Трудные вопросы орфографии

­­	Тема учебного занятия	Кол-во часов	Виды деятельности учителя	Виды деятельности учащихся
1	2	3	4	5
1.	Орфография как раздел науки о языке.	1	Сообщение учителя, организация входного контроля.	Слушание сообщения учителя и составление плана. Выполнение теста.
2.	Безударные гласные корня.	2\1	Беседа. Организация тренировочных упражнений, орфография чтения. Работа с орфографическим словарем, проверочная работа.	Составление опорной схемы, выполнение тренировочных упражнений и проверочной работы. Орфографический разбор. Работа со словарем.
3.	Правописание о-е после шипящих.	1\1	Беседа. Организация тренировочных упражнений.	Составление опорной схемы, Выполнение тренировочных упражнений. Орфографический разбор.
4.	Правописание согласных в корне слова.	1\2	Организация работы с учебником, орфографическим словарем, тренировочных упражнений и проверочной работы.	Составление плана-конспекта. Выполнение тренировочных упражнений и проверочной работы. Работа со словарем.
5.	Правописание приставок.	2\3	Организация работы с учебником и тренировочных упражнений. Организация промежуточного контроля.	Составление опорной схемы. Выполнение тренировочных упражнений, орфографического разбора и проверочной работы.
6.	Правописание ъ и ь.	1\1	Беседа. Организация тренировочных упражнений и контрольного словарного диктанта.	Составление опорной таблицы. Выполнение тренировочных упражнений. Написание контрольного словарного диктанта.
7.	Правописание сложных слов.	2\2	Сообщение учителя. Организация тренировочных упражнений, работы с орфографическим словарем и проверочной работы.	Составление учебной таблицы. Выполнение тренировочных упражнений. Работа со словарем. Выполнение проверочной работы.
8.	Употребление и правило правописания частиц ни и не.	2\2	Беседа. Организация тренировочных упражнений и контрольной работы.	Составление опорной таблицы. Тренировочные упражнения. Орфографический разбор. Выполнение контрольной работы.
9.	Правописание предлогов.	1\2	Беседа. Организация тренировочных упражнений и контрольной работы.	Составление опорной таблицы. Выполнение тренировочных упражнений, орфографического разбора и контрольной работы.
10.	Правописание союзов в отличие от созвучных с ними сочетаний.	2\2	Организация работы с учебником и тренировочных упражнений. Организация промежуточного контроля.	Составление опорной схемы. Выполнение тренировочных упражнений, орфографического разбора и проверочной работы.
11.	Употребление прописных букв.	1\1	Организация работы с учебником и орфографическим словарем. Организация тренировочных упражнений и проверочной работы.	Составление плана-конспекта. Выполнение тренировочных упражнений. Работа со словарем. Написание проверочной работы.
12.	Подведение итоговой работы факультатива. Итоговый контроль.	1	Организация итогового контроля.	Выполнение теста.
	Итого.	17

Трудные вопросы орфографии.

Пояснительная записка.

Цель данного факультатива – обобщить и систематизировать знания в области орфографии, восполнить пробелы в знаниях учащихся, научить правильному с орфографической точки зрения письму как при самостоятельном изложении своих мыслей, так и при – записи прослушанного или прочитанного текста. А также обеспечить возможность выбора учащимися направления углубленной учебной работы.

Программа рассчитана на 34 часа (17 часов аудиторных и 17 часов – самостоятельная работа).

Выбор данного факультатива определяется недостаточной сформированностью орфографической зоркости учащихся, слабым вниманием к индивидуальным ошибкам (на уроке чаще всего ведется работа над типичными ошибками), отсутствие необходимых навыков самостоятельной работы школьников в области орфографии. Данный факультатив призван р­­­­ешить названную проблему.

Занятия факультативного курса включают в себя теоретические сведения о трудных случаях орфографии, комплекс тренировочных упражнений, орфографический разбор, систему контрольных заданий.

Формы организации учебной деятельности школьников разнообразны: фронтальная, групповая и индивидуальная работа в классе под руководством учителя, а также различные виды самостоятельной деятельности учащихся.

Методика работы разнообразна: слово учителя, беседа, практическая работа с учебником и учебными пособиями, раздаточными дидактическими карточками, тестами.

Практическая направленность факультатива обеспечивает необходимым для усвоения и закрепления материала количеством повторений. Этому призваны помочь и дидактические раздаточные материалы для каждого, и таки приемы работы, как орфографическое чтение.

В процессе освоения факультативного курса провидится мониторинг знаний и умений школьников по орфографии, включавший в себя входной, промежуточный и итоговый контроль.

