Русский язык

Русский язык

Пояснительная записка

Рабочая программа базового уровня разработана на основе примерной программы по русскому языку: начальное общее образование. авторских программ , , рекомендованных МО РФ, соответствующих федеральному компоненту государственного стандарта начального образовании и наиболее полно отвечающим задачам формирования желания и умения учиться; освоения системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления различных видов деятельности; развития личности школьника, сохранения и поддержки его индивидуальности.

Рабочая программа рассчитана на 170 часов в год – 5 часов в неделю.

Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребенка по другим школьным предметам.

В программе и учебниках реализован коммуникативно-речевой, системно-функциональный, личностно ориентированный подходы к обучению детей родному языку.

Курс русского языка включает три основных раздела: «Текст», «Предложение», «Слово», вокруг которых группи­руются факты, понятия и явления языка, подлежащие изу­чению в 1—4 классах.

Цель обучения родному языку – развитие школьника как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью.

Система обучения русскому языку предполагает взаимосвязь и реализацию следующих направлений курса:

1. Развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь)

Данное направление связано с развитием дара слова, формированием умения выражать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Формирование научных, доступных младшим школьникам представлений о языковых понятиях и явлениях, а также умений и навыков их использования в практической деятельности.

Предметом изучения и языкового анализа становится для учащихся широкий круг сведений, относящихся к разным сторонам языка: лексике, фонетике, графике, орфографии, словооб­разованию, морфологии, синтаксису, культуре речи, стилистике.

3. Активизация мыслительной, познавательно-языковой и коммуникативно-речевой деятельности учащихся.

Одним из эффективных средств обеспечения активности учащихся в процессе изучения русского языка является учебно-познавательная задача. Решая задачи разного уровня сложности, младшие школьники становятся участниками наблюдений над языком, проводят микроисследования в об­ласти языка и речи, постепенно открывают для себя определенные стороны языковых понятий, явлений, фактов.

4. Создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства к слову и русскому языку в целом.

Условием реализации этого направления может стать содержание языкового материала учебника. Оно создаст хорошую языковую базу для организации работы на уроке, позволит учителю использовать его для решения определенных учебно-познавательных задач, будет способствовать воспитанию чувства уважения к русскому языку, способности понимать, чувствовать его богатство и емкость, красоту и выразительность.

Одной из форм организации наблюдений ученика над языковым материалом является диалог ученика и автора, диалог ученика и учителя. Важно сделать ученика участником наблюдений над языком, заинтересовать новой темой.

Основная часть уроков по русскому языку должна быть посвящена упражнениям различного вида. Существенное значение придаётся развитию связной речи учащихся в её устной и письменной форме.

Основные содержательные линии курса

В 4 классе ведущим направлением работы по языку будет функционально-синтаксическое. Значительное место уделяется частям речи и их существенным признакам. Учащиеся знакомятся со словоизменением частей речи (склонением имен существительных, изменением их по падежам, склонением имен прилагательных, личных местоимений, спряжением глагола, изменением глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам), с новой частью речи — наречием.(ознакомление) На этом этапе начинается работа над формированием сложных орфографических навыков правописания безударных падежных окончаний имен существительных, имен прилагательных, местоимений (в ознакомительном плане), безударных личных окончаний глаголов. Развивается умение анализировать слово в единстве всех его сторон: смысловой, произносительной, словообразовательной, морфологической, синтаксической.

Совершенствуются и углубляются уже приобретенные в процессе изучения основных единиц языка и речи знания, умения и навыки, формируются навыки культуры речи. Одновременно четвероклассники получают и новые сведения о речи, тексте, предложении, об однородных членах предложения, о лексическом значении слова. Продолжается работа со словарями учебника.

Лексика, фонетика, синтаксис, пунктуация, орфография, развитие речи.

Вспоминаем, повторяем, изучаем (38 ч)

Язык и речь (2 ч). Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.

Текст (3 ч). Текст и его признаки. Выделение в тексте темы, основной мысли, заголовка текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. Составление плана текста. Особенности текста – повествования и текста – описания. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).

Предложение (15 ч). Предложение как единица речи. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Знаки препинания в конце предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление).

Подлежащее и сказуемое.. Главные и второстепенные члены предложения.

Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.

Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Интонация перечисления. запятая при перечислении. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Составление и запись предложений с однородными членами с союзами и без союзов.

Различие и употребление в речи простых и сложных предложений. Знаки препинания в сложных предложениях.

Лексика. Слово и его значение (4 ч). Обобщение знаний о словах. Слово и его значение. Однозначные и многозначные слова, их различие. Прямое и переносное значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Использование словарей русского языка. Ознакомление со словарём иностранных слов.

Формирование умения правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи. Устранение однообразного употребления слов в связной речи.

Части речи (6 ч). Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение, предлог). Наречие как часть речи (общее представление), значение, вопросы.

Состав слова (8ч). Состав слова. Выделение и определение значимых частей слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов типа подснежник, русский, травинка, смелость, маленький. Правописание гласных и согласных в корнях слов. Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме приставках и суффиксах. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов; использование орфографического словаря.

Морфология. Части речи (122 ч)

Имя существительное (43 ч)

Изменение имён существительных по падежам и числам. Несклоняемые имена существительные.

Основные типы склонения имен существительных (общее представление).Различие первого, второго, третьего склонения имён существительных. Первое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Второе склонение имен существительных и уп­ражнение в распознавании имен существительных 2-го скло­нения. 3-е склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на - мя, - ий, - ие, - ия). Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных (общее представление). Развитие навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении падежных форм имен существительных с предлогом и без предлога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; работать в магазине, на почте;

гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).

Склонение имен существительных во множественном числе. Развитие навыка правописания окончаний имен существительных во множественном числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; урожай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.

Имя прилагательное (32 ч)

Имя прилагательное, значение и употребление. Согласование с именем существительным. Упражнение в распознавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам, в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.

Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на - ья, - ье, - ов, - ин).Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных.( кроме прилагательного с основой на ц).

Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

Склонение имен прилагательных в женском роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.

Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.

Употребление в речи имен прилагательных в прямом и переносном значениях, прилагательных-синонимов, прилагательных-антонимов, прилагательных-паронимов.

Местоимение (7 ч)

Местоимение, значение и употребление. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с личными местоимениями (к тебе, у тебя, к ним). Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, ме­ня, его, её, у него, с нею). Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.

Глагол (40 ч)

Глагол, значение и употребление. Упражнение в распознавании глаголов по общему лексическому значению. Изменении глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагода. Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.

Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, распознавать лицо и число глаголов. Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа после шипящих.

Глаголы I и II спряжения (общее представление). Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознавание возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? умывается, что де­лать? умываться). Правописание буквосочетаний - тся в возвратных глаголах в 3-м лице и - ться в возвратных глаголах неопределенной формы (общее представление).

Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть видел, слышать — слышал).

Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов. Развитие умения правильно употреблять при глаголах имена существительные в нужных падежах с предлогами и без предлогов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце, любоваться закатом, смотреть на закат).

Связная речь

Речь и ее значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации.

Осознание текста как речевой деятельности. Признаки текста. Выделение в тексте темы, основной мысли. Построение (композиция) текста. План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и самостоятельно). Связь между предложениями в тексте, частями текста. Особенности текста - повествования, текста-описания, текста-рассуждения.

Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учетом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии, наблюдениях и др.)-

Изложение. Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.

Использование при создании текста изобразительно-выразительных средств (эпитетов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов, существительных-синонимов и др.

Сочинение. Сочинения (устные и письменные) по сюжетному рисунку, серии сюжетных рисунков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с предварительной коллективной подготовкой под руководством учителя либо без помощи учителя.

Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодарности, просьбы; слова, используемые при извинении и отказе.

Повторение изученного (10 ч)

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 4 класса

Учащиеся должны знать:

· изученные части речи, их признаки и определения;

· однородные члены предложения, их признаки;

· типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;

Учащиеся должны уметь:

· орфографически и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (70—85 слов), включающий все изученные орфограммы по программе начальной школы; проверять написанное;

· производить звуко-буквенный разбор слов типа школьный, сливки, народ, ружьё, ель, морковь;

· производить разбор по составу (находить в слове окончание, выделять корень, приставку, суффикс) слов типа позвонить, смелость, лимонный, подсказка, заморский, пообедали;

· производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, склонение, падеж, число имен существительных; начальная форма, род, падеж, число имен прилагательных; начальная (неопределенная) форма, спряжение, число, время, лицо (в настоящем и будущем времени), род (в прошедшем времени) глаголов; начальная форма, падеж, лицо, число, род (в 3-м лице единственного числа) местоимений;

· производить синтаксический разбор простого предложения, предложения с однородными членами;

· определять тему текста, его основную мысль, автором прямо не сформулированную, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, составлять план текста;

· определять тип текста (повествование, описание, рассуждение); использовать эти типы текстов в речи;

· писать изложение и сочинение (60—75 слов) повествовательного текста с элементами описания и рассуждения по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя;

· в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.

Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· работы со словарями;

· соблюдения орфоэпических норм;

· создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника теме;

· владения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения;

Ресурсное обеспечение рабочей программы.

Список литературы:

Литература для учащихся:

Основная:

1. , , Русский язык 4 класс, Москва «Просвещение» 2007 год.

Дополнительная:

2. Пасынок школа: Работа со словарными словами: 1 – 4 классы. М.: Первое сентября, 2005

3. Пиши без ошибок: Орфографический словарик школьника / Сост. . – СПб: Литера, 2004

4. , Нефедова по русскому языку для повторения и закрепления учебного материала: 2,3,4 класс. – М.: Астрель, 2005

Пособия для учителя:

5. , Методическое пособие к комплекту «Русский язык» для 4 класса, м.: «Просвещение» 2007 г.

6. Максимук изложений по русскому языку: 2 – 4 классы. – М.: Дом педагогики, 2004

7. Пасынок школа: Работа со словарными словами: 1 – 4 классы. – М.: Первое сентября, 2005

Оборудование:

8. ИКТ

9. Схемы, таблицы;

10. Картины русских художников

Программное обеспечение:

11. Школа России. Концепция и программы для нач. кл. В 2 ч. (, , и др.) – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2009

12. Федеральный компонент государственного стандарта начального образования.

