ВОЗМОЖНОСТИ ОБЩЕДОСТУПНЫХ СЕРВИСОВ ИНТЕРНЕТ КАК СРЕДСТВА ПОДДЕРЖКИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

,

Саратовский социально-экономический институт ФГБОУ ВПО «Российский экономический университет имени »

victorgsar@rambler.ru

В основу федеральных государственных образовательных стандартов ВПО положен компетентностный подход, который позволяет определить в стандарте цели образования, охватывающие разные качества выпускника [2, 44]. Компетентностная модель выпускника - это и квалификация, связывающая будущую его деятельность с предметами и объектами труда, и личностные характеристики (обучаемость, активная гражданская позиция, стремление к личностному и профессиональному саморазвитию, осознание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности), и междисциплинарные требования к результату образования.

Успешное формирование компетенций невозможно без активного самостоятельного участия обучающегося в образовательном процессе и внедрения современных информационных технологий [1, 81][3, 16]. Организации самостоятельной работы студентов во всех вузах уделяется сегодня значительное внимание. Одна из проблем, которые необходимо решить – предоставление студенту доступа к методическим материалам и заданиям. Один из вариантов – бумажные копии методических разработок – не всегда удобен, например, при изучении различных методов анализа данных студенту потребуется много времени потратить на ввод исходных данных, а не на освоение самих методов анализа данных.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Существуют специализированные системы управления обучением (Learning Management Systems - LMS) или виртуальные обучающие среды (Virtual Learning Environments - VLE), среди которых наибольшую известность в России получили системы: Moodle, I-exam, ILIAS, WebTutor и др. Их преимуществом является высокая функциональность, возможность решать широкий спектр задач по обучению студентов, а также возможности по интеграции задач обучения и контроля знаний. Вместе с тем эти среды требуют от вуза значительных усилий по их внедрению в учебный процесс, а от всех участников достаточно высокого уровня овладения информационными технологиями. При этом большую часть возможностей этих средств дистанционного обучения можно реализовать, используя современные общедоступные сервисы, позволяющие получать совместный доступ к коллекции файлов, которая синхронизируется в реальном времени с эталонным вариантом, хранящемся у владельца. Учитывая мобильность современных студентов и наличие у большинства из них тех или иных устройств, позволяющих подключаться к интернет, следует обратить внимание на сервисы для хранения файлов и работы с ними на любом устройстве, подключенном к интернету.

В интернет за последнее время появилось немало сервисов, предоставляющих названные услуги, среди них можно назвать Яндекс. Диск, iCloud для платформы Apple, Windows Live SkyDrive, Dropbox, Google Docs, или запущенный в апреле 2012 года Google. Диск и др. Для организации самостоятельной работы студентов эти сервисы привлекательны тем, что позволяют создавать файлы и совместно работать над ними, используя любые приложения и обеспечивая доступ к документам откуда угодно, в том числе, и с мобильного устройства. Несомненным преимуществом названных сервисов является и предоставленная владельцу файла возможность определять самостоятельно права доступа для разных групп пользователей.

Опишем технологию работы и некоторые возможности на примере сервиса Яндекс. Диск Прежде всего, на свой компьютер надо установить бесплатное клиентское приложение. В результате на диске С: появится системная папка «Яндекс. Диск». Все файлы, которые будут помещены в эту папку, загружаются на серверы Яндекса и хранятся там до тех пор, пока владелец не удалит их, т. е. по сути неограниченное время, в отличие, например, от сервиса Файлы@*****, где время хранения файлов — 30 суток с момента последнего скачивания. Изначально на Яндекс. Диск доступно 3 Гб, но объем можно увеличить до 10 Гб. Это в 2 раза больше, чем объем, предоставляемый сервисом Google. Диск.

Каждый файл имеет как минимум две копии – локальную в системной папке «Яндекс. Диск» и на сервере Яндекса. Папка «Яндекс. Диск» — это точка синхронизации файлов с сервером. Если в ходе работы возникла необходимость редакторской правки, например, уточнение каких-либо инструкций по выполнению задания, достаточно сделать это в системной папке «Яндекс. Диск». При внесении изменений синхронизируется только измененная часть файла, а не файл целиком, дополнительно уведомлять пользователей или открывать им заново доступ не требуется. Важно только, чтобы студенты каждый раз обращались к серверу, а не использовали считанные и сохраненные ранее на свой компьютер версии файла.

Если по каким-то причинам владелец не хочет иметь локальную копию, есть возможность загружать файлы непосредственно на сервер (функция «Загрузить» в окне Яндекс. Диск).

Доступ студентам открывается путем передачи им ссылки на файл. Для этого надо изменить статус файла на «Публичный», в соответствующем поле появится ссылка на файл, которую можно отправить через почтовый сервис или какую-либо социальную сеть.

Следует заметить, что сервис Google. Диск предоставляет больший набор вариантов доступа к файлам, а именно: «Всем, кому дано разрешение», «Пользователям, у которых есть ссылка» или «Общедоступно в Интернете». Кроме этого Google. Диск позволяет определить один из трех уровней доступа к файлу – читатель, комментатор, редактор, а значит, этот сервис можно использовать для организации совместной работы группы студентов над одним проектом.

Сервисы Google. Диск и Яндекс. Диск позволяют просмотреть прямо в веб-интерфейсе текстовые документы, таблицы, файлы в формате. pdf и презентации на любом компьютере, даже если на нём не установлен Microsoft Office или Adobe Reader. При этом файл не обязательно скачивать, можно работать в режиме просмотра.

Сервисы постоянно развиваются. Доступ к ним возможен не только со стационарного компьютера и ноутбука, но еще и с iPhonе и iPad под управлением операционных систем Android, или iOS. Дополнительные возможности открывают данные сервисы при организации самостоятельной работы студентов с ограниченными возможностями. Например, Google. Диск поддерживает функции платформы Android, позволяющие людям с ослабленным зрением работать с мобильными приложениями. Речь идет о работе с документами Google с помощью экранного диктора. Документы Google работают с четырьмя типами экранных дикторов: JAWS, NVDA, ChromeVox и VoiceOver. Для глухих и слабослышащих людей будет полезна другая возможность Google. Диск – добавление дорожек с субтитрами для видео.

К достоинствам рассматриваемых сервисов можно отнести простоту их освоения как преподавателями так и студентами, возможность массового внедрения за счет общедоступности, высокую надежность. Эти сервисы являются бесплатными, повышают мобильность и преподавателя, и студента, позволяют эффективно организовать самостоятельную работу студентов.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. , Перова системы комбинированного управления формированием компетенций студентов технического вуза // Системы управления и информационные технологии. 2012. №3. С. 81-86.

2. , Государственные образовательные стандарты и Федеральный закон «О техническом регулировании» // Стандарты и качество. 2009. № 9. С. 44-45.

3. , , Инструменты интеграции систем управления качеством в образовательный процесс // Интеграция образования. 2010. № 4. С. 16-19.