Рабочая программа по учебному предмету «Литература» 7 класс (стр. 2 )

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.

В. Жуковский «Приход весны»; И. Бунин «Родина»; А. Фет «Вечер», «Это утро…»; Ф. Тютчев «Весенние воды», «Умом Россию не понять…»; «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

Темы творческих работ

1) Обучение анализу стихотворения по творчеству .

2) Сочинение по повести «Тарас Бульба».

3) Создание собственной сказки на одну из школьных тем в духе сказки -Щедрина.

Контрольные работы

Контрольная работа по творчеству и .

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА (23 часа)

В результате изучения темы учащийся должен

знать/понимать:

· сведения о жизни и творчестве ; сюжет и содержание рассказа «Цифры»; смысл названия рассказа; сюжет и содержание рассказа «Лапти»;

· сведения о жизни и творчестве М. Горького; сюжет и содержание повести «Детство»; сюжет и содержание легенды о Данко;

· сведения о жизни и творчестве ; сюжет и содержание рассказа «Кусака»; способы создания образа Кусаки;

· сведения о жизни и творчестве ;

· сведения о жизни и творчестве ; сюжет и содержание рассказов «Юшка», «В прекрасном и яростном мире»;

· сведения о жизни и творчестве ; содержание стихотворений «Никого не будет в доме...», «Июль»;

· сведения о жизни и творчестве ;

· особенности жанра интервью; содержание стихотворений о Великой Отечественной войне;

· сведения о жизни и творчестве ; сюжет и содержание рассказа «О чем плачут лошади»;

· сведения о жизни и творчестве ; сюжеты и содержание рассказов «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя»;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

· сведения о жизни и творчестве ; сюжет и содержание рассказа «Тихое утро»;

· сведения о жизни и творчестве ; понятия публицистика, мемуары; содержание цикла «Земля родная»;

· сведения о жизни и творчестве ; сюжет и содержание рассказа «Беда»;

· содержание стихотворений поэтов XX века о родной природе; одно стихотворение наизусть;

· сведения о творчестве русских поэтов XX века; содержание песен; одну песню наизусть;

· краткие сведения о жизни и творчестве Р. Гамзатова; содержание стихотворений поэта;

уметь:

· выразительно читать и пересказывать изучаемые произведения; выразительно читать по ролям;

· анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи;

· характеризовать героев и их поступки; давать сравнительную характеристику героев;

· выделять эпизод в тексте произведения, пересказывать его, определять тему, место и значение в композиции произведения;

· строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения;

· сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему; сопоставлять описание природы у разных авторов; сопоставлять литературные произведения друг с другом;

· выяснять значение незнакомых слов и выражений;

· формулировать вопросы для интервью; готовить интервью с участником Великой Отечественной войны;

· использовать теоретико-литературные понятия в речи.

Содержание рабочей программы

Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых.

«Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.

Максим Горький. Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни). Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).

Теория литературы. Понятие о теме и идее произведения (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя.

Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гyманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория литературы. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления).

Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка - незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.

«В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова (для самостоятельного чтения).

Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном мире поэта.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о поэте. «Снега потемнеют синие... », «Июль -макушка лета.. », «На дне моей жизни.. ». Размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория литературы. Лирический герой (развитие понятия).

На дорогах войны

Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов-участников войны. А. Ахматова. «Клятва»; К. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины... »; стихи А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.

Теория литературы. Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления).

Федор Александрович Абрамов. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория литературы. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов. Краткий рассказ о писателе. «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характеров героев - сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного поступка.

Дмитрий Сергеевич Лихачев. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления).

Писатели улыбаются, ли Смех Михаила Зощенко

М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.

"Тихая моя родина"

Стихотворения о родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Песни на стихи русских поэтов XX века

Инна Анатольевна Гофф. «Русское поле»; Булат Шалвович Окуджава. «По смоленской дороге…»; Александр Николаевич Вертинский. «Доченьки» и др. Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.