Русский язык - 170ч

№	Фактич. дата	Да та	Раздел, тема	Элементы содержания	Формируемые умения, знания компетенции	Средства нагляд ности	Форма учеб-ного занятия	Элементы дополни тельного содержания	Конт-роль	Дом. Зад.
			Повторение изученного в 3 классе. 38 часов	Уточнить, систематизировать, углубить приобретённые знания о языке и речи, тексте, предложении, слове и его лексическом значении, частях речи, однокоренных словах, звуках, и буквах; совершенствовать орфографические, пунктационные, речевые умения и навыки.	Компетенции : рефлексивная, технологическая, информационная, коммуникативная. Знания: что такое речь, текст, слово, слог, звук, буква. Умения: различать понятия, проводить звукобуквенный разбор слова.	Книга, толковый словарь,
1-2			Язык и речь. Наша речь и наш язык. Формулы вежливости. 2 часа	Уточнить представления о языке и речи об их значении в жизни человека, о формах речи и о назначении каждой из них. Овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения. (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой)		учебник	УИНМ УЗЗ	Формулы вежливости.		Упр.9
3			Текст. План текста. 3 часа	Уточнить представления о тексте и его признаках, типах текста, теме, главной мысли. Развивать умение составлять текст. Признаки текста.	Знания : что такое тема, главная мысль, тип текста. Умения: подбирать заголовок, делить на части, составлять план, устанавливать связь предложений в тексте, связь частей текста, определять тему текста, главную мысль.	учебник	УПиЗЗ			Упр.5 р/т упр.5
4			Текст. Типы текстов.	Распознавание типов текста.		Раздаточный материал	УПиЗЗ	Виды текстов		р/т уп.6
5			Текст. Подробное изложение текста «В лесу»	Выделение частей текста, составле ние плана, письменное воспроизведение повествовательного текста.		учебник учебник			р\р № 1
			Синтаксис. Пунктуация. Предложение. 15 часов	Синтаксис. Различие слова, словосочетания и предложения.	Знания: понятие предложения, его назначение и признаки. Умения: интонационно правильно произносить, определять вид предложения по цели высказывания и интонации, вычленять в предложении основу и словосочетания, производить элементарный синтаксический разбор.
6			Предложение как единица речи.	Закрепление теоретических знаний о признаках предложения, совершенствова ние умений выделять предложения из деформирован ного текста.		схемы	УПиЗЗ	Игры со словами		Упр.19
7			Разновидности предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Коррекция ошибок в изложении.	Различие предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Пунктуация. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знак)		Таблица, презентация.	УИНМ	презентация.		Упр.24
8			Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении.	Главные и второстепенные члены, установление связи слов в предложении при помощи вопросов. Простое распространенное и нераспространенное предложение		Таблица,	УИНМ			Упр.30
9			Диалог. Обращение.	Уточнение понятия диалог, обращение, умение распознавать в тексте. Практическое овладение диалогической формой речи. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.		учебник	УП	Оформление диалога. Знаки препинания в предложении с обращением.		Упр.33
10			Различие слова, словосочетания, предложения.	Различие слова, словосочетания, предложения. Связь слов в предложении. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремление совершенствовать свою речь.		схемы	УИНМ		Сл. д	Упр.37
11			Выборочное изложение текста по рассказу .	Составление плана, письмо по вопросам. Практическое овладение монологической речью (повествование)		Произведения	УРР	Рассказ Тургенева	р\р № 2	Упр.41
			Однородные члены предложения.	Цели: Научить определять пр. с однородными членами, находить в пр. однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены; Познакомить как связаны однородные чл. В предложении.; Развивать умение отделять запятой однородные чл. При перечислении, перед союзами а, но, соблюдая интонацию перечисления.; Употреблять в речи пр. с однород. членами;			УПиЗЗ			Упр.46
12			Однородные члены предложения. (общее понятие) Коррекция ошибок изложения.	Понятие однородных членов предложения; знаки препинания, умение находить одн. чл. предложения.		Таблица	УИНМ			Упр.52
13			Интонация перечисления, запятая при перечислении.	Запятая в предложении с однородными членами.		презентация.	УИНМ	Однородные сказуемые		р/т упр.22
14			Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	Запятая в предложении с однородными членами.		схемы	УИНМ	Однородные сказуемые, подлежащие, второстепенные члены предложения.		Упр.47,49
15			Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.	Запятая в предложении с однородными членами. Союзы, их роль в речи.		схемы	УЗЗ			Упр.53
16			Входной контрольный диктант с грамматическим заданием «Утро»	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.			УПиОз		Дик тант №1	Упр.57
17			Обобщение знаний об однородных чл. предложения. Коррекция ошибок в диктанте.	Систематизация изученных знаний. Коррекция ошибок в диктанте.		учебник	УО
18			Различие и употребление в речи простых и сложных предложений. Связь между простыми пред., входящими в состав сложного.	Простые и сложные предложения, их различия, умение определять в тексте.		учебник	УИНМ	Различие и употребление в речи простых и сложных предложений.		Упр.63
19			Сложное предложение и предложение с однородными членами.	Различие сложного предложениея и предложения с однородными членами.			УИНМ			Упр.65
20			Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану. Рассказ - описание.	Составление плана, запись текста по плану.		учебник	УРР		р\р №3	Упр.66
21			«Однородные члены предложения» Контрольный диктант по теме.	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.			УПОЗ		Дик тант №2	Упр.74
			Лексика. Слово и его значение 4 часа	Цели: Воспроизвести полученные знания о слове и его лексическом значении, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, о синонимах и антонимах.	Знания: формулировки понятий. Умения: различать понятия, уметь пользоваться лексическими группами слов в речи.
22			Слово и его значение.	Лексика. Понятие слова, определение значения слова.		Толковый словарь, словарь многозначных слов.	УП	Игры со словами	Сл.\д	Упр.71
23			Слова однозначные и многозначные, прямое и переносное значение слов. Коррекция ошибок изложения.	Слова однозначные и многозначные, прямое и переносное значение слов. Коррекция ошибок изложения.		Толковый словарь, словарь многозначных слов.	УИНМ	Заимствован ные и устаревшие слова.		Упр.77
24			Синонимы, антонимы. Использование словарей русского языка. Коррекция ошибок диктанта.	Различие и нахождение синонимов, антонимов. Учимся пользоваться словарями. Словарное богатство русского языка.		Толковый словарь, словарь фразеологиз мов. презентация.	УИНМ	Омонимы. Фразеологизмы.		Упр.84
			Морфология. Части речи. 6 часов.	Цели: Воспроизвести и уточнить представление о признаках частей речи, о их роли в речи.	Знания: формулировки частей речи., морфологические признаки Умения: распознавать части речи по общему лексическому значению и вопросу, определять их морфологические и синтаксические признаки (роль в предл.)
25			Морфология. Морфологические признаки частей речи.	Повторение признаков частей речи.		Словарь иностранных слов	УП			Упр.93 или 94
26			Имя существителььное, значение, употребление.	Признаки, значение и употребление имени существительного.		таблицы	УП			Упр.107,пра-вило.
27			Имя прилагательное, значение, употребление Склонение им. прилдгательных и сущ..	Признаки, значение и употребление имени прилагательного. Склонение им. прил.		таблицы	УП			Упр.109
28			Имя числительное. Глагол, значение, употребление	Признаки, значение и употребление имени числительного и глагола. Распознавание этих частей речи в тексте.		таблицы	УИНМ			Упр.112
29			Наречие как часть речи.(ознакомле ние)	Признаки, значение и употребление наречия		презентация.	УИНМ	Наречие как часть речи, употребление, значение.		Упр.115
30			Свободный диктант по теме «Морфология»	Письмо свободного диктанта и определение частей речи. Овладение умения правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания			УРР		р\р №4	Упр.117
			Состав слова. 8 часов	Цели: Обобщить знания о значимых частях слова и их роли в слове; Совершенствовать умения производить анализ состава слова, отличать однокоренные слова; Совершенствовать навыки правописания корня слова, написания приставок и суффиксов.	Знания: значимые части слова; Умения: распознавать однокоренные слова и значимые части слова; Производить анализ состава слова; Образовывать слова с помощью приставок и суффиксов.
31			Состав слова. Однокоренные слова, формы одного и того же слова. Корень слова.	Распознавание однокоренныех слов и значимых частей слова; выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания		презентация.	УПиЗЗ		Сл.\д	Упр.121
32			Значение суффиксов и приставок. Коррекция ошибок в свободном диктанте.	Значение суффиксов и приставок. Коррек ция ошибок. Различие предлогов и приставок.			УПЗЗ	Игры со словами		Упр.130
33			Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.	Правописание безударных гласных и согласных в корнях слов. Фонетика. Графика. Звуки гласные и согласные. Различие согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.		презентация.	УП			Упр.141
34			Упражнение в правописании безударных гласных, парных звонких и глухих согласных согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных.	Правописание безударных гласных и согласных в корнях слов. Гласные ударные и безударные.		учебник	УПиЗЗ			Упр145
35			Употребление разделительных ь и ъ знаков.	Различие в написании мягкого ь и ъ знаков.		таблицы	УПиЗЗ	ребусы		Упр.155
36			Состав слова. Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике «Детство»	Составление поздравлений, писем (в том числе с использованием компьютера).		учебник	УРР		р\р №5	Упр.127
37			Упр. в написании гласных и согласных в корне, приставке и суффиксе. Коррекция ошибок в сочинении	Коррекция ошибок. Написание гласных и согласных в корне, приставке и суффиксе.		таблицы	УП			Упр.156
38			Контрольный диктант по теме «Состав слова»	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Восприятие и понимание звучащей речи.			УПОЗ		Дик- тант № 3	Упр.158
			Морфология. Части речи. 122 часа.	Цели: Продолжить знакомство с морфологическими понятиями и их существенными признаками, развивать умение отличать одно понятие от другого, правильно их употреблять в речи, обогащать словарный запас, развивать связную речь.	Знания: названия частей речи и их признаки. Умения: распознавать части речи и их грамматические признаки, изменять им. сущ.,прил., глаголы по числам; склонять в ед. ч. им. сущ.; изменять им. прил. по родам в ед. ч.; изменять глаголы по временам и в прошедшем вр. по родам, изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам; Компетенции: предметная, рефлексивная, коммуникативная, технологическая.		УПиСЗ			Упр.5
			Имя существительное 43 часа		Навык: правописание безударных падежных окончаний имён сущ. В ед. и во множественном числе.
39			Имя существительное, значение и употребление. Коррекция ошибок в диктанте.	Имя существительное, значение и употребление. Различие имён сущ.,отв. на вопрос «кто», «что», имен сущ. муж., жен., ср. рода, изменение по числам и падежам. Коррекция ошибок в диктанте.		таблицы таблицы	УП			Упр.160,161
40			Изменение существительных по числам и падежам.	Склонение и распознавание им. сущ. по падежам.		презентация.	КУ			Упр.164
41			Распознавание падежей. Несклоняемые мена существительные.	Распознавание падежей. Несклоняемые имена существительные		таблицы	КУ	Несклоняемые имена существительные.		Упр.167
42			Упр. в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевлённых имён существительных.	Распознавание именительного, родительноого, винительного падежей неодушевлённых имён существительных.		таблицы	КУ		Сл.\д	Упр. 169
43			Упр. в распознавании одушевлённых имён сущ., в родительном, винительном, дательном падежах.	Распознавание одушевлённых имён сущ., в родительном, винительном, дательном падежах.		таблицы	КУ			Упр. 172
44			Упр., в различии имён сущ., в творительном и предложном падежах.	Различие имён сущ., в творительном и предложном падежах.		схемы	КУ			Упр.176
45			Склонение имён существительных. Контрольный диктант.	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.			УПиОЗ		к\д №4 за трим.	Упр.179
46			Сочинение по репродукции картины «Первый снег»	Отличие устной речи от письменной, создание небольшого текста по картине.		Картина «Первый снег» учебник	УРР	Произведения поэтов, прозаиков о первом снеге.	р\р № 6	Упр.185
47			Изменение имён существительных по падежам. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.	Коррекция ошибок сочинения, склонение им. сущ. по падежам.		учебник	УПЗЗ			Упр.180
			Различие 1, 2, 3 склонения имён существительных. 8 часов.		Знания: признаки 1, 2, 3-го склонения имён сущ-ых; Умения: определять склонение им. сущ-ых
48			Различие 1, 2, 3 склонения имён существительных. 1-е склонение.	Признаки различия имён сущ. 1 скл.		презентация.	УИНМ			Упр.184
49			Упр., в распознавании им. сущ., 1-го склонения	Распознавание имён существительных 1 скл.		учебник	УЗЗ	Игры со словами		Упр.188
50			2-е склонение им. существитель-ных.	Признаки 2 скл.		учебник	УИНМ			Упр.193
51			Упр., в распознавании им. сущ., 2-го склонения.	Распознавание имён существительных 2 скл.		учебник	УПиЗЗ			Упр.205
52			3-е склонение им. существитель-ных.	Признаки 3 скл.		учебник	УИНМ			Упр.201
53			Различие 1,2 и 3 склонения имён существительных.	Распознавание имён существительных 3 скл.		таблицы	УЗЗ		Сл.\д	Упр.207
54			Разные способы проверки безударных падежных окончаний им. сущ.	Различие 1,2 и 3 склонения имён существительных. Способы проверки безударных падежных окончаний.		Учебник презентация	УПОЗ	Игры со словами, ребусы.	п\р	Упр.208
55			Различие 1, 2, 3 склонения имён существительных Подробное изложение описательного текста.	Составление плана. Подробное изложение описательного текста		учебник	УРР		р\р № 7	Упр.211
			Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1,2,3, склонения. 19 часов.	Формирование навыка правописания падежных окончаний имён существительных	Знания: грамматические признаки им. сущ. Падежные окончания им. сущ.; Умения:находить способы проверки написания слов с безударными падежными окончаниями им. сущ.,
56			Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1,2,3, склонения Способы проверки безударных падежных окончаний им. сущ.	Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на - мя, - ий, - ие, - ия).		учебник	УИНМ	Логические задания.		Упр.215
57			Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в именительном и винительном падежах. Работа над ошибками.	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в именительном и винительном падежах		учебник	КУ
58			Правописание безударных падежных окончаний имён. сущ., в родительном падеже.	Правописание безударных падежных окончаний имён сущ., в родительном падеже		презентация.	КУ			Упр.225
59			Правописаниие безударных падежных окончаний им. сущ., в родительном падеже.	Правописаниие им. сущ., в родительном падеже.		учебник	УЗЗ			Упр.227
60			Правописание безударных падежных окончаний имён. сущ., родительного и винительного падежей одушевлённых им. сущ.	Правописание безударных падежных окончаний имён. сущ., родительного и винительного падежей одушевлённых им. сущ		учебник	УИНМ			Упр.231
61			Правописание безударных падежных окончаний им. сущ., в дательном падеже.	Правописание безударных падежных окончаний им. сущ., в дательном падеже.		учебник	УИНМ			Упр.238
62			Правописаниие безударных падежных окончаний им. сущ., в родительном падеже и дательном падежах.	Правописание им. сущ., в родительном падеже и дательном падежах.		учебник	УПЗЗ	Логические задания	Сл.\д	Упр.242,240
63			Распознаваниие безударных окончаний им. сущ., в род., и дательном падежах.	Распознавание безударных окончаний им. сущ., в род., и дательном падежах		учебник	УП			Упр.247
64			Правописание безударных падежных окончаний им. сущ., в творительном падеже. Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.	Правописание безударных падежных окончаний им. сущ., в творительном падеже. Письменные ответы на вопросы по сод-ю текста.		учебник	УИНМ		р\р № 8	Упр.251
65			Правописание безударных падежных окончаний им. сущ., в творительном падеже.	Правописание безударных падежных окончаний им. сущ., в творительном падеже.		учебник	УЗ			Упр.253
66			Правописание безударных падежных окончаний им. сущ., в предложном падеже.	Правописание безударных падежных окончаний им. сущ., в предложном падеже.		учебник	УИНМ			Упр.258
67			Правописание безударных падежных окончаний им. сущ., в предложном падеже.	Правописание безударных падежных окончаний им. сущ., в предложном падеже.		учебник	УЗЗ			Упр.265
68			Правописание безударных падежных окончаний имён сущ., во всех падежах.	Правописание безударных падежных окончаний имён сущ., во всех падежах.		таблицы	УПЗЗ			Упр.266
69			Правописание безударных падежных окончаний им. сущ.	Правописание безударных падежных окончаний им. сущ.		учебник	УЗЗ	Игры со словами		Упр.269
70			Правописание безударных падежных окончаний им. сущ., в род.,дательном и предложном падежах.	Правописаниие безударных падежных окончаний им. сущ., в род.,дательном и предложном падежах.		учебник	УПЗЗ			Упр.276
71			Правописание безударных падежных окончаний им. сущ.	Правописание безударных падежных окончаний им. сущ.		учебник	УПиЗЗ			Упр.280
72			Правописание безударных падежных окончаний им. сущ. Подробное изложение повествовательного текста (повествование с элементом сочинения)	Воспроизведение текста – образца и сочинение продолжения текста.		учебник	УРР		р\р № 9	Упр.283
73			Правописание безударных падежных окончаний имён сущ., Работа над ошибками	Правописание сущ., с изученными орфограмами. Орфография. Коррекция ошибок. Использование орфографического словаря.		учебник	УП		Сл.\д	Упр.282
74			«Правописание безударных падежных окончаний имён существительных» Контрольный диктант.				УПОЗ		Дик- тант № 5	Упр.286
			Склонение и правописание окончаний им. сущ., во множественном числе. 7 часов.		Знания:склонение падежей Умения: Определять падеж; Обосновывать написание окончаний во множественном числе; Сопоставлять окончания в ед. и мн. числе;
75			Склонение имён существительных во множественном числе.. Работа над ошибками.	Коррекция ошибок. Изменение имён сущ., во множественном числе.		учебник	КУ	Ребусы, игры со словами,		Упр.288
76			Правописание окончаний им. существительных в именительном падеже множественного числа.	Окончания им. сущ. в именительном падеже множественного числа.		таблицы	КУ			Упр.292
77			Правописание окончаний им. существительных в родительном падеже множественного числа.	Окончанийя им. существительных в родительном падеже множественного числа		таблицы	КУ			Упр.298
