Рабочая программа по предмету «Технология»

Рабочая программа по предмету «Технология»

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Технология» для 3 класса составлена в соответствии с:

· Приказом Минобрнауки России «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 №73»;

· Примерной основной образовательной программой начального общего образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС (протокол заседания Координационного совета №1 от 27-28 июля 2010 года);

· Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования России № 000 от 01.01.2001 года;

· Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на учебный год, утвержденным приказом Минобрнауки России № 000 от 01.01.2001;

· Примерным региональным положением о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) (приказ МО и ПО Ростовской области от 01.01.2001г. № 000);

· Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ: Донская основная общеобразовательная школа на учебный год, утвержденной приказом директора школы №97 от 01.01.2001 года.

Программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Цель обучения:

· Формирование у обучающихся представлений о материалах и инструментах, о свойствах материалов.

Задачи:

· развивать сенсорику, мелкую моторику рук, пространственное воображение, техническое и логическое мышление, глазомер; способность ориентироваться в информации разного вида;

· осваивать знания о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальные представления о мире профессий;

· овладевать начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

· воспитывать трудолюбие, уважительное отношение к людям и результатам их труда, интерес к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Общая характеристика учебного курса

Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что не только способствует формированию у учащихся представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности.

При отборе конкретного содержания обучения принципиальное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета «Технология» являются:

· практико-ориетированная направленность содержания обучения;

· применение знаний, полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов, для решения технических и технологических задач;

· применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора.

Специфика программы

Образовательные и воспитательные задачи обучения технологии решаются комплексно. Педагогу предоставляется право выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

Содержание программы по технологии позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает целесообразное включение их в учебную деятельность, своеобразную корректировку трудностей и успешное продвижение в общем развитии.

Основные содержательные линии

С учетом специфики данного учебного предмета в рабочей программе 3 класса выделены четыре содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять программный материал: «Общетрудовые знания, умения и способы деятельности», «Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности), «Конструирование и моделирование», «Практика работы на компьютере».

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

· Духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истиной человечности, о добре и культурной полноценности в восприятии мира.

· Воспитание гражданственности и патриотизма, т. е. прежде всего ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомится с искусством других народов.

· Открытие многообразия культур разных народов и ценностных связей, объединяющих всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

Описание места курса «Технология» в учебном плане

В соответствии с Федеральным базисным планом и примерной программой и в соответствии с графиком-календарем МБОУ:Донская ООШ на предмет «Технология» выделяется 32 учебных часа (1 час в неделю).

Требования к уровню подготовки учащихся

Третьеклассники будут иметь представление:

- о непрерывности процесса деятельностного освоения мира человеком и его стимулах (материальном и духовном), о качествах человека-созидателя; о производительности труда (не вводя термин); о роли природных стихий в жизни человека и возможностях их использования; о способах получения искусственных и синтетических материалов; о передаче вращательного движения; о принципе работы парового двигателя; о понятиях: информационные технологии, графическая информация, энергия, паровой двигатель, электричество, электрический ток, электрическая цепь, изобретение, перевалка, пересадка.

Третьеклассники узнают:

- сведения о древесине как сырье для получения искусственных материалов;

- названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, ткани);

- простейшие способы достижения прочности конструкций;

- последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

- линии чертежа (осевая и центровая);

- правила безопасной работы канцелярским ножом;

- косую строчку, её варианты, назначение;

- агротехнические приемы пересадки и перевалки растений, размножение растений отпрысками и делением куста;

- назначение технологических машин;

- несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся);

- основные компоненты простейшей электрической цепи и принцип её работы;

- правила безопасного пользования бытовыми электроприборами, газом;

- профессии своих родителей и сферы человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся.

Третьеклассники научатся:

- под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

- читать простейший чертеж (эскиз) разверток;

-соблюдать последовательность выполнения разметки разверток (от габаритов – к деталям) и выполнять её с помощью контрольно-измерительных инструментов;

- выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;

- изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

- подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;

- выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;

- оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и её вариантами;

- осуществлять перевалку и пересадку растений;

- выполнять простейшие работы по выращиванию растений из корневых отпрысков и делением куста;

- собирать простейшую электрическую цепь и проверять её действие;

- безопасно пользоваться бытовыми электрическими приборами и газом.

