Анализ работы за учебный год

АНАЛИЗ РАБОТЫ

ЗА 2УЧЕБНЫЙ ГОД.

1.Краткая характеристика ДОУ:

МБДОУ детский сад № 000 компенсирующего вида со специализированными группами для детей с нарушением зрения II категории.

Детский сад находится по адресу: г. Ижевск, ул. Тимирязева. 25, в типовом здании с наличием музыкального и спортивного залов, 4- мя коррекционными кабинетами, 2-мя кабинетами логопедической помощи, медицинским и офтальмологическим кабинетом, кабинетом психологической разгрузки, музыкальной гостиной, ИЗО студией, летней спортивной площадкой и рядом служебных помещений. Здание детского сада располагается в лесной зоне.

Согласно Уставу ДОУ (п.2.1.) Учреждение обеспечивает уход и присмотр за детьми дошкольного возраста с 2-х до 7 лет, их воспитание и обучение.

Рядом с детским садом расположена средняя общеобразовательная школа № 84

и МБДОУ комбинированного вида № 000.

ДЕТСКИЙ САД РЕАЛИЗУЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ:

Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией , , «Программа воспитания и обучения детей в детском саду» под ред. , , (с 2-х до 7 лет); Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения) под редакцией (с 3-х до 7 лет); Программа «Развитие зрительного восприятия и знакомство с окружающим» (с 3-х до 7 лет); Программа «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста» , (с 4-х до 7 лет); Программа «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием» , (с 5-и до 7 лет); Программа по ритмической пластике для детей «Ритмическая мозаика» (с 3-х до 7 лет); Программа по художественному воспитанию «Цветные ладошки»

(с 2-х до 7лет).

Состав педагогического и медицинского персонала позволяет полноценно реализовать основные направления деятельности дошкольного учреждения.

Руководящий состав – 2 человека.

Заведующая –1

Заместитель заведующей по воспитательной работе – 1

Педагогический коллектив -30 человек.

Старший воспитатель – 1

Воспитатель – 18

Воспитатель по изодеятельности-1

Музыкальный руководитель-1

Инструктор физической культуры -1

Учитель-логопед – 2

Учитель-дефектолог – 6

Медицинский состав ДОУ – 4 человека.

Медсестра-ортоптистка - 2

Врач-офтальмолог – 1

Старшая медсестра – 1

Категорийный уровень педагогов и специалистов составляет:

	29 чел.	27 чел.	28 чел.
ВЫСШАЯ КАТЕГОРИЯ	9 – 31%	%	8 – 28,6 %
ПЕРВАЯ КАТЕГОРИЯ	15 - 51,7%	16 - 59,3 %	17 – 60,7 %
ВТОРАЯ КАТЕГОРИЯ	3 - 10,3 %	1 – 3,3 %	-
СООТВЕТСТВИЕ НА ДОЛЖНОСТЬ	-	-	2 – 7,14 %
БЕЗ КАТЕГОРИИ	2 - 7 %	2 - 7,4 %	1 – 3,6 %

89,3 % педагогов ДОУ имеют высшую и первую квалификационную категорию. Заведующая детским садом и заместитель заведующего по воспитательной работе имеют высшую квалификационную категорию.

Образовательный уровень педагогов:

	2010 – 2011	2	2
	29 чел.	27 чел.	28 чел.
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ	19 - 65,5 %	18 – 66,7 %	19 – 67,8 %
СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ	-	1 – 3,7 %	-
СРЕДНЕЕ СПЕЦ. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ	10 – 34,5 %	8 - 29,6 %	9 – 32,2 %

Рост профессионального мастерства педагогов.

Итоги аттестации г.

Всего аттестовано 6 педагогов.

Категория	Предыдущий уч. год 27 чел.	Текущий год 28 чел.	Текущий учебный год
Подано заявлений	Аттестовано	Не аттестовано
Высшая кв. категория	8	8	1	1	-
I кв. категория	16	17	4	3	Заявление на увольнение.
II кв. категория и соответствие на должность	1	2	2	2	-
Без категории	2	1	-	-	-

Педагоги детского сада в течение года имели возможность повысить свой профессиональный уровень, посетив авторские семинары, курсы повышения квалификации:

Название курсов	Количество человек, (если платные, указать сумму)	Место проведения
Курсы повышения квалификации.	7 человек.	ЦПК «Альтернатива»
Интернет - семинар «Раннее обучение дошкольников основам изобразительной грамоты»	1 – воспитатель (350 руб.)	ЦПК «Альтернатива»
Семинар «Комментарии а федеральному Закону от 29.12.12 «Об образовании в РФ»	2 - заведующий ДОУ, зам. зав. по ВР (1000 руб.)	ЦПК «Альтернатива»

