Конспект учебного занятия по русскому языку в 5 классе

Конспект учебного занятия по русскому языку в 5 классе

Тема: Прямая речь

Цель: Познакомить учащихся с понятиями «прямая речь» и «слова автора» и научить учащихся различать их на письме.

Задачи:

1) Научить учащихся определять слова автора и прямую речь.

2) Научиться составлять предложения с прямой речью и выразительно читать их.

3) Научить учащихся составлять схемы предложений с прямой речью.

4) Закрепить знания, умения и навыки в различии простых и сложных предложений.

5) Воспитывать у учащихся пунктуационную зоркость.

Основные используемые понятия: «Прямая речь», «слова автора»

Основная деятельность на уроке: парная

Ресурсы к занятию:

1) Плакаты и схемы

2) Карточки с заданиями

3) Оценочный лист

4) Доска

Ожидаемые результаты:

Знать: определения понятий «прямая речь», «слова автора».

Уметь: определять слова автора, прямую речь; составлять предложения с прямой речью, выразительно читать их; составлять схемы предложений с прямой речью.

План занятия.

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Средства	Время
1.	Организацион- ный момент	Учитель знакомит учащихся с планом занятия, фиксируя пункты плана на доске.			3
		Учитель: На сегодняшнем уроке перед нами стоит огромная задача познакомиться с такими понятиями, как «прямая речь» и «слова автора» и научиться различать их на письме. План ЗАНЯТИЯ (записывается на доске) Повторим материал прошлых уроков; познакомимся с «прямой речью» и «словами автора»; попробуем составить свои примеры с предложениями, имеющими «прямую речь»; познакомимся со словами «говорения»; познакомимся с расстановкой знаков препинания в предложениях с прямой речью; научимся составлять к ним схемы; закрепим изученный материал; подведём итоги.
		Учащимся демонстрируется таблица для поэтапной отметки деятельности на уроке	Знакомство с таблицей деятельности.	Таблица деятельности (приложение1)	2
2	Синтаксическая пятиминутка	Читает записанные на доске предложения и проговаривает задание к ним	Выделяют основы предложений, составляют их схемы (фиксируют в таблице)	доска	5
3	Активизация знаний	Подготовка к восприятию нового материала (сравнение выразительности предложений)			2
4	Объяснение, изучение нового материала	· Наблюдения на с. 93 учебника. Знакомство с понятиями «прямая речь» и «слова автора». Устное выполнение упр.236 ( Употребление различных оттенков слов «говорения» для ввода прямой речи) Запись примеров на доске. Приводит примеры предложений с прямой речью. Установка на работу в парах Подводит итоги о выразительных особенностях предложений с прямой речью. Знакомство с постановкой знаков препинания в предложениях с прямой речью и составлением к ним схем. Фиксирует схемы на доске.	Составление предложений о том, что такое слова автора и прямая речь (работа в парах) Приводят примеры слов «говорения» Работа в парах (составляют предложения с прямой речью; Выходят отвечать оба: один произносит слова автора, другой слова говорящего - прямую речь) (фиксируют в таблице Знакомятся со знаками препинания. Работа с учебным текстом (с.99) Работа в парах: составление схем предложений (примеры к схемам пробуют подобрать из карточек)	Учебник Доска Схема Карточки (приложение 2)	20
5	Закрепление материала	Установка к работе в парах. Консультирует пары, у которых возникли затруднения. Проверяет верность составления схем	Работа по карточкам в парах: составить предложения с прямой речью, подобрав слова автора к данным предложениям; и наоборот к данным словам автора подобрать прямую речь и составить схемы к предложениям. По одной схеме от каждой пары фиксируют у доски.	Карточки (приложение 3)	5
6	Подведение итогов	Установка на рефлексию: С чем познакомились на уроке? Какими овладели навыками? Что получилось лучше всего? Какая из форм работы на уроке понравилась?	Оценочная таблица	Оценочная таблица	3

Приложение 3

1. Составьте предложения с прямой речью, подобрав слова автора к данным предложениям. Начертите схемы полученных предложений ( по одному у доски).

1. Ты уже прочитал эту книгу?

2. Летом мы поедем в горы.

3. Папа приехал!

2. К данным словам автора подберите прямую речь. Составьте схемы полученных предложений.

1.Алька весело крикнул:…

2. Мальчик испуганно прошептал:…

3. Незнакомец спросил сердито:…

4. Неожиданно он объявил:…

Приложение 2.

Найдите и выделите предложение с прямой речью ( знаки препинания не расставлены).

А Зима будет холодной если белка делает большие запасы.

Б Море утихло и только изредка глухо вздыхало.

В А ты что ж, кумушка, в дорогу ей с возу Курица кричит.

Найдите и выделите предложение с прямой речью ( знаки препинания не расставлены).

А Федя посмотрел на небо и сказал скоро будет дождь.

Б Гроза прошла и ветер белых роз в окно мне дышит ароматом.

В Целый день трудится и поёт жаворонок.

Найдите и выделите предложение с прямой речью ( знаки препинания не расставлены).

А К утру мороз крепчал.

Б Не скрипит мороз в заповедном лесу.

В Догорай костёр дотла с шумом кричали весёлые дети.

Найдите и выделите предложение с прямой речью ( знаки препинания не расставлены).

А Снег ложился на поля, на кусты, на деревья.

Б Стой братцы стой кричит Мартышка.

В Подарила яблонька людям крупные, сочные плоды.

Найдите и выделите предложение с прямой речью ( знаки препинания не расставлены).

А Растворились в темноте рощи, сады, поля.

Б На поляне росли красные синие белые цветы.

В Пойдёмте со мной сказал учитель детям.

Найдите и выделите предложение с прямой речью ( знаки препинания не расставлены).

А Три стебля растут и зеленеют прямо вверх.

Б Вдруг старшой остановился и, подняв руку, сказал здесь будет привал.

В Везде: наверху внизу были распустившиеся листья.

Найдите и выделите предложение с прямой речью ( знаки препинания не расставлены).

А Белым ковром покрылись поля и леса.

Б Лохматый и растрёпанный ребенок шёл по улице и громко чалал мама

В Мамы и папы спешат на работу.

Найдите и выделите предложение с прямой речью ( знаки препинания не расставлены).

А Ночью земля покрылась пушистым снегом.

Б Пора делать уроки строго сказала бабушка.

В Над городом пролетел быстрокрылый самолёт.

Найдите и выделите предложение с прямой речью ( знаки препинания не расставлены).

А Свои унты он вешал так чтобы их не спалило огнём.

Б Вот корабль медленно и спокойно разворачивается на волнах.

В Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя кума оборотиться ей

Мишка говорит.

Найдите и выделите предложение с прямой речью ( знаки препинания не расставлены).

А У Даши новое платье.

Б Даша спросила как тебя зовут.

В Новое платье Даши было очень красивым.

Приложение 1

Оценочная таблица деятельности учащихся.

Ф. И. ____________________________________________________________________
Синтаксическая пятиминутка	Работа на уроке
Ответил правильно	Ответил с ошибкой	Составил предложение о прямой речи и слова автора	Назвал слово «говорения».	Составил предложение с прямой речью и ответил	Смог расставить знаки препинания	Смог составить схему предложения	Подобрал слова автора к прямой речи	Подобрал прямую речь к словам автора
Могу рассказать другому
Мне было интересно

Алгоритм работы в паре к приложению № 3

Прочитайте предложение. Подберите по знаку завершения подходящее слово «говорения». Придумайте лицо говорящего и продолжите слова автора. Прочитайте с выражением получившееся предложение : один произносит слова автора, другой слова говорящего (прямую речь)

Алгоритм работы в паре к приложению № 2

1. Прочитайте данные предложения.

2. Найдите предложение с прямой речью.

3. Определите порядок написания прямой речи и слов автора.

4. Составь схему.

5. Перечитай согласно схеме.