Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Осы» Пермского края.
Рассмотрено. На заседание МС __________ Протокол № 01 от 01.01.2001 | Согласовано. Заместитель директора по ВР «16» сентября 2013 г. _____________ | Утверждено. Приказом директора школы ____________ |
Рабочая программа внеурочной деятельности
«ИНФОзнайка»
(1 класс, информатика)
1 час в неделю (30 часов)
Разработана
Батуевой Натальей Сергеевной,
учитель начальных классов
Срок реализации – 1 год.
Направленность программы:
Научно-техническое.
г. Оса,
2013 год.
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Информатика в играх и задачах».
Данная программа внеурочной деятельности предназначена для развития логического, алгоритмического и системного мышления, создания предпосылок успешного освоения учащимися знаний и умений в областях, связанных с информатикой, которые сейчас выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала общества.
Актуальность работы кружка: необходимость развития способностей детей с учётом их индивидуальных особенностей.
Направление: научно-техническое.
Цель: развитие логического мышления (мыслительных операций, умения анализировать, сравнивать, классифицировать, рассуждать по аналогии), обеспечение творческого и личностного развития детей.
Задачи:
1) развивать у школьников навыки решения задач с применением таких подходов к решению, которые наиболее типичны и распространены в областях деятельности, традиционно относящихся к информатике:
• применение формальной логики при решении задач – построение выводов путем применения к известным утверждениям логических операций «если–то», «и», «или», «не» и их комбинаций – «если... и..., то...»);
• алгоритмический подход к решению задач – умение планирования последовательности действий для достижения какой-либо цели, а также решения широкого класса задач, для которых ответом является не число или утверждение, а описание последовательности действий;
• системный подход – рассмотрение сложных объектов и явлений в виде набора простых составных частей, каждая из которых выполняет свою роль для функционирования объекта в целом; рассмотрение влияния изменения в одной составной части на поведение всей системы;
• объектно-ориентированный подход – акцентирование объектов, а не действий, умение объединять отдельные предметы в группу с общим названием, выделять общие признаки предметов этой группы и действия, выполняемые над этими предметами; умение описывать предмет по принципу «из чего состоит и что делает (можно с ним делать)»;
2) способствовать расширению кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой: знакомство с графами, комбинаторными задачами, логическими играми с выигрышной стратегией («начинают и выигрывают»);
3) создать условия для формирования у учеников навыков решения логических задач и ознакомления с общими приемами решения задач – «как решать задачу, которую раньше не решали» (поиск закономерностей, рассуждения по аналогии, правдоподобные догадки, развитие творческого воображения и др.)
В курсе выделяются следующие разделы: «Описание предмета», «Алгоритмы», «Множества», «Логика».
Участники: учащиеся 1 класса школы.
Сроки реализации - один учебный год.
Программа рассчитана на 30 занятий по 1 учебному часу каждое.
Занятия проводятся 1 раз в неделю.
Формы проверки результативности занятий:
· устный опрос;
· проверка самостоятельной работы;
· участие в интеллектуальных играх
Форма подведения итогов реализации программы: интеллектуальный марафон.
Содержание.
Описание предметов. Цвет, форма, размер, названия, признаки, состав предметов. Занимательные задачи.
Алгоритмы. Понятия «равно», «не равно», «больше», «меньше», «вверх», «вниз», «вправо», «влево». Действия предметов. Последовательность событий. Порядок действий.
Множества. Цифры. Возрастание, убывание. Элементы множества. Способы задания множеств. Сравнение, отображение множеств. Кодирование. Симметрия. Задания на логику.
Логика. Отрицание. Противоположные свойства и значения. Понятие «истина» и «ложь», «дерево». Графы. Логические задачи.
Календарно – тематическое планирование
занятий кружка «ИНФОзнайка» (30 ч)
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Дата | Примечания |
| Раздел 1. Описание предметов – (7 ч) | |||
1. | Цвет предметов | 1 | ||
2. | Форма предметов | 1 | ||
3. | Размер предметов | 1 | ||
4. | Названия предметов | 1 | ||
5. | Признаки предметов | 1 | ||
6. | Состав предметов | 1 | ||
7. | Проверь себя. Занимательные задачки. | 1 | ||
Раздел 2. Алгоритмы – (7 ч) | ||||
8. | Понятия «равно», «не равно» | 1 | ||
9. | Понятия «больше», «меньше» | 1 | ||
10. | Понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево» | 1 | ||
11. | Действия предметов | 1 | ||
12. | Последовательность событий | 1 | ||
13. | Порядок действий. | 1 | ||
14. | Проверь себя. Новогодние сюрпризы. | 1 | ||
Раздел 3. Множества – (9 ч) | ||||
15. | Цифры | 1 | ||
16. | Возрастание, убывание | 1 | ||
17. | Множество. Элементы множества | 1 | ||
18. | Способы задания множеств | 1 | ||
19. | Сравнение множеств | 1 | ||
20. | Отображение множеств | 1 | ||
21. | Кодирование | 1 | ||
22. | Симметрия | 1 | ||
23. | Проверь себя. Задания на логику | 1 | ||
Раздел 4. Логика – (7 ч) | ||||
24. | Отрицание. Противоположные свойства и значения. | 1 | ||
25. | Понятие «истина» и «ложь» | 1 | ||
26. | Понятие «дерево» | 1 | ||
27. | Графы | 1 | ||
28. | Логические задачи | 1 | ||
29. | Проверь себя. Задания на логическое мышление | 1 | ||
30. | Интеллектуальный марафон | 1 |
Итого: 30 часов
Предполагаемые результаты.
- повышение уровня развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся
- формирование умения искать оригинальные решения
- формирование умения работать самостоятельно
- развитие коммуникативной компетентности детей
Список литературы
, , Волкова . 1 класс.
(«Информатика в играх и задачах»). – М.: Баласс, 2013.
