Тематический план по общеобразовательной базовой учебной дисциплине (ОДБ.04) «История»

Тематический план

по общеобразовательной базовой учебной дисциплине

(ОДБ.04) «История»

Профессия – 100116.01. Парикмахер срок обучения 2,5 года

№ п/п	Наименование разделов	Количество часов
1	2	3
	I курс
1 2 3 4 5 6 7 8	Цели и задачи курса Древнейшая стадия истории человечества Цивилизации Древнего мира Цивилизации Запада и Востока в Средние века История России с древнейших времён до конца XVII века Контрольная работа за I п/г История России с древнейших времён до конца XVII века Россия в XVI века Россия в XVII века Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI – XVII вв. Контрольная работа за II п/г	1 1 4 7 3 1 11 2 6 3 1
	Итого за I курс	40 часов
Итого самостоятельных работ за I курс	15
II курс
9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22.	Цели и задачи курса Европа на новом этапе развития. Образование США. Россия в XVIII веке Становление индустриальной цивилизации Процессы в политическом развитии стран Азии, Латинской Америки, Африки XVI – XIX вв. Россия в XIX веке От Новой истории к Новейшей Контрольная работа за I п/г Мир между мировыми войнами Строительство СССР: модернизация на почве традиционализма Вторая Мировая война Мир во второй половине XX века СССР в 1гг. Российская Федерация Россия в начале XX века Контрольная работа за II п/г Дифференцированный зачет	1 2 6 3 2 8 12 1 6 7 6 8 8 4 4 1 1
	Итого за II курс	78 часов
Итого самостоятельных работ за II курс	24
Всего за курс обучения	118 часов
Всего самостоятельных работ за курс обучения	39

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по учебной дисциплине «История» предназначена для изучения истории в учреждениях начального профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих.

Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального образования и среднего профессионального образования» в соответствии с федеральным базисным планом учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сере образования Минобрнауки России от 29.) история в учреждениях начального профессионального образования (далее НПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

При освоении профессий НПО в ГОУ НПО ПУ № 89 МО история изучается как базовый учебный предмет в объеме 157 часов, из которых 39 часов отводятся на самостоятельное освоение материала.

Данная программа ориентирована на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Содержание учебного материала структурировано по проблемно-хронологическому или проблемному принципу с учетом полученных обучающимися знаний и умений в общеобразовательной школе.

Учебный материал по истории России подаётся в контексте всемирной истории. Отказ от «изоляционизма» в изучении истории России позволяет формировать у обучающихся целостную картину мира, глубже прослеживать исторический путь страны в его своеобразии и сопричастности к развитию человечества в целом. Кроме того, предлагается интегрированное изложение отечественной и зарубежной истории, преемственность и сочетаемость учебного материала «по горизонтали». Объектом изучения являются основные ступени историко-цивилизационного развития России и мира в целом.

Проводится сравнительное рассмотрение отдельных процессов и явлений отечественной и всеобщей истории, таких, как социально-экономические и политические отношения в странах Европы и на Руси в раннее Средневековье, политическая раздробленность и формирование централизованных государств, отношения светской и церковной властей, история сословно-представительных органов, становление абсолютизма, индустриализация др. Раскрываются не только внутренние, но и внешние факторы, влиявшие на развитие страны. Сравнительный анализ позволяет сопоставить социальные, экономические и ментальные структуры, политические и правовые системы, культуру и повседневную жизнь России и зарубежных стран.

Особое значение придаётся роли нашей страны в контексте мировой истории XX – XXI вв.

Значительная часть материала посвящена роли географической среды и климата, путей и средств сообщения, особенностям организации поселений и жилищ, одежды и питания, то есть тому, что определяет условия жизни людей. Обращается внимание на формы организации общественной жизни (от семьи до государства) и «механизмы» их функционирования. Знакомство с религиозными и философскими системами осуществляется с точки зрения «потребителя», то есть общества их исповедующего, показывается, как та или иная религия или этическая система определяла социальные ценности общества.