Третьеклассники овладеют общетрудовыми и общеучебными умениями

Самостоятельно:

- анализировать предложенное учебное задание, выделять известное и находить проблему, искать практическое решение выделенной проблемы;

- обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания или замысла творческого проекта в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

- выполнять доступные практические задания с опорой на чертеж (эскиз), схему.

С помощью учителя:

- формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы решения проблем.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

· оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

· описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

· принимать другие мнения и высказывания, уважительно относится к ним;

· опираясь на освоенные конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Регулятивные УУД:

· самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

· уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

· уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

· под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

· выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

· осуществлять текущий контроль и контроль точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

· в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

· искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

· добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнение пробных поисковых упражнений;

· перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

· делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

· преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы ( в информационных проектах).

Коммуникативные УУД:

· доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

· доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

· слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог));

· уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);

· уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами освоения учебной программы по предмету является формирование следующих умений:

· рассказывать о современных профессиях, связанных с сельскохозяйственной техникой, и описывать их особенности;

· анализировать задания, планировать трудовой процесс и осуществлять поэтапный контроль хода работы;

· осуществлять сотрудничество при выполнении коллективной работы;

· выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды);

· отбирать картон с учетом его свойств;

· применять приемы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник), колющими (шило);

· экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику;

· работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

· отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки;

· изготавливать плоскостные изделия: определять взаимное расположение деталей, виды их соединений;

· решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

· выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

· изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, простейшему чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям;

· рассказывать об основных источниках информации;

· рассказывать о правилах организации труда при работе за компьютером;

· называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон);

· называть дополнительные компьютерные устройства (принтер, сканер, модем, цифровой аппарат, цифровая видеокамера, видеопроектор, звуковые колонки);

· рассказывать о назначении основных функциональных устройств компьютера, периферийных компьютерных устройств, устройств внешней памяти;

· соблюдать безопасные приемы труда при работе на компьютере;

· включать и выключать компьютер;

· использовать приемы работы с дисководом и электронным диском;

· использовать приемы работы с мышью;

· работать с прикладной программой, используя мышь, осуществлять навигацию по программе, используя элементы управления (кнопки);

· работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;

· соблюдать санитарно-гигиенические правила при работе с компьютерной клавиатурой.

Формы организации учебного процесса

Программа предусматривает проведение следующих видов уроков: комбинированный урок, экскурсия, урок-выставка, урок-игра, урок-проект.

Используется коллективная, индивидуальная, групповая работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (кружковая работа).

Итоговый контроль

Выставки работ учащихся, проекты.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

1. Технология. 3 класс. Учебник/ , ,- М.: Академкнига/Учебник, 2012.

Рекомендуемая для использования учебно-методическая литература:

1. Программы четырехлетней начальной школы. Перспективная начальная школа: в 2-х ч. / ЧураковаР. Г.-М.: Академкнига/Учебник, 2012.

2. Технология. 3 класс: методическое пособие для учителя/, , -М.: Академкнига/Учебник, 2012.

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология»