Из литературы народов России

Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте. «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине». Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (5 часов)

В результате изучения темы учащийся должен

знать/понимать:

честве Р. Бёрнса; содержание стихотворе

краткие сведения о жизни и твор

особенности жанра хокку; лирический, философский па

сведения о жизни и творчестве О. Генри; сюжеты и содержание рассказа «Дары волхвов» и других произведений

смысл названия рассказа; от

; сюжет и содержание рас

уметь:

выразительно пересказывать

воспринимать и выразительно читать стихотворения, раскрывать их смысл;

анализировать прозаические

характеризовать героев и их поступки; строить развернутые высказывания на основе прочитанного.

Содержание рабочей программы

Роберт Бернс. Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу родины.

Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.

Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы». Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра.

Контрольные работы

Итоговый тест за курс 7 класса.

Литература

для учителя:

1. . Поурочное планирование по литературе. К учебнику-хрестоматии «Литература. 7 класс», 2008г.

2. «Контрольные и проверочные работы по литературе»

3. «Тесты по литературе 5 – 8 классы» .

4. «Организация литературных вечеров и утренников». , 2002г.

5. «Русская литература» (Справочные материалы) ,1989 г.

6. Журнал «Литература в школе»+приложение.

для учащихся:

Учебник «Литература 7 кл» в 2-х частях , 2008г.

Уроки литературы 7-8 класс. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия.

Контроль уровня обученности

Контрольная работа по творчеству и .

Укажите годы жизни :

1) 1802 – 1841 2) 1789 – 1828 3) 1799 – 1837 4) 1805 – 1840

Укажите годы жизни :

1) 1799 – 1837 2) 1814 – 1841 3) 1795 – 1829 4) 1

Назовите город – место рождения и .

1) Петербург 2) Москва 3) Киев 4) Тула

Как называется привилегированное образовательное учреждение для дворянских детей, в котором в гг. учился ?

1) Царскосельский лицей 2) Благородный пансион Московского университета

3) Школа гвардейских подпрапорщиков и юнкеров в Петербурге 4) Кембриджский университет

В какое время года Пушкиным «овладевал бес стихотворства»?

1) зима 2) весна 3) лето 4) осень

Кого из героев русской литературы называют «маленьким человеком»?

1) ребенка 2) второстепенный персонаж 3) человека, не имеющего высокого чина

4) типичный образ бедного человека, страдающего от социальной несправедливости

Какова основная тема повести «Станционный смотритель»?

1) осуждение детей, забывающих своих родителей 2) изображение жизни «маленького человека»

3) реалистическое описание почтовой станции

Какую символическую деталь вводит в описание жилища станционного смотрителя?

1) горшки с бальзамином 2) картинки, изображающие сцены из притчи о блудном сыне

3) кровать с пестрой занавеской

Каким предстаёт в «Песне...» царь Иван Васильевич?

1) жестоким, бессердечным властителем 2) добрым царём-батюшкой

3) справедливым и мудрым правителем

За что бился в кулачном бою купец Калашников?

1) хотел показать свою удаль перед царём 2) за младших братьев

3) за честь семьи 4) за родину

Укажите название стихотворения , в котором есть строки: «Да, были люди в наше время, Могучее, лихое племя: Богатыри – не вы».

1) «Смерть Поэта» 2) «Тучи» 3) «Парус» 4) «Бородино»

Что явилось источником для создания «Песни о вещем Олеге» ?

1) «Повесть временных лет» 2) «История государства Российского»

3) исторические хроники

Каким стихотворным размером написана поэма «Медный всадник» («Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид…»)?

1) хорей 2) ямб 3) амфибрахий 4) анапест

Как называется стихотворный размер, которым написано стихотворение «Ангел»(«По небу полуночи ангел летел, И тихую песню он пел…»)?

1) ямб 2) дактиль 3) амфибрахий 4) анапест

Как называется изобразительное средство, использованное Пушкиным в поэме «Медный всадник»: «бедный чёлн», «стремился одиноко», «вознёсся… горделиво»?

