Коврижных № 2

Коврижных № 2

! Задание 1.

Составьте перечень наиболее значимых средовых факторов, влияющих на развитие ребенка.

Социальная ситуация - конкретная форма значимых для ребенка отношений, в которых он находится с окружающей его действительностью в тот или иной период своей жизни (семья, школа, двор и др.). В рамках социальной ситуации развития возникает и развивается ведущий вид деятельности.

Ведущая деятельность - это та деятельность ребенка, выполнение которой определяет возникновение и формирование у него основных психологических новообразований на данной ступени развития (игровая, учебная, профориентационная и др.)

! Задание 2.

Познакомьтесь с различного рода периодизациями психического развития ребенка, выделите основания, которые легли в основу ключевых периодизаций:

Концепция, автор	Основание для периодизации
Э. Эриксон	Теория включает восемь стадий развития «Я». Периодизация личностного развития, на каждой из которых прорабатываются и уточняются ориентиры по отношению к себе и внешней среде. Основной закон развития - это «эпигенетический принцип», согласно которому на каждом новом этапе развития возникают новые явления и свойства, которых не было на предшествующих стадиях процесса. Целостная деятельность ребенка, специфическая для каждого его возраста, определяет те психические изменения, которые впервые в нем возникают. Именно эти новообразования служат основным критерием для деления детского развития на отдельные возрасты.
Ж. Пиаже	Смена периодов, в течение которых происходит становление основных интеллектуальных структур: 1) Формирование сенсомоторных структур; 2) Стадия дооперационных представлений; 3) Структура конкретных операций; Становление формально-логических операций.
Л. Кольберг	Изучение уровня морального развития человека. Выявленные в исследованиях Кольберга три уровня и шесть ступеней нравственного развития соответствуют представлениям об ориентации человека на страх, стыд и совесть при выборе поступка
	Выделение в развитии стабильных и критических возрастов (периодов). В стабильных периодах происходит медленное и неуклонное накопление мельчайших количественных изменений развития, а в критические периоды эти изменения обнаруживаются в виде скачкообразно возникших необратимых новообразований.
	Каждый период развития рассматривается на основе четырех критериев: 1) социальная ситуация развития как система отношений, в которую вступает ребенок, и способ ориентации в этих отношениях; 2) основной (ведущий) тип деятельности; 3) основные новообразования развития; 4) кризис.
	«Матрица возраста», в которой каждая ступень – это относительно завершенный цикл развития, выстроенный в логике процесса развития, горизонтальная последовательность периодов (становления и реализации) и стадий (критических и стабильных): 1) оживление; 2) одушевление; 3) персонализация; 4) индивидуализация; 5) универсализация. В данной периодизации последовательность ступеней – это смена режима индивидуальной жизни.

! Задание 4.

Задание предназначено только для специалистов и представителей администрации учреждения дополнительного образования детей (директор, заместитель директора, методист, педагог-психолог).

Найдите в литературе и сети Интернет описания возрастных особенностей детей и подростков, на основе изучения этой информации заполните предложенную таблицу

Сфера описания	Младший школьный возраст 7-10 лет	Средний школьный возраст 11-13 лет	Старший школьный возраст 14-16 лет
Основные задачи развития ребенка в этом возрасте	Освоение знаний, развитие познавательной деятельности	Освоение партнерских отношений между людьми	Освоение профессиональных знаний и умений.
Ведущая деятельность, её краткая характеристика	Основным видом деятельности становится учение. Продолжает проявляться присущая детям дошкольного возраста потребностъ в активной игровой деятельности, в движениях.	Основным видом деятельности подростка, как и младшего школьника, является учение. Подросток приступает к систематическому овладению основами наук. Планирование. Интимно-личностное общение.	Учение продолжает оставаться одним из главных видов деятельности старшеклассников. Профориентационная. Планирование.
Основные психологические новообразования	Развитие произвольности всех психических процессов, кроме интеллектуальных	Стремление быть взрослым. «Чувство взрослости», восприятие себя как взрослого.	Самоопределение (личноестное и профессиональное).
Актуальные направления воспитательной работы с ребенком данного возраста	Развитие интереса к учебе, формирование навыков учебной деятельности	Развитие навыков общения.	Профориентационная работа.