Посещение семинаров и открытых мероприятий

Т Е М А	Место проведения	Количество человек, посетивших семинары
Семинар – практикум «Развитие интегративного качества «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» у детей с задержкой психического развития».	МБДОУ № 000	4 – заместитель заведующего по ВР,
Семинар – практикум «Элементы детского фитнеса в современной образовательной деятельности взрослых и детей дошкольного возраста».	МБДОУ № 000	1 – инструктор физвоспитания
Практический семинар «Развитие интегративного качества «Эмоционально отзывчивый…» средствами таецевальной ритмики».	МБДОУ № 000	2 – старший воспитатель, музыкальный руководитель
Семинар – практикум «Коррекция регуляторных функций детей дошкольного возраста методом замещающего онтогенеза».	МБДОУ № 000	1 – инструктор физвоспитания
Практический семинар «Развитие интегративного качества «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе» у детей с нарушением интеллекта посредством игр и игровых упражнений».	МБДОУ № 000	2 – воспитатель
Практический семинар «Развитие интегративного качества «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» у детей с ТНР средствами интонационной выразительности речи»	МБДОУ № 000	1 - учитель-логопед
Практический семинар «Логопедическая ритмика как средство развития интегративного качества «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками» у детей с ОНР»	МБДОУ № 000	1 - учитель-логопед

Педагоги и воспитанники детского сада в учебном году приняли активное участие в мероприятиях на уровне района, города, республики.

Январь, 2013 года. Коллектив ДОУ принял участие в районном творческом конкурсе «Варежка – 2013. Тепло, уютно, модно».

Март, 2013 года. В ДОУ в рамках городского сетевого взаимодействия состоялся семинар-практикум ««Развитие интегративного качества «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения» у детей с нарушением зрения». Март, 2013 года. Воспитанники ДОУ под руководством преподавателя изодеятельности участники Республиканского конкурса творческих работ по противопожарной тематике. Март, 2013 года. Воспитанники ДОУ под руководством преподавателя изодеятельности участники Международного конкурса FAI среди юных художников на тему «Мой любимый воздушный транспорт». Март, 2013 года. Коллектив ДОУ награжден Грамотой за 3 место в номинации «Район в лицах» в районном фотоконкурсе «Знакомьтесь, Индустриальный район!», посвященном 50-летию Индустриального района города Ижевска. Март, 2013 года. Семья Лыкова Кирилла награждена Грамотой за 3 место в номинации «Счастливая семья» в районном конкурсе-выставке творческих работ жителей Индустриального района «С юбилеем, Индустриальный!». Семья Макаровой Арины награждена Грамотой за 3 место в номинации «Фото-рассказ». Семья Исхакова Карима награждена Грамотой за 3 место в номинации «Поздравительная открытка». Май, 2013 года. Ансамбль воспитателей ДОУ (, , ) награжден Дипломом 10-го открытого фестиваля песенно-поэтического творчества «Зори Отечества» посвященного Дню Победы. Апрель, 2013 года. Воспитанники подготовительной группы под руководством преподавателя изодеятельности приняли участие в конкурсе детских рисунков «Открытка Победителю», посвященном 68-ой годовщине Победы в ВОВ. Апрель, 2013 года. Лауреаты городского музыкального Фестиваля художественного творчества «Звездочка, гори!» воспитанники ДОУ Шишкин Егор, Гайсина Дельфина в номинации «Особый ребенок». Команда сотрудников ДОУ награждена Дипломом за участие в соревнованиях, посвященных «Дню здоровья» Спартакиады ДУ Индустриального района города Ижевска. Семья Кузнецовых награждена Дипломом ОГИБДД Управления МВД России по городу Ижевску за 3 место в районном конкурсе фоторабот по безопасности дорожного движения «Ребенок – главный участник дорожного движения» (2013 год). Команда воспитанников детского сада награждена Дипломом Администрации города Ижевска Управления по физической культуре, спорту и туризму в соревнованиях «Шашки-малютки» Спартакиады дошкольных учреждений Индустриального района.

Развитие кадрового потенциала.

Воспитатель награждена Благодарственным письмом Министерства национальной политики УР за большой вклад в этнокультурное воспитание детей дошкольного возраста.

Детский сад является базовой площадкой УД ГУ (кафедры коррекционной педагогики и психологии)

Ежегодно студенты университета проходят в ДОУ педагогическую практику: посещают занятия тифлопедагогов, проводят с детьми психологическую диагностику,

консультируются по вопросам коррекции и развития ребенка с нарушением зрения. Педагогический коллектив награжден в 2008 году кафедрой коррекционной педагогики и психологии Благодарственным письмом за долгосрочное и активное сотрудничество.

В детском саду в течение учебного года оказываются для детей дополнительные образовательные услуги.