1) гипербола 2) сравнение 3) олицетворение 4) эпитет

Как называется изобразительное средство, использованное Пушкиным в поэмах «Полтава», «Медный всадник: «Горит восток зарёю новой», «В гранит оделася Нева»?

1) метафора 2) антитеза 3) гипербола 4) эпитет

Как называется изобразительное средство, использованное Пушкиным в поэме «Полтава», Лермонтовым в «Песни про… купца Калашникова»: «Как пахарь, битва отдыхает», «Побледнел, как осенний лист», «Повалился, будто сосенка»?

1) гипербола 2) литота 3) метафора 4) сравнение

Назовите фамилию поэта – правнука Ганнибала, «арапа Петра Великого»? Назовите фамилию поэта, который обладал разнообразными талантами: редкой музыкальностью (виртуозно играл на скрипке, рояле, пел арии, сочинял музыку), рисовал и писал картины маслом, легко решал сложные математические задачи, слыл сильным шахматистом, владел несколькими иностранными языками? Назовите имя известного исторического деятеля, изображённого в поэме «Медный всадник»: «На берегу пустынных волн Стоял он, дум великих полн, И вдаль глядел…». Назовите город, имя которого в поэме «Медный всадник» заменено Пушкиным перифразом: «И перед младшею столицей Померкла старая Москва», «Люблю тебя, Петра творенье…». В каком стихотворении использованы эпитеты «жизнь трудная», «молитва чудная», «сила благодатная», «святая прелесть»? Напишите его название без кавычек. Установите соответствие между названиями произведений и жанром: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца. Цифры в нужной последовательности запишите в бланк через запятую.

НАЗВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЖАНР

а) «Песнь о вещем Олеге» 1) повесть

б) «Станционный смотритель» 2) баллада

в) «Борис Годунов» 3) драма

Установите соответствие между названиями произведений и жанром: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца. Цифры в нужной последовательности запишите в бланк через запятую.

НАЗВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЖАНР

а) «Молитва» 1) роман

б) «Песня про царя Ивана Васильевича 2) стихотворение

молодого опричника и удалого купца

Калашникова»

в) «Герой нашего времени» 3) поэма

Соотнесите части композиции «Песни про… купца Калашникова» и соответствующие им моменты произведения: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца. Цифры в нужной последовательности запишите в бланк через запятую.

ЭЛЕМЕНТ КОМПОЗИЦИИ МОМЕНТ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

а) экспозиция 1) встреча Кирибеевича с Алёной Дмитриевной

б) завязка 2) казнь Калашникова

в) кульминация 3) рассказ о могиле

г) развязка 4) пир у Грозного

д) эпилог 5) сцена кулачного боя

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ЗА КУРС 7 КЛАССА

Часть 1

1. Назовите жанр произведения:

а) «Вольга и Микула Селянинович» ________________

б) «Повесть о Петре и Февронии Муромских»____________________

в) «…на восшествие на престол…. Императрицы Елизаветы Петровны»_______________________

2. Назовите произведения , в основе которых лежат исторические события.

____________________________________________________

3. Узнайте произведение и автора по отрывку:

«…Молодую жену и сирот твоих

Из казны моей я пожалую,

Твоим братьям велю от сего же дня

По всему царству русскому широкому

Торговать безданно, безпошлинно.

А ты сам ступай, детинушка,

На высокое место лобное,

Сложи свою буйную головушку…»

_______________________________________________________________________

4. Назовите историческое событие, которое легло в основу поэмы «Русские женщины», и имена главных героинь произведения.

___________________________________________________________________________

5. В чем особенность жанра «Сказкок» Салтыкова – Щедрина, назовите жанр

______________________________________________________________

6. Какой герой и в каком произведении произносит приведенные ниже слова:
«Терпи, козак,- атаманом будешь!» ; «Что, сынку, помогли тебе твои ляхи?» ; «Есть еще порох в пороховницах!» _________________________________________________________

7. Расставьте в классическом порядке компоненты:

а) Кульминация б) Развитие действия в) Завязка г) Развязка

назовите их одним словом: _____________________________________

Часть 2

1. Кто автор стихотворения в прозе «Русский язык»?

