ТЕМА УРОКА: Скорость. Время. Расстояние. Взаимосвязь между скоростью и временем.
ЦЕЛИ УРОКА:
- Познакомить учащихся с понятием «скорость». Рассмотреть взаимосвязь между понятиями «скорость», «время», «расстояние».
- Развивать умения учащихся решать задачи нового типа – на движение, находить неизвестный компонент.
- Развивать логическое мышление, совершенствовать вычислительные навыки.
- Воспитывать аккуратность в выполнении чертежа к задаче, в записи задачи.
ХОД УРОКА:
ЭТАПЫ УРОКА | ЦЕЛИ | нАГЛЯД-НОСТЬ | ДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЯ | ДЕЙСТВИЯ УЧЕНИКОВ |
Организационный момент | - Создание условий для проведения урока - включение класса в деловой ритм | Молитва - Запишите число, классная работа. - Проверьте готовность к уроку. Сегодня нам понадобятся линейка, карандаш, ластик, настрой на изучение новой темы, без которой мальчики не смогут узнать, как им еще долго ехать и своим темпераментом, а девочки не смогут правильно рассчитать, когда приедут мальчики. - У кого все готово, сядьте прямо, подтяните спинки, приготовьтесь не только слушать, но и действовать. | Молитва Запись в тетрадях числа и классной работы Проверка готовности к уроку – все ли предметы на партах. | |
Подготовка к изучению нового материала | Формулировка темы и цели урока вместе с учащимися | - Чем сегодня будем заниматься на уроке, вы узнаете, если правильно выполните задание. Ч А Д
: 9 х 10 : 3 : 11 +6+ 157 х 8 - 79 х 9 : 5 + 210 А З А З А - Расположите ответы в порядке возрастания. (Задача) - Чем будем заниматься на уроке? - Сегодня мы будем решать задачи нового типа на движение, познакомимся с новой величиной, которая называется «скорость», выявим взаимосвязь между величинами «расстояние», «время», «скорость». - Чему вы должны научиться? | ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА: Учащиеся устно считают, говорят ответ, затем составляют слово. - Решать задачи. - Решать задачи нового типа – на движение, выяснить, что такое скорость. | |
Изучение нового материала. | - Дать учащимся представление об изучаемых понятиях. - Научить правильно оформлять чертеж к задаче, подписывать данные. | S t | Приготовились к работе. Решите задачу: Лодка за 2 часа проплыла 16 км. Узнайте скорость. - Что такое расстояние? - Как его можно обозначить в тетради? - Начертите отрезок = 8 см. - Сколько проплыла лодка? - Покажем это на чертеже стрелочкой. Под ней напишем расстояние – S = 16 км. - Как укажем направление движения лодки? - Что нам еще известно из условия задачи? - Это время нахождения лодки в пути. Обозначается – t. Делим наш отрезок на 2 равные части. - Можем ли мы найти, сколько км проплыла лодка за 1 час? Как? Сейчас мы с вами нашли скорость лодки. В течение каждого часа лодка проходит 2 км. Скорость – количество пройденного за единицу времени. И записывается так 2 км/ч. Обозначается буквой V. - | ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА: - Единица длины от объекта к объекту, выраженная в км, м, см, мм - Отрезком. - 16 км - Стрелкой. - Что лодка была в пути 2 часа. Расстояние разделить на время. |
- Добиться усвоения учащимися воспроизведения изучаемого материала. | Таблица Скорость Время Расстояние | Что такое скорость? Как ее найти? Запишите формулу нахождения скорости в тетрадь. На доске: Скорость Время Расстояние V t S - Составьте задачу на нахождение скорости. - Составьте задачу, обратную данной. - Что известно в этой задаче, что нужно найти? - Как будете искать? - Какую формулу использовали? | Ответы детей. Учащиеся записывают формулу в тетрадь. - Учащиеся выбирают одну из предложенных задач и решают ее. Ответы детей. Выводы детей: - Чтобы найти Расстояние, нужно скорость умножить на время - Чтобы найти время, нужно расстояние разделить на скорость. | |
- Выработать умения решать задачи на нахождение скорости. - Развитие умения работать самостоятельно. | Я предлагаю вам самим решить задачи, которые напечатаны на карточках. Вы, решая задачи, научитесь решать задачи на нахождение скорости. Учитель помогает тем учащимся, кто не справляется или не понимает, как делать. | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Карточка. 1. Дельфин за 4 сек проплыл 88 м. Найти скорость дельфина. 2. Самолет за 3 часа пролекм. Узнай скорость самолета. 3. Мотоциклист проехал 320 км за 4 ч. С какой скоростью ехал мотоциклист? 4. За 6 часов моторная лодка прошла 192 км. Найди скорость. 5. Теплоход за 9 часов проплыл 342 км. С какой скоростью плыл теплоход? 6. Антилопа за 12 сек пробежала 240 м. Узнай скорость антилопы. 7. Джип за 3 ч проехал 240 км. Узнай скорость джипа.
Способ проверки: На обороте карточки решение. М 22 м/с О 850 км/ч Л 80 км/ч О 32 км/ч Д 38 км/ч Е 20 км/ч Ц 80 км/ч
Для тех, кто выполнил работу раньше всех, а потом и для всех № 000 и 462. | ||
Домашнее задание | - Подведение итогов урока. - Сообщение учащимся д/з, мотивируя его усовершенствованием знаний и умений. | - Достигли ли мы цели урока, которую поставили в начале? - Что нового узнали на уроке? - С какими понятиями познакомились? - Что такое скорость? Как ее найти, используя формулу? Дома вы закрепите понятие скорость, решив задачи № 000,, а также закрепите вычислительные навыки, выполнив № 000. - Выставление оценок. |
