ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов:

Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования по литературному чтению, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 000. Примерной авторской программы начального общего образования по литературному чтению , , входящей в Образовательную систему «Школа 2100». 

Цель уроков чтения в начальной школе - научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

1) формирование техники чтения и приемов понимания текста - правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;

2) введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением;

3) приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, - через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями;

4) развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих способностей детей.

За основу построения программы взяты следующие принципы:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

тематический принцип группировки материала;

монографический принцип;

принцип идейно-художественной значимости;

принцип целостного восприятия художественного произведения.

В 4-м классе дети получают целостное представление об истории русской детской литературы, о писателях и их героях, о темах и жанрах. Книга «В океане света» - это курс русской детской литературы ХУП-ХХ вв. для уроков чтения. Тексты расположены в хронологической последовательности, для того чтобы у детей возникло первоначальное представление об истории литературы как процессе, о связи содержания произведения со временем его написания, с личностью автора и его жизнью, о соотношении конкретно-исторического и общечеловеческого факторов. Содержание книги «В океане света», система вопросов и заданий позволяют повторить и систематизировать все прочитанное, составить представление о многообразии творчества писателей.

Форма подачи текстов - диалоги постоянно действующих героев профессора Николая Александровича Рождественского и близнецов-четвероклассников Игоря и Оли. С помощью современной машины времени они путешествуют по страницам истории русской детской литературы в далекое и не очень далекое прошлое, видят не только реалии былого, но и «живых» писателей, разговаривают с ними, задают вопросы. В книге для чтения «В океане света» содержится обширный дополнительный материал: биографические сведения о писателях, воспоминания современников, отрывки из писем и дневников.

Настоящая программа предусматривает и организацию самостоятельного домашнего чтения детей, и уроки внеклассного чтения, главное отличие которых состоит в том, что на этих уроках дети работают не с хрестоматией, а с детской книгой. Главная особенность системы внеклассного чтения заключается в том, что дети читают «в рамках книг для чтения», то есть другие рассказы или стихи авторов данного раздела, остальные главы из повести, которые не включены в данный раздел, и т. д. Уроки внеклассного чтения проводятся после окончания работы над каждым разделом. Отбор произведений и темы этих уроков - индивидуальное дело учителя. В конце каждой книги для чтения приводится примерный список книг для самостоятельного чтения, которые можно использовать на уроках внеклассного чтения.

Для заучивания наизусть рекомендуются все стихотворения, включенные в книги для чтения, а также небольшие (от 3-4 до 7-8 предложений) отрывки прозы описательного характера по выбору учителя. В случае, если количество и объем стихотворений для заучивания наизусть покажутся учителю слишком большими, дети могут учить одно из 2-3 стихотворений по собственному выбору.

Программа по чтению для каждого класса отражает основные направления работы и включает следующие разделы:

1. Тематика чтения.

2. Техника чтения.

3. Формирование приемов понимания прочитанного.

4. Элементы литературоведческого анализа текста.

5. Эстетическое переживание прочитанного.

6. Практическое знакомство с литературоведческими понятиями.

7. Развитие устной и письменной речи.

Содержание программы

№ п/п

Название темы

Количество часов

Общее количество часов по программе

104

Количество часов в неделю

3

Вводный урок. Знакомство с учебником «В океане света»

1

1

Любимые книги

7

2

У истоков русской детской литературы

17

3

Путешествие продолжается

29

4

Век XX. Новые встречи со старыми друзьями

50

Календарно-тематическое планирование

по литературному чтению

4 класс учебный год

№ урока

Дата

Тема

1

01.09

Вводный урок. Знакомство с учебником «В океане света». «Пролог».

Раздел 1. Любимые книги

2

06.09

Кто же будет сопровождать нас в путешествиях? Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера». (наизусть)

3

07.09

Начало удивительных событий. Е. Велтистов «Приключения электроника».

4

08.09

Что может Электроник? Е. Велтистов «Приключения электроника».

5

13.09

Наука как искусство. Е. Велтистов «Приключения электроника». Сходство и различие сказочной и фантастической повести.

6

14.09

Смешные стихи о серьезных вещах. Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада»

7

15.09

Обобщение по разделу. Проверочная работа №1

8

20.09

Вн. чт. Книги о ребятах - сверстниках. (урок по итогам самостоятельного домашнего чтения).

Раздел 2. У истоков детской литературы

9

21.09

Введение в раздел 2. Летопись и летописцы. А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок) Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой» (наизусть по выбору)

10

22.09

«Повесть временных лет». «Расселение славян»

11

27.09

Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки

12

28.09

«Похвала книгам » Ярослава Мудрого

13

29.09

Почему не стареют наказы В. Мономаха? «Поучение» Владимира Мономаха детям.