78			Правописание окончаний им. существительных в родительном и винительном падежах им. существительных множественного числа.	Распознавание окончаний им. существительных в родительном и винительном падежах им. существительных множественного числа		таблицы	УПЗЗ			Упр.305
79			Правописание окончаний им. существительных в дательном, творительном, предложном падежах им. сущ., множественного числа	Распознавание окончаний им. существительных в дательном, творительном, предложном падежах им. сущ., множественного числа		учебник	КУ			Упр.309
80			Склонение и правописание окончаний им. сущ. во множественном числе.Свободный диктант.	Восприятие повествовательного текста и правильная, точная передача его содержания.			УРР		с\ диктант	Упр310
81			Обобщение знаний о проверке написания безударных гласных в окончаниях им. сущ. Коррекция ошибок.	Коррекция ошибок. Обобщение знаний о проверке написания безударных гласных в окончаниях им. сущ		презентация.	УПЗ	Игры со словами		Упр.312
			Имя прилагательное. 32 часа.	Цели: Углублять знания об имени прлагательном как части речи; Формировать навык правописания падежных окончаний им. прил., в единственном и множественном числе; Совершенствовать навык правописания родовых окончаний им. прил.,;	Знания: лексико – грамматические признаки им. прил; Склонение им. прил; Умения: распознавать имя прил., правильно писать родовые окончания, правильно употреблять в речи, обогащать речь.
82			Имя прилагательное, значение и употребление	Значение и употребление имени прилагательного. Согласование с именем существительным.		таблицы	УП		Сл.\д	Упр.6
83			Распознавание им. прил., среди однокоренных слов. Изменение им. прил., по родам в ед. ч. и числам.	Изменение имен прилагательных по числам, по родам в единственном числе.		учебник	УЗЗ	Игры со словами		Упр.11
84			Определение рода и правописание родовых окончаний им. прил.	Определение рода и правописание родовых окончаний им. прил.		учебник	УЗЗ			Упр.16
85			Имя прилагательное Составление описательного текста на тему «Любимая игрушка»	Составление плана описательного текста. Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике			УРР		р\р № !0	Упр.18
			Склонение и правописание безударных падежных окончаний им. прил. 28 часов.		Знания: склонение им. прил; мужского, среднего, женского рода; Способы проверки правописания безударных падежных окончаний им. прил; Умения:применять способы проверки правописания безударных падежных окончаний им. прил;
86			Склонение им. прилагательных.	Склонение им. прилагательных, кроме прил. на –ий,-ья, - ов, - ин		презентация.	КУ			Упр.19
87			Склонение и правописание падежных окончаний им. прил., единственного числа мужского и среднего рода.	Склонение и правописание падежных окончаний им. прил., единственного числа мужского и среднего рода. Изменение по числам и падежам.		Таблица	УИНМ			Упр.25
88-89			Ознакомление со способом проверки написпния безуд.,падеж.,окон.,им. прил. И. п.им. прил., ед. числа мужского и среднего рода.	Способы проверки правописания безударных падежных окончаний им. прил;		таблицы	УИНМ	ребусы		Упр.31
90			Правописание падежных окончаний им. прил., муж. И среднего рода в родительном падеже.	Правописание падежных окончаний им. прил., муж. И среднего рода в родительном падеже.		таблицы	УИНМ			Упр.36
91			Правописание падежных окончаний им. прил., муж. И среднего рода в дательном падеже.	Правописание падежных окончаний им. прил., муж. И среднего рода в дательном падеже.		учебник	УИНМ		Сл.\д	Упр.40
92			Различие им. прил.,муж.,и сред.,рода в И, п,Р, Д,В падежах и правописании их падежных окончаний.	Распознавание падежей им. прил.,сочетающиеся с неодушевлёнными им. сущ. в именительном и вин. Падежах, обоснование их написания.		учебник	УИНМ			Упр.44
93			Распознавание им. прил.,муж. И сред. р рода в Р и В падежах.	Распознавание падежей им. прил., муж.,сочетаю щиеся с одушевлёнными им. сущ.;		учебник	УПиЗЗ			Упр48
94			Правописание падежных окончаний прил., муж. И сред рода в Т. П падежах.	Правописание падежных окончаний прил., муж. И сред рода в Т. П падежах.		таблицы	УИНМ			Упр.53,55
95			Правописаниие падежных окончаний им. прил.,муж. и сред. рода.	Учимся правильно писать падежные окончания им. прил. муж. И сред. Рода.		презентация.	УЗЗ			Упр.56
96			Правописание падежных окончаний им. прил., Выборочное изложение описательного текста по рассказу Ю. Коваля «Капитан Клюквин»	Определение темы и главной мысли, составление плана, отбор языкового материала, составление опис. текста.		Коваля	УРР		р\р № 11	Упр.57
97			Правописание падежных окончаний им. прил. муж. И сред рода. Работа над ошибками.	Правописание падежных окончаний им. прил. муж. И сред рода		учебник	УЗЗ			Упр.58
98			Правописание безударных падежных окончаний им. прил. женского рода в И и В падежах.	Правописание безударных падежных окончаний им. прил. женского рода в И и В падежах.		учебник	УИНМ			Упр.65
99			Правописание падежных окончаний им. прил. женского рода в Р, Д, Т,П падежах.	Правописание падежных окончаний им. прил. женского рода в Р, Д, Т,П		учебник	УИНМ			Упр.69
100			Правописаниие падежных окончаний им. прил.,женского рода.	Правописаниие падежных окончаний им. прил.,женского рода.		учебник	УИНМ			Упр.72
101			Правописание падежных окончаний винительного и творительного падежей им. прил. женского рода.	Правописание падежных окончаний винительного и творительного падежей им. прил. женского рода		учебник	УИНМ			Упр.77
102			Правописание падежных окончаний им. прилагательных.	Правописание падежных окончаний им. прилагатель ных.		учебник	УПЗЗ	кроссворд	Сл.\д	Упр78
103			Склонение имён прилагательных. Контрольный диктант.	Проверка умения писать падежные безударные окончания имён прилагательных. в ед. числе.			УПиОЗ		к\д №6 за трим.	Упр.85
104			Склонение им. прил. множественного числа. Работа над ошибками.	Окончания имён прилагательных мн. числа. коррекция ошибок.		Таблица,	УИНМ			Упр.86
105			Правописание безударных окончаний им. прил. множ-го числа в И и В падежах.	Правописание безударных окончаний им. прил. множ-го числа в И и В падежах.		Таблица,	КУ			Упр.94
106			Правописание безударных окончаний им. прил. множ-го числа в Р. и П. падежах.	Правописание безударных окончаний им. прил. множ-го числа в Р. и П. падежах.		Таблица,	КУ			Упр.99
107			Правописание безударных окончаний им. прил. множ-го числа в Д. и Т. падежах.	Правописание безударных окончаний им. прил. множ-го числа в Д. и Т. падежах.		Таблица,	КУ			Упр.101
108			Правописание безударных окончаний им. прил. множ-го числа Подробное изложение повествовательного - описательного текста.	Воспроизведение содержания повествовательно - описательного текста.		учебник	УРР		р\р № 12	Упр.107,108
109			Обобщение знаний об им. сущ. и именах прилагательных. Согласование им. Прилагательного с им. Сущ. Анализ изложения.	Коррекция ошибок. Обобщение знаний об им. сущ. и именах прилагательных.		Таблица, схемы	УПЗЗ	Игры со словами ребусы		Упр.110
110			Правописание безударных падежных окончаний им. прил. и имён сущ-ных.	Правописаниие безударных падежных окончаний им. прил. и имён сущ-ных.		учебник	УПиЗЗ			Упр.113
111			Составление писем, поздравлений (в том числе с использованием компьютера)			учебник	УРР		р\р № 13	Упр.117,119
112			Обобщение знаний о роли им. прил. в тексте.	Рецензирование сочинений. Обобщение знаний о роли им. прил. в тексте.			УПЗЗ		Сл.\д	Упр.121
113			«Склонение и правописание безударных падежных окончаний им. прил.» Контрольный диктант.	Проверка правописания безударных падежных окончаний им. прил			УПОЗ		Дик- тант № 7	Упр.124
			Местоимение. 7 часов.	Совершенство-вать знания об обобщенном лексическом значении местоимений и их роли в нашей речи; О морфологических признаках личных местоимений; Формировать навык раздельного написания мест. С предлогами.	Знания: Значение и роль местоимений в речи; Морфологические признаки личных местоимений; Умения: осознанно употреблять местоимения в высказывании и тексте. Писать предлоги с местоимениями.
114			Местоимение, значение и употребление.	Значение и употребление местоимений, распознавание среди других частей.		учебник	КУ			Упр.126
115			Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа.	Личные местоимения значение и употребление в речи,.		Таблица,	УИНМ			Упр.130
116			Склонение личных местоимений. Правописание личных мест. 1,2-го лица в косвенных формах. Раздельное написание предлогов с личными местоимениями.	Изменение местоимений по падежам, правописание личных мест. 1,2-го лица в косвенных формах. Раздельное написание предлогов с личными местоимениями.		учебник	УИНМ			Упр.141
117			Склонение личных мест. 3-го лица. Упр. в правописании предлогов с мест.	Склонение личных мест. 3-го лица, правописание предлогов с местоимениями.		учебник	УИНМ			Упр.142
118			Правописание мест. и правильное употребление их в речи.	Правописание мест. и правильное употреблении их в речи.		учебник	УПиЗЗ			Упр.145,146
119			Местоимение. Подробное изложение повествовательного текста с языковым анализом текста.	Тема, главная мысль, заголовок, план текста, воспроизведение и запись подробного содержания текста.		учебник	УРР		р\р № 14	Упр.147,148
120			Упражнение в правильном написании местоимений. Работа над ошибками	Коррекция ошибок. Правильное написание местоимений.		учебник	УЗЗ			Упр.149
			Глагол. 40 часов.	Цели: Углубление и расширение знаний о глаголе как части речи, ознакомить с изменяемостью глагола по временам и числам, по родам в ед. ч. в прошедшем времени, овладеть навыками правописания глаголов; Познакомить со спряжением глаголов; формировать навык правописания безуд. личных окончаний глаголов наст. И будущ. времени.	Знания: лексико - грамматические признаки глагола; Признаки 1 и 2 спряжения; Суффиксы - ся, - сь Умения: Анализировать слово как часть речи; распознавать лицо, число, спряжение, писать окончания гл.2-го лица ед ч.; образовывать глаголы разных времён; находить способы проверки слов; разбирать глаголы по составу; определять начальную неопределённую форму глагола;
			Повторение сведений о глаголе. 4 часа.
121			Глагол, значение и употребление.	Лексико- грамматические признаки глагола; значение и употребление.		презентация.	Ку		Сл.\д	Упр.157
122			Изменение глаголов по временам.	Изменение глаголов по временам.		учебник	КУ			Упр.162
123			Изменение глаголов по родам и числам в прошедшем времени.	Изменение глаголов по родам и числам в прошедшем времени		учебник	УИНМ			Упр.170
124			Глагол. Письменное сочинение по репродукции картины «Март»	Анализ репродукции картины и текста, высказывание своего отношения к картине, запись составленного текста.		Репродукция картины «Март» Левитана	УРР		р\р № 15	Упр.173
			Неопределённая форма глагола. 6 часов.
125-126			Неопределённая форма глагола. Работа над ошибками	Различие неопределённой формы глагола по вопросам что делать? и что сделать?		учебник	УИНМ			Упр.174
127			Образование временных форм от глаголов в неопределённой форме.	Образование временных форм от глаголов в неопределённой форме			УИНМ			Упр.178 или 188
128			Упр. в образовании форм глаголов и ознакомление с глагольными суффиксами.	Образование временных форм от глаголов в неопределённой форме, учимся выделять глагольные суффиксы.		учебник	КУ			Упр.185
129			Возвратные глоголы.	Общее представление о возвратныех глоголах.		учебник	КУ	Возвратные глоголы		Упр.192
130			Неопределённая форма глагола. Изложение повествовательного текста по опорным словам.	Тема, главная мысль, заголовок, план текста, воспроизведение и запись повествовательного текста по опорным словам..		учебник	УРР		р\р № 16	Упр. написать 5 наречий.
			Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени. (Спряжение глаголов.) 5 часов.
131			Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени. Спряжение глаголов. Работа над ошибками	Коррекция ошибок. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени.		презентация.	УИНМ		Сл.\д	Упр.195
132			Распознавание лица и числа глаголов. 2-е лицо глаголов.	Распознавание лица и числа глаголов по местоимению, по личному окончанию по вопросу. 2-е лицо глаголов.		учебник	УИНМ	Игры со словами		Упр.202
133			Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа.	Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа		учебник	УИНМ			Упр.202
134			Правописание глаголов во 2-м лице.	Правописание глаголов во 2-м лице единственного числа		учебник	УЗЗ			Упр.209
135			Правописание НЕ с глаголами.	Правописание НЕ с глаголами.		учебник	УПЗЗ			Упр.210
			1 и 2 спряжение глаголов. 6 часов.