Примечание.

Количество часов таблице указано дробью, в которой числитель обозначает аудиторные часы, а знаменатель – самостоятельные.

Содержание.

Тема 1.Орфография как раздел науки о языке.

Понятие орфографии.

Принципы русской орфографии.

Практическая необходимость изучения орфографии.

Входной контроль. Тест №1 (8).

Тема 2. Безударные гласные в корне.

Проверяемые безударные гласные корня.

Непроверяемые гласные корня (новые слова русского языка: менеджмент, маркетинг и другие).

Чередующиеся гласные корня.

Тренировочные упражнения: №7, 8, 10, 18, 19, 41,; диктант «Рыбалка на горной речке», стр.

Тесты № 2-6 А

Тема 3. Правописание о-е после шипящих.

Правописание о-е в корнях после шипящих

Слова-исключения.

Тренировочные упражнения: .№ 21, 23 (б), 55, 56,,,

Тесты 2-6 А

Тема 4. Правописание согласных в корне слова.

Звонкие и глухие согласные.

Двойные согласные в корне слова и на стыке приставки и корня.

Непроизносимые согласные.

Тренировочные упражнения: № 70, 80, 92, (3); диктант «Последние грибы», стр.

Тесты 2-6.

Тема 5. Правописание приставок.

Неизменяемые приставки.

Приставки на – з, – с.

Приставки пре-, при-. Разные по значению слова с приставками пре- и при-.

Тренировочные упражнения: № 000, 108, 112, ,;диктант «Свет моря», стр.

Тесты 2-6, А –

Тема 6. Правописание ъ и ь.

Употребление разделительных ъ и ь.

Тренировочные упражнения: №, 41 (б); словарный диктант стр. 19

Тесты.

Тема 7. Правописание сложных слов.

Общие правила правописания сложных слов.

Правописание сложных существительных.

Правописание сложных прилагательных.

Тренировочные упражнения: № 92, 101, , ; диктант «Из записок верхолаза-монтажника», стр

Тема 8. Употребление и правописание частиц не и ни.

Правописание не с различными частями речи.

Правописание ни с местоимениями и наречиями. Устойчивые обороты речи.

Различение частиц.

Тренировочные упражнения: № 000, , 134, ; «Скромность великого мастера» стр.

Тесты 2-6 А

Тема 9. Правописание предлогов.

Сложные предлоги.

Производные предлоги. Их отличие от созвучных частей речи.

Тренировочные упражнения: № , , 172, ; диктант «Июльская ночь», стр.

Тема 10. Правописание союзов.

Слитное написание союзов.

Раздельное написание союзов.

Отличие союзов от созвучных с ними сочетаний.

Тренировочные упражнения: № 000, , ; диктант «Хлеб всему основа», стр.

Тесты 2-6 А

Тема 11. Употребление прописных букв.

Классификация собственных наименований.

Правила употребления прописных букв.

Тренировочные упражнения: № , 38 (б).

Тесты.

Тема 12. Подведение итогов работы факультатива.

Обобщение пройденного материала.

Итоговая контрольная работа: тесто № 7 (6).

Примечание. Цифра в скобке соответствует порядковому номеру учебного пособия из списка литературы к факультативному курсу.

Литература.

1.Алгазина орфографических навыков. – М.: Просвещение, 1987.

2.Бройде язык в диктантах. Нетрадиционный подход. – М.: Рольф. 2000.

3., , . Сборник диктантов по русскому: учебное пособие для поступающих в вузы. – М.: Высшая школа, 1997.

4.Иванова вопросы орфографии: пособия для учителей. – М.: Просвещение, 1982.

5.Розенталь язык. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2002.

6.Розенталь упражнений по русскому языку для подготовительных отделений вузов. – М.: Высшая школа, 1989.

7.Розенталь по правописанию и литературной правке: для работников печати. – М.: Книга, 1989.

8.Русский язык. Тесты. 9 класс. Варианты и ответы централизованного тестирования. – М.: Центр тестирования МО РФ, 2003.

9.Сморщок диктантов и лексико - стилистических упражнений. – Минск: Высшая школа, 1998.

10. Текучев русского языка в средней школе. – М.: Просвещение, 1980.

11. Хлебникова тестов для закрепления навыков правописания. – М.: Просвещение, 1976.

12. Чешко язык для подготовительных отделений вузов. – М.: Высшая школа, 1990.

13. Шафран для практических занятий в 10-11 классах//Русский язык в школе. – 1992. - № 5-6.

14. Экзаменационные вопросы и ответы. Русский язык 9 и 11 классы: Учеюноге пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2000.