Бесплатные образовательные услуги:

Хор мальчиков «Кибальчиш» (16 детей)- преподаватель музыкальный руководитель Иванова удмуртского языка «Чингыли» (10 детей) – преподаватель воспитатель

Платные образовательные услуги:

кружок «Керамика» (45 человек)- преподаватель изодеятельности ; кружок ритмопластика «Капельки солнца» (45 человек) – преподаватель инструктор по физической культуре группа кратковременного пребывания для неорганизованных детей «Особый ребенок» для детей от 2-х до 7 лет (8 детей).

Инновационная деятельность.

Распространение инновационного педагогического опыта: «Коррекция глазодвигательных функций с использованием нестандартного оборудования и пособий с детьми с нарушением зрения».

Цель: Поиск новых приемов и способов в организации проведения физкультурных занятий с использованием имеющегося оборудования и пособий с детьми с нарушением зрения.

Задачи: 1. физическое развитие детей со зрительной патологией; 2. коррекция имеющихся двигательных нарушений и активизация зрения; 3. развитие зрительного восприятия, пространственной ориентировки, укрепление мышечного аппарата глаз.

Характеристика полученных результатов с позиции их эффективности:

Улучшение зрительного восприятия детей, ориентировки в пространстве. Более целенаправленное развитие мышечной системы организма. Достаточная развитость физических качеств (ловкость, выносливость, сила, координированность).

Работа с социумом.

Между ДОУ и учреждениями образования, здравоохранения, культуры, социальной сферы района и города установились партнерские отношения.

На протяжении многих лет детский сад взаимодействует с Всероссийским обществом слепых (обмен и пополнение педагогического кабинета детского сада методической литературой, аудиозаписями по воспитанию и развитию детей со зрительным дефектом, концертные программы детей детского сада). Представителями общества слепых проводятся по запросу родителей воспитанников детского сада консультации о правах и обязанностях родителей, имеющих детей-инвалидов. Обществом были представлены подарки для детей детского сада к Дню защиты детей, организована автобусная экскурсия для детей старшего дошкольного возраста в Музей .

Давняя дружба связывает детский сад и фонд «Иллюстрированные книжки для маленьких слепых детей». Ежегодно дети получают от Фонда в подарок книги, которые являются прекрасным дидактическим пособием для работы с детьми с нарушением зрения, приносят детям огромную радость.

ДОУ заключило договор о сотрудничестве с учреждениями образования (ЦПК «Альтернатива», общеобразовательная школа № 84, «Дом учителя»), культуры (Государственный театр кукол УР, детской библиотекой им. , кино клуб «Ежики»), здравоохранения (детская поликлиника №3, кабинет охраны зрения). Разработаны планы мероприятий по взаимодействию организаций с детским садом.

Работу по вопросам преемственности осуществляем со школой №84 (см. Анализ работы по преемственности со школой).

В дошкольном учреждении функционирует 9 групп:

· группа раннего возраста № 8 (от 1,5 до 3 лет) (10 детей)

· группа раннего возраста № 9 (от 1,5 до 3 лет) (10 детей)

· вторая младшая группа № 5 (от 3 до 4 лет) (13 детей)

· вторая младшая группа № 3(от 3 до 4 лет) (13 детей)

· средняя группа № 1 (от 4 до 5 лет) (13 детей)

· средняя группа № 6 (от 4 до 5 лет) (12 детей)

· старшая группа № 2 (от 5 до 6 лет) (13 детей)

· старшая группа № 7 (с 6 до 7 лет) (13 детей)

· подготовительная к школе группа № 4 (с 6 до 7 лет) (16 детей)

Списочный состав контингента воспитанников составляет 113 детей.

Анализ выполнения годовых задач и реализация годового плана МБДОУ компенсирующего вида № 000 за 2учебный год.

Приоритетным направлением детского сада, работающего с детьми с нарушением зрения, является осуществление квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников. Поэтому коллектив педагогов и медицинских работников ставит перед собой следующие задачи:

1. Осуществлять работу по сохранению и укреплению здоровья ребенка посредством реализации задач образовательной области «Физическая культура», «Здоровье» через:

· формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека;

· систематическое проведение физкультминуток и зрительной гимнастики в режиме дня; оформление методических рекомендаций по теме;

· использование гимнастического катка в самостоятельной деятельности детей;

· внедрение нетрадиционных форм работы с родителями: интегрированные занятия детей с родителями.

2. Развивать интегративное качество ребенка: «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения» посредством реализации образовательных областей «Социализация», «Коммуникация», «Труд».

3. Продолжать совершенствовать зрительно-двигательную координацию в продуктивных видах деятельности через создание условий для самостоятельной деятельности детей и образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов.

4. Осуществлять внедрение и реализацию основной общеобразовательной программы и примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией , , .

Первая задача - Осуществлять работу по сохранению и укреплению здоровья ребенка посредством реализации задач образовательной области «Физическая культура», «Здоровье» через:

· формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека;

· систематическое проведение физкультминуток и зрительной гимнастики в режиме дня; оформление методических рекомендаций по теме;

· использование гимнастического катка в самостоятельной деятельности детей;

· внедрение нетрадиционных форм работы с родителями: интегрированные занятия детей с родителями.

В ДОУ осуществляется систематическая работа по сохранению и укреплению здоровья детей посредством реализации задач образовательной области «Физическая культура», образовательной области «Здоровье».

В детском саду, с целью сохранения и укрепления здоровья ребенка, регулярно проводятся: комплексное закаливание с использованием гидромассажных ванн; утренняя гимнастика на улице (старшая, подготовительная группы) и в физкультурном зале (младшая, средняя группы); физкультурные занятия в облегченной спортивной форме, босиком; массаж рук; массаж точек на ушах; массаж подошв, с использованием нестандартного оборудования. Ежедневно после сна воспитатели проводят с детьми гимнастику по профилактике плоскостопия и нарушения осанки.

Мероприятия по снижению заболеваемости в ДОУ.

Углубленные осмотры вновь прибывающих детей, с назначением им комплекса медико-педагогических мероприятий, направленных на благоприятное течение периода адаптации. Профилактические осмотры детей врачом педиатром. Работа с детьми, состоящими на «Д» учете. Обследование детей на гельминты после летнего отдыха. Медико-педагогический контроль за физическим развитием детей. Медико-педагогический контроль на физкультурных занятиях. Своевременная изоляция заболевших детей. Контроль за организацией питания. Контроль за санитарным состоянием помещений ДОУ.

В целях формирования первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека в течение года в детском саду состоялись следующие спортивные мероприятия:

- в августе – Малые Олимпийские игры - в течение недели дети соревнуются в разных видах спорта, ежедневно подводятся итоги, награждение победителей медалями, состоялось торжественное открытие и закрытие игр (имеются фотоматериалы); опыт положительный, будем его использовать в новом учебном году;

- в декабре – шашечный турнир «Шашки-малютки», участники подготовительные и старшие группы; дети все очень хотят участвовать в соревнованиях, тренируются, играют в группах, на соревнования в шашечный клуб пошли играть победители ДОУ Максим Лаптев и Арина Макарова.

- в феврале – традиционный спортивный праздник «Лучше папы друга нет». Игры и упражнения в паре родитель-ребенок, командные соревнования, подвижные игры помогают формировать у ребенка привычку к здоровому образу жизни.

- в апреле – Неделя Здоровья. Итогом Недели Здоровья стали: «Дневничок - здоровячок», газеты, плакаты о здоровье, которые дети оформили вместе с воспитателями и родителями;

- в апреле - развлечение с родителями «Папа, мама, я – спортивная семья»;

- в мае – круговая семейная спортивная эстафета;

- ежедневно воспитатели групп раннего и младшего возраста совершают пешие прогулки с детьми по территории детского сада;

- один раз в неделю воспитатели старших групп совершают пешие прогулки в лесопарк.

В ходе всех видов непосредственно образовательной деятельности педагоги систематически проводят физкультминутки, зрительную гимнастику, пальчиковую гимнастику для снятия мышечного и психоэмоционального напряжения у детей. Оформлены методические рекомендации по темам «Зрительная гимнастика», «Пальчиковая гимнастика», «Физкультминутки». В новом учебном году будем работать над внедрением методических рекомендаций в образовательный процесс ДОУ.

В этом учебном году продолжаем осваивать новую технологию – упражнения с гимнастическим катком в самостоятельной деятельности детей. Трудности внедрения: недостаточно гимнастических катков в группах; педагоги не владеют методикой, отсутствие мотивации у педагогов. Над решением этих задач будем работать в новом учебном году.

С целью повышения педагогического мастерства проведены:

Педсовет «Воспитание у дошкольников привычки к здоровому образу жизни», где рассмотрели задачи образовательной области «Здоровье», «Физическая культура». Производственное собрание: «Организация питания в ДОУ», «Организация оздоровительной работы с детьми в летний период». Консультации с помощниками воспитателей: «Соблюдение температурного режима в помещениях групп и одежды детей». Консультации для воспитателей: «Коррекционно-оздоровительная работа в детском саду», «Организация двигательной активности детей с нарушением зрения». Медико-педагогические совещания: «Здравствуй, малыш!» и «Мы растем» (для групп раннего возраста) и общие медико-педагогические совещания. Просмотр режимных моментов во всех группах «Внедрение здоровьесберегающих технологий в ДОУ». Просмотр организации двигательной активности на прогулке во всех возрастных группах «Организация двигательной активности на прогулке». Выставка игрового оборудования «Основы безопасности жизнедеятельности». Смотр «Нестандартное оборудование на участке детского сада». Педагоги посетили семинары и курсы по теме.

Задача сохранения и укрепления здоровья детей решается через проведение оперативного и тематического контроля. Педагоги ДОУ провели взаимоконтроль «Организация игр с правилами на прогулке». Результаты контроля: проведение игр с правилами на прогулке помогает решать задачу оздоровления ребенка, а также задачу развития произвольности, способности управлять своим поведением. Даны отдельные рекомендации педагогам по преодолению недостатков. Тематический контроль «Организация двигательной активности детей с нарушением зрения» проведен с целью выявления качества проведения оздоровительной работы в ДОУ, ее эффективности (см. справку). Оперативный контроль осуществляется в течение года по плану, результаты контроля (см. справку).

Три раза в год в ДОУ проводятся медико-педагогические совещания, с целью обсуждения результатов медицинского обследования детей (состояние зрения, группы здоровья, уровень нервно-психического развития детей) и педагогической диагностики, планирования индивидуальной коррекционно-оздоровительной работы с детьми.

Задача по сохранению и укреплению здоровья детей решалась совместно с родителями воспитанников.

Для повышения уровня педагогической культуры родителей, с целью установления сотрудничества и взаимодействия, вовлечения родителей в образовательный и лечебный процесс проведены:

· родительские собрания на темы: «Особенности развития восприятия у ребенка с нарушением зрения» (круглый стол), «Знаете ли вы своего ребенка?» (лекция - беседа о возрастных особенностях ребенка), «О здоровье ребенка и подготовке к школе» (круглый стол с участием учителя начальной школы);

оформлены письменные консультации: «Одежда и здоровье ребенка», «Организация физического воспитания ребенка с нарушением зрения», «Профилактика острых кишечных инфекций», папки-передвижки «Секреты семейного здоровья»; ежемесячно в группах проводятся мероприятия с родителями и детьми по формированию привычки к ЗОЖ; в апреле состоялось развлечение с родителями «Папа, мама, я – спортивная семья», «Неделя здоровья»; в мае – круговая семейная спортивная эстафета; ежедневные беседы с родителями о состоянии здоровья ребенка, профилактике простудных заболеваний, необходимости вести здоровый образ жизни всей семьей.

В следующем учебном году планируем совершенствовать работу с родителями по оздоровлению детей посредством внедрения нетрадиционных форм работы с родителями: интегрированные занятия детей с родителями.

Количество мероприятий по формированию привычки к здоровому образу жизни в детском саду достаточное, предстоит работать над качеством проведения.

Важную роль в сохранении и укреплении здоровья играет адаптация ребенка в ДОУ.

Итоги адаптации:

Всего детей – 20

Легкая степень адаптации - 5 детей

Средняя степень адаптации - 13 детей

Сложная степень – 2 (часто болеющие, соматически ослабленные дети).

В детском саду в этом учебном году две группы раннего возраста (с 2-х до 3-х лет). Всего детей – 20. Работа педагогов начинается со знакомства с родителями будущих воспитанников. В мае проводится День открытых дверей, на котором родители знакомятся с педагогическим и медицинским персоналом детского сада. Памятки по адаптации ребенка и рекламные буклеты помогают рассказать родителям о задачах детского сада для детей с нарушением зрения. При поступлении ребенка в детский сад родителям предлагается заполнить анкету-знакомство, которая позволяет педагогам более полно узнать особенности ребенка и найти индивидуальный подход. Родители имеют возможность в адаптационный период находиться вместе с ребенком в детском саду. Коррекционно-развивающая среда в группах построена так, чтобы облегчить период адаптации детей. Гибкий режим посещения детского сада, смена видов деятельности детей, наличие в группах центров воды и песка помогают снять психоэмоциональное напряжение у детей в адаптационный период. Для создания комфортной обстановки в группах используется аудиозаписи русских народных песенок и сказок, природных звуков. Способствует снятию напряжения фитотерапия (ионизация воздуха запахом хвои), которая проводится в группах ежедневно в течение дня. В течение года проводятся медико-педагогические совещания (октябрь – апрель).

Результатом совещаний является разработка комплекса мероприятий индивидуального сопровождения ребенка (пропедевтических, коррекционных), их реализация.

Состоялись консультации: «О работе с детьми раннего возраста с нарушением зрения», с целью знакомства воспитателей групп раннего возраста с приемами работы с детьми с нарушением зрения в адаптационный период; «Скорая социальная помощь», с целью информирования педагогов о социальных центрах помощи семье и детям; «Если ребёнок подвергается насилию», с целью знакомства с видами, формами, признаками и последствиями жестокого обращения с детьми. Ежедневно педагоги и медработники ДОУ осуществляют контроль за состоянием здоровья и развитием каждого ребенка. Родителям оказывается консультативная помощь.

В ДОУ сложилась целенаправленная система физического воспитания. Под руководством инструктора физического воспитания проводятся оздоровительные, спортивные мероприятия. Организована работа кружка ритмопластики «Капельки солнца», с целью содействия всестороннему развитию личности каждого ребенка средствами танцевально-игровой гимнастики. Анализ кружковой работы показал, что данная форма работы эффективна. Дети освоили различные виды движений: общеразвивающие, акробатические, танцевальные, научились выполнять движения под музыку, что для ребенка с нарушением зрения очень важно, т. к. страдает координация движений. Особое внимание уделялось упражнениям на дыхание, на развитие мышечной силы и гибкости детей. Благодаря специальным заданиям, творческим играм, танцам, направленным на развитие творческого воображения, дети научились свободно двигаться и общаться.

Эти методы работы с детьми по охране и укреплению здоровья позволили достичь следующих результатов:

1. Снижение заболеваемости детей.

Заболеваемость детей (случаев заболеваемости).

Анализ групп здоровья.

2011 г. 2012 г.

1 группа - нет 1 группа – нет

2 группа - 91 чел. (76 %) 2 группа – 78 чел. (70 %) 3 группа - 27 чел%) 3 группа – 31 чел.( 28 %)

4 группа - 1 чел. (1 %) 4 группа – 1 чел. (1 %)

5 группа - 0 5 группа - 1 чел. (1 %)

Всего:119 детей Всего: 111 детей

Отмечается рост количества детей с 3 группой здоровья. В 2012 году вновь поступило в детский сад 26 детей, из них 12 детей имеют 3 группу здоровья, один - 5 группу здоровья (ребенок – инвалид). Всего детский сад посещают 3 ребенка - инвалида. Дети поступают в детский сад ослабленные, имеют не только зрительную патологию, но и сопутствующие соматические заболевания.

2. 8 детей - выпускников имеют остроту зрения 1,0

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПОСОСТОЯНИЮ ЗРЕНИЯ ДЕТЕЙ

ЗА 2012 год

Всего детей – 111

-

Оси прямо 61 человек

МОНИТОРИНГ ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ

Обследовано детей – 93

Не обследованы дети раннего возраста - 20

Восприятие сюжетных изображений не диагностируется у детей младшего и среднего дошкольного возраста (62 чел.)

Параметры диагностики	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Н. Г.	К. Г.	Н. Г.	К. Г.	Н. Г.	К. Г.
Восприятие цвета	45	62	31	37	24	1
Восприятие формы	40	45	49	53	11	2
Восприятие величины	38	42	51	54	11	4
Восприятие и воспроизведение сложной формы	42	57	45	38	13	5
Развитие зрительного внимания	51	72	39	26	10	2
Развитие ориентировки и навыков ориентировки в пространстве	34	64	53	32	13	4
Восприятие сюжетных изображений	10	18	52	55	14	3
Пространственное восприятие	38	60	51	37	11	3
Восприятие предметов и их изображений	20	47	67	52	13	1

Наблюдается положительная динамика развития зрительного восприятия у детей. Трудности в обучении испытывают дети, имеющие сложный зрительный диагноз, комплексный дефект, часто болеющие, пришедшие в ДОУ к концу дошкольного возраста, в подготовительную группу. Наибольшую сложность вызывают разделы: восприятие и воспроизведение сложной формы, словесное обозначение величины, предметные представления, ориентировка в пространстве – над этими задачами будем работать в новом учебном году.

МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ.

	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Количество детей	%	Количество детей	%	Количество детей	%
Метание вдаль	8 21	12 % 31%	36 34	53% 50%	24 13	35% 19%
Прыжок в длину с места	28 42	41% 63%	22 17	32% 25%	18 8	27% 12%
Бег 30 метров	41 48	61% 72%	10 12	15% 18%	16 7	24% 10%
	Начало года Конец года	Начало года Конец года	Начало года Конец года	Начало года Конец года	Начало года Конец года	Начало года Конец года

Диагностика развития физических качеств детей среднего и старшего дошкольного возраста (см. таблицу) выявила: к концу учебного года увеличилось количество детей с высоким и средним уровнем развития физических качеств. Остается большой процент детей с низким уровнем развития физических качеств, что объясняется наличием комплексного дефекта, дети имеют III и IV группу здоровья.

3. Формировать у детей первичные ценностные представления о здоровье и здоровом образе жизни человека.

4. Внедрить использование гимнастического катка в самостоятельной деятельности детей.

5. Использовать здоровьесберегающие технологии при коррекции нарушений в физическом и психическом развитии детей: гимнастику для глаз, физкультминутки, коммуникативные игры, элементы психогимнастики, ритмопластику.

6. Обеспечить психофизическое развитие и эмоциональное благополучие детей в ДОУ.

7. Повысить педагогическое мастерство педагогов в работе с родителями.

Работа по физкультурно-оздоровительному направлению организована в ДОУ в соответствии с реализуемыми в детском саду программами и ФГТ. Опыт показывает, что эффективность оздоровительной работы возрастает, если она осуществляется совместно с родителями воспитанников, продолжим работу детско-родительской группы и использованием метода замещающего онтогенеза.

В новом учебном году продолжим работу над качеством реализации образовательной области «Физическая культура», «Здоровье». А также над вопросами: офтальмогигиенические требования к проведению зрительной гимнастики, целесообразность проведения физкультминутки во время непосредственно образовательной деятельности, пальчиковая гимнастика с учетом возраста ребенка, элементы психогимнастики,

В целом задачи по физическому воспитанию выполнены во всех возрастных группах для детей с нарушением зрения.

Вторая задача - Развивать интегративное качество ребенка: «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения» посредством реализации образовательных областей «Социализация», «Коммуникация», «Труд».

С целью решения этой задачи и внедрения в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в ДОУ, педагогический коллектив и творческая группа детского сада в течение года осуществляет работу в городском проекте сетевого взаимодействия по проблеме «Развитие интегративных качеств ребенка с ОВЗ: психолого-педагогическое сопровождение, мониторинг».

На производственном собрании приняли и утвердили годовую задачу «Развивать интегративное качество ребенка: способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения – посредством реализации образовательных областей «Социализация», «Коммуникация», «Труд». Для решения этой задачи создана творческая группа, разработали Положение о творческой группе, издан Приказ о творческой группе, составлен план работы творческой группы, папка-передвижка с основными документами Минобрнауки РФ. Творческая группа осуществляет координацию, контроль и мониторинг работы по теме, решает возникающие практические вопросы. С целью реализации годовой задачи состоялся педагогический совет «Истоки нравственного поведения ребенка». На педсовете рассмотрели вопросы: 1.Динамика формирования интегративного качества «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения» у детей с нарушением зрения» 2.Состоялась дискуссия о нравственном поведении в обществе и в семье. 3. Подвели итоги тематической проверки «Организация воспитательно-образовательного процесса по формированию у детей нравственного поведения», которая помогла выявить проблемы и определить, как их решать. Итоги работы педагогического коллектива по решению годовой задачи представлены на городском семинаре – практикуме «Развитие интегративного качества «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения» у детей с нарушением зрения». В подготовке к семинару приняли участие педагоги ДОУ: воспитатели, тифлопедагоги, логопеды, музыкальный руководитель. На семинаре в теоретической части рассмотрели вопросы: 1.«Особенности формирования воли у детей с нарушением зрения». Заместитель заведующего по воспитательной работе

2.«Развитие интегративного качества «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения» у детей с нарушением зрения посредством игровых упражнений и игр на занятиях тифлопедагога». Учитель-дефектолог

3.Мультимедийная презентация «Формирование интегративного качества «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения» у детей с нарушением зрения по образовательным областям». Учитель-дефектолог

4.«Овладение речевым этикетом в коррекционно-образовательной работе учителя-логопеда в играх и игровых упражнениях». Учитель-логопед

5.Сообщение из опыта работы «Новые формы работы с семьями воспитанников – игровой тренинг «Родительская вечёрка». Музыкальный руководитель

В практической части представлен опыт работы педагогов по проблеме:

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. Тема «Транспорт». Формирование зрительной ориентировки в пространстве. Учитель-дефектолог Непосредственно образовательная деятельность с детьми подготовительной группы «Автоматизация звука «р». Учитель-логопед Ахметшина тренинг с семьями воспитанников подготовительной группы «Родительская вечёрка». Музыкальный руководитель

Состоялись консультации для педагогов по теме:

«Игры с правилами», с целью познакомить воспитателей с играми, направленными на развитие у детей произвольного поведения. «Как предупредить отклонения в поведении ребенка», с целью рассмотреть эффективные формы работы с детьми с нарушениями поведения.

«Социальный портрет ребенка- выпускника ДОУ», с целью обсудить интегративные качества выпускника ДОУ и определить возможные пути, формы и способы совместной деятельности педагогов и родителей в подготовке ребенка к школе.

Осуществление контроля психолого-педагогической работы по теме проходит в форме взаимопросмотра и тематической проверки. Взаимопросмотр «Организация игр с правилами на прогулке» помог определить эффективность проведения запланированных игр на прогулке, по итогам контроля даны практические рекомендации педагогам. Тематическая проверка «Организация воспитательно-образовательного процесса по формированию у детей нравственного поведения» показала, что работа по формированию у детей нравственного поведения проводится во всех возрастных группах, необходимо шире использовать опыт коллег.

С родителями воспитанников состоялись родительские собрания и консультации на тему: «Воспитание культуры поведения» (круглый стол), «О нравственном воспитании ребенка – о доброте» (дискуссия), «Что такое хорошо и что такое плохо?» (письменная консультация), «Нравственное поведение» (дискуссия). Анализ работы показывает, что тема актуальна. В новом учебном году продолжим работать в этом направлении.

Мониторинг динамики формирования интегративного качества «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения» помог выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и составить маршрут сопровождения (см. таблицу).

Динамика формирования интегративного качества

«Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения».

