МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ №2
ГРАБЛИНА
ТАТЬЯНА ВИКТОРОВНА
Учитель начальных классов
2011уч. год
Тип урока: Р.
Тема: Повторение. Урок –путешествие.
Автор:
Основные цели:
образовательная: закрепить изученные приемы сложения и вычитания, решение уравнений; формировать вычислительные навыки и умение решать задачи.
развивающая: развивать логическое мышление, математические и аналитические способности, речь, внимание, память.
воспитательная: воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, дружеское отношение друг к другу.
Задачи:
Продолжить работу над развитием умения работать в малых группах, навыков общения, сотрудничества.
Формировать навыки самостоятельной учебной деятельности.
Используемые учебники и учебные пособия:
Учебник "Математика" 1 класс,
Используемое оборудование:
Компьютер, проектор, карта путешествия, индивидуальные путевые листы для учащихся.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Целепологание и мотивация. СЛАЙД №
Начнем урок с минуты настроения. Что вы ожидаете от урока? ( Ответы детей)
Спасибо за ваши мысли и пожелания. У меня есть возможность на уроке помочь вам осуществить ваши мысли, быть вам полезной.
Девять планет, среди которых и наша земля, вращаются вокруг одной яркой и очень горячей звезды под названием Солнце. Эти планеты и множество Астероидов, комет и метеоритов составляют нашу солнечную планету.
1. Мы отправляемся в «космическое путешествие». Нам нужно дать название вашим экипажам. (На столах учащихся карточки, 5 экипажей -5 карточек с примерами. Решают и записывают ответы. Проверяют ответы в группе и вставляют слово в таблицу.)
С | 12-6= | О | 15-8= | Т | 10+5= | |||||
В | 9+5= | К | 9+3= | |||||||
14 | 7 | 6 | 15 | 7 | 12 | |||||
В | О | С | Т | О | К | |||||
С | 59-36= | О | 96-62= | Т | 10+5= | |||||
Ю | 72-51= | З | 43+35= | |||||||
23 | 34 | 21 | 78 |
|
| |||||
С | О | Ю | З | |||||||
Ю | 9+6= | С | 6+8= | А | 17-9= | |||||
Т | 11-7= | Л | 5+6= | |||||||
14 | 8 | 11 | 15 | 4 |
| |||||
С | А | Л | Ю | Т | ||||||
Н | 14-5= | В | 9+6= | Е | 8+3= | |||||
А | 13-8= | Р | 15-7= | |||||||
15 | 11 | 9 | 11 | 8 | 5 | |||||
В | Е | Н | Е | Р | А | |||||
Р | 15-9= | Н | 8+4= | Б | 3+9= | |||||
А | 7+6= | У | 11-2= | |||||||
12 | 9 | 6 | 13 | 12 |
| |||||
Б | У | Р | А | Н | ||||||
Для путешествия необходимо подготовить путевые листы (подписывают Ф. И.) и начнём строить летательный аппарат.
2. Графический диктант
Много планет вокруг Солнца летает?
Может быть люди на них обитают?
Давай - ка в ракету мы сядем скорей
Помчимся в Космос света быстрей.
3. Устный счёт (на путевых листах)
А)
· Сумма 10,первое слагаемое 9.Найти второе слагаемое.
· Какое слагаемое надо вычесть из 15,чтобы получилось 6.?
· На сколько 14 больше 8?
· Уменьшаемое 37 разность 36.Чему равно вычитаемое? 1961
Слайд №
· Уменьшите 51 на 50
· Сколько в числе 9 десятков.?
· Какое число надо прибавить к 3,чтобы получилось 11? 108
Слайд №
· Запишите число состоящее из 1 дес. И 2 ед. 12
Слайд №
Б) Работа с карточками (обратная связь)
Сложение и вычитание круглых чисел (У доски для проверки работает один ученик)Слайд №
В) Посмотрите на наше звёздное небо. (На слайде изображение звёзд с числами).