№ п/п	Дата	Тема урока	Тип урока	Виды деятельности	Планируемые результаты
предметные	метапредметные	личностные
1	2	3	4	5	6	7	8
1	6.09	Лепка птиц из глины	Изучение нового	Коллективная, индивидуальная	Выполнять доступ- ные действия по са- мообслуживанию (декоративное офор- мление культурно- бытовой среды)	Познавательные:пере- рабатывать получен- ную информацию: сравнивать и класси- фицировать факты и явления; определять причинно-следствен- ные связи изучаемых явлений, событий	Оценивать жизненные ситуации с точки зре- ния собственных ощу щений, соотносить их с общепринятыми нор мами и ценностями
2	13.09	Лепка декоративных пластин	Урок-проект	Работа в груп- пах	Изготавливать несло- ные конструкции из- делий по рисункам, простейшему черте- жу, эскизу, образцу и доступным задан- ным условиям	Регулятивные: в диа- логе с учителем учить- ся вырабатывать кри- терии оценки и опре- делять степень успеш- ности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев	Описывать свои чувс- тва и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-приклад- ного характера, ува- жительно относиться к результатам труда мастера
3	20.09	Мера для измерения углов	Комбиниро- ванный	Коллективная, индивидуальная	Применять приемы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник), колющими (шило)	Коммуникативные: Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы	Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним
4	27.09	Подставка для письменных принадлежнос- тей	Комбиниро- ванный	Коллективная, работа в парах	Изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям	Познавательные: Преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы	Делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла
5	4.10	Коробка со съёмной крышкой	Комбиниро- ванный	Коллективная, индивидуальная	Работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них	Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним	Описывать свои чувс- тва и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-приклад- ного характера, ува- жительно относиться к результатам труда мастера
6	11.10	Куклы для пальчикового театра	Изучение нового	Работа в группах	Отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки	Познавательные: пере- рабатывать получен- ную информацию: сравнивать и класси- фицировать факты и явления; определять причинно-следствен- ные связи изучаемых явлений, событий	Описывать свои чувс- тва и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-приклад- ного характера, ува- жительно относиться к результатам труда мастеров
7	18.10	Коллаж	Урок-проект	Работа в группах	Изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям	Регулятивные: в диа- логе с учителем учить- ся вырабатывать кри- терии оценки и опре- делять степень успеш- ности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев	Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним
8	25.10	Упаковка для подарков	Комбиниро- ванный	Индивидуальная	Экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику	Коммуникативные: Уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы	Делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла
9	8.11	Аппликация из ниток	Комбиниро- ванный	Коллективная, работа в парах	Изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям	Познавательные: Преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы	Описывать свои чувс- тва и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-приклад- ного характера, ува- жительно относиться к результатам труда мастеров
10	15.11	Декоративное оформление изделий вышивкой	Комбиниро- ванный	Коллективная, работа в парах	Отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки	Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним	Описывать свои чувс- тва и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-приклад- ного характера, ува- жительно относиться к результатам труда мастеров
11	22.11	Декоративное оформление изделий вышивкой	Обобщение изученного	Коллективная, работа в парах	Изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям	Познавательные:пере- рабатывать получен- ную информацию: сравнивать и класси- фицировать факты и явления; определять причинно-следствен- ные связи изучаемых явлений, событий	Оценивать жизненные ситуации с точки зре- ния собственных ощу- щений, соотносить их с общепринятыми нор мами и ценностями
12	29.11	Новогодние игрушки	Комбиниро- ванный	Работа в группах	Работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них	Регулятивные: в диа- логе с учителем учить- ся вырабатывать кри- терии оценки и опре- делять степень успеш- ности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев	Описывать свои чувс- тва и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-приклад- ного характера, ува- жительно относиться к результатам труда мастеров
13	6.12	Брелок из проволоки	Изучение нового	Индивидуальная	Работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них	Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы	Делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла
14	13.12	Открытка-ландшафт	Комбиниро- ванный	Индивидуальная	Отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки	Познавательные: Преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы	Делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла
15	20.12	Ремонт книг с заменой обложки	Комбиниро- ванный	Коллективная, работа в парах	Изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям	Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним	Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним
16	27.12	Подарочные открытки из гофрированного картона	Обобщение изученного	Индивидуальная	Экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику	Познавательные:пере- рабатывать получен- ную информацию: сравнивать и класси- фицировать факты и явления; определять причинно-следствен- ные связи изучаемых явлений, событий	Оценивать жизненные ситуации с точки зре- ния собственных ощу- щений, соотносить их с общепринятыми нор мами и ценностями