14

04.10

Путешествие 1.XVII век. Справщик Савватий - первый детский поэт.

15

05.10

Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина

16

06.10

Обобщение по разделу. Древнерусская литература 11-17 веков. Проверочная работа №2

17

11.10

Вн. чт. Книги о книгах

18

12.10

Путешествие 2. Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых. «Детские годы Багрова внука»

19

13.10

Традиция семейного чтения. С. Аксаков «Детские годы Багрова внука»

20

18.10

«Жизнь и приключения Андрея Болотова». Автобиографическая книга и мемуары.

21

19.10

«Детское чтение для сердца и разума» (нравоучительные статьи Н. Новикова)

22

20.10

в стиле нравоучительной статьи.

23

25.10

Образ «идеального ребенка» в детских стихах А. Шишкова, в рассказе «Можно исправиться, когда твердо того захочешь »

24

26.10

Обобщение. Зарождение, становление и развитие детской литературы в XI-XVIII вв. Проверочная работа №3

25

27.10

Вн. чт. Писатели о себе (автобиографические книги)

Разделвек. Путешествие продолжается…

26

01.11

Путешествие 3. Москва начала XIX века. Интересны ли детям басни «Слон и Моська» (наизусть)

27

02.11

Характерные особенности жанра басни. «Квартет», « Свинья под Дубом» (наизусть по выбору)

28

03.11

Обобщение. Басни

29

09.11

Путешествиегод. Первая русская литературная сказка.

30, 31

10.11

15.11

А. Погорельский «Черная курица»

32

16.11

Путешествие 5. Лето 1831 года. Как писать для детей?

33, 34,

17.11

22.11

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане» (наизусть отрывок по выбору)

35

23.11

Вн. чт. А. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде» (наизусть отрывок по выбору)

36

24.11

Сказка «Спящая царевна»

37

29.11

Обобщение. Литературные сказки.

38

30.11

В. Даль «Война грибов с ягодами» (русская сказка в обработке В. Даля), «Кузовок» (игра)

39

01.12

Как надо писать для детей? А. Ишимова «Славяне»

40

06.12

Обобщение. Проверочная работа №4

41

07.12

Вн. чт. «Вчера и сегодня» (книги о родном городе, его прошлом и настоящем) или «Литературные сказки писателей XIX века»

42

08.12

Картины природы в книге С. Аксакова «Детские годы Багрова- внука»

43

13.12

Поэты XIX века о природе. Стихи , А. Плещеева

44

14.12

Майкова, Ф. Тютчева о природе (наизусть по выбору)

45

15.12

Н. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы» (наизусть отрывок по выбору)

46

20.12

Путешествие 7. Школа в Ясной Поляне. как учитель. Сказка «Два брата».

47

21.12

Непростые простые тексты. «Какая бывает роса на траве», «Как ходят деревья» (наизусть отрывок по выбору)

48

22.12

Учебная книга «Детский мир и хрестоматия». Первое знакомство с родиной. «Столица и губернский город», «Деревня и уездный город», «Проселочная дорога».

49

27.12

Как помочь детям полюбить свою родную землю? «Наше Отечество»

50

10.01

-подражание Ушинскому.

«Жалобы зайки»

51

11.01

«Слон»

52

12.01

А. Куприн «Слон»

53

17.01

Обобщение. Проверочная работа №5

54

18.01

Вн. чт. Мир детства в рассказе «Мальчики»

2 книга

Раздел 4. Век XX. Новые встречи со старыми друзьями

Раздел 4. Век 20. Новые встречи со старыми друзьями.

1

19.01

Путешествие 8. (в.. библиотеку). Чарской.

2

24.01

Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки»

3

25.01

Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки». Образ Лены Икониной. Обобщение

4

26.01

Внекл. чт. «Мир детства»

5

31.01

Путешествие 9. Петроград. 1923г. Редакция «Воробья». Житков и Маршак.

6

01.02

Настоящий капитан. Б. Житков. «Николай Исаич Пушкин»

7

02.02

Чуковского. «Телефон» (наизусть отрывок по выбору)

8

07.02

Обэриуты. Хармса (наизусть по выбору)

9

08.02

Владимирова и А. Введенского (наизусть по выбору)

10

09.02

Вн. чт. Современные чудаки.

11

14.02

Путешествие 10. Вокруг Маршака.