Наблюдая за звёздами, люди наиболее яркие и заметные группы звёзд объединяли в созвездия. Слайд №
11
Г) Решение примеров « Найди лишнее» (на путевых листах)
6+6=12 36-6=30
3+9=12 10+20=30
25-13=12 70-40=30
6+8=14 28-10=18
( При проверке на слайде по щелчку появляются значения данных выражений)
4. Физкультминутка. Слайд №
Раз, два,- стоит ракета (Руки вверх, ладони образуют «купол» ракеты)
Три, четыре - самолет. ( Руки в стороны)
Раз, два - хлопок в ладоши
И потом на каждый счет. (Руки на пояс)
Раз, два, три, четыре- (Наклоны туловища)
Руки выше, плечи шире-
и на месте походили
5. Работа с множествами.
НЛО преградили путь нашему кораблю. Слайд №
- Что они собой представляют? (фигуры)
- Разделите фигуры на две группы. (многоугольники и круги)
(На слайде по щелчку происходит перестановка фигур).
Множество геометрических фигур разбить по признакам. (По цвету, по размеру, по форме.)
По размеру - составить выражение 2+7 7+2 (на путевых листах)
 |  |
 | |
Нам предстоит выход в открытый космос. Космонавт, вышедший в открытый космос, должен уметь выполнять все необходимые ремонтные работы.
А вы на уроке математики должны учиться решать задачи.
6. Задача. Слайд №
В галактике находилось 27 кораблей. Вскоре 7 кораблей сели на планету Нептун.10- отправились на планету Марс. Остальные должны вернуться на планету Земля. Сколько кораблей должны вернуться на планету Земля?
Составляется краткая запись, которая появляется на слайде.
 |
(Коллективное решение задачи)
1) 7+10=17 (к.)- сели и отправились на Марс.
2) 37-17= 20 (к)- вернулись на Землю.
Ответ : 20 кораблей.
7. Выбор схемы коллективно. (На столах у экипажей много схем, читаем задачу – подбираем схему). Слайд №
Заполняем схемы на листочках, решаем задачи. (на путевых листах)
1. 
4. 
2. 
5. 
3. 
6. 
А) На планету Сатурн упало 5 астероидов, а на планету Меркурий на 3 больше.
Сколько всего астероидов упало на две планеты?
1) 5+3=8 (аст.)- упало на Меркурий.
2) 5+8= 13 (аст)- упало на две планеты.
Ответ: 13 астероидов.
Б) На Луну высадились 7 астронавтов. Затем прилетели ещё 5.Сколько всего
астронавтов высадились на Луну?
7+5= 12 (аст.) высадились на Луну.
Ответ 12 астронавтов.
В) Катя знает название 49 созвездий, а Лена знает 32 созвездия. На сколько
больше знает созвездий Катя?
49- 32=17 (с.)- знает Катя больше.
Ответ : на 17 созвездий.
8. Уравнения. Назвать компоненты. (Решить уравнения, взаимопроверка).
Слайд №
9. Физкультминутка.
В небе плавает Луна.
В облака зашла она.
Раз, два, три, четыре, пять –
Мы должны Луну достать.
Шесть, семь, восемь, девять, десять –
И пониже перевесить.
Десять, девять, восемь, семь –
Чтоб Луна светила всем.
10. Закономерности
1) Перед вами 3 планеты. Как их расставить, чтобы в каждой тройке предметов порядок был разный. ( З Ю С ) (на путевых листах) Слайд №
ЗЮС ЮЗС СЗЮ
ЗСЮ ЮСЗ С ЮЗ
2)ПРОДОЛЖИ ЗАКОНОМЕРНОСТЬ (на путевых листах) Слайд №
1,2,3,…
2,4,6,…
3,13,23,….
11. Величины
1 ) Таблица. Повторить величины. Слайд №
2) Перевести в другие единицы измерения. (на путевых листах) Слайд №
3) тренажёр (Электронное приложение, эл. доска «Смарт»,учащиеся работают у доски.)
12. Итог урока.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- чему учились?
- достигли ли цели?
- у кого были затруднения?
- удалось ли с ними справиться?
(Самооценка. Учащиеся прикрепляют свои фотографии, по уровням на стенд «Ракета»).
Заключительное слово учителя.
Может быть, после этого урока у кого - то из вас возникнет желание стать космонавтом или исследователем космоса. Но все мы должны помнить, что наша родная планета- Земля, которая всегда будет нас звать к себе, будет надеяться на вас и гордиться вами.