Уровень развития интегративного качества.	Вторая младшая группа (26 чел.)	Средняя группа (25 чел.)	Старшая группа (26 чел.)	Подготовительная группа (16 чел.)
Высокий уровень.	3	4	1	11
Уровень развития выше среднего.	7	10	12	4
Средний уровень.	13	9	11	0
Требуется корректирующая работа педагога.	3	2	1	2
Требуется внимание специалиста.	0	0	1	0

Анализ результатов развития интегративного качества «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения» показывает, что дети подготовительной к школе группе имеют высокий и средний уровень, требуется корректирующая работа педагога двоим детям (сложный зрительный диагноз, соматические заболевания.

В новом учебном году планируем углубленную работу по интегративныму качеству «Эмоционально отзывчивый».

Третья задача - Продолжать совершенствовать зрительно-двигательную координацию в продуктивных видах деятельности, через создание условий для самостоятельной деятельности детей и образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов.

Педагогический коллектив ведет углубленную работу по совершенствованию зрительно-двигательной координации в продуктивных видах деятельности. В этом учебном году акцент сделали на создание условий для самостоятельной деятельности детей и образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов.

Для решения этой задачи провели педсовет «От изобразительной деятельности – к «Художественному творчеству», с целью определить задачи образовательной области «Художественное творчество», содержание направлений и методику работы с детьми. На педсовете рассмотрели основные вопросы: «Особенности работы с детьми с нарушением зрения по реализации образовательной области «Художественное творчество»,

« Реализация принципа интеграции образовательных областей»,

«Роль семьи в художественном развитии ребенка с нарушением зрения».

В ходе подготовки к педсовету проведен тематический контроль «Изодеятельность - условие развития творческих способностей детей» (см. справку).

Состоялся просмотр образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (изготовление украшений к праздникам, для личного пользования, предметов для игры, сувениров, коллекций, макетов) с целью повышения уровня педагогического мастерства, использования эффективных методов и приёмов работы с детьми.

Проведена консультация-практикум с педагогами ДОУ «Работа с глиной в детском саду». Преподаватель изодеятельности показала новые приемы работы с глиной.

Взаимодействие с родителями. При организации работы с семьями воспитанников педагоги используют традиционные и нетрадиционные формы – презентации с анализом деятельности, совместную деятельность с детьми и родителями, мастер-класс, проектную деятельность, создание коллекций. В работе с детьми учитываем опыт семьи. Состоялась консультация «Радость творчества», с целью знакомства родителей со способами развития у детей творческих навыков. В первой и второй младших группах провели мастер-класс «Изобразительная деятельность и работа с различными материалами», с целью привлечь внимание родителей к продуктивным видам деятельности, показать их развивающее значение.

Реализуя образовательную область «Художественное творчество» учитываем особенности зрительного восприятия ребенка с нарушением зрения. Воспитатели всех возрастных групп ежедневно организуют среду для самостоятельной и совместной художественной деятельности детей, с учетом возраста, интереса, индивидуальных особенностей ребенка, используя разные формы работы по развитию творческих способностей, прием «предварительная работа». В целом поставленная задача выполнена.

Четвертая задача - Осуществлять внедрение и реализацию основной общеобразовательной программы и примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией , , .

Педколлектив продолжает работу по внедрению и реализации основной общеобразовательной программы ДОУ и примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией , , . Для реализации этой задачи составлен план-график подготовки и внедрения в действие ФГТ по структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в ДОУ на гг.

В течение года работает творческая группа по разработке примерной общеобразовательной программы на основе ФГТ с учетом коррекционной направленности детского сада. Творческая группа занимается разработкой содержания направлений, соответствующим основным линиям развития ребенка, мониторинга.

Для педагогов ДОУ состоялись консультации: «Развивающая коррекционно-предметная среда ДОУ», «Принципы построения основной общеобразовательной программы ДОУ», «О комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в ДОУ», «Особенности организации НОД в форме совместной партнерской деятельности взрослого с детьми», «Современное планирование деятельности ДОУ в соответствии с ФГТ», которые помогли оказать помощь педагогам в организации предметной среды в группах для детей с нарушением зрения, познакомить педагогов, вновь пришедших в д/с, с Приказом № 000, обсудить его содержание, предложить педагогам выделить направления работы, которые для них являются новыми и могут вызвать трудности при практической реализации, обсудить, что понимается под комплексно-тематическим принципом планирования, закрепить знания, повысить уровень профессионального мастерства педагогов.

Для родителей воспитанников ДОУ подготовили памятку «Введение федеральных государственных требований в систему дошкольного образования», в которой в доступной форме изложено, что меняется в дошкольном образовании с введением ФГТ. Обсуждение этого вопроса состоялось на родительских собраниях, на индивидуальных консультациях. В новом учебном году работу в этом направлении продолжим.

В целом поставленные годовые задачи выполнены.