Мастерская построения знаний по творчеству В. Высоцкого
8 класс
Пророков нет в
отечестве своем …
«Пророков нет в отечестве своем...»
... Спасибо вам,
мои корреспонденты,
Что вы неверно
поняли меня!
(«Я к вам пишу». 1972)
Разминка
I. Зарядка под песню «Утренняя гимнастика»
II. Беседа.
- Будем говорить о поэте.
- Какие термины нужно вспомнить?
(Род) жанр, лирический герой, интонация, лирический сюжет, тропы...)
Ход мастерской
I
Индукция (эмоциональный настрой)
1. Представьте перед собой любого известного вам поэта или его стихи.
2. Запишите, что главное для вас в поэте.
3. Прочитайте записанное.
(на доске и в тетрадях собираем характеристики поэта).
Поэт: человек с бурной фантазией, романтик, душевный человек. Он общается с музой.. Вдохновенный, ранимый, творческий, любящий красоту
, искусный, думающий, загадочный, мечтатель, интересный в общении, миролюбивый, мудрый, глубоко духовный, красноречивый, человек с открытой душой, справедливый, возвышенный, трудолюбивый, много понимающий, глубоко чувствительный, талантливый или гениальный, пишет то, что может тронуть, вдумчивый, находящийся на грани, непохожий на других, философ, бунтарь, тонкий человек, впечатлительный, темпераментный, задумчивый, нравственный, волевая натура, умный, яркий, умеющий удивлять, эмоциональный, не только серьёзный, но и с чувством юмора, честный, интеллигентный, необыкновенный, бескорыстный, выразительная личность.
II
Работа с материалом в группах
1. Прочитайте стихотворения.
2.Подготовьтесь в группе, а потом расскажите о герое стихотворений или о поэте Высоцком только на основании ряда прочитанных стихотворений-песен. (На столы передаются сгруппированные по темам стихи без указания самих тем. Можно предложить только пары стихотворений — в зависимости от наличия учебного времени.)
1-я группа: Туристские («Песня о друге», «Вершина», «Это наши горы»).
2-я группа: Военные («Братские могилы», «Он не вернулся из боя», «Звёзды»).
3-я группа: "Блатные" («За меня невеста отрыдает честно...», «Милицейский протокол»).
4-я группа: Сказочные («Сказка про дикого вепря», «Песня-сказка про нечисть»).
5-я группа: Философские («Я не люблю», «О фатальных датах и цифрах»).
6-я группа: Любовные («Здесь лапы у елей дрожат на весу...», «Баллада о любви»).
(Дополнительно — для большого класса или для занятия спецкурса.) Спортивные («Боксёр», «Честь шахматной короны»).
III. Социализация
2. Выступление групп.
- Включить записи песен перед выступлением каждой группы.
- Другие группы могут задавать вопросы выступающим.
- В тетради ведем записи:
(отдельные запомнившиеся строки, высказывания товарищей, тезисы.)
Из выступлений групп
3 группа. ("Блатные" песни.) Такое впечатление, что Высоцкий придумал песню-анекдот, чтобы развеселить нас. Он показывает обычную жизнь, даже низкую. Он не боится выражать свои чувства и мысли. Пульсирующий ритм. Взгляд на жизнь вульгарный, циничный. Взгляд пьяницы. Безразличие к жизни. Умеет ко всему относиться с юмором. Самое главное — это негодование от такой жизни. Это бедная жизнь. Показывает жизнь такой, какая она есть. Автор как будто всё это пережил. Правда жизни. Звучит воля к свободе. Складывается впечатление, что автор сидел в тюрьме.
1 группа. (Туристские песни.) Хорошо петь у костра под гитару. О дружбе, о любви к природе. Такие песни сплачивают коллектив. Возвышенное представление о жизни. О том, что нужно быть заодно. Полёт мысли. Сильные чувства.
2 группа. (Военные песни.) Глубокие мысли и чувства, грусть. Он ставит себя на место героя и сам проживает войну. Ставит себя на место погибших солдат, соболезнует им и всё понимает. Показывает тяжесть жизни. Живая картина. Передаёт горе лирического героя. Читая, переживаешь те же чувства. Стихи пропитаны чувством жалости. Для поэта жизнь не мила без друга. Тон трагический. Когда читаешь, душа обливается слезами.
4 группа. (Сказочные песни.) Сказочная песня, основанная на народных сказках и былинах. Здесь загадочные существа. Шутка или анекдот, чтобы развеселить слушателей. Написано забавно, и конец счастливый. Поэт — фантазёр, большой искусник, у пего богатое воображение. Такое могло причудиться. Хотя — похоже на настоящую жизнь и чувствуется ирония. У поэта юмористический взгляд на жизнь. Очень разносторонний поэт. А может, это как в бреду написано. Здесь заметна гипербола. Изображена низкая и правдоподобная жизнь. Как в любой сказке — доля правды.
