Администрация Янтиковского района Чувашской Республики
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Янтиковская средняя общеобразовательная школа»
Янтиковского района Чувашской Республики
РАССМОТРЕНО на заседании МО учителей технологии Руководитель МО ___ / / Протокол № 7 от «28» августа 2013г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР _____ / / «29» августа 2013 г. | УТВЕРЖДЕНО Приказом №58 от 01.01.01 г. Директор школы _____ / / |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
(основная ступень)
6 а, б, в классы
(базовый уровень)
на 2учебный год
учителя изобразительного искусства
высшей квалификационной категории
Захаровой Светланы Васильевны
Рабочая программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и
программы образовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством для 1-9 классов
2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа по изобразительному искусству для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы образовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством для 1-9 классов. 7 издание. Москва. Просвещение. 2011. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.
Тематический план рассчитан на объем 34 часа в учебном году и реализуется за 1 час в неделю.
«Изобразительное искусство и художественный труд» является интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного. Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» строится на основе отечественных традиций гуманной педагогики. Этот фундамент позволяет ставить новые, современные задачи, соответствующие потребностям сегодняшнего образования и культуры в целом.
Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура помогают детям познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, развивать свои художественные способности. Программа предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.
Цель учебного предмета
-Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
-Освоение знаний о мире искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне;
-Формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, поколениями.
Задачи:
-овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирования навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
-развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного.
-воспитания интереса и любви к искусству, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, буважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Для выполнения поставленных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
Для выполнения творческих заданий учащиеся выбирают разнообразные художественные материалы: карандаш, акварель, гуашь, фломастеры, цветные мелки и т. п.
Отличительные особенности Программы по сравнению с примерной программой. Эта программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.
Программа является интегрированным курсом, включающим в себя в единстве изобразительное искусство и художественный труд.
Формой проведения занятий по программе является урок.
На уроках изобразительного искусства важно стремиться к созданию атмосферы увлеченности и творческой активности.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учапщихся и уроков коллективной творческой деятельности. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.
Дидактико-технологическое обеспечение
Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса: АРМ учителя, эпидиаскоп, кодоскоп, электронная энциклопедия, C/D «Натюрморт», С/D «Портрет», C/D «Пейзаж», С/D «Портрет. Художник и время», С/D «Море (живопись и поэзия)», академические работы студентов ХГФ ЧГПИ, картины учащихся художественной школы.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
Учащиеся должны знать:
· основные виды и жанры изобразительных искусств;
· основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, перспектива, композиция);
· выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
· наиболее крупные художественные музеи России и мира.
Учащиеся должны уметь:
· применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;
· анализировать содержание произведений разных видов и жанров ИЗО и определять средства выразительности (линия, цвет, перспектива, композиция);
· ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения.
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:
· восприятия и оценки произведений искусства;
· самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;
владеть компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной.
Тематический план ориентирован на использование учебника:
Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс. Под ред. 4-е издание. Москва «Просвещение». 2011.
Дополнительная литература:
· Сокольникова рисунка. Учебник для учащихся 5-8 кл. Ч.1. –Обнинск: Титул,1998;
· Сокольникова композиции. Учебник для учащихся 5-8 кл. Ч.2. – Обнинск: Титул,1998;
· Сокольникова живописи. Учебник для учащихся 5-8 кл. Ч.3. – Обнинск: Титул,1998.
