Использование элементов ТРИЗ (технологии решения изобретательных задач) на уроках русского языка и литературы.
Основная цель использования ТРИЗ на уроках – дать школьникам возможность увидеть в изучаемых предметах инструменты творчества, выработать представление о том, как может быть использована получаемая на уроках информация.
Основное положение ТРИЗ: системы развиваются по определенным законам, которые могут быть выявлены и использованы для сознательного решения задач. В ТРИЗ разработана специальная программа пошагового решения задачи – это алгоритм, которым пользуется человек, поэтому он включает специальные операторы по управлению психологией, для того чтобы снять инерцию мышления, чем обычно страдают учащиеся.
Приемы активизации деятельности обучающихся.
1) Удивляет!
Этот прием направлен на повышение интереса к учебному материалу. Учитель находит такой факт или такой угол зрения, при котором обычная информация ставится удивительной. Это может быть интересные факты биографии писателя, которые можно найти в мемуарах, воспоминаниях современников, письмах.
Например, при изучении творчества В. Маяковского в 11 классе можно использовать материалы из книги воспоминаний Б. Лившица «Полутороглазый стрелец»
Интересные факты биографии о С. Есенине (11 класс) можно взять из книги А. Есениной «Родное и близкое», Вс. Рождественского «страницы жизни».
2) Лови ошибку!
Объясняя материал, учитель намеренно допускает ошибки. Этот прием примечателен тем, что ошибка должна быть аргументирована, должны привлекаться новые доказательства правоты, чтобы рос «снежный ком» ошибок. При этом учитель должен быть уверен в том, что у учеников есть аргументированный способ доказать, что он не прав. Цель этого приема – добиться понимания «ошибкоопасного» места, а не механического запоминания правильного ответа.
Тема урока: «С. Есенин. Обзор жизни и творчества». (11 класс)
На дом было задано подготовить материал о жизни и творчестве поэта. Класс делится на группы, которым предлагается биографический материал о С. Есенине с фактическими ошибками.
Задание: Найти, исправить ошибки, дополнить теми сведениями, которые нашли при подготовке домашнего задания и сделать сообщение по теме.
Часть биографии С. Есенина с фактическими ошибками: Сергей Алексеевич Есенин родился в 1896 году 5 октября (по старому стилю) в селе Николаево Саратовской губернии. В поэме «Темный человек» он называет свою семью «простой крестьянской».
Замена: Александрович, 1895, 3, новому, Константиново, Рязанской, Черный.
3) Метод фокальных объектов.
Фокальный – фокусный, относящийся к фокусу. Фокус – в оптике – точка, в которой собирается пучок световых лучей. В центре фокуса (круга) – обобщающий объект, лучи – объекты, его составляющие.
Тема урока: Изобразительно – выразительные средства.
1) Фокус
олицетворение
В центре внимания (в фокусе) – художественные средства, которые использует автор.
Лучи – раскрывают содержание понятия фокус.
2) Фокус
3) Фокус
В фокусе термин, лучи – примеры:
