План-конспект урока
Тема: Кукла на грядке и в глубине сцены.
1.
2. МКУДОД «ЦДТ с. Амурзет»
3. Педагог дополнительного образования
4. Кружок: кукольный театр «Теремок»
5. 1 – й год обучения
6. Тема урока «Кукла на грядке и в глубине сцены»
7. Литература - П. Попов «Режиссура. О методе. Театральная педагогика». 2005- Т. Кузнецова «Театр кукол, Программа обучения детей» Ред. Т. Макаренко - журнал «Я вхожу в мир искусств», «Основы актерского мастерства» .По методике 1\2008
8. Цель урока: закрепление навыков управления перчаточной куклы, ее движения в пространстве сцены (ширмы)
9. Задачи:
· Создать условия для освоения навыков актерской игры и сценической речи.
· Формировать умения и навыки кукловождения;
· Организовать деятельность учащихся таким образом, чтобы они смогли провести самоконтроль, самооценку и коррекцию;
· Воспитывать чувства взаимодействия с партнером, умение работать в команде.
10.Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала, совершенствования ранее изученных навыков.
11. Форма работы учащихся: групповая.
12. Материальное обеспечение: Ширма, куклы, декорация
13.Структура и ход урока
I. Вводная часть
1.1. Знакомство с темой, целями и планом урока.
1.2. Разминка речевого аппарата: Гимнастика губ, языка
-Губы плотно сжаты вместе, лицевыми мышцами движение вправо - влево 10 раз
-И. П.: губы плотно сжаты, вытягиваем, как в улыбке, затем плотно сжимаем -10 раз
-Рот закрыт. Языком производятся «уколы» вправо – влево внутри ротовой полости(Укол в щеку)
1.3. Упражнения на произношение шипящих согласных звуков
Ша-Шо-Шу-Шы -2-3 раза
Ша –ша-ша –мы гуляем неспеша
Шы-Шы-шы-шепчут камыши
Шо –Шо-Шо –жить на свете хорошо
Мыши шили шубы, шали
Им мышата не мешали.
Обучают малышей
В новой школе для мышей
В камыше у шалаша
Мыши пишут букву «Ша»
Что за шепот, шум, смешок?
Кто не пишет-
Марш в мешок!
Жа-Жо-Жу-Жы -2-3 раза
Жу-жу-жу –я на лавочке сижу
Жил жук по имени Жак
Шил Жак желтый пиджак
Маме - пижаму
Жене – жакет
Сыночку – тужурку
Дочке – жилет
Внучке Жучке – кожаные брючки
Жабе – жабо
А себе - ничего
1.4. Упражнение на произношение гласных звуков
А-У-О-И-Ы -3 раза
А у Или, а у Или лимонад с лимоном пили
А у Али, А у Али нас на ослике катали
А у Эли, а у Эли на балконе песни пели
А у Юли, а у Юли на диване все уснули
1.5. Разминка кистей и пальцев рук
- приподняты и согнуты в локтях под углом 90 гр. Пальцы рук сжимаются – разжимаются. Короткий отдых. Упражнение повторяется, пока не появится ощущение усталости. То же самое упражнение выполняется с поднятыми руками над головой
- Вращательные движения кистей рук вправо - влево.
В интервале между упражнениями, необходимо периодически опускать руки и встряхивать, для того чтобы снять напряжение.
Игра – разминка «Веселые мартышки»
II. Объяснение нового материала.
Во время работы на ширме, вы все обратили внимание, что основное действие спектакля происходит на переднем плане ширмы (на грядке). Здесь разворачивается основное действие сказки. И задний план – глубина сцены у нас практически не задействована.
В дальнейшей работе нам необходимо научиться работать в глубине сцены (ширмы).Наверное все заметили, что на всегда вашим героям удобно передвигаться, не хватаем места располагаться на одной линии. Да и зрителю кажется, что куклы как будто «вырастают из – под земли».Задействовав все пространство за ширмой, мы решаем сразу несколько задач: Это удобство работы актеров и зрительно расширяет пространство, что делает спектакль более зрелищным и интересным зрителю. Сегодня мы постараемся поработать в разных положениях и научимся передвигаться за ширмой, задействовав все ее пространство. То есть, наши герои будут появляться из глубины сцены. И нам необходимо распределить свои места. Кто где находится.
И прежде, чем приступить непосредственно к работе над спектаклем, давайте вспомним правила, которые мы должны соблюдать в работе над спектаклем
- Соблюдать тишину за ширмой
-Быть внимательными, слушать друг друга.
-Не проговаривать чужой текст.
-Следить за своей куклой
III. Закрепление. Работа над спектаклем. Отработка движений куклы в финальной части спектакля
IV. .Итог урока. Сегодня мы узнали о том, что пространство сцены делится …(вопрос детям) Что такое «Грядка»? Для чего нам необходимо задействовать все пространство? Каким образом герои спектакля появляются в зоне видимости зрителя?
Домашнее задание.
Повторение текста: вслух, «про себя.»
Приложение к плану-конспекту урока
Структура и ход урока
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время |
1 | Организационный этап | Мотивационно-ориентированный компонент | Обеспечивает благоприятный настрой | Настраивает на работу | 2 мин |
2 | Разминка: подготовка речевого аппарата | Организационная | Выполнение упражнений | 4 мин | |
3. | Разминка кистей и пальцев рук | Организационная | Выполнение упражнений | 2 мин | |
4 | Актуализация опорных знаний | Организует работу | Отвечают на поставленные вопросы, работают | 5 мин | |
5 | Этап мотивации (определение совместной цели деятельности) | Пытаются ответить на вопрос, ставят перед собой цель, | 2 мин | ||
6 | Изучение нового материала | Операционно-исполнительный компонент | Организует практическую работу в группе | Выполнение работы | 3 мин |
7 | Физкультминутка | Упражнение - игра | Выполняют упражнения | 2 мин | |
8 | Первичное применение знаний | Работа над спектаклем (Финальный эпизод) | Работа на ширме с куклой | 10 мин | |
9 | Подведение итогов, анализ, самоанализ | Сегодня мы узнали: мы научились… | Отвечают на вопросы учителя. | 2 мин |
