ФОРМИРОВАНИЕ УУД через ИКТ – КОМПЕТЕНТНОСТЬ
Виды формируемых УУД | Ученики научатся |
1. Регулятивные: | § приобретение навыка обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ; § приобретение опыта планирования, проектирования и моделирования процессов в простых учебных и практических ситуациях; § умение организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере; § умения собирать числовые данные в естественных научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру микрофон и другие средства ИКТ; § навыки поиска информации в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках. |
2. Познавательные | § знакомство с различными средствами ИКТ; § освоение общих безопасных принципов работы с ИКТ. |
3. Коммуникативные: | § умение редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста; § умение следовать основным правилам оформления текста; § навыки поиска информации в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках; § умение проводить презентацию перед небольшой аудиторией; § умение участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде. |
4. Личностные: | § умение оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; § умения критически относиться к информации и к выбору источника информации; § умение использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, эргономичные приёмы работы с ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения; |
Формирование универсальных учебных действий: личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных – в образовательном процессе осуществляется в процессе усвоения разных учебных предметов. Каждый учебный предмет в зависимости от его содержания и способов организации учебной деятельности учащихся раскрывает определенные возможности для формирования универсальных учебных действий
Приоритеты предметного содержания в формировании УУД
Смысловые акценты УУД | Русский язык | Литературное чтение | Математика | Окружающий мир |
личностные | жизненное само- определение | нравственно-этическая ориентация | Смыслообразование | нравственно-этическая ориентация |
регулятивные | целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий (Математика, Русский язык, Окружающий мир, Технология, Физическая культура и др.) | |||
познавательные общеучебные | моделирование (перевод устной речи в письменную) | смысловое чтение, произвольные и осознанные устные и письменные высказывания | моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач | широкий спектр источников информации |
познавательные логические | формулирование личных, языковых, нравственных проблем. Самостоятельное создание способов решения проблем поискового и творческого характера | анализ, синтез, сравнение, группировка, причинно-следственные связи, логические рассуждения, доказательства, практические действия | ||
коммуникативные | использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге; самовыражение: монологические высказывания разного типа. |
IV Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся
на ступени начального общего образования
Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся направлена на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, с другими субъектами социализации – социальными партнерами школы.
Средствами разных учебных предметов в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации. Учащиеся знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувствовать себя гражданами великой страны.
Духовно-нравственное воспитание – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.
Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.
Цель духовно – нравственного развития и воспитания
Общей целью является воспитание, социально-педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Задачи духовно-нравственного развития и воспитания
Определены как ожидаемые результаты в логике требований к личностным результатам общего начального образования и предусматривают:
1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
- элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе г. Красноярска и Красноярского края; элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении; элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России; ценностное отношение к своему национальному языку и культуре; начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов; интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, г. Красноярска и Красноярского края; стремление активно участвовать в делах класса, гимназии , семьи и города; уважение к защитникам Родины; умение отвечать за свои поступки; негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.
2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
- первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях; различение хороших и плохих поступков; представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в общественных местах, на природе; элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны; уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; бережное, гуманное отношение ко всему живому; знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным; стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;
3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
- первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; уважение к труду и творчеству старших и сверстников; элементарные представления об основных профессиях; ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности; элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества; первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов; умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; умение соблюдать порядок на рабочем месте; бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам; отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.
4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников; элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей; понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня; интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека; отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.
5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
- развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе; ценностное отношение к природе и всем формам жизни; бережное отношение к растениям и животным.
6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание ):
- представления о душевной и физической красоте человека; формирование чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества; интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке; интерес к занятиям художественным творчеством; стремление к опрятному внешнему виду; отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости
Сентябрь
№ п/п | Наименование мероприятий | Дата |
1 | День Знаний. Праздник первого звонка. | 01.09 |
2 | День Здоровья. | 07.09 |
3 | Обсуждение с классными руководителями плана воспитательной работы на год | 07.09 |
4 | Беседа «Будь внимательным на дороге!» | 14.09-20.09 |
5 | «Кросс нации» | 22.09 |
6 | Выставка рисунков «Осень, осень! В гости просим!» | 13.09-30.09 |
7 | Линейка | 29.09 |
8 | Ко дню пожилого человека «Мы о вас» | 30.09 |
9 | Рейд «Бережём учебник». | 30.09 |
Октябрь
1 | Школьная акция «Неделя добра» | 01.10-07.10 |
2 | Праздник, посвящённый Дню Учителя | 05.10 |
3 | Мероприятие «Четвероногие друзья» | 08.10 |
4 | Лекторий на родительском собрании | 19.10-23.10 |
5 | Праздник Осени | 28.10 |
6 | Рейд «Твой внешний вид» | 22.10 |
7 | «Земля – наш общий дом». Конкурс рисунков, кроссвордов, газет. | 19.10-23.10 |
8 | Развлекательная программа для детей «Один день в царстве Каприза Вракина» | 21.10 |
9 | Персональная выставка работ учащихся 2 класса «Уходит осень…» | 26.10-30.10 |
Ноябрь
1 | Конкурс рисунков «Мой сказочный край» | ноябрь |
2 | Неделя русского языка | 15.11-20.11 |
3 | Неделя ПДД Выставка детских рисунков, просмотр фильмов, презентации. | 22.11.-26.11 |
4 | «Знай правила движения, как таблицу умножения!» | 23.11 |
5 | День Матери: - «Самая лучшая на свете»; - конкурс рисунков, стихов, сочинений о маме; - тематические классные часы «Загляните в мамины глаза!» | 26.11 |
Декабрь
1 | Библиотечный час «Путешествие по сказкам» | 06.12 |
2 | День прав человека. Классный час | |
3 | Персональная выставка работ учащихся 1,2 класса | 14.12-18.12 |
4 | Подготовка к Новогоднему утреннику | В течение месяца |
5 | Выпуск поздравительных стенгазет | В течение месяца |
6 | Выставка рисунков «Скоро, скоро Новый год!» | 21.12 |
7 | Беседа «Нет петардам», выставка рисунков | 21.12-25.12 |
8 | Новогодний утренник | 31.12 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
