Культура речи и деловое общение
Контрольная работа для студентов
Экономического факультета заочного отделения
Пенза 2008
Часть 1
Задание 1. Расставьте ударение в следующих словах и выпишите имеющиеся варианты, представленные в Орфоэпическом словаре под редакцией . Из толкового словаря русского языка выпишите значение выделенных слов.
Торты, договор, квартал, апостроф, добыча, искра, мастерски, черпать, иконопись, генезис, банты, нормированный, факсимиле, пуловер, средства, ненецкий, балованный, электропровод, газопровод, обеспечение, толика, кулинария, хвоя, подростковый, августовский, украинский, йогурт, позвонишь, гербовый, жалюзи.
Задание 2. Определите правильный вариант произношения и выпишите имеющиеся варианты, представленные в Орфоэпическом словаре под редакцией .
Бре[в'э]нчатый – бре[в'о]нчатый, о[п'э]ка – о[п'о]ка, пас[тэ]ль – пас[т'э]ль, ши[нэ]ль – ши[н'э]ль, компью[тэ]р – компью[т'э]р, праче[чн]ая – прче[шн]ая, Ильини[чн]а – Ильини[шн]а, бу[тэ]рброд – бу[т'э]рброд, пустя[чн]ый – пустя[шн]ый.
Задание 3. Определите, к какому типу лексических единиц (устаревшие слова, термины, жаргонизмы, просторечные слова, общеупотребительные слова, диалектизмы) относятся следующие слова. Какие из перечисленных единиц находятся за пределами литературного языка. Мотивируйте свой ответ.
Че-нить, длань, молекула, глаголить, гуторить, ямщик, прикольный, губерния, дылда, обшарить, баской, чело, братан, дранки, ягдташ (охотничий короб), шкаф, сей (этот), институт, язык.
Задание 4. Вместо точек вставьте нужное слово или словосочетание. Свой выбор мотивируйте.
1. На месте небольшого завода…(возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат.
2. В этом произведении автору удалось…(раскрыть, вскрыть, воспеть, изобразить, описать, представить) трагические события в жизни…(своего поколения, своих сверстников, своих современников).
3. Этот…(недостаток, порок, дефект) в детали можно…(увидеть, выявить, определить, заметить, отметить) невооруженным глазом.
Задание 5. Укажите тип речевой ошибки в следующих контекстах и определите случаи намеренного нарушения лексической сочетаемости слов.
1. Одеть пальто, надеть ребенка, рыбная уха, рыбные сети, лично я считаю.., информационное сообщение, глубокая юность, частная собственность, горячий снег, выпас собак, умный дурак, декабрь месяц, бумажная макулатура, командированное удостоверение, эффективное платье, прейскурант цен, очевидное – невероятное, словарь иностранных слов.
2. 1) Выступление было непродуманным, поэтому трудно было уловить его главную суть;
2) В прежние времена за большие поступки наказывали студентов солдатчиной;
3) Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг;
4) Акт не подписан, а подписана копия, но на том экземпляре, что подписан, написано, что он переписан с подлинника, который не подписан;
5) Его попросили подготовить отчет о проделанной работе за январь месяц.
Задание 6. Определите род у следующих слов.
Коммюнике, пенальти, тюль, ТГПИ, попурри, шимпанзе, соня, лиса (о человеке), джинсы, театр-студия, кофе, индиго, авеню, фламинго, роман-газета, иваси, денди, мяч, вуз, МХАТ.
Задание 7. У следующих слов образуйте форму родительного падежа
множественного числа. Отметьте случаи вариативного употребления форм.
Килограмм, цыган, вожжа, сапог, туфля, дно, сверло, лезгин, жерло, басня, бланк, барышня, простыня, кочерга, взгорье.
Задание 8. Укажите неправильные варианты записи фамилий. Прокомментируйте свой ответ. В скобках даны фамилии в именительном падеже.
Письмо для… Артура Гартман (Гартман), Василия Фисенко (Фисенко), Андрея Шпака (Шпак), Алины Терно (Терно), Ивана Гуся (Гусь), Дмитрия Колбасы (Колбаса), Сергея Чуткого (Чутких), Светланы Дивнич (Дивнич).
Задание 9. Запишите следующие цифры словами.
В 2009 году, с 64 абитуриентами, с 300 кружками, здание с 90 окнами, доволен всеми 873 студентами, около 1 ½ лет.
Задание 10. Какие из перечисленных глаголов не образуют формы 1 лица ед. числа настоящего или будущего времени. Аргументируйте свой ответ.
Беречь, пылесосить, убедить, победить, принести, видеть, хотеть, слышать, писать, ржаветь, разлетаться, моросить.
Задание 11. Расставьте знаки препинания в следующих предложениях.
1. Старинный двухэтажный дом кремового цвета помещался на бульварном кольце в глубине чахлого сада отделенного от тротуара кольца резною чугунною решеткой ().
2. Любовь Наташи упорная терпеливая не как объяснение не как утешение а как призыв к жизни всякую секунду как будто со всех сторон обнимала графиню ().
3. Маргарита не могла бы сказать из чего сделан повод его коня и думала что возможно что это лунные цепочки и самый конь только глыба мрака и грива этого коня туча, а шпоры всадника белые пятна звезд ().
Задание 12. Раскройте скобки, объясните написание орфограмм.
1. (На) конец на перекресток выскочил последний бежавший, в бледных золотистых погонах на плечах. Николка (в) миг обострившимся взглядом узнал в нем командира второго отделения первой дружины, полковника Най-Турса ().
2. Бог знает, что (бы) сделал Пьер в эту минуту, ежели бы Элен не выбежала из комнаты ().
3. На выставке, как и предполагал Кудрин, народу, (не)смотря на праздничный день, было (не) много. Графика (не) пользовалась популярностью у зрительской массы (Б. Лавренев).
Задание 13. Оцените употребление предлогов и беспредложных конструкций, в случае необходимости исправьте ошибки в управлении.
1. Ответ по его заявлению отправлен своевременно.
2. Редакция получила много откликов по этому произведению.
3. Аспирант должен представить отчет в проделанной им работе.
4. Факты, о которых изложил автор письма, при проверке полностью подтвердились.
5. Корреспондент газеты «А и Ф» был отправлен в командировку в Украину.
Задание 14. К какой группе норм (орфоэпические, акцентологические, словообразовательные, морфологические, синтаксические) относятся перечисленные ниже варианты. Определите правильный вариант.
Моя шампунь – мой шампунь, директоры – директора, премировАть – премИровать, красивее – более красивее, машут – махают, забредший – забрёвший, звонить кому – звонить к кому, согласно договору – согласно договора, компью[те]р – компью[тэ]р, вопреки прогноза – вопреки прогнозу, заведовать – заведывать, коне[чн]о – коне[шн]о, пакет соку – пакет сока, кампания – компания, отчитаться за работу – отчитаться о работе.
Задание 15. Оформите библиографическое описание следующих источников.
1. Книга «Речевой этикет и культура общения», изданная в 1989 году в Москве в издательстве «Русский язык», объемом 235 страниц.
2. Статья «О новых заимствованиях в русском языке», опубликованная в первом номере журнала «Русский язык в школе» в 1995 году на стр. 70-75.
Задание 16. Укажите, в каких источниках библиографическое описание оформлено неправильно. Исправьте ошибки, запишите правильный вариант.
1. . Культура речи. М.: Наука, 1964 год.
2. Горбачевич ли нам предугадать?...(О будущем русского
языка) // Русистика. – 1990. – №2. – С. 70-80.
3. Русский язык и культура речи. / Под ред. . М. 2002.
Задание 17. Установите функционально-стилевую принадлежность текстов. На материале одного текста (на выбор) покажите проявление дифференциальных признаков того или иного стиля.
1. Жить среди людей и не считаться с их желаниями – некорректно, а иногда даже преступно. Защитить человека от другого человека можем только мы сами. К примеру, мойка автомобилей вне специально установленных для этого лист – это не прихоть, а правонарушение. Особенно «любят» тюменские водители загрязнять озеро Чистое на улице Чекистов и озеро Кривое на объездной дороге из микрорайона Тура. Помыл машину в неположенном месте – заплати штраф в 1000 рублей.
<…> Если вы не можете молчать, то эта информация для вас. Любой может сообщить об известных ему правонарушениях в административную комиссию по Ленинскому АО ().
2. У Васьки есть дядя. Лида, безусловно, сказала бы, что это вранье, никакого дяди нет, но ей приходится помалкивать: дядя есть; вот его карточка – на этажерке, между двумя вазами с маками из красных стружек. Дядя снят под пальмой; одет во все белое, и солнце светит таким слепым белым светом, что не рассмотреть ни лица, ни одежды. Хорошо вышла на карточке только пальма да две короткие черные тени, одна дядина, другая пальмина.
3. Ну и гроза прошла сегодня над нами! Поверишь ли, я человек не робкого десятка, и то испугался насмерть.
Сначала все было тихо, нормально, я уже собрался было лечь спать, как вдруг сверкнет ослепительная молния и бабахнет гром, да с такой силищей, что весь наш домишко задрожал. Я уже подумал, не разломалось ли небо над нами на куски, которые вот-вот обрушатся на мою несчастную голову. [Из частного письма]
4. Колыбель сибирского просвещения – Тобольск взрастил несколько поколений выдающихся организаторов, руководителей и педагогов общеобразовательной и профессиональной школы, трудом и талантом которых заложены основы духовного прогресса родного края.
Почетный гражданин города Тобольска, ученый и педагог , отдавая дань глубочайшего уважения учителям, назвал их светочами местной науки [ Имя твое – учитель].
5. Библиография (от греч. biblion – книга и …графия), отрасль научной и практической деятельности, в задачи которой входят информация о произведениях печати и их активная пропаганда в определенных общественных целях. Развитие библиографии обеспечивается системой специальных учреждений (библиографической службой) результатом деятельности которых является библиографическая продукция, составляющая разновидность справочной литературы.
6. Авторский надзор проектных организаций осуществляется на протяжении всего периода приемки в эксплуатацию законченных строительных объектов в целях обеспечения соответствия технологических, архитектурно - строительных и других технических решений и технико-экономических показателей, введенных в эксплуатацию объектов строительства решениям и показателям, предусмотренным в утвержденных проектах.
7. «Как денди лондонский одет…» Что имел в виду поэт, характеризуя этим английским словом своего героя? Раскроем словарь: денди – щеголь, франт.
Летом я исколесил несколько графств Британии, был на модных
приморских курортах, но ни на улицах, ни в театрах не встретил ни одного джентльмена, одетого, как у нас говорят, «с иголочки», элегантного.
Искать денди на улицах и площадях Лондона? Бесполезно в толпах туристов вряд ли угадаешь местного жителя. <…>
8. Петербург 13 августа, понедельник/73.
Милый мой голубчик Анечка, получил твое милое письмо, и очень мне грустно было читать, как детишки заплакали, когда я уехал. Милые голубчики! Скажи им сейчас же, что папа их помнит, целует и в Петербург зовет. Обнимаю и целую беспрерывно и благословляю.
Очень тяжело. <…> Точно сон и дремота и меня все разбудить не мог. Отдохнуть бы надо хоть недельки две от работы и заботы беспрерывной – вот что. [. Полн. собр. соч.: В 30 Т. Т.29. Кн.1 – Москва, 1986.С.283].
9. Подтверждаем получение Вашего письма №…от…, в котором Вы запрашиваете нас о перспективном плане наших изданий на 2006 год.
Сообщаем, что составление плана будет завершено в ближайшее время. По его напечатании незамедлительно Вам будет выслан один экземпляр.
Задание 18. Определите, в каких функциональных стилях могут употребляться следующие слова и словосочетания.
Благодаря, властные полномочия, в пушистых глазах, в соответствии с, гарантировать, город федерального значения, десять, единство экономического пространства, жгучий, земля, лиловая тень, минимальный размер оплаты труда, по причине, природные ресурсы, проживать, трудно, субъект Российской Федерации, ходатайство.
Задание 19. Составьте текст заявления на имя декана факультета.
Задание 20. Определите, для каких функциональных стилей (и их подстилей)
характерны следующие жанровые разновидности.
Частное письмо, лекция, доклад, доверенность, закон, протокол, учебник, контракт, ведомость, дипломная работа, реферат, аннотация, библиографический обзор, отчет о проделанной работе, рекламный буклет, дневник, заключение эксперта, монография.
Часть 2
Разноаспектный анализ текста
1. Определите стиль языка и тип речи текста.
2. Сформулируйте основную мысль текста.
3. Напишите краткий отзыв об этом тексте. О чем текст, какова позиция автора. Разделяете ли вы точку зрения автора? Свой ответ аргументируйте.
4. Оцените речевое оформление текста, отметив языковые средства, позволившие автору точно и выразительно передать свои мысли.
Помнится, уезжая, я обещал вам писать письма, и, помнится, вы немало удивились этому. Что за причуда: в двадцатом веке – письма! Как будто нет телеграфа и телефона. Как будто нельзя за пять минут (теперь это делается за пять минут) соединиться, и поговорить, и узнать все новости, и рассказать, что нового у тебя.
Были, были, конечно, и «Письма из Италии», и «Письма из далека», и «Письма русского путешественника». Только представьте себе: человек проехал из России в Париж и написал два тома писем! Тогда как во время современного перелета из Москвы в Париж пассажир только успевает сочинить телеграмму о благополучном отлете и благополучном приземлении. Два слова вместо двух томов – вот ритм, вот темп, вот, если хотите, стиль двадцатого века.
Принято считать, что телеграф, телефон, поезда, автомобили и лайнеры призваны экономить человеку его драгоценное время, высвобождать досуг, который можно употребить для развития своих духовных способностей. Но произошел удивительный парадокс. Можем ли мы, положа руку на сердце, сказать, что времени у каждого из нас, пользующегося услугами техники, больше, чем его было у людей дотелефонной, дотелеграфной, доавиационной поры? Да боже мой!
Техника сделала могущественными каждое государство и человечество в целом. Но вот вопрос, сделала ли техника более могучим просто человека, одного человека, человека как такового?
Да, все вместе, обладающие современной техникой, мы мощнее. Но это все – мы. Когда же «ты» останешься наедине с самим собой без радиоактивных и химических реакций, без атомных подводных лодок и даже без скафандра – просто один, можешь ли ты сказать про себя, что ты могущественнее всех своих предшественников по планете Земля?
Человечество коллективно может завоевать Луну либо открыть антивещество, но все равно за письменный стол каждый человек садится в отдельности.
(В. Солоухин)