5 группа. (Философские стихи.) Это размышление о законах жизни, поэт здесь философ. Смелое стихотворение-признание, поэт ничего не боится. Рассуждение о том, как живут и умирают люди, даже спор с жизнью. Открытое выражение своего отношения, даже обличение пороков. Стихотворение звучит, жёстко. Видно, что автор уважает поэтов. Горькая мысль, что поэты погибают молодыми.
6 группа. (Стихи и песни о любви.) Проникновенная интонация, мягкая, протяжная. Мелодично и романтически звучит голос любящего и самоотверженного героя. Это человек одной цели. Строки звучат протяжно и немного таинственно. Поэт фантазирует, он придумывает свой мир, загадочный и нежный.
Ill
Работа с текстами стихотворений
1. Выберите и выпишите 1 - 3 строки из услышанных или имеющихся на столе текстов песен. Подчеркните по одному слову в каждой строке.
2. Прочитайте соседу выделенные вами слова.
3. Начните писать о своих впечатлениях от творчества В. Высоцкого. В первом предложении используйте все три подчёркнутых слова.
предложений пишем 5-6 минут).
На доске:
Мне удивительно; близко; странно; непонятно; приятно; хочется...; мне кажется, что...; не могу согласиться...; если сравнить... , то....
4. Прочитайте вслух свои отзывы. Обозначьте главную трудность при
чтении и слушании
- Что следует понять в каждом из стихотворений?
IV
Работа с материалом в группах
1. Прочитайте в парах список жанров (подвидов) лирических стихотворений (песен). (Список можно раздать или записать на доске.)
2. Обсудите, какие жанры вы нашли у Высоцкого.
3. Прослушайте фрагменты из биографии Высоцкого.
4. Обсудите в парах: какие особенности биографии и личности поэта объясняют многообразие жанров его песен?
- Жизнь поэта была разнообразна, и она отразилась в стихах.
- Стихи написаны в разное время жизни.
- От жизненного опыта. Он — разносторонний человек.
- Он — поэт, он передавал чувства других, а не только свои.
- Жил жизнью своих героев, представлял, как актёр, разные характеры, примерял на себя разные судьбы и случаи.
- Он в кино и в театре играл многих героев и ощутил их жизнь глубоко.
5. Запишите свой вывод.
6. Чтение вслух выводов (от пары или индивидуальных).
V.
Социализация. Некоторые отзывы
В стихотворениях -- действительность, правда жизни. Например, стихотворение о любви загадочно: "лес заколдованный ".
Удивительным мне показалось стихотворение «Я не люблю» -— оно философское, размышление о жизни, некое признание: "Я не люблю холодного цинизма» ".Ещё мне удивительно, что жанры стихотворений так разнообразны. Наверное, это потому, что он в жизни встречал всё, о чём пишет. В. Высоцкий актёр, и он проигрывает разные жизни, роли, ситуации. И, значит, в стихотворениях он тоже актёр.
Стихотворения увлекательные, они написаны в разных жанрах. Автор наполнил их чувствами, он разносторонний и смелый человек, с большим опытом. Ему интересна жизнь с разных сторон. Он изображает разных героев, а мы думаем, что он пишет о себе.
Он залез в свою душу и написал все эти стихи. Поэт не боялся, что его стихи не примут, а в них была правда. Мне приятно, что автор не стал писать ложь о жизни...
Высоцкий — удивительный поэт. Из, казалось бы, обычной, бытовой ситуации, абсолютно некрасивой, он делает что-то удивительное. Слушая его стихи, думаешь, что в них заключён глубокий смысл, открывающий глаза на настоящую жизнь...
Мне очень понравились стихотворения Высоцкого. Они очень яркие, их интересно читать, сразу представляешь картины.
Я считаю, по стихам можно понять, каков их автор. Высоцкий — смелый человек, ведь в его время такие стихотворения не приняли бы радушно...
Но я не могу согласиться с поэтом — с его стихотворением «Песня о друге». Ведь если не уверен в человеке, зачем его проверять?
Мне кажется, Высоцкий — очень чувствительный человек. Он может написать стихотворение на тему, которая нам и в голову не взбредёт...
Читая подряд стихотворения Высоцкого, можно заметить разницу в цвете, настроении и многом другом. В одном стихотворении он хмур, в другом весел...
Автор смело высказывает своё отношение к жизни государства: "Яне люблю, когда невинных бьют". Если он так пишет, значит, это есть в государстве...
Мне очень понравились все стихи, которые прозвучали сегодня. Необычно, как автор мог писать такие разные стихотворения. Больше всего мне понравилась «Сказка про дикого вепря». Оно такое смешное, ироническое и одновременно страшное, там есть такие слова: "сущий ад", "слуга его вампир "...
