Дружный класс. Без агрессии

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №20 им. Васьлея Митты

с углубленным изучением отдельных предметов»

Открытый классный час

Дружный класс. Без агрессии

Ивановой Наталии Валериевны,

классного руководителя 6Б класса

г. Новочебоксарск, 2008

Цели:

1) улучшение психологического климата в классе;

2) профилактика возникновения социально-эмоциональных проблем у учащихся;

3) повышение уровня коммуникативной культуры учащихся.

4) формирование принципов доброго отношения друг к другу и негативного отношения к всякого рода проявлениям агрессии.

План

1 Введение

2 Обобщение результатов анкетирования учеников и родителей

3 Обсуждение проявления агрессии в фильме «Чучело»

4 Как не позволять себя обижать

5 Правила класса

6 Рассказ «Рыцарь» В. Железникова

7 Солнце человечности

8 Кто он – настоящий друг?

9 Подведение итогов

Ресурсы:

1) Этикет. Учебно-методическое пособие для образовательных учреждений./ Сост. Л. Пегеева/. Чебоксары: Изд-во ЧРИО, 2003.

2) Классные часы. Копилка классного руководителя. Методическое пособие/ . – 2-е изд., дополненное. – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2007.

3) Нравственное воспитание в начальной школе: разработки внеклассных мероприятий/ авт.-сост. . Волгоград: Учитель, 2007.

4) Журнал «Справочник классного руководителя» №0/август/2006.

5) Диск DVD, художественный фильм «Чучело».

№ слайда

Содержание

Сл 1 Сл 2 Сл 3 Сл 4 Сл 5-25 Сл 26 Сл 27 Сл 28 Сл 29 Сл 30 Сл 31 Сл 32

1. Введение Тема классного часа – «Дружный класс. Без агрессии» Эпиграф «Поступай с другими так, как хотел бы, чтобы поступали с тобой» - «золотое» правило нравственности. Цели: 1) улучшение психологического климата в классе; 2) профилактика возникновения социально-эмоциональных проблем у учащихся; 3) повышение уровня коммуникативной культуры учащихся; 4) формирование принципов доброго отношения друг к другу и негативного отношения к всякого рода проявлениям агрессии. О чем наш классный час? v о добрых взаимоотношениях в классе; v о том, как важно уважать себя и других; v о том, как не позволять обижать себя и других. Подростковая агрессия за последние годы превратилась едва ли не в важнейшую общественную проблему. В Санкт-Петербурге в состав банды, которая мошенничеством завладела квартирами стариков, а хозяев убивала, значился подросток. В Московском метро «Пушкинская» ударом ножа был убит 17-летний студент. В ростовском зоопарке дети 11-12 лет до смерти забили палками кенгуру. Агрессия – это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление и причинения вреда другому живому существу; явно злонамеренное. 2. Обобщение результатов анкетирования учеников и родителей Имеет ли место агрессивное поведение в нашем классе? Чтобы ответить на этот вопрос полнее, я провела с учениками и родителями анкетирование по следующим вопросам Анкета для учеников Когда твои одноклассники обижают кого-нибудь в твоем присутствии, что делаешь ты? А) стоишь в стороне и наблюдаешь Б) встаешь на сторону обидчиков В) защищаешь жертву Г) что-то еще (напиши) Что чаще всего делает тот, кого обижают? (напиши) Помогает ли это остановить обидчиков? Кто, по-твоему, виновен А) те, кто обижает, дразнит Б) тот, кого обижают, дрязнят В) кто-то еще (напиши) Можете ли вы ( ты сам и твои одноклассники) остановить обидчиков без посторонней помощи? Если нет, то кто мог бы вам помочь? (напиши) Хотел бы ты помочь тем ребятам, которых обижают, дразнят? Как ты думаешь, что могут сделать ребята ( ты сам и твои одноклассники) , чтобы улучшить взаимоотношения в классе?(напиши). Спасибо! Анкета для родителей Агрессивное поведение – взаимодействие, при котором одним человеком умышленно наносится вред другому человеку. Уважаемые родители! Предлагаем Вам обсудить с ребенком данную проблему. Просим высказать ваше мнение по проблеме агрессивного поведения (нужное подчеркнуть). Существует ли проблема детской агрессии в классе, где учится ваш ребенок? Да Нет 2. Оцените значимость решения данной проблемы. Крайне важна Важна Не важна Совсем не важна С какими видами агрессии чаще всего сталкивается ребенок? Словесная Физическая Материальная Косвенная В каком возрасте, на ваш взгляд, чаще всего проявляется детская агрессия? 7-9 лет 10-12 лет 13-15 лет 5. Сообщает ли ребенок об агрессии, направленной на него? Всегда Иногда Никогда Кому сообщает? Вам Кл. руководителю Др. учителям Одноклассникам Кому-либо еще В каком возрасте сообщают чаще? 7-9 лет 10-12 лет 13-15 лет 8. Как вы считаете, станут ли одноклассники защищать жертву? Да Нет В зависимости от обстоятельств Затрудняюсь ответить 9. Кто чаще готов защищать жертву? Одноклассники Друзья Родители Кл. руководитель Др. учителя Кто-либо еще 10. Часто ли жертва провоцирует агрессию? Всегда Иногда Часто Никогда 11. Какие по вашему мнению. Причины проявления детской агрессии?_____________________________________________________________________________________________________________ 12 Что для решения этой проблемы могут сделать: Родители: _________________________________________________________ Педагоги: ___________________________________________________________ Спасибо! Выводы: Проявления агрессии в нашем классе есть. Больше – словесная. Большинство учеников готовы защищать жертву. Но без помощи взрослых не обойтись. Приведем ответы учеников на вопрос №8: 8. Как ты думаешь, что могут сделать ребята, чтобы улучшить взаимоотношения в классе? - организовать совместный праздник; - здороваться; - не дразниться, не драться; - извиниться за неправильное поведение; - не делать из мухи слона; - войти в положение другого человека и не обижать его; - объяснить, почему ты не доволен кем-то; - попросить прощения у тех, кого обижал; - быть дружными, держаться вместе; - помогать друг-другу; - относиться ко всем хорошо. 3. Обсуждение проявления агрессии в фильме «Чучело» Фильм «Чучело» снят Роланом Быковым по одноименной повести Владимира Железникова. В главных ролях: Кристина Орбакайте и Юрий Никулин. Лена Бессольцева попадает в новую школу. Но класс сразу же не принимает наивную, добродушную, честную девочку. Будучи настоящим другом, Лена принимает на себя чужую вину. Подвергшись жестокому бойкоту со стороны одноклассников, она будет вынуждена уехать из города. Просмотр эпизода из фильма с поджегом чучела. Вы посмотрели самый жестокий эпизод фильма. Девочку оскорбили, унизили и «сожгли». И ни один одноклассник не заступился за нее. Даже человек, которого она считала лучшим другом. - Что вы можете сказать о поступке Лены Бессольцевой? - Есть ли вина Димы Сомова в том, что он рассказал учителю о походе класса в кино? - В чем Дима Сомов поступил неправильно? - Как бы вы поступили на месте Лены Бессольцевой? А на месте Димы Сомова? - Как должен был бы поступить Сомов? Если бы он признался, то агрессия класса была бы направлена на него! Как быть? - Может быть, детям нужна была бы помощь со стороны взрослых? - Что заставило ребят задуматься в конце фильма? - Не встретили ли вы в фильме благородных людей? 4. Как не позволять себя обижать Давайте подумаем, каких принципов должен придерживаться человек, чтобы не стать жертвой агрессии? Не позволяй себя обижать! ü 1. Не бойся агрессора, держись уверенно. ü 2. Постарайся сохранять спокойствие, говори медленно, четко и твердо. ü 3. Не груби в ответ и не дерись. ü 4. Используй (выбери) следующие стратегии поведения: Ÿ твердо и уверенно скажи, что тебе не нравится такое обращение; Ÿ пошути в ответ; Ÿ спокойно уйди (не убегай); Ÿ обратись за помощью к друзьям или старшим, если не сможешь справиться сам. 5. Правила класса Давайте придумаем правила класса, чтобы агрессии не было места среди нас. [ Мы поддерживаем добрые взаимоотношения между собой. [ Не поддерживаем агрессора (обидчика). Когда говорят: «Давай подразним вместе!» - каждый из нас отвечает: «Нет!» [ Не отвечаем агрессией на агрессию. Зло всегда порождает новое зло. [ Каждый ставит себя на место жертвы. [ Обсуждаем случаи проявления агрессии. Сообщать о случаях агрессивного поведения – не значит ябедничать. [ Всегда встаем на сторону жертвы. Родители, учителя, одноклассники готовы помочь каждому ученику, когда его обижают. [ Игра должна быть честной: все соблюдают правила (только тогда нет беспорядка). [ Мы не исключаем из игры никого, и это здорово! [ Мы называем друг друга по имени. [ Мы здороваемся при встрече с каждым. [ Мы уважаем друг друга! 6. Рассказ «Рыцарь» В. Железникова - Понравился ли вам рассказ? - Что вы можете сказать о Саше? Вот он – настоящий друг бабушки! - Произведение заканчивается со словами «жив человечек». Что хотел сказать этим автор? - Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, то он состоялся как человек. 7. Солнце человечности Класс разбивается на 4 группы. Вспомните, кто для вас когда-либо сделал добро, или вы сами совершили добрый поступок. Сейчас каждая группа нарисует свое «Солнце человечности». А добрые поступки будут подписаны на лучах этого солнышка. (Группам раздаются листы ватмана, работаем под фонограмму песни «Прекрасное далеко») - Кто хочет прочитать классу свой добрый поступок? Ученики зачитывают свои записи. Рисунки размещаются на доске. - 2008 год объявлен Годом Добрых дел. Вспомните, какие добрые поступки мы совершили с классом? - Всем классом поздравили ветеранов ВОВ нашего микрорайона с праздниками 23 февраля и 9 мая нынешнего года. - Наши мальчики сделали лопатки для садика. - Будущим первоклассникам мы подарили книжки. 8. Кто он – настоящий друг? Стихотворение «Знай, мой друг…» Р. Гамзатова читает ученица: Знай, мой друг, вражде и дружбе цену, Ты судом поспешным не греши. Гнев на друга может быть мгновенным, Изливать покуда не спеши. Может, друг твой сам поторопился, И тебя обидел невзначай. Провинился друг и повинился. Ты ему греха не поминай. … Люди, я прошу вас, ради бога, Не стесняйтесь доброты своей. На земле друзей не так уж много, Опасайтесь потерять друзей. Исполнение классом песни «Настоящий друг». - А что для вас «настоящий друг»? Какой он? 9. Подведение итогов - Какое чувство вы испытываете сейчас? - Было ли, на ваш взгляд, в сегодняшнем классном часе для вас полезное, нужное? - О чем наш классный час? - Что вам запомнилось больше всего? - С чем вы уходите с занятия? Желаю, чтобы у вас были самые верные друзья, самая крепкая дружба, самый замечательный класс! И никакой агрессии.