136 – 137			Практическое овладение способами определения спряжения глаголов 1 и 2 спряжения.	Практическое овладение способами определения спряжения глаголов 1 и 2 спряжения.		учебник	УИНМ			Упр.214
138			Окончания глаголов 1 и 2 спряжения.	Различие окончаний глаголов 1 и 2 спряжения изменение формы глаголов одного и того же спряжения.		учебник	УИНМ	ребусы		Упр.218
139			1 и 2 спряжение глаголов. Составление текста по сюжетным рисункам.	Составление текста по сюжетным рисункам		учебник	УРР		р\р № 17	Упр.219
140			Окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Работа над ошибками.	Коррекция ошибок. Изменение формы глаголов одного и того же спряжения и правильное написание личных окончаний гл.		учебник	УПЗ			Упр.221
141			Написание личных форм глагола с ударными окончаниями.	Написание личных форм глагола с ударными окончаниями.			УПиЗЗ			Упр.220
			Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени. 10часов.	Цели: Ознакомление с правилом правописания безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени; Формирование навыка правописания безударных личных окончаний глаголов
142			Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени	Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени		учебник	УИНМ		Сл.\д	Упр.225
143			Распознавание спряжения глаголов по неопределённой форме и написание безударных личных окончаний глаголов.	Распознавание спряжения глаголов по неопределённой форме и проверка в написании безударных личных окончаний глаголов		учебник	УИНМ			Упр.228
1			Правописание безударных личных окончаний глаголов.	Правописание безударных личных окончаний глаголов			УИНМ УЗЗ			Упр.234 У.237,242
147			«Правописание безударных личных окончаний глаголов» Контрольный диктант.	Проверить умения писать безударные личные окончания глаголов.			УПОЗ		Дик- тант № 8	Упр.143
148			Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах. Работа над ошибками	Коррекция ошибок. Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах.		учебник	КУ			Упр.246
1			Правописание безударных личных окончаний –ТСЯ и –ТЬСЯ в возвратных глаголах.	Правописаниие безударных личных окончаний –ТСЯ и –ТЬСЯ в возвратных глаголах.		учебник	КУ УЗЗ			Упр.250
151			Правописание безударных личных окончаний глаголов Подробное изложение деформированного повествовательного текста по плану и опорным словам.	Составление текста из деформированных частей, изложение содержания текста в соответствии с планом и опорными словами.		Деформированнный повествовательный текст.	УРР		р\р № 18	Упр.252
152			Повторение знаний о глаголах настоящего и прошедшего времени. Работа над ошибками.	Коррекция ошибок. Повторение знаний о глаголах настоящего и прошедшего времени. ь после шипящих на конце глаголов.		презентация.	УПЗЗ	Игры со словами ребусы		Упр.254
			Правописание глаголов в прошедшем времени. 8 часов.
153			Правописание глаголов в прошедшем времени.	Правописание глаголов в прошедшем времени.		учебник	КУ	Суффиксы прошедшего времени.		Упр.258
154			Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.	Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени		учебник	КУ		Сл.\д	Упр.264
155			Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.	Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.		учебник	Ку			Упр.265
156			Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.	Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.		учебник	УП			Упр.269
157			Контрольный диктант по теме «Спряжение глаголов»	Проверка знаний и умений, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами.			УПиОЗ		К\д №9	Упр.270
158			Работа над ошибками. Правописание глагольных форм. Повторение знаний о глаголе как части речи.	Коррекция ошибок. Повторение знаний о глаголе как части речи		учебник	УЗЗ			Упр.220
159			Правописание глагольных форм и распознавание морфологических признаков глагола.	Правописаниие глагольных форм и распознавание морфологических признаков глагола.		учебник	УПЗЗ			Составить текст рассужде-ние.
160			Глагол. Контрольный диктант.	Проверка знаний и умений, письмо под диктовку в соответствии с изученными нормами правописания.			УПЗЗ		К\д № 10	Упр223
			Повторение изученного в 4 классе. 10 часов.	Цели: Систематизи-ровать знания по разделам изучаемого курса русского языка.	Знания: названия и определения частей слова, частей речи, их признаки, однородные члены предложения. Умения: проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы, проиэводить звуковой и звуко-буквенный разбор слова, про-ть морфемный разбор ясных по составу слов, распознавать части речи и их грамматические признаки, вычленять в пред-ии основу и словосочетания, прои-ть синтаксический разбор пред-я, определять тип текста, тему, главную мысль.
161			Язык и речь. Текст. Типы текстов. Работа над ошибками.	Уточнить представления о тексте и его признаках, типах текста, теме, главной мысли. Развивать умение составлять текст. Письмо. Различие письменной речи от устной.		учебник	УПиЗЗ			Упр.286
162			Предложение и словосочетание. Однородные члены предложения.	Главные и второстепенные члены, установление связи слов в предложении при помощи вопросов. Различение предложения и текста.			УПиЗЗ	Диагности ческая работа	Сл.\д	Упр.294
163			Различие предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.	Разновидности предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске		учебник	УПиЗЗ			Упр.299
164			Слово и его значение. Составление текста по картине «Рожь»	Понятие слова, определение значения слова, составление текста по картине.		Картина «Рожь»	УРР		р\р № 19	Упр.304
165			Значимые части слова. Словообразование.	Деление слов на слоги. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов.			УЗЗ			Упр.312
166			Правописание гласных и согласных в корне слова.	Правописание гласных и согласных в корне слова.		учебник	УЗЗ	Игры со словами		Упр.319
167-168			Части речи, значение и употребление.	Морфологические признаки частей речи, значение и употребление.		учебник	УЗЗ			Упр.348
169			Краткое изложение повествовательного текста « Каникулы»	Отличие устной речи от письменной.		учебник	УП			Упр.351
170			Фонетика. Звукобуквенный разбор слова.	Звукобуквенный разбор слова. Русский алфавит. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. Употребление пробела между словами, знака переноса.		учебник	УЗЗ			Упр.352