1) 2) 3) 4)

2. Писатель пишет: «Его биография ошеломила меня: это была суровая, но и прекрасная сказка о человеке, вышедшем из народных низов, поднявшемся на самые высокие вершины человеческой культуры и ставшем властителем душ, всемирно известным писателем…». О ком написаны эти строки?

1) 2) 3) М. Горький 4) Н. Некрасов

3. Из какого стихотворения эти строки:
«. .. Светить всегда,
светить везде,
до дней последних донца,
светить – и никаких гвоздей!
Вот лозунг мой -
и солнца!»

1) «Хорошее отношение к лошадям» 2) «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским на даче» 3) «Флейта-позвоночник» 4) «Послушайте»

4. Какая тема поднята в рассказе Е. Носова «Кукла»?

1) тема Родины 2) тема равнодушия, безразличного отношения к окружающему миру

3) тема Великой Отечественной войны 4) тема отцов и детей

5. Поэма – это

1) только лирическое произведение 2) только эпическое произведение

3) соединение лирики и эпоса 4) большое по объему стихотворение

Часть 3

1. Какие художественные приёмы использует автор в данном отрывке?

Тонкий туман над стемневшей рекой

Лёг серебристою нежной фатой.

2. Найдите и подчеркните гиперболу в отрывке.

В сто сорок солнц закат пылал,

В июль катилось лето,

Была жара, жара плыла,-

На даче было это.

3. Какие художественные приёмы использует автор в данном отрывке?

В глаза бревенчатым лачугам

Глядит алеющая мгла.

4. Какой художественный приём использует автор в данном отрывке?

Топи да болота,

Синий плат небес…

5. Какие художественные приёмы использует автор в данном отрывке?