Важное значение придаётся освещению «диалога» цивилизаций, который представлен как одна из наиболее характерных черт всемирно-исторического процесса XIX – XXI вв. Подобный подход позволяет избежать дискретности и в изучении новейшей истории России.

Программа может использоваться другими учреждениями профессионального образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.

План мероприятий преподавателя истории

ГОУ НПО ПУ № 89 МО

на 2011/2012 учебный год

№ п/п	Месяц/ Наименование мероприятия	Форма проведения
1.	сентябрь
	1. «Отечественная война 1812 г.», приуроченный к Дню Бородинского сражения русской армии под командованием с французской армии (8 сентября 1812 г.). 2. Просмотр с учащимися х/ф «Федор Ушаков» (11 сентября 1790 г. – день победы русской эскадры под командованием над турецкой эскадрой у мыса Тендри) 3. Конкурс докладов на тему «Жертвы фашизма» (12 сентября – День памяти жертв фашизма)	конкурс стенгазет просмотр х/ф конкурс докладов
2.	октябрь
	1. Просмотр с учащимися х/ф «Михайло Ломоносов» (к 300-летию со дня рождения ) 2. «Выборы депутатов в Государственную думу и в Думу Московской области» 3. 30 сентября День памяти жертв политических репрессий 4. Вязьма – город боевой славы (в рамках празднования 70-летия победы в битве под Москвой)	просмотр х/ф игра брей-ринг диспут экскурсионная поездка
3.	ноябрь
	1. Викторина «Ни шагу назад, позади Москва!» 2. М.В. Ломоносов к 300-летию со дня рождения 3. : создатель символа Москвы (архитектурного ансамбля Московского Кремля и Красной площади). К 275-летию со дня рождения. 4. «Битва под Москвой»	викторина круглый стол конкурс докладов конкурс стенгазет
4.	декабрь
	1. «Битва под Москвой»: 5 декабря 1941 г. День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских захватчиков в битве под Москвой 2. «Мой город Королев!» (ко дню основания города Королева 26 декабря 1938 г.) 3. Конституция РФ	Историко-музыкальная композиция Брей-ринг викторина
5.	январь
	1. ёв – конструктор ракетно-космических систем 2.Блокада Ленинграда (27 января День снятия блокады Ленинграда)	круглый стол просмотр док. фильма, обмен мнениями
6.	февраль
	1. Петр Петрович Шмидт – офицер друг народа (к 145-летию со дня рождения) 2. Конкурс военно-патриотической песни, посвященной 23 февраля 3. «Воины-интернациолисты» (15 февраля День воинов-интернационалистов) 4. Брей-ринг на тему «Выборы Президента РФ»	беседа с учащимися конкурс историко-музыкальная композиция интеллектуальная игра брей-ринг
7.	март
	1. Иван Константинович Айвазовский – певец моря (к 195-летию со дня рождения). 2. Валентина Владимировна Терешкова – летчица-космонавт СССР: навсегда первая	поездка в Третьяковскую галерею конкурс докладов
8.	апрель
	1. 12 апреля – Всемирный день авиации и космонавтики 2. «Быль о Чернобыле» (26 апреля Международный день памяти жертв радиационных аварий и катастроф) 3. (русский государственный деятель). Между двух огней. 4. Битва под Сталинградом (к 70-летию победы в битве под Сталинградом)	А) конкурс кроссвордов Б) брей-ринг круглый стол диспут А) просмотр с учащимися док. Фильма Б) конкурс докладов
9.	май
	1. Ме6ждународный день труда 2. «День Великой Победы» 3. Участие в городском мероприятии «Вахта ПАМЯТИ» 4. Великая Отечественная война	беседа А) историко-музыкальная композиция Б) конкурс рисунков олимпиада
10.	июнь
	1. Петр Первый Великий к 340-летию со дня рождения 2.. День независимости России (12 июня) 3.. День памяти и скорби (22 июня)	Круглый стол диспут А) выпуск стенгазеты Б) проведение «Минуты молчания» В) возложение цветов к памятнику Великой Отечественной войны