Дополнительная общеобразовательная программа «Мы исследуем природу» (стр. 2 )

III-1. Содержание

I. Введение в программу. Красота природы родного края. Значение природы для человека. Ученые - натуралисты.

Цель, задачи программы. Общие требования к учащимся.

Экскурсия в краеведческий музей г. Георгиевска.

Игра “Известная тайна”.

II. Заповеди юного натуралиста – исследователя. Знакомство с заповедями юного натуралиста - исследователя природы.

Техника безопасности на занятиях. Техника безопасности на теоретических занятиях, на экскурсии, при проведении лабораторных и практических работ.

Правила и техника ведения наблюдений. Полевая книжка. Дневник наблюдений. Основные правила первичной регистрации данных (правила ведения записей). Рисунок. Фото - и видеосъемка.

Практическая работа “Наблюдение за лабораторным животным”.

Ландшафты и формы рельефа родного края. Ландшафт. Основоположник советского ландшафтоведения . История ландшафта родного края. Шиханы. Естественный и искусственный ландшафты. Рельеф, разнообразные формы рельефа. Описание рельефа местности. Чтение и составление плана местности. Геологические памятники природы (ГПП).

Практические работы. Составление плана местности. Описание рельефа местности.

Водные ресурсы. Реки, озера и водохранилища родного края. Образование и питание рек. Бассейн реки. Режим реки. Гидрологический створ. Методы гидрологических исследований. Паспорт реки, родника. Экологический мониторинг водных объектов. Оборудование для гидрологических исследований.

Подземные воды. Ближайшие родники, их расположение, состояние, значение. Проблема замусоривания родников и рек.

Круговорот воды в природе.

Практические и лабораторные работы: Составление паспорта родника. Работа с полевой книжкой. Географическая характеристика участка местности, по которой протекает родник (река). Гидрографическая характеристика родника. Гидрологические характеристики родника. Природоохранная работа - очистка родника от мусора.

Игры: «Круговорот воды».

Экскурсии: на реки, родники и озера города и окрестностей, на гидрологический пост.

Подземные сокровища родного края, их использование и переработка

Виды природных ресурсов. История изучения недр родного края. Минеральные ресурсы. Другие природные ресурсы. Использование полезных ископаемых. Рациональное использование природных ресурсов. Промышленность родного края.

Практические и лабораторные работы: Изучение коллекций полезных ископаемых.

Экскурсии: в краеведческий музей, в музей Северо-Кавказского технического университета.

Почвы. Понятие «Почва». Факторы формирования почв. Основоположник науки почвоведение . Типы почвы. Структура и механический состав почвы. Гумус. Животные - обитатели почвы. Значение почвы для растений. Почва - важная составляющая часть биосферы. Загрязнение почв.

Практические и лабораторные работы: Определение структуры и механического состава почв. Изучение почвенного среза. Изучение коллекции типов почв. Изучение обитателей почвы.

Лесные экосистемы. Понятие «экосистема» на примере экосистемы леса. Структура экосистемы. Биотическая структура. Фитоценоз - растительное сообщество. Тип растительности. Ярусность. Значение растений. Животные - обитатели леса. Функционирование леса как экосистемы. Продуценты, консументы, редуценты. Пищевые цепи. Структура пищевой сети. Трофический уровень. Пирамида численности. Пирамида биомасс. Типы лесных экосистем. Виды связей и взаимоотношения живых организмов леса.

Экосистема широколиственного леса. Растительные сообщества широколиственного леса. Животный мир широколиственного леса. Вредители леса. Представители Красной книги. Взаимоотношения живых организмов в широколиственном лесу.

Экосистема мелколиственного леса. Растительные сообщества мелколиственного леса. Животный мир мелколиственного леса. Вредители леса. Представители Красной книги. Взаимоотношения живых организмов в мелколиственном лесу.

Экосистема хвойного леса, ее особенности.

Значение леса в природе и для человека. Охрана леса. Возобновление леса. Лесопосадки. Правила поведения в лесу.

Практические и лабораторные работы. Работа с определителями: определение растений и животных. Изготовление гербария. Сбор и изготовление коллекций семян растений, погрызов животных. Прослушивание голосов птиц. Наблюдения за животными в природе. Ведение дневника наблюдений. Изготовление новогодних хвойных композиций. Природоохранная работа: изготовление листовок в защиту зеленых насаждений, посадка деревьев и кустарников, уход за ними.

Игры: “Путешествие в мир растений”, “Найди себе пару”, “Таинственная шкатулка -2”.

Просмотр таблиц, гербария, коллекций плодов, семян, коры и древесины растений леса, коллекций насекомых, видеофильмов “Знакомство с лесом”, “Лесные пожары” и др.

Экскурсии: в лес, в лесхоз, в краеведческий музей.

Лесостепные и степные экосистемы. Растения лесостепи. Животные лесостепи. Представители Красной книги. Взаимоотношения живых организмов в лесостепи.

Типы степных экосистем. Растения степи. Животные степи. Взаимоотношения живых организмов в степных экосистемах. Значение лесостепных и степных экосистем. Экологические проблемы степи и лесостепи.

Практические и лабораторные работы. Работа с определителями. Определение растений и животных лесостепи и степи.

Просмотр таблиц, гербария, слайдов и видеофильмов.

Луговые экосистемы. Типы луговых экосистем. Растения луга. Животные луга. Представители Красной книги. Взаимоотношения живых организмов в луговых экосистемах. Значение луговых экосистем. Экологические проблемы луговых экосистем.

Практические и лабораторные работы. Работа с определителями. Определение растений и животных.

Просмотр таблиц, гербария, слайдов и видеофильмов.

Экосистемы города и жилища. Растения парков, скверов и газонов. Животные, обитающие в городе. Представители Красной книги. Промышленность города и ее значение в экосистеме. Преобладающие ветра в городе.

Питьевая вода. Источники питьевой воды. Водозаборы. Качество воды по физико-химическим и санитарно-биологическим показателям. ПДК загрязняющих веществ в питьевой воде.

Использование воды промышленными и сельскохозяйственными предприятиями. Загрязнение воды. Очистка воды. Биологические очистные сооружения. Экологические проблемы, связанные с качеством воды. Проблема кислотных осадков и загрязнения атмосферы.

Общая характеристика городских экосистем. Связь городской экосистемы с другими экосистемами. Зеленые “коридоры”.

Жилье человека как искусственная экосистема. Комнатные растения. Краткая характеристика и экология некоторых комнатных растений. Значение комнатных растений в жизни человека.

Животные в доме. Морские свинки, хомячки, кролики, попугаи, канарейки, черепахи и др., их краткая биологическая характеристика. Условия содержания, кормления и размножения.

Питьевая вода. Источники питьевой воды. Водозаборы. Качество воды по физико-химическим и санитарно-биологическим показателям. ПДК загрязняющих веществ в питьевой воде.

Аквариум как искусственная экосистема. Содержание аквариума. Аквариумное оборудование. Корма и кормление рыб. Разведение кормовых организмов. Краткая характеристика основных обитателей аквариума. Поддержание биологического равновесия в аквариуме.

Экологически опасные вещества в быту. Варианты улучшения экологической обстановки в жилище.

Практические и лабораторные работы: Знакомство с коллекциями лишайников, насекомых, гербарием. Определение растений и животных. Наблюдения за животными. Зарисовка животных. Поддержание биологического равновесия в аквариуме. Работа над рефератами и сообщениями. Природоохранная работа в рамках экологических проектов учащихся.

Игры “Путешествие в мир растений” и “Путешествие по городу-саду”.

Просмотр плана города, таблиц, рисунков, слайдов, видеофильмов.

Экскурсии: по городу и окрестностям, в краеведческий музей, музей Природы, парк.

Пресноводные и болотные экосистемы. Сообщество (биоценоз) водоема или водотока. Его организация и экология. Особенности пресноводных экосистем. Видовое разнообразие. Экологические группы животных и растений водоема. Представители нейстона, планктона, нектона, бентоса. Представители околоводного пространства. Сукцессия водоемов.

Вода как среда обитания. Качество воды по физико-химическим и санитарно-биологическим показателям. ПДК загрязняющих веществ воды рыбохозяйственных водоемов.

Биоиндикация. Виды организмов - биоиндикаторов.

Типы болотных экосистем. Обитатели болот. Значение болот. Круговорот воды в природе.

Оборудование для гидробиологических исследований. Отбор проб воды, бентоса, перифитона и планктона. Методы изучения качества воды: физико-химические и биологические. Определение некоторых физико-химических показателей качества воды. Составление отчета о проведенных исследованиях.

Практические и лабораторные работы: Отбор проб воды, бентоса, перифитона и планктона. Определение некоторых физико-химических показателей качества воды. Определение растений и животных разных экологических групп пресноводных экосистем. Оформление полевого дневника.

Содержание и разведение водных организмов в аквариуме. Разведение культуры инфузории туфельки. Изучение водных организмов. Определение водных организмов. Исследование искусственной экосистемы. Наблюдения за рыбами, моллюсками и другими организмами в аквариуме. Камеральная обработка собранного материала. Составление отчета о проведенных исследованиях.

Природоохранная работа в рамках экологических проектов учащихся.

Просмотр коллекций водных организмов, гербария водных и околоводных растений, видеофильмов “Жизнь малых рек”, “Быль в сказочной стране”, “Аквариум”, и др.

Игры: “Круговорот воды”, “Живая и мертвая вода”, “Рыбный бал короля”.

Охрана природы и рациональное природопользование. Природоохранная деятельность в истории человечества. Редкие и исчезающие виды. Красные книги России и Ставропольского края. Особо охраняемые территории. Заповедники. Национальные парки. Памятники природы. Заказники. Федеральный закон Российской Федерации об охране окружающей среды. Закон об охране животного мира. Другие документы по вопросам охраны природы и рационального природопользования.

Природоохранная работа в рамках работы эколого-биологического центра.

Игры: “Поиск оптимальной стратегии совместного использования природных ресурсов”.

Обработка данных собственного исследования и подготовка к выступлению. Работа с научной и научно-популярной литературой. Правила цитирования. Основные правила оформления реферата. Обработка данных. Варианты построения таблиц, диаграмм. Правила оформления отчетов о проведенных исследованиях. Оформление стендового материала.

Практические работы: Работа с научной и научно-популярной литературой. Оформление рефератов. Подготовка обзора литературы по теме исследований. Работа с полевыми книжками и дневниками наблюдений. Обработка данных. Построение таблиц, диаграмм. Оформление отчетов о проведенных исследованиях. Оформление стендового материала. Подготовка устного доклада. Репетиция выступления с докладом. Выступления в объединении, на конференциях научного общества учащихся, конкурсах.

Индивидуальная работа учащихся по теме. Работа с литературой, оформление рефератов, раздела “Обзор литературы”. Проведение исследований, обработка полученных материалов, оформление отчетов, демонстрационных материалов. Подготовка доклада. Репетиция выступлений. Выступление с докладом: защита работы. Переосмысление результатов работы над рефератом, НИР в ходе ответов на вопросы и замечания экспертов, членов жюри, участников мероприятий.

Мой родной край - уникальный природный комплекс России. Физико-географическая характеристика края. Биологическое разнообразие природы родного края.

Практические работы. Конференция. Выступления учащихся с рефератами и докладами о проведенных исследованиях.

Вот и стали мы на год взрослей. Торжественное подведение итогов года. Награждение отличившихся учащихся.

Знания и умения обучающихся, прошедших 1-й год занятий

обучающиеся должны знать:	обучающиеся должны уметь:
правила-заповеди юного натуралиста-исследователя; правила первичной регистрации данных;	Вести записи в рабочей тетради и полевом дневнике;
основных представителей экосистем родного края;	работать с определителем, работать с микроскопом, изготавливать временные препараты для микроскопирования, изготавливать гербарий, составлять коллекции;
основные экологические термины;	применять основные экологические термины;
Правила проведения простейших наблюдений и лабораторного эксперимента;	по предложенному плану и методикам проводить простейшие полевые наблюдения, подготовить и провести простейший эксперимент и камеральную обработку материала, оценить результаты эксперимента;
технику безопасности при проведении экспериментов, практических и полевых работ;	выполнять требования по охране труда при проведении экспериментов, практических и полевых работ;
как работать с научной и научно-популярной литературой;	работать с научной и научно-популярной литературой;
основные правила оформления реферата;	писать и оформлять реферат;
экологические проблемы родного края.	выступать с сообщениями о проделанной работе.

Второй год обучения

“Исследуем экологическое состояние окружающей среды родного края”

II-2. Учебно-тематический план

№ п/п	Тема	Теоретические занятия (час)	Практические работы и семинары (час)	Лабораторные работы (час)	Полевая практика (час)	Всего часов
1	Введение	2	2			4
2	Техника безопасности на теоретических занятиях, на экскурсии, при проведении лабораторных и практических работ.	3				3
3	Теоретические вопросы научного исследования
3.1	Что такое наука и научное исследование	4				4

Продолжение таблицы

3.2	Проведение и оформление научного исследования	4	6	2		12
4	Глобальные экологические проблемы. Экологические проблемы России, края, города.	4				4
5	Знакомство с методиками исследования и проведение собственных исследований
5.1	Изучение популяций	6	6	6	6	24
5.2	Понятие об экосистеме	6	3			9
5.3	Изучение водных экосистем	6	6	6	6	24
5.4	Изучение лесных экосистем	6	6	6	6	24
5.5	Изучение экосистемы города	3	6	6	3	18
5.6	Изучение экосистем луга, степи и лесостепи	6	6			12
5.7	Изучение агроэкосистем	3	3	3	3	12
6	Охрана окружающей среды	9	6			15
7	Индивидуальная работа	3	18		9	30
8	Весенне-летний полевой практикум	3			12	15
9	Вот и стали мы на год взрослей	6				6
	ВСЕГО:	74	68	29	45	216