Мне удивительно, что Высоцкий писал на такие разные темы: есть и походные песни, главная идея которых — "не бросай друга в беде", и философские, в которых автор тоже прямо высказывает своё мнение. Он открыто говорит "я ненавижу", не боясь показать своё мнение. Есть и сказочные песни, и военные, в которых говорится о том, что "мёртвые как часовые", тем самым он напоминает, чтобы мы не забывали о людях, которые нас покинули.
Я думаю, стихи так разнообразны по стилям и жанрам, потому что в театре и в кино Владимиру Высоцкому приходилось играть разных персонажей, перевоплощаться в разные образы.
VI.
Работа со стихотворением «Притча о Правде»
1. Слушаем песню. Попробуйте записать удивившие вас строки.
2. Чтение и обсуждение стихотворения.
3. Составление и запись вопросов для других групп:
- На какие вопросы надо ответить, чтобы понять автора?
4. Чтение вслух и сбор (на доске и в тетрадях) вопросов к «Притче о Правде».
Список вопросов
1. Почему к Правде все несправедливы?
2. Для чего Ложь переоделась как Правда?
3. Зачем автор оживил Правду и Ложь?
4. Кто в этой аллегории подразумевается под Правдой и Ложью?
5. Почему Ложь восторжествовала?
6. Почему Правда доверилась Лжи?
7. Почему люди на стороне Лжи и не верят Правде?
8. На чьей стороне автор?
9. Из чего следует, что автор обличает Ложь, и как он относится к Правде?
10. Почему Правда не может поступить, как Ложь?
11. Почему тот, кто воюет за Правду, назван чудаком?
12. Почему Правда — "нежная", а Ложь — "грубая"?
13. В каком времени происходит действие в стихотворении?
14. Почему, с точки зрения автора, "разницы нет... между Правдой и Ложью, если, конечно, и ту и другую раздеть"?
15. Почему автор не согласен с "чудаком"?
16. Почему Правда "принарядилась" для нищих и калек?
17. Почему Правда смеётся, когда в неё бросают камни?
18. Почему «Притча о Правде», если она больше рассказывает про Ложь?
19. Правда ли, что Правда превращается в Ложь?
20. Если это притча, то в чём поучение?
VII.
Рефлексия.
1. Ответьте на вопросы:
- Меня удивило...
- Мне понравилось (не понравилось)...
- Мои размышления о проведённой мастерской. Мои замечания.
2. Опишите словами, какие иллюстрации вы предложили бы для сборника песен Высоцкого.
- Графические они или цветные?
- Объясните, каков смысл предлагаемых иллюстраций.
3. Как объяснить эпиграф к нашей мастерской?
Из записей на рефлексии
• Удивило умение перевоплощаться из одного героя в другого. Понравилось слушать и обсуждать стихотворения, пробовать их понять. Хотелось бы побольше узнать о том, почему Высоцкий писал именно такие стихотворения.
• Мне понравилось то, как ребята комментировали стихотворения, очень понятно, и говорили умные мысли.
• Меня удивили естественные чувства автора в стихах на разные темы. Мне понравились все стихи Высоцкого. Наверное, он сильно повлиял на русскую литературу.
• 
Мне понравился урок разнообразием стихов, многочисленных сцен, лирических героев.
• Мне понравилось стихотворение «Я не люблю», а удивило стихотворение «Милицейский протокол». Мне кажется, надо проводить мастерские.
• Мне понравились стихи, потому что они написаны с душой.
• Мне понравилась мелодичность стихов... Всё было очень живо.
• Понравились комические стихи. Хотелось бы побольше поговорить на эту тему.
• Понравилось настроение урока. Удивило, что поэт в открытую пишет о своих чувствах.
• У него необычные стихи. Они мне понравились правдой жизни.
• Замечаний у меня нет, но я всё-таки не совсем поняла, почему в стихотворении «Притча о Правде» восторжествовала Ложь.
• Мне понравились все стихи Высоцкого, кроме «Притчи о Правде». Мастерская прошла замечательно. Но, намой взгляд, в команде должны работать все.
• Меня удивило, что Высоцкий очень мало прожил, но успел побыть актёром, певцом и поэтом. Мне понравились его стихи философией, глубиной мысли и изменением настроения.
• Мне понравились выступления некоторых команд, но не хватало договорённости.
• Мне понравился урок, но нелегко сосредоточиться, потому Что все время кто-то говорит,
• Меня удивило, что многие знают и любят Высоцкого. Мне понравилось, как ребята пытались осмыслить его произведения. В общем, надо побольше почитать произведения правдивого великого актёра...
• Меня удивило то, что почти всё делали мы, а я думал, что мы будем слушать, но всё равно мне эта мастерская понравилась.
• Надо стихи этого поэта учить, они живые, прелестные.
VIII.
Домашнее задание
1. Написать сочинение-размышление о любом стихотворении В. Высоцкого