12

15.02

Внекл. чт. Современные детские журналы

13

16.02

Е. Шварц «Два брата»

14

21.02

Е. Шварц «Два брата»

15

28.02

Превращение Пиноккио в Буратино. Б.Галанов «Книжки про книжки» (отрывок). «Пишу на ту же тему по-своему»

16

29.02

Рассказ о сказке и детских фантазиях. «Фофка»

17

01.03

Удалось ли «превратиться» в детского писателя? «Кот сметанный рот»

18

06.03

Птицы с «характерами». М. Пришвин «Изобретатель»

19

07.03

Так кто же он – М. Пришвин? (статья «Сила жизни»).

20

13.03

С. Маршак – критик, поэт, переводчик, редактор

21

14.03

Обобщение. Проверочная работа №6

22

15.03

Внекл. чт. «Творцы книг» (рассказы о писателях, художниках-иллюстратарах)

23

20.03

Путешествие год. Литературный утренник в Сокольниках. В. Маяковский и А. Барто.

24

21.03

Ю. Олеша «Три толстяка», глава «Кукла с хорошим аппетитом»

25

22.03

Ю. Олеша. «Три толстяка», глава «Кукла с хорошим аппетитом»

26

03.04

Практикум «Учусь работать с научно-популярным текстом. (Б. Галанов «Как найти город Трех Толстяков?»)

27

04.04

Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки!» Р. Фраерман «Гайдар и дети»

28-29

05.04

10.04

А. Гайдар «Тимур и его команда»

30

11.04

Путешествие 13. Смешные книжки. Проверка развития читательских умений. Н. Носов «Федина задача»

31

12.04

Юмористический рассказ на серьезную тему. В. Драгунский «Что любит Мишка»

32

17.04

Вн. чт. Юмористические рассказы В. Драгунского, Ю. Сотника и Н. Носова.

33

18.04

Барто. Юмор или сатира? (наизусть по выбору)

34

19.04

Внекл. чт. «Не про меня ли это?» (веселые произведения В. Голявкина, И. Пивоваровой)

35

24.04

Путешествие 14. «Книжкины именины» во Дворце пионеров. Заходера, Е. Благининой, Ю. Коринца и др.

36

25.04

Токмаковой, Г. Сапгира (наизусть по выбору)

37

26.04

Внекл. чт. «Не про меня ли это?» (веселые произведения В. Голявкина, И. Пивоваровой)

38

02.05

Мошковской, Э. Успенского (наизусть по выбору)

39

03.05

Черного, В. Долиной (наизусть по выбору)

40

08.05

Цыферова. собственных миниатюр

41

10.05

Матвеевой

42

15.05

Вн. чт. Любимые стихи. (наизусть по выбору)

43

16.05

Практикум «Учусь читать лирический текст».

44

17.05

Обобщение. Проверочная работа № 7.

45, 46

22.05

23.05

Пьеса-сказка С. Козлова «Снежный цветок»

47

24.05

Путешествие 15. Современные детские писатели.. К. Драгунская «Крайний случай»

48

29.05

Творческая манера К. Драгунской. К. Драгунская «Ерунда на постном масле»

49

30.05

Интервью с Тимом Собакиным. Стихи и проза Т. Собакина.

50

31.05

Вн. чт. «О чем можно, о чем хочется читать»

Проверочных работ – 7

Наизусть - 17

Таблица требований

к умениям учащихся по чтению

(программный минимум)

Линии развития учащихся средствами предмета «Чтение и начальное литературное образование»:

— овладение функциональной грамотностью;

- овладение техникой чтения, приемами понимания и анализа текста;

- овладение умениями и навыками различных видов устной и письменной речи

- определение своего эмоционалъно-оценочного отношения к прочитанному, развитие умения объяснять это отношение

- приобщение к литературе как к искусству слова;

- приобретение и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях

4-й класс

• осознанное, правильное, выразительное чтение;

• самостоятельное прогнозирование содержания текста до чтения;

• самостоятельное нахождение ключевых слов;

• самостоятелыюе освоение незнакомого текста (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, поиск ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);

• вычитывание разных уровней текстовой информации: фактуальной, подтекстовой, концептуальной;

• формулирование основной мысли текста;

• составление простого и сложного плана текста;

• написание сочинения на материале прочитанного с предварительной подготовкой

• умение аргументировано высказывать свое отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции;

• понимать и формулировать свое отношение к авторской манере письма;

• иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других

• самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);

• относить прочитанное произведение к определенному периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в.); соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;

• относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определенным признакам

• видеть языковые средства, использованные автором

Программа обеспечена:

· учебниками по литературному чтению , «В океане света» в 2-х ч., М., «Баласс»;

· методическими рекомендациями для учителя , ,

М., «Баласс»;

· тетрадями по литературному чтению к учебнику «В океане света» , , М., «Баласс»