17	17.01	Картонные фигурки с элементами движения для театра	Изучение нового	Работа в группах	Работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них	Регулятивные: в диа- логе с учителем учить- ся вырабатывать кри- терии оценки и опре- делять степень успеш- ности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев	Описывать свои чувс- тва и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-приклад- ного характера, ува- жительно относиться к результатам труда мастеров
18	24.01	Игрушки-сувениры из пластмассовых упаковок-капсул	Комбиниро- ванный	Индивидуальная	Отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки	Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы	Оценивать жизненные ситуации с точки зре- ния собственных ощу- щений, соотносить их с общепринятыми нор мами и ценностями
19 20	31.01 7.02	Декоративное панно Устройство из полос бумаги	Урок-проект Комбиниро-ванный	Коллективная, работа в парах Коллективная, работа в парах	Экономно размечать материалы на просвет, по линейке и по угольнику	Познавательные: Преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним	Описывать свои чувс- тва и ощущения от созерцаемых изделий декоративно-приклад- ного характера, ува- жительно относиться к результатам труда Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним
21	14.02	Змейка для определения движения теплого воздуха	Изучение нового	Коллективная, работа в парах	Работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них	Познавательные:пере- рабатывать получен- ную информацию: сравнивать и класси- фицировать факты и явления; определять причинно-следствен- ные связи изучаемых явлений, событий	Оценивать жизненные ситуации с точки зре- ния собственных ощу- щений, соотносить их с общепринятыми нор мами и ценностями
22	21.02	Устройство, демонстрирующее циркуляцию воздуха	Изучение нового	Индивидуальная	Отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов (картон, текстильные материалы, утилизированные материалы) оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки	Регулятивные: в диа- логе с учителем учить- ся вырабатывать кри- терии оценки и опре- делять степень успеш- ности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев	Делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла
23	28.02	Палетка	Комбиниро- ванный	Индивидуальная	Изготавливать несложные конструкции изделий по рисункам, чертежу, эскизу, образцу и доступным заданным условиям	Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы	Оценивать жизнен- ные ситуации с точ- ки зрения собствен- ных ощущений, соотносить их с общепринятыми нор- мами и ценностями
24	7.03	Работа с конструктором. Парк машин	Урок-проект	Коллективная, работа в парах	Рассказывать о современных профессиях, связанных с сельскохозяйственной техникой, и описывать их особенности	Познавательные: Преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы	Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним
25	14.03	Компьютер и дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру	Изучение нового	Индивидуальная	Рассказывать о правилах организации труда при работе за компьютером; называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон)	Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним	Делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла
26	21.03	Компьютер и дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру	Комбиниро- ванный	Работа в группах	Называть основные функциональные устройства компьютера (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, наушники, микрофон)	Познавательные:пере- рабатывать получен- ную информацию: сравнивать и класси- фицировать факты и явления; определять причинно-следствен- ные связи изучаемых явлений, событий	Оценивать жизнен- ные ситуации с точ- ки зрения собствен- ных ощущений, соотносить их с общепринятыми нор мами и ценностями
27	4.04	Основы работы за компьютером	Изучение нового	Индивидуальная	Соблюдать безопасные приемы труда при работе на компьютере	Регулятивные: в диа- логе с учителем учить- ся вырабатывать кри- терии оценки и опре- делять степень успеш- ности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев	Оценивать жизнен- ные ситуации с точ- ки зрения собствен- ных ощущений, соотносить их с общепринятыми нор- мами и ценностями
28	11.04	Основы работы за компьютером	Практическая работа	Работа в группах	Соблюдать безопасные приемы труда при работе на компьютере	Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы	Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним
29	18.04	Основы работы за компьютером	Практическая работа	Коллективная работа, работа в парах	Рассказывать о назначении основных функциональных устройств компьютера, периферийных компьютерных устройств; устройств внешней памяти	Познавательные: Преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы	Делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла
30	25.04	Основы работы за компьютером	Практическая работа	Коллективная работа, работа в парах	Рассказывать о назначении основных функциональных устройств компьютера, периферийных компьютерных устройств; устройств внешней памяти	Регулятивные: выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним	Оценивать жизнен- ные ситуации с точ- ки зрения собствен- ных ощущений, соотносить их с общепринятыми нор мами и ценностями
31 32	16.05 23.05	Основы работы за компьютером Технологи работы с инструментальными программами	Обобщение изученного Изучение нового	Работа в группах Индивидуальная работа	Соблюдать безопасные приемы труда при работе на компьютере Работать с прикладной программой, используя мышь, осуществлять навигацию по программе, используя элементы управления (кнопки)	Коммуникативные: уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы	Принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним
Познавательные: преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы	Делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла