;
– проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.
Должны владеть:
ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно - саморазвивающей, рефлексивной компетенциями
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:
– вести экологически здоровый образ жизни;
– использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;
– планировать и оформлять интерьер комнаты;
– проводить уборку квартиры;
– ухаживать за одеждой и обувью;
– соблюдать гигиену;
– выражать уважение и заботу к членам семьи;
– принимать гостей и правильно вести себя в гостях; проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.
Приложение
Контрольно-измерительные материалы
КАК ВЕСТИ СЕБЯ В ГОСТЯХ (вопросы)
1. Когда можно сесть за праздничный стол?
А) как только вы зашли в комнату, где накрыт стол, смело усаживаетесь
Б) только после того, как сядут наиболее важные и авторитетные гости
В) после приглашения хозяев, и как сядут женщины
2. Вам предложили сесть, как вы расположитесь а стуле?
А) заняв почти все сидень и опираясь на спинку стула
Б) на краешке сиденья
В) на всем сиденье, не касаясь спинки
3. Кому из гостей первым подают угощение?
А) гостю, сидящему против хода часовой стрелки от хозяина
Б) гостю, сидящему по ходу часовой стрелки
В) тому, кто проявляет явное нетерпение и признаки голода
Г) тому, кто сидит по правую руку от хозяина
4. Вы садитесь за праздничный стол, берете салфетку и …
А) вешаете ее на спинку стула
Б) кладете на колени
В) заправляете за воротник
Г) кладете рядом с тарелкой
5. Во время обеда вы…
А) будете следить за тем, чтобы руки ни в коем случае не лежали на столе
Б) положите локти на стол
В) будете стараться, что только кисти рук лежали на столе
6. На праздничном столе справа и слева от тарелки три ножа и три вилки, какими приборами воспользуетесь вы вначале?
А) крайними от тарелки
Б) ближними от тарелки
В) теми, что лежат посередине
7. Как поступить, если подали горячий суп?
А) придется подождать, пока он остынет
Б) подуть на горячий суп, чтобы он быстрее остыл
В) если суп слишком горячий, придется есть, обжигаясь - вы же в гостях
8. Как поступить, чтобы вычерпать суп до последней ложки?
А) наклоните тарелку к себе
Б) наклоните тарелку от себя
В) не жадничайте - оставьте последнюю ложку на дне тарелки
9. Что не следует резать ножом?
А)макароны и спагетти
Б) котлеты и пельмени
В) омлет и яичницу
Г) овощи, клецки, фрикадельки
10. Какие куски из общих блюд следует выбирать?
А) самые большие и жирные
Б) самые большие и постные
В) самые маленькие и невзрачные
Г) те, что лежат ближе к вам
11. Где оставляют чайную ложку, поданную к чаю, кофе?
А) бумажной салфетке справа от чашки с блюдцем
Б) в чашке
В) на блюдце
12. Можно ли издавать при еде какие-либо звуки?
А) «озвученная» еда свидетельствует от удовольствия вкусного угощения
Б)за столом следует вести себя беззвучно
В) издавать звуки не обязательно – достаточно громкого звона столовых приборов
13. Как поступить, если вам захотелось попробовать блюдо, стоящее далеко от вас?
А) тихо выйти с тарелкой из-за стола, взять угощение
Б) попросить, чтобы вам передали нужное блюдо
В) передать с помощью соседей свою тарелку, чтобы ее наполнили угощением
14. Что делать, если вы уронили на пол нож или вилку?
А) незаметно поднять с пола и продолжать есть
Б) ничего не поднимая с пола, продолжать есть тем прибором, который остался
В) попросить у хозяйки другой прибор
15. Как правильно есть котлету?
А) ножом и вилкой
Б) одной вилкой
В) одним ножом
16. Как правильно есть сосиски?
А) можно есть руками
Б) пользуясь вилкой
В) пользуясь вилкой и ножом
17. Как правильно есть яблоки и фрукты?
А) яблоко грызть, грушу есть с более узкой части
Б) разрезать пополам, удалив сердцевину, есть ножом и вилкой
В) разрезать на 8-10 частей, удалив сердцевину, кусочки брать руками и откусывать
18. Как нарезается торт перед подачей на стол?
А) на кусочки по количеству гостей
Б) обязательно весь независимо от количества гостей
В) разрезать половину торта и, если он гостям понравится, разрезать оставшуюся половину до конца
19. Как правильно есть сливы и абрикосы?
А) ножом и вилкой: вилкой придерживать, а ножом отрезать небольшие кусочки мякоти
Б) взять рукой и откусывать
В) разломить руками, вынуть косточку, половинки съесть
20. Как показать в время званого обеда, что вы закончили есть и тарелку с приборами можно уносить?
А) положить приборы на стол рядом с тарелкой
Б) сложить их на тарелке крест-накрест
В) сложить на тарелке параллельно, ручками в правую сторону
Срез текущих и остаточных знаний
1. Установите соответствие
1)Лук репчатый | Формы нарезки | 2)Картофель |
а) брусочки б) соломка в) ломтики г) дольки д) кубики е) кольца |
2. Восстановить цепочку подготовки белокочанной капусты для
фарширования:
1. Охлаждение
2. Удаление кочерыжки
3. Очистка от верхних листьев
4. Мытье
5. Подсоленная вода 15-20 минут
6. Варка до полуготовности
7. Разделка на листья
8. Формование голубцов
9. Отбивание утолщенной части листа
3. Способ тепловой обработки при приготовлении шницеля
из капусты:
а) варка и запекание; б) тушение и жарка;
в) припускание и жарка; г) варка и жарка.
4. Запеченные блюда из овощей хранят:
а) 2 ч; б) 4 ч; в) 30 мин; г) 6 ч.
5. Укажите сходные признаки картофельной запеканки и рулета
картофельного:
а) Состав картофельной массы, вид тепловой обработки, температура подачи, срок годности блюда;
б) Состав картофельной массы и форма, правила отпуска, температура подачи и сроки реализации;
в) Состав, форма, вид тепловой обработки, температура подачи и сроки реализации, правила подачи;
г) Состав картофельной массы и правила подачи
6. В процессе варки крупы поглощают большое количество
воды за счет:
а) декстринизации крахмала; б) клейстеризации крахмала;
в) меланоидинообразования; г) карамелизации.
7. Пудинг – это …
а) жареное блюдо; б) запеченное блюдо; в) сваренное на пару; г) отварное.
8. Определить набор сырья для рассольника домашнего:
а) картофель, петрушка, сельдерей, лук, огурцы соленые, шпинат, жир,
сметана;
б) картофель, крупа, морковь, лук, огурцы, маргарин;
в) капуста свежая, картофель, морковь, лук, огурцы соленые, маргарин;
г) картофель, огурцы соленые, лук, морковь, щавель, шпинат, маргарин.
9. Для того чтобы на поверхности соуса при хранении
не образовывалась пленка применяют прием:
а) стерилизации; б) защипывания; в) бланширования; г) процеживания.
10. Для подачи к блюдам и тушения используют соусы:
а) средней густоты; б) густые; в) жидкие; г) вязкие.
11. Определите продукты необходимые для приготовления:
Соуса польского | а) яйца, сахар, вино сухое белое, лимон, вода, кислота лимонная; |
б) масло сливочное, сухари пшеничные, кислота лимонная; | |
в) яйца, масло сливочное, вода, мука, лимон; | |
д) масло сливочное, яйца, петрушка, лимон или кислота лимонная, соль. |
12. Для улучшения вкуса, аромата и размягчения консистенции
при приготовлении полуфабрикатов применяют прием…
13. Порционные полуфабрикаты из свинины:
а) бифштекс, лангет, котлеты натуральные; б) шницель, антрекот, котлета отбивная; в) эскалоп, шницель, котлета натуральная;
г) эскалоп, антрекот, лангет, шницель
14. Укажите причины образования корочки на поверхности мяса при жарке:
а) концентрация экстрактивных веществ;
б) образование новых вкусовых веществ; в) деформация; г) испарение влаги;
д) плотная консистенция; е) карамелизация; ж) денатурация.
15. Укажите основные требования, применяемые при
приготовлении холодных блюд и закусок:
а) продукты должны быть охлажденными до +8 - +10ْºС;
б) перемешивать продукты нужно продолжительное время;
в) овощные наборы для салатов, винегретов, закусок готовят на один час реализации блюд и хранят в холодильнике;
г) перемешивать продукты необходимо осторожно;
д) продукты готовят из расчета на одни сутки;
е) заправлять салаты необходимо за 1 час до отпуска;
ж) соблюдать санитарные правила
Материаловедение.
1. Долевая нить при растяжении:
а) изменяет свою длину;
б) не изменяет своей длины. Ответ: б.
2. Процесс получения ткани из ниток путём переплетения называется:
а) прядением;
б) ткачеством;
в) отделкой. Ответ: б
3. К гигиеническим свойствам тканей относятся:
а) прочность;
б) непромокаемость;
в) воздухопроницаемость;
г) пылеёмкость. Ответ: б; в; г.
4. Волокна растительного происхождения относятся к волокнам:
а) искусственным;
б) синтетическим;
в) натуральным. Ответ: в
5. Ткань, окрашенная в один цвет, называется:
а) окрашенная;
б) однотонная;
в) гладкокрашеная;
г) отбелённая;
д) цветная. Ответ: б; в.
6. Нити основы перекрывают две нити утка в ткацком переплетении:
а) полотняном;
б) сатиновом;
в) саржевом. Ответ: в
7. Текстильные волокна делятся на натуральные и:
а) растительные;
б) минеральные;
в) химические;
г) синтетические. Ответ: в
Машиноведение.
8. В машинной игле ушко находится:
а) в середине иглы;
б) рядом с остриём;
в) там же, где у швейной иглы. Ответ: б
9. В бытовой швейной машине имеются регуляторы:
а) длины стежка;
б) ширины стежка;
в) натяжения верхней нити. Ответ: а; в.
10. Обрыв верхней нити может произойти по причине:
а) неправильного положения прижимной лапки;
б) слишком большое натяжение верхней нити;
в) неправильной заправке верхней нити;
г) неправильная установка иглы;
д) тупая игла. Ответ: б; в; д.
11. Длинный желобок иглы при её установке в иглодержатель должен быть повёрнут:
а) влево;
б) Вправо;
в) в сторону челнока;
г) к рукаву. Ответ: б; г.
12. Поломка швейной иглы может произойти, если:
а) игла имеет ржавый налёт;
б) игла погнута;
в) игла вставлена в иглодержатель до упора;
г) игла вставлена в иглодержатель не до упора;
д) шпульный колпачок вставлен в челночное устройство не до упора.
Ответ: б; г; д.
13. Длинный желобок машинной иглы служит:
а) для заправки верхней нити;
б) для предохранения нити от перетирания;
в) для образования петли. Ответ: б
Машинные швы.
14. К соединительным швам относятся:
а) стачной;
б) настрочной;
в) накладной;
г) шов вподгибку. Ответ: а; б; в.
15. Для обработки нижнего среза изделия используются машинные швы:
а) стачной;
б) накладной;
в) шов вподгибку с закрытым срезом;
г) шов вподгибку с открытым срезом. Ответ: в; г.
16. После выполнения машинной строчки концы ниток:
а) выводят на изнаночную сторону и завязывают узелком;
б) выводят на лицевую сторону и обрезают;
в) выполняют закрепку. Ответ: а; в.
17. При обработке боковых и плечевых срезов изделия применяют швы:
а) стачной;
б) шов вподгибку;
в) двойной;
г) накладной. Ответ: а; в.
Раскрой.
18. Стрелка на листе выкроек означает:
а) направление долевой нити;
б) направление поперечной нити. Ответ: а.
19. Раскрой – это :
а) вырезание бумажных деталей швейного изделия;
б) процесс получения тканевых деталей швейного изделия путём их вырезания
из куска ткани;
в) процесс получения тканевых деталей швейного изделия путём их вырезания из куска ткани в соответствии с деталями выкройки и с учётом припусков на швы Ответ: в.
20. При раскрое ткани используются ножницы:
а) маникюрными;
б) садовыми;
в) канцелярскими;
г) портновскими. Ответ: г
21. Перевод выкройки на ткань осуществляют при помощи:
а) резца;
б) косых стежков;
в) копировальных стежков;
г) украшающих стежков. Ответ: а; в
Конструирование и моделирование.
22. К швейным изделиям плечевой группы относятся:
а) юбка – брюки;
б) сарафан;
в) платье;
г) жилет. Ответ: б: в; г.
23. Моделирование – это:
а) создание различных фасонов швейного изделия на основе базовой выкройки;
б) построение чертежа деталей швейных изделий;
в) нанесение на базовую выкройку направления долевой нити. Ответ: а.
24. Юбки по конструкции бывают:
а) прямые;
б) клиньевые;
в) диагональные;
г) конические;
д) расширенные. Ответ: а; б; г
25. Мерку ПОб снимают:
а) для определения длины пояса;
б) для определения длины изделия;
в) для определения ширины изделия. Ответ: в
26. При снятии мерок записывают полностью (не делят пополам) величины:
а) Ди;
б) Пот;
в) Ог;
г ПОш. Ответ: а, в
Технология изготовления швейного изделия.
27. Смётывание – это:
а) временное соединение мелкой детали с крупной петельными стежками;
б) соединение двух и более деталей, примерно равных по величине, по намеченным линиям стежками временного назначения;
в) закрепление подогнутого края детали складок, вытачек, защипов стежками временного назначения. Ответ: б.
