Учебная деятельность учащихся (стр. 2 )

№	Наименование разделов / основная тема и задача урока	Кол. час./ дата	Учебная деятельность учащихся	Социо-культур- ная компетен	Учебно-познова- тельная компетенция
Языковая компетенция	Речевая компетенция
фонетика	лексика	грамма тика	аудирова ние	говорение	чтение	письмо
§2 14	Защита природы Введение лексики по теме. Три элемента жизни.	13 Стр. 32- 41	Произносительные особенности новой лексики		употребление страдательного залога с опорой на ключевые слова	Сообщение о проблемах загрязнения в городе. Обсуждение проблемы в группах.	Экологические проблемы нашего города. Развитие умений вести монолог и диалогическое общение.	Прогнозирование содержания текста (по вербальным и невербальным опорам) Стр.32;	Составление коллажа «Три элемента жизни»		Использование графичес ких схем при изучении тематической лексики; поиск и выделе ние в тексте новых лекси ческих средств. Расширение знаний уч-ся об экологи- ческих про- блемах и их причинах.
15	Вода Развитие умения высказываться по теме.		интонация в повествова- тельном и вопросительном предлож.			Аудирование мнений одноклассников, их анализ	Высказывают мнения, используя опорные слова «я считаю…»	изучающее чтение, умение комментировать диаграмму. Стр.32
16	Воздух. Развитие умений слушать и вести диалогич общение				употребление страдательного залога	Аудирование высказывий одноклассников с пониманием информации	Диалог-обмен мнениями на основе текста: Что вредно для природы Стр.33
17	Земля Развитие РУ (письмо) основе аудирования и чтения,			Актуализация употребления новой лексики				Чтение текста с полным пониманием (соотнести рисунки с содержанем.	статья для журнала «Мы в ответе за нашу планету»

18	Проблемы экологии, Развитие умений читать и обсуждать содержание текста..			Сложные существи-тельные			Обмен мнениями о проблемах экологии с опорой на текст	Прогнозирование содержания текста по неверб. опорам;изучающее чтение.	Заполнение пропусков в тексте словами на основе правил словообразования	Знаком- ство с полити-кой правите-льства Германии по защите природы.	Поиск и выделение в тексте новых лексических средств (включая лингвострановедческие реалии и лексику с лингвострановедческим фоном
19	Политика государства по защите природы Совершенствование РУ (говорение) на основе чтения.		.	Актуали-зация ранее изученной лексики по теме	употребление страдательного залога		Описание; сообщение; оценочные суждения на основе прочитанного	Чтение текста с полным пониманием прочита-нного
20	Изучаем грамматику. Формирование ГН речи.				Образование, употребление Konjunktiv II(прош. вр) Konditional I	.			Предложения с исполь-зованием заданных грамматич структур Стр.38	Форми-рование и углубление знаний о соврем. нем. писателях	Умение со- постовлять получаемую информацию по проблеме с информации- ей о ситуации в родной стране.
21	Спасем нашу планету! Развитие умений читать и обсуждать содержание текста					Аудирование интервью ( соотнести информа-цию по рубрикам.) Стр.40	Диалог-обмен мнениями на основе текста что мы делаем в семье для защиты природы	просмотровое и поисковое чтение, изучающее чтение текста	Короткая статья: Вклад семьи в дело защиты прмроды.
22	Читаем классику Развитие умений читать и обсуждать содержание худ. текста Стр.138					Аудирование рассказа об авторе худ. текста с пониманием заданной информации	Обсуждение содержания текста с опорой на иллюстрации	Прогнози-рование содержания текста по вопросам к тексту	Мини-сочинение «Соврем. немецкий писатель М. Фриш»

23	Контроль домашнего чтения. Стр.138 Отдых на природе.						Пересказ текста по опоре, высказывание своей точки зрения	Чтение текста вслух, развитие техники чтения	Советы туристам		Развитие умения аргументировать, сравнивать, представлять себя на месте другого лица Развитие умений выполнять творческие работы. учебного сотрудничест-ва. Развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостояте- льного приобретения знаний: использовать словари и другую справочную литературу
24	Это касается каждого. Работа над проектом.		Определение содержания проекта, выбор лексических и грамматических средств для выполнения проекта, индив. консультации		Обсуждение проекта в мини- группах, высказывание своей точки зрения по теме.		Выполнение проекта
25	Это касается каждого. Совершенствование ЛГ навыков аудирования и говорения, пись-ма.		Презентация проектов в классе.	Аудирование речи одноклассников с пониманием основного содержания	Обсуждение и оценка предложенных проектов.
26	Урок обобщения изученного, коррекции основных ошибок.

Оборудование: карты, таблицы, ММП, ИД, тексты с интернет-сайтов, диск МР3.