Специализированная подготовка старшеклассников через обучение
в Малой академии как одна из форм профильного обучения
,
директор муниципального образовательного учреждения «Нюрбинская средняя общеобразовательная школа №1» города Нюрба Нюрбинского района
Республики Саха (Якутия)
Существующий опыт по организации профильного обучения учащихся в школах района, республики, на мой взгляд, требует переосмысления, поиска новых подходов к данной проблеме. Без сомнения, принятая в России Концепция профильного обучения, Концепция дуального образования РС(Я) могут стать теоретической и нормативной базой для разработки ряда проектов в этом направлении. Ясно, что нужно менять содержание профориентационной работы в образовательных учреждениях, искать новые пути, формы организации профильного обучения старшеклассников с учетом меняющихся целей образования, окружающей действительности, возможностей самих образовательных учреждений.
Многое нас пока не устраивает, в частности: уровень знаний выпускников сельских школ; их «неконкурентоспособность» с выпускниками городских школ; неосознанный выбор будущей профессии; слабая связь школ с ВУЗами и ССУЗАми в организации профилизации учащихся школ; нестыковка учебных планов и образовательных программ школ и высших учебных заведений в этом плане; недостаточная методическая и профессиональная подготовка педагогов школ, «несовершенность» системы переподготовки и повышения квалификации педагогических работников путем кооперации возможностей школ и ВУЗов и ССУЗов, заинтересованных предприятий и организаций
Мы в своей деятельности в этом направлении исходим из необходимости разработать гибкую систему сотрудничества и кооперации «старшей» школы и ВУЗа в целях учета интересов, склонностей и способностей учащихся, создание условий для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами. Для этого, на наш взгляд, нужно изменить структуру, содержание и организацию образовательного процесса в самой школе. Мы не претендуем на создание инструментальной формы образовательного учреждения «Школа - ВУЗ», а предлагаем форму кооперации возможностей образовательного учреждения и ВУЗа с учетом местных особенностей и условий. Специфика нашего района, его отдаленность от центра республики, отсутствие высшего учебного заведения на месте, опыт сотрудничества школы с Медицинским институтом ЯГУ, а также с рядом факультетов университета вызвали необходимость в разработке проекта по данной теме.
В Нюрбинском районе функционируют 26 образовательных школ, 35 дошкольных образовательных учреждений, 3 учреждения дополнительного образования. Многие образовательные учреждения имеют творческие связи с ВУЗами республики. В улусе 3 федеральные экспериментальные площадки, 3 школы участвуют в федеральном эксперименте по обновлению содержания общего среднего образования, ряд республиканских экспериментальных площадок по различным направлениям в рамках модернизации содержания образования.
В 2000 году, согласно Договору, заключенному между Медицинским институтом ЯГУ и районным управлением образованием, а также при поддержке ректора МИ, д. м.н. , проректора по учебной части, д. б.н. , в Нюрбинской средней школе №1, старейшей школе района, были открыты медико-биологические классы, получившие статус филиала Малой Медицинской академии. Обучение в данных классах идет по общеобразовательной программе, ряд естественнонаучных дисциплин по скорректированным, модифицированным программам при поддержке преподавателей и деканата Медицинского института. Учащиеся проходят дополнительные предметы по специализации.
Обучение построено таким образом, чтобы учащиеся получили возможность более тесного ознакомления с требованиями ВУЗа, с прохождением ряда пропедевтических курсов. Старшеклассники обучаются в режиме полного дня с выездом раз в год и обучением на базе Медицинского института. Преподаватели МИ ЯГУ проводят в свою очередь выездные занятия в Нюрбе. Практические знания учащиеся продолжают получать во время летних экспедиций и полевой практики, в которых принимают участие преподаватели и аспиранты БГФ ЯГУ, сотрудники улусного комитета по экологии, практики в отделениях улусной больницы и лабораторий. Также доброй традицией стали прохождение медицинской практики в конце учебного года на базе медицинских учреждений города и организаций Летних лагерей с участием преподавателей МИ ЯГУ.
Из 26 первых выпускников медико-биологического класса 23 поступили в высшие учебные заведения, 2-в средние учебные заведения, из них по профилю-16 учащихся. Эти результаты подтверждаются ежегодно.
В данное время в школе два медико-биологических класса: 11 «б» и 10 «в». В них обучаются ребята из разных школ района, которые в будущем хотят связать свою жизнь с медициной, биологией, психологией, экологией, географией. К выбору профессии выпускники подошли осознанно, уровень подготовки к поступлению в ВУЗы и Сузы оказался значительно выше.
В период обучения в МБК ребята получают возможность приобщения и к исследовательской работе. Многие из них – победители и призеры районных, региональных, республиканских научно-практических конференций «Первый шаг» и «Шаг в будущее». Тематика представленных и представляемых работ самая разнообразная: от проблем здоровья детей до экологических проблем.
Известно, что мониторинг результативности деятельности школы в основном осуществляется самими педагогами, администрацией школы, внешними оценщиками. Вот уже ряд лет мы привлекаем к участию в мониторинге результатов деятельности школы и самих учащихся. Это в основном учащиеся профильных классов. Так в проведении медицинского мониторинга в школе участие принимают ребята из медико-биологических классов. Например, тема мониторингового исследования «школьная перегрузка». На первом этапе детские эксперты проводят анкетирование среди учащихся, учителей, родителей, изучают школьную документацию, итоги медицинских обследований, консультируются с медиками городской детской поликлиники, школьным медицинским работником, затем после изучения, анализа полученных результатов оформляют итоги своих работ, наблюдений. Данные могут быть использованы на педагогических советах, семинарах для учителей, родительских собраниях.
Чем интересен и полезен наш опыт?
В нашем районе и республике немало образовательных учреждений, работающих в сотрудничестве со многими ВУЗами и средними специальными учебными заведениями. Наш опыт будет интересен, в первую очередь, для обычных общеобразовательных школ, ибо мы предполагаем в нашем проекте развитие профильного обучения в условиях массовой школы. Наш опыт позволит также совершенствовать и развивать систему профильного образования старшеклассников на основе кооперации возможностей школы, высшего, среднего и профессионального образования и решить ряд проблем в организации специализированной подготовки учащихся и профориентационной работы ОУ и ВУЗов.
Внедрение данного проекта дало нам возможность пересмотреть многое в организации учебно-воспитательного процесса в школе, выявить новые пути в развитии преемственности между школой и ВУЗом.
Так в ходе реализации проекта был разработан новый Учебный план, сквозные программы по профилирующим предметам, интегрированные курсы, дополнительные программы по предметам по специализированной подготовке старшеклассников, методические разработки по развитию межпредметной связи, организации мониторинга и т. д.
Реализация данного проекта повысило мотивацию школьников, позволило улучшить организацию профильного обучения и специализированную подготовку старшеклассников на более высоком уровне на основе осознанного выбора профессии.
Опыт данного проекта мы используем сегодня при организации профильного образования по таким направлениям, как социально-экономическое, спортивно-педагогическое (при сотрудничестве с Институтом физкультуры и спорта ЯГУ), техническое (при сотрудничестве с Якутским инженерно-техническим институтом).
Появились творческие возможности по разработке одного проекта по кооперации возможностей образовательной школы и дополнительного образования () по развитию технологического образования.
Впереди немало задумок, идей, реализация которых позволит существенно поднять на новый уровень качество образования.