28. Примерку швейного изделия в процессе его пошива проводят:
а) для правильной посадки изделия на фигуре человека;
б) для вшивания «молнии»;
в) для обработки нижнего среза, Ответ: а.
29. Наиболее подходящими для изготовления летнего платья являются ткани:
а) шерстяная;
б) льняная;
в) хлопчатобумажная;
г) синтетическая, Ответ: б; в; г
30. Тесьма «молния» в женской одежде вшивается:
а) на левом боку;
б) на правом боку; Ответ: а.
III подгруппа.
Материаловедение
1. Долевая нить при растяжении:
а) изменяет свою длину;
б) не изменяет своей длины. Ответ: б.
2. Процесс получения ткани из ниток путём переплетения называется:
а) прядением;
б) ткачеством;
в) отделкой. Ответ: б
3. Ткань, окрашенная в один цвет, называется:
а) окрашенная;
б) однотонная;
в) гладкокрашеная;
г) отбелённая;
д) цветная. Ответ: б; в.
Машиноведение.
4. В машинной игле ушко находится:
а) в середине иглы;
б) рядом с остриём;
в) там же, где у швейной иглы. Ответ: б
5. В бытовой швейной машине имеются регуляторы:
а) длины стежка;
б) ширины стежка;
в) натяжения верхней нити. Ответ: а; в.
6. Длинный желобок иглы при её установке в иглодержатель должен быть повёрнут:
а) влево;
б) Вправо;
в) в сторону челнока;
г) к рукаву. Ответ: б; г.
Машинные швы.
7. К соединительным швам относятся:
а) стачной;
б) настрочной;
в) накладной;
г) шов вподгибку. Ответ: а; б; в.
8. Для обработки нижнего среза изделия используются машинные швы:
а) стачной;
б) накладной;
в) шов вподгибку с закрытым срезом;
г) шов вподгибку с открытым срезом. Ответ: в; г.
9. После выполнения машинной строчки концы ниток:
а) выводят на изнаночную сторону и завязывают узелком;
б) выводят на лицевую сторону и обрезают;
в) выполняют закрепку. Ответ: а; в.
Раскрой.
10. Стрелка на листе выкроек означает:
а) направление долевой нити;
б) направление поперечной нити. Ответ: а.
11. При раскрое ткани используются ножницы:
а) маникюрными;
б) садовыми;
в) канцелярскими;
г) портновскими. Ответ: г
12. Перевод выкройки на ткань осуществляют при помощи:
а) резца;
б) косых стежков;
в) копировальных стежков; Ответ: а; в
Конструирование и моделирование.
13. К швейным изделиям плечевой группы относятся:
а) юбка – брюки;
б) сарафан;
в) платье;
г) жилет. Ответ: б: в; г.
14. При снятии мерок записывают полностью (не делят пополам) величины:
а) Ди;
б) Пот;
в) Ог;
г ПОш. Ответ: Ди; Ог.
Технология изготовления швейного изделия.
15. Наиболее подходящими для изготовления летнего платья являются ткани:
а) шерстяная;
б) льняная;
в) хлопчатобумажная;
г) синтетическая, Ответ: б; в; г
16. Тесьма «молния» в женской одежде вшивается:
а) на левом боку;
б) на правом боку; Ответ: а.
IV подгруппа
Материаловедение.
1. Ткань, окрашенная в один цвет, называется:
а) однотонная;
б) гладкокрашеная;
в) цветная. Ответ: а; б
Машиноведение.
2. В машинной игле ушко находится:
а) в середине иглы;
б) рядом с остриём;
в) там же, где у швейной иглы. Ответ: б
Машинные швы.
3. После выполнения машинной строчки концы ниток:
а) выводят на изнаночную сторону и завязывают узелком;
б) выводят на лицевую сторону и обрезают;
в) выполняют закрепку. Ответ: а; в.
Раскрой.
4. Стрелка на листе выкроек означает:
а) направление долевой нити;
б) направление поперечной нити. Ответ: а.
5. При раскрое ткани используются ножницы:
а) маникюрными;
б) садовыми;
в) канцелярскими;
г) портновскими. Ответ: г
Конструирование и моделирование.
6. К швейным изделиям плечевой группы относятся:
а) юбка – брюки;
б) сарафан;
в) платье;
г) жилет. Ответ: б: в; г.
Технология изготовления швейного изделия.
7. Тесьма «молния» в женской одежде вшивается:
а) на левом боку;
б) на правом боку; Ответ: а.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