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, словно серебром

Календарно – тематическое планирование на 2013 – 2014 учебный год

Дата	Факт. дата	Тема	Кол-во час.	Тип урока
Введение 1 час
3.09		Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям.	1	лекция
Устное народное творчество 4 часа
5.09		Предания. Устный рассказ об исторических событиях. «», «Сороки-Ведьмы», «Петр и плотник».	1	изучение художес. произв.
10.09		Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда.	1	изучение художес. произв.
12.09		Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Образ Ильи Муромца. «Садко». Своеобразие былины.	1	изучение художес. произв.
17.09		Пословицы и поговорки. Народная мудрость пословиц и поговорок.	1	комбин.
Из древнерусской литературы 3 часа
19.09		«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Нравственные заветы Древней Руси.	1	изучение художес. произв.
24.09		«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Внимание к личности, гимн любви и верности.	1	изучение художес. произв.
26.09		«Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.	1	комбин.
Из русской литературы XVIII века 2 часа
1.10		. Рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский nрестол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки.	1	изучение художес. произв.
3.10		. Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи... », «На птичку ... », «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе.	1	изучение художес. произв.
Из русской литературы XIX века (29 часов)
8.10		. Краткий рассказ о писателе. «Полтава». («Полтавский бой»). Мастерство в изображении Полтавской битвы. Сопоставление полководцев.	1	изучение художес. произв.
10.10		. «Медный всадник». (Вступление «На берегу пустынных волн…»). Образ Петра Первого.	1	изучение художес. произв.
15.10		. «Песнь о вещем Олеге». Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения.	1	изучение художес. произв.
17.10		. «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя.	1	изучение художес. произв.
22.10 24.10		. «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.	2	изучение художес. произв.
29.10 31.10		Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.	2	изучение художес. произв.
Р 12.11		Стихотворения «Молитва», «Ангел», «Когда волнуется желтеющая нива…». Обучение анализу стихотворения по творчеству .	1	урок разв. речи
14.11		Контрольная работа по творчеству и .	1	провер. знаний
19.11 21.11 26.11 28.11		. Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в повести.	4	изучение художес. произв., кино-урок
Р 3.12		Сочинение по повести «Тарас Бульба».	1	урок разв. речи
5.12 10.12		. Краткий рассказ о писателе. «Бирюк». Изображение быта крестьян, авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.	2	изучение художес. произв.
12.12		. Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.	1	изучение художес. произв.
17.12		. Краткий рассказ о писателе. «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы.	1	изучение художес. произв.
19.12		. «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы.	1	изучение художес. произв.
24.12		. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.	1	изучение художес. произв.
Смех сквозь слезы, или «Уроки Щедрина»
26.12		-Щедрин. Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира и юмор в «Повести...».	1	изучение художес. произв., кино-урок
Вн. чт. 14.01		тыков-Щедрин. «Дикий помещик». Художественное мастерство писателя-сатирика в обличении социальных пороков.	1	Вн. чт.
Р 16.01		Создание собственной сказки на одну из школьных тем в духе сказки -Щедрина.	1	урок разв. речи
21.01 23.01		. Краткий рассказ о писателе. «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Маman» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.	2	изучение художес. произв.
Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова»
28.01		. Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа.	1	изучение художес. произв.
30.01		. «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах .	1	комбин.
«Край ты мой! Родимый край!»
4.02		Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе.	1	комбин.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ХХ ВЕКА (23 часа)
6.02		. Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых.	1	изучение художес. произв.
11.02		. «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.	1	комбин.
13.02 18.02 20.02		. Максим Горький. Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни). Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров.	3	изучение художес. произв.
25.02		. «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).	1	комбин.
27.02		. Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев.	1	изучение художес. произв.
4.03		. Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. «Хорошее отношение к лошадям».	1	изучение художес. произв.
6.03		. Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей.	1	изучение художес. произв.
11.03		. «В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других.	1	изучение художес. произв.
13.03		. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Картины природы, преображенные поэтическим зрением Пастернака.	1	изучение художес. произв.
18.03		. Краткий рассказ о поэте. «Снега потемнеют синие... », «Июль - макушка лета.. », «На дне моей жизни.. ». Размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.	1	изучение художес. произв.
На дорогах войны
20.03		Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов-участников войны.	1	комбин.
3.04		. Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.	1	изучение художес. произв.
8.04		. Краткий рассказ о писателе. «Кукла» («Акимыч»). Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против безразличного отношения к окружающим людям, природе.	1	изучение художес. произв.
10.04		. «Живое пламя». Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.	1	комбин.
15.04 17.04		. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характеров героев - сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы.	2	изучение художес. произв.
22.04		. «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.	1	комбин.
Писатели улыбаются, ли Смех Михаила Зощенко
24.04		М. Зощенко. Слово о писателе. Рассказ «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.	1	изучение художес. произв.
"Тихая моя родина"
29.04		Стихотворения о родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов).	1	изучение художес. произв.
Песни на стихи русских поэтов XX века
6.05		. «Русское поле»; Б. Окуджава. «По смоленской дороге…»; . «Доченьки» и др. Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени.	1	изучение художес. произв.
Из литературы народов России
8.05		Расул Гамзатов. Краткий рассказ о дагестанском поэте. «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине». Возвращение к истокам, основам жизни.	1	изучение художес. произв.
ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (5 часов)
13.05		Р. Бернс. Особенности творчества. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности.	1	изучение художес. произв.
15.05		Дж. Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу родины.	1	изучение художес. произв.
20.05		Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года.	1	изучение художес. произв.
22.05		О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.	1	изучение художес. произв.
27.05		Рей Брэдбери. «Каникулы». Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра.	1	изучение художес. произв.
29.05		Обобщающий урок по курсу 7 класса.	1	Провер. знаний

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2

Рабочая программа по учебному предмету «Литература» 7 класс (стр. 